小学一年级的教案

【必备】小学一年级的教案3篇

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的小学一年级的教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学一年级的教案 篇1

　　教学目标：

　　１、使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时数和大约几时。

　　２、培养学生的观察能力。

　　３、使学生建立初步的时间观念，从小养成有规律作息和珍惜时间的行为习惯。

　　教学过程：

　　一、 创设情境，激发学习愿望

　　１、有哪位小朋友知道你早上是什么时候起床，晚上什么时候睡觉？

　　２、那你们是怎么知道的？

　　３、小结：有的小朋友是爸爸妈妈看了钟表告诉你的，有的小朋友是自己看了钟表知道时间的。看来，钟表在生活中作用还真不小。你们愿意和它交朋友吗？那今天我们就来认钟表。（板书：认钟表）

　　二、 小组合作，自主探索

　　１、初步认识钟面

　　（１）瞧，一家钟表店开张了，让我们一起去看看吧。看，这儿有一个钟，请小朋友们观察一下，这个钟面上有些什么呢？

　　（２）说的真好，钟面上有１２个数，还有两根针，一根长针叫分针，短针叫分针。

　　２、初步认识整时

　　（１）那这个钟面上表示的时间你知道？（出示：２时的钟面）你是怎么看出来的呢？

　　真聪明，分针指着12，分针指着２，这时我们就说是２时。

　　（２）那么这几个钟面你会看吗？（练习巩固：４时 ６时 １０时）

　　（３）观察它们的时针和分针，你发现了什么？（分针都是指着12，时针指着你，就是几时）分针指着12，时针指着几，就是几时。（板书）

　　（4）看，钟表店里还有很多各式各样的钟。

　　第一个是小闹钟，它表示的是几时呢？你是怎么看的？

　　第二个是电子钟，它表示的`是几时？你是怎么看出来的？那像这样直接用数来表示时间的方式，你还在哪里看到过呢？

　　第三个是手表，它表示的是几时？你是怎么看出来的？

　　在这里，我们发现这三个钟都是表示几时呢？看来，同一个时间表示的方法还真不少。

　　（5）那你能根据每幅图中钟表上表示的时间说一说，这些小朋友是什么时候做什么事情吗？请同桌小朋友互相说说。

　　（6）说的真不错，象这些时间都是分针指着12，时针指着几，就是几时。这样的时间都会认了吗？好的，下面就让我们一起来拨一拨。

　　请小朋友拿出你的学具钟，第一个拨3时。好了吗，你是怎么拨的呢？（学生说，教师演示）

　　第二个，拨12时。好了吗，谁到上面来拨拨看？他拨的对吗？和他一样的举手。

　　第三个，请小朋友拨一个你最喜欢的时间。你拨了几时？你为什么最喜欢这个时间？

　　3、认识大约几时

　　（1）小朋友已经学会了看整时，不是整时的时间又该怎么看呢？

　　（2）观察一下，这三个钟面上的针，你发现了什么？把你的发现悄悄地告诉你的好朋友。

　　（3）哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家？

　　（4）那每一个钟面的时间是多少呢？

　　（5）像这样，7时不到一点或刚过7时，都可以看成是大约7时。（出示：大约7时）

　　（6）那这几个钟面你会看吗？

　　第一个，为什么是大约3时？

　　第二个，为什么是大约6时？

　　第三个，为什么是大约10时？

　　小结：对呀，几时不到一点或几时刚过一点，我们都说成是大约几时。（板书：大约几时）

　　4、总结，今天我们和钟表交上了朋友，它能告诉我们什么？你又能知道了什么呢？

　　三、 实践应用，质疑反馈

　　1、画一画

　　（1）小朋友们说的真好，现在钟表店里的小熊想请大家帮个忙。瞧，这些钟表都坏了，你能帮它修一修吗？下面请小朋友们把书翻到77页，看第5题，把这些表上少的指针画上去。

　　（2）说说你是怎么添的？为什么？

　　2、议一议

　　（1）你们真能干。下面我们要来认识一些小朋友，你能分别说说他们是什么时候在干什么吗？可以先自己说一说。

　　（2）为什么都是10时，有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉？

　　（3）介绍：因为一天有24个小时，时针一天要转两圈，所以有两个10时，上午10时和晚上10时。

　　3、想一想

　　时针和分针每时每刻都在不停地走，所以我们小朋友应该珍惜时间。那怎样才是珍惜时间呢？

　　四、 拓展延伸

　　回家后请小朋友们和父母一起制作一张作时息间表。争取做一个珍惜时间，会合理利用时间的好孩子。

小学一年级的教案 篇2

　　［教学内容］

　　教科书第50页的例题、试一试，第50～51页想想做做第1～６题

　　［教材简析］

　　和是8、9的加法与相应的减法是在前面一图两式的基础上，通过一图四式组织学生学习，初步建立相应的加、减法算式之间的联系。教学中既要处理好一图两式与一图四式之间的过渡与衔接，使学生比较自然地理解一幅图所列的四道算式，又要引导学生联系一幅图的图意，把列出的四道算式对照起来看，体会相应的加、减法算式之间的联系，初步学会从一道算式推出相应的另一道算式的结果。和是8、9的加法与相应的减法内容较多，在练习过程中要多创设形式活泼、学生喜爱的练习方式，促进学生主动参与数学活动。对图画表示的实际问题，要让学生说说图意，感受生活的情境，并联系实际生活的经验，应用数学知识来解决。

　　本节课的教学重点是学生在探索与讨论的基础上，正确计算和是8的加法和相应的.减法，解决相应的简单问题。教学难点是理解算式的含义和认识加、减法算式之间的关系

　　［教学目标］

　　1经历提出并解决实际问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法

　　2知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力

　　3喜欢学习数学，初步学会有条理地表达解决问题的过程

　　［教学过程］

　　一、主动探究，获取新知

　　1出示游泳活动的情境图，以四人小组为单位说说图意，

　　提出数学问题并写出算式

　　2集体交流：看了这幅图，你想提什么数学问题

　　(1)图中一共有多少个小朋友可以怎样算

　　(板书：5+3=□，3+5=□)

　　怎么想5加3和3加5等于几

　　看看这两个算式，你有什么想法(相加的两个数交换位置，得数一样。)

　　(2)看了这幅图，你还能提什么数学问题怎样列式(板书：8-3=□)怎样想8减3等于几

　　(3)你又能提出什么数学问题来怎样列式(板书：8-5=□)怎样想8减5等于几

　　［评：面对一个新的知识，教师让学生运用已有的知识经验，自己去思考、去探索、去相互交流，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生合作与交流的能力。在计算得数时，教师让学生说一说想的过程，培养了学生用不同的方法解决问题的能力。］

　　3提问：同样的一幅图，小朋友们列出了几道算式看了这四道算式，你想到些什么(小组讨论、交流，体会加、减法算式之间的关系)

　　［评：从一图两式自然地过渡到一图四式，让学生体会一幅图可以列出两道加法算式和两道减法算式，并组织学生交流比较四道算式，体会加、减法之间的相互联系，感受知识结构的完整性］

　　4 试一试

　　(1)出示兔子拔萝卜的情境图，让学生说说图意

　　(2)学生独立填写算式及得数

　　(3)集体订正：让学生结合图说出每个算式表示的意思及每题的得数是怎样算出来的

　　二、尝试练习，巩固新知

　　1 想想做做第1题

　　(1)看图后让学生独立填写算式及得数

　　(2)集体订正：每个算式表示什么意思每题的得数是怎样算出来的为什么第二幅图只列出了两道算式

　　2游戏巩固

　　游戏一：帮帮小河马

　　出示□+□=8，说明：小河马遇到难题了，看它多着急啊!你能帮帮小河马吗

　　让同桌一起用数字卡片摆一摆，说一说算式

　　游戏二：旋转木马

　　在旋转木马的音乐声中出示想想做做第3题，让学生独立填写得数，同桌相互交流

　　游戏三：放鞭炮

　　用卡片逐题出示想想做做第4题，指名口答。如回答对，其余学生发嘭、啪声；如答错，则发嗤声

　　［评：根据小学生的学习持久性较差的特点，教师创设了形式活泼、学生喜爱的游戏形式，让学生在活动中学，在兴趣盎然的氛围中学。］

　　3 想想做做第5题

　　让学生说出图意后列式解答。集体订正时让学生说说自己列式的想法

　　4 想想做做第6题

　　小组合作探讨：根据图意你们能列出多少道算式集体交流时，让学生说说自己列式的想法

　　［评：通过创设开放性的情境，让学生综合运用所学的知识去解决实际问题，满足了不同学生需要，体现了不同的学生学不同的数学。］

　　三、全课总结

　　今天这节课，你学到了什么还有什么问题想提出来吗

　　［总评］

　　荷兰数学教育家弗赖登塔尔认为：学习数学的惟一正确的方法是实行再创造，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。在教学中，教师给学生尝试的机会，让学生运用已有的知识经验，主动参与知识的再创造过程，实现了从不知到知、从已知到新知的矛盾转化。学生积极思维、主动探求，体会到学习的愉快和成功的喜悦。在练习中，教师根据学生的年龄特征和心理特点，创设了多种练习形式，促使学生主动参与整个数学活动过程。设计开放题，培养了学生灵活、综合地运用知识解决实际问题的能力。在教学过程中，学生始终是一个积极主动的参与者，是认知过程的探索者，是学习活动的主体，真正体现了学生是学习的主人

小学一年级的教案 篇3

　　活动目标：

　　1、了解并遵守小学生的行为规范。

　　2、能在成人督促下，初步养成良好的学生、劳动和生活习惯。

　　活动准备：

　　1、录像《小明的一天》。

　　2、开心大转盘。

　　3、五彩链。

　　4、录音机、录音磁带《上学歌》

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、师：小朋友们好！今天我发现小朋友们听到铃声就很快地走进教室，而且很安静地伏好了，真是不错。那我想知道，小朋友听到铃声为什么就进教室了呢？

　　2、学生：因为铃声就是告诉我们上课了。

　　二、榜样示范

　　1、师：对了，上课了，就应该像小朋友们刚才做的那样。今天我也带来了一位好朋友，你看他来了！

　　2、观看《小明的一天》上课时的一段录像。

　　3、你们喜欢小明吗？为什么？

　　4、是啊，小明上课眼睛认真看，耳朵认真听，动口又用心，如果你像他那样，一定会成为一个聪明的孩子。

　　5、小明不仅上课认真，他下课呀也很守纪律，我们一看吧！

　　6、观看《小明的一天》下课时的一段录像。

　　7、你们觉得小明下课玩得开心吗？为什么？

　　8、对了，小明下课玩耍之前知道做好下节课的准备，和同学玩的时候遵守游戏规则，所以玩得很开心。

　　9、放学了。我们的好朋友小明又是怎么做的呢？

　　10、观看《小明的一天》放学以及回家后的一段录像。

　　11、就像小朋友们刚才说的，我们放学后要及时回家，不要在外面玩耍，不让家里人为我们担心。

　　12、小明是一个会学习，又会玩的'好孩子。其实，老师知道在我们班里，像小明这样的小朋友可多了，你们有没有发现啊？

　　13、学生夸自己班上爱学习、守纪律的同学。

　　14、课间休息：表演唱《上学歌》

　　三、合作游戏，体验成功

　　1、看这么棒，小明他呀做了一个开心大转盘，里面藏着许多有趣的题目，如果你解开了谜底，那么你在学校的每一天都将是开心快乐的。

　　2、学生转动开心大转盘，抽取题目。

　　3、学生合作完成题目。

　　4、各组汇报完成情况。

　　（题目可以是书上的：我生病了，不能去上课，该怎么办？上课了，我要怎么做才好呢？上学了，我们的生活发生了什么变化呢？）

　　四、

　　小朋友们真是棒极了，把这么多的难题都做出来了，你们开心吗？是的，学校生活是非常有趣的。（教师出示五彩链）老师这儿准备了一条五彩链，要把小朋友的优点和进步都写上去。我希望这条五彩链上有我们班每个小朋友的名字，到了期末我们一看这条五彩链会有多长，好吗？

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