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幼儿园中班语言教案【优秀15篇】
作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的幼儿园中班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园中班语言教案1
活动目标：
1.背诵儿歌《两只山羊》。
2.懂得人与人之间要互相谦让。
3.在感知儿歌内容的基础上，理解角色特点。
4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动重难点：
背诵儿歌《两只山羊》。
懂得人与人之间要互相谦让。
活动准备：
课件《两只山羊》
活动过程：
一、听儿歌
教师点击课件儿歌欣赏，请幼儿欣赏。
二、讨论
1.教师：大山羊在干什么？小山羊又在干什么？它们在哪里碰见了？它们为什么会掉到河里去呢？（强调“东”、“西”、“中央”）
2.教师：你有没有发生过与其他小朋友争执，互相不相让的事情？结果怎么样？
三、背诵儿歌
1.教师再次点击播放儿歌欣赏，幼儿熟悉儿歌。
2.让幼儿完整地背诵儿歌《两只山羊》，指导幼儿准确地发“西”、“起”、“齐”等字音。
四、改编儿歌
1.在教师指导下改写儿歌《两只山羊》。
2.教师可点击改编示范，演示已经改编好的`儿歌。
活动反思：
我认为这节课充分调动了幼儿的学习积极性和自主性，发展了幼儿的语言表达能力和自主解决问题的能力，让幼儿在活动中感受到了如何礼貌待人，遇到问题多与朋友商量，就能找了出最好的解决办法。但是在讲解“独木桥”这个环节时，时间长了些，老是怕孩子不懂，会影响后面的学习，以致于后面的发散思维这个环节显得有些匆促。
幼儿园中班语言教案2
活动目标
1. 感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。
2. 喜欢阅读，能对故事内容展开想象。
3. 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4. 萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点
大胆想象并设计出森林里的动物来尝月亮的情景。
学习句式“XX爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它说月亮的味道真好”
难点形成原因
想象力局限
难点解决策略
需要幼儿实际图像与手形进行结合想象。
活动过程
一、幼儿预期表现
1. 每年中秋节晚上的月亮是怎样的？
2. （出示图书）老师这里有一本书，这本书的名字叫
《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你们想
象一下月亮可能是什么味道呢？
3. 让我们来听听故事里的动物是怎么想的。
二 、看PPT，听讲故事，理解作品
（老师边讲述故事边插问）
1. 请大家数一数画面上有几双眼睛？有几只小动物？
2. 小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能
够够到月亮？
3. 小鱼在想什么？你们认为它说得对吗？
4. 听了这个故事，你觉得哪里最有趣？
5. 小动物是用什么方法摘到月亮的？
三、完整欣赏，想象迁移
1、让我们一起再来完整欣赏这个故事。
2、如果让你们也来摘月亮，你们会想什么办法？
幼儿能想象月亮的各种形态，以及月亮的形状，对月亮的味道具有想象力。
活动反思：
1、提问的.方式还有待改进，提问的主题要更加明确，避免因为主题不明而?影响幼儿回答。
2、对故事的讲述方式上还有待改进，可以采取更多的形式阐述故事，避免一次次的重复让幼儿丧失阅读兴趣。?
幼儿园中班语言教案3
一、活动目标：
1.理解故事情节，感受故事中想象变化的神奇。2.明白贪吃冷饮的坏处。
3.大胆想象，初步尝试仿编故事情节，体会想象的乐趣。
二、活动重难点
重点：能理解故事情节，明白贪吃冷饮的坏处。难点：仿编故事情节，感受故事中想想变化的神奇。
三、活动准备：
1.小猴变魔术的挂图。
2.变魔术的道具。
四、活动过程：
1.教师扮演猴子表演魔术，引发幼儿兴趣。
师：小朋友，我是谁呀？我前两天学会了变魔术，今天就给你们表演一个小魔术。??你们喜欢这个魔术吗？
2.看图片，猜故事。
不光你们喜欢我，森林里的小动物也很喜欢我呢，会有谁请小猴去表演魔术呢？（幼儿回答后出示第一幅图）咦，小猪和小熊会让小猴变什么呢？（回答后出示冰淇淋）原来要变一个冰淇淋房，为什么要让小猴变一个冰淇淋房呢？它们的愿望会不会实现呢？
第二幅图：呀，真的变出来了。让我们来看看，冰淇淋房是什么样子的！（大大的，黄黄的墙，绿色的瓦片，大红色的门）
看到这么漂亮的冰淇淋房，小熊和小猪赶忙钻了进去，它们会在里面做什么呢？（猜想结束后出示第三幅图）看，它们在干什么啊？这个时候它们的心情怎么样啊？（很开心，很快乐）。我们一起来学一学小猪的动作。（大吃大喝）小熊在做什么呢？（躺在床上呼呼大睡，吃得太多了要休息一下）
它们在房子里吃了睡，睡醒了吃，会怎么样呢？（猜想后出示第四幅图）呀，原来小猪变成了一只冰小猪（学一学冰小猪，硬硬的，动不了），为什么小猪会变成这样呢？看到小猪变成这样它们的心情怎么样？然后它们怎么做了呢？小猪在医院里做什么了？挂了几天的水，还吃了药，终于醒过来了。小猪醒过来之后，它会想什么呢？??原来啊小猪它还想住到冰淇淋房里去呢，这时太阳出来了（出示太阳），冰淇淋房被太阳晒化了。小猪再也不能住到冰淇淋房里去了，再也吃不到冰淇淋了。
3.完整的欣赏故事。（教师有感情的讲故事）
原来这个事情是一个有趣的`故事，这个故事的题目叫小猴变魔术，我们来完整地听一听这个故事。
4.在总结吃冷饮坏处，让幼儿记得少吃冷饮
小猪为什么会被送到医院去呢？马上夏天到了，我们能像小猪那样贪吃冷饮吗？夏天很热，但是我们不能像小猪那样吃那么多，吃的太多会肚子痛，会被送到医院里去打针吃药，这样对小朋友的身体不好，会长不高呢。所以小朋友要少吃冷饮，不能多吃。
5.幼儿创编故事
小猴帮小猪和小熊变出了它们喜欢的东西，小朋友，你想让小猴帮你变什么呢？变出来的东西可以做什么？又会发生什么有趣的故事呢？（请几个幼儿出来讲述）
6.结束
小猴要回去继续学习本领了，现在要和小朋友们说再见了！
反思总结：
1、课程开始时，用一个小魔术引起幼儿的兴趣，调动了他们的情绪，使他们的注意力能够集中起来，他们表现的也很好。
2、本课程中，我的节奏没有把握好，语速语调太平稳，声音没有放开，情感的体现不足，导致幼儿后面的表现也比较沉闷，有话不敢说。在猜想故事的环节中，没有让幼儿多观察，多表达自己的想法，限制的他们的发散性思维，而我对幼儿的应对能力不足，对幼儿回答的点评不太到位。
3、因为本活动设计为两课时，而这是第一课时的课程，应将难点定位“明白贪吃冷饮的坏处”，创编故事可以放到第二课时。
幼儿园中班语言教案4
设计思路
绘本《先有蛋》描述了蛋变成鸡、小蝌蚪变成青蛙、种子变成花朵、毛毛虫变成蝴蝶……《先有蛋》不仅仅是一个故事，还蕴涵了对“生命起源和变化”的审美感知。通过绘本学习，教师可有意识地引导幼儿学习联系前后页讲述动植物或事物的变化过程，同时引导幼儿用“先有……然后才有……”的句式将些简单的科学现象说清楚。
其次，绘本中隐藏着有趣的洞洞，幼儿会发现图像构成和变化的“秘密”、事物之间的奇妙联系。如同一个洞洞既是“鸡蛋”又可以是“小鸡”的身体；既是“毛毛虫”又可以是“蝴蝶”的一部分……在这些“部分”与“整体”的变化中，幼儿感知了生命的成长和变化，理解了“洞洞”中的丰富意义，由此也可以培养幼儿有意识地观察的能力。
活动目标
1．引导幼儿仔细阅读，能够联系画面的前后页运用“先有……然后才有……”的句式讲述事物的变化过程。
2．阅读绘本让幼儿感受生命起源和变化的过程。
活动准备
1．绘本《先有蛋》入手一册(后半部分从字的变化开始用夹子夹住)。
2．绘本封面蛋形镂空处，制作能转动的环形纸条(纸条上有问号、蛋、小蝌蚪等图样)。
3．与绘本相同的图片一套。
4．文字(先有、然后才有)。
活动过程
一、出示绘本，解读故事名字
1．这本书的名字叫什么?
2．问号代表什么?
3．教师小结：问号代表其中有许多问题和变化，要我们自己去寻找、发现。
【设计意图：教师要有意识地将封面上的环形纸条转动到问号处，引导幼儿解读“先有”，让幼儿从一开始就感知到绘本当中的内容是会变化的，从而引发幼儿阅读的愿望及好奇
心。】
二、引导幼儿自主阅读第一部分
关注点：
引导幼儿发现绘本画面前后页的联系，鼓励幼儿运用“先有……，然后才有……”的句式讲述动植物变化的过程。
幼儿能否发现图像构成和变化的“秘密”。
1．阅读前提问：请你们仔细阅读，等会儿告诉大家，你发现了什么有趣的事情?
2．幼儿自主阅读。
3．交流讲述：
(1)你发现了什么有趣的事情?
幼儿发现动植物的变化。
幼儿讲到哪幅图，教师就出示相应的图片。
(多数幼儿会讲述自己看到的内容，但有的幼儿只讲述其中的一幅图片，针对这个现象教师可以有意识地追问：“你看看小鸡这页的前一页和后一页上面分别有什么?”这样幼儿就会将前后页内容联系起来。教师要注意同时将动物的变化过程呈现在幼儿的面前。)
原来，前后几页的画面内容是有联系的，它们能告诉我们一个有趣的变化过程。
呈现先有蛋，然后才有母鸡；先有小蝌蚪，然后才有青蛙；先有种子，然后才有花朵；先有毛毛虫，然后才有蝴蝶的`变化过程。
(幼儿寻找的时候，教师要及时帮助幼儿梳理，引导幼儿发现动植物的变化过程，鼓励幼儿运用“先有……，然后才有 ……”的句式讲述动植物的变化过程，积累相关的科学经验。)
(2)发现书上的“洞洞”。
提问：一起来看看这个“洞洞”， 它们一会儿变成了什么?一会儿又变成了什么?
教师小结：同一个“洞洞”既是鸡蛋又可以是小鸡的身体；同一个“洞洞”既是毛毛虫又可以是蝴蝶的一部分……
(在寻找讲述这些“部分”与“整体”的变化过程中，让幼儿感知洞洞变化的有趣，进一步培养幼儿有意识地观察的能力。)
【设计意图：教师应根据幼儿的发现加以引导，如幼儿先发现洞洞的变化。教师就可先引导幼儿一起观察洞洞的有趣，然后讲述动植物的变化过程等。】
三、阅读第二部分，引导幼儿讲述不同事物的变化
刚才我们发现了动植物的变化过程，猜猜接着还会出现其他什么有趣的变化?
1．幼儿自主阅读。
2．引导幼儿一起边看边讲述第二部分。
(引导幼儿一起边看边讲述字的变化、颜料的变化，感受事物的奇妙变化过程，拓展视野。)
3．感受动植物的轮回变化。
原来生命是那么的奇妙，它会发生许多的变化。到底是先有蛋还是先有鸡?
(1)幼儿互相讨论。
(2)教师贴出：蛋→小鸡→母鸡的轮回图。
(通过讨论，让幼儿知道许多事物是轮回变化的。)
四、为小故事取名字
1．每个事物的变化都有一个小故事，你觉得这个故事的名字可以叫什么呢?
2．引导幼儿为小故事起名字，并抽拉纸条到相应的小故事处，如有关小蝌蚪的，就拉到小蝌蚪的地方)。
【设计意图：此环节与开始部分相呼应，幼儿在了解绘本内容的基础上可以根据自己看到的变化编不同的故事名字。】
五、拓展延伸
1．结合生活经验，讲述自己发现的周围生活中的变化。
2．在区角活动中将自己发现的变化做成一本洞洞书。
点评
1．绘本与科学教育的有机融合
借用绘本故事中有趣的画面，让幼儿在情境性的阅读过程中体验故事的多元和生活化，图文并茂的绘本符合幼儿的年龄特点，通过阅读能帮助幼儿逐渐形成稳定的探究能力。此外，幼儿在阅读的过程中自然而然地了解了一些动植物、事物的变化过程，无形中也提高了幼儿的科学能力。
2．教学具材料的巧妙运用能激发幼儿探究的愿望
活动过程中教师巧妙地运用教学具，有意识地将封面上的环形纸条转动到问号处。教师还让幼儿为每个动植物的变化起一个小故事的名字，引导幼儿解读“先有”等，这些都让幼儿从一开始就感知到绘本中的内容是会一直变化的，从而引发他们阅读的愿望及善于提问的好奇心、探究愿望。
3．关键经验的把握能有效促进幼儿阅读能力的提高
中班幼儿阅读能力的核心经验之一就是要能够看画面的前后页信息，理解故事的内容和情节等。在本次活动中教师有意识地追问：“你看看小鸡的前一页和后一页上面分别有什么?”这样幼儿就会将前后页的内容联系起来。而后当幼儿再阅读下一个变化时，他们就会完整地讲出自己所看到的整个变化过程。这样的启发能有效提高幼儿的阅读能力。
幼儿园中班语言教案5
［活动目标］
1、能根据自己已有的经验，为小动物寻找雨伞，萌发关爱动物的情感。
2、理解诗歌的内容，感受诗歌的情趣。
［活动准备］
教学挂图《动物的伞》
幼儿用书《动物的伞》
［活动步骤］
一、谈话引出
下雨了，你怎么样才不会让自己被雨淋湿呢？
二、为动物朋友找伞
1、激起帮助动物的愿望
师：我们都有自己的雨伞，可小动物们也想有一把伞，你们有办法吗？（出示各种小动物的贴绒）
2、引导幼儿说，为燕子找大树做雨伞、为青蛙找荷叶当雨伞等。
三、学习儿歌
1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的.名字。（根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目）
2、幼儿看图学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。
3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
4、师生（教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受（集体、分组等方式）。
5、我们一起帮助小动物们找到了伞，小动物真高兴，谢谢大家！
附：
《动物的伞》 作者：陆蔚
哗啦，哗啦，下雨了；
燕子飞到树枝上，大树伞！
蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！
青蛙举起了荷叶，荷叶伞！
小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！
瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！
小动物们有了伞，再也不怕被雨淋！
幼儿园中班语言教案6
活动目标：
· 1、要求幼儿掌握故事名称，理解故事的主要内容，懂得当别人有困难的时候要想办法帮助别人，幼教中班语文教案 《快乐的小气球》。
· 2、学讲故事中的对话和短句：“别着急，我来帮助你”。“……谁有困难我来帮。”
· 活动准备：
· 1、贴绒插入角色：小鸟和小鸡。小鸟和小鸡的头饰若干。
· 2、实物汽球数只。故事录音磁带1盒，录音机1架。纸（一开大小）1张，笔若干支，颜料（红、绿、蓝、咖啡色）。
· 活动过程：
· 一、听故事录音。
· 1、教师介绍故事名称，提出听故事要求：他细听听故事讲了些会么？帮事里有谁？它们说了些什么话？
· 2、小朋友听故事。
· 3、小朋友听完故事后，老师问：故事叫名字？故事里有谁？
· 二、学讲故事中的对话和短句，幼儿教案《幼教中班语文教案 《快乐的小气球》》。
· 老师运用边讲边画的形式，帮助幼儿理解故事内容，并学讲故事中的对话和短句。
· 故事第一段--小汽球帮助小鸟。
· 1、老师边讲边画：天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走，一只小汽球一边唱一边飞来了（出示实物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的.小汽球，谁有困难我来帮。”（请幼儿跟学一遍）。
· 2、老师继续边讲边画：小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀？（出示小鸟）原来草地上有只小鸟在哭。
· 小汽球连忙问……（请幼儿一起学讲故事中的对话），重点学说短句：“别着急，我来帮助你。”
· 小汽球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家（演示教具）。
· 3、老师扮演小汽球，全本幼儿扮演小鸟进行表演，练习对话。
· 4、老师问：这是一只怎样的小汽球？（这是一只会帮助人的小汽球）。小汽球帮助了小鸟，高兴得唱了起来，它是怎么唱的？（请幼儿一起拍手念）。
· 故事第二段--小汽球帮助小鸡。
· 1、老师继续边讲边画：小汽球又高兴地往前飞，它飞过……突然发现一只小鸡掉在河里。（出示小鸡）怎么办呢？（请幼儿各自想办法）。
· 2、小汽球飞来了，它怎么说？（让个别幼儿说短句：“别着急，我来帮助你！）
· 3、小汽球想了什么办法来帮助来小鸡呢？（老师边讲边演示，幼儿可以做动作）小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡用手抓住，小汽球用力往上飞，把小鸡救到了岸上。
· 4、幼儿分两组：一组扮演小汽球；一边扮演小鸡练习对话。
· 5、天空中又响起了小汽球的歌声，它是怎么唱的？
幼儿园中班语言教案7
活动目标
培养观察能力，学习用语言讲述物体的特征。
感知物体的高低、长短、大小、冷热等特征。
活动准备
教具学具准备：大小不同的球，高低不同的杯子，长短不同的棍子，装着冷水和热水的水杯，神秘袋一个。
知识经验准备：幼儿已认识这些物品，掌握了一些反义词。
活动过程
出示神秘袋（袋里装着大小不一的球），请一名幼儿用手摸一摸，形容它们的特征。
引导语：请小朋友猜猜里面有什么，说说它们是怎么样的。
请幼儿把摸到的物品拿出来，说说这两个球的不同。（一大一小）
再次出示神秘袋（里面放着高低不同的杯子），请一名幼儿摸一摸，说出里面物品的特征。（棍子同球和杯子一样让幼儿先感知然后表达感觉）
出示两只杯子，一只装着冷水，一只装着热水。请一名幼儿来摸一摸，说出它们的特征。（冷和热）
引导幼儿讨论，扩展经验，说说物品的不同特征。看谁说得多。
活动渗透
科学领域的认知活动：引导幼儿学习观察事物的不同特征。
园中渗透：将反义词配上图片粘贴在活动室墙面上。
情境渗透：利用生活中的各种机会让幼儿学习反义词，经常跟幼儿玩说反义词的游戏。
家庭渗透：家长引导幼儿注意观察事物的不同特征，并用恰当的词语说说它们怎样不同。
活动分析
小班幼儿词汇的学习需要生动有趣的.教育形式作载体，本活动设计以幼儿的亲身体验为基础，充分调动了幼儿学习语言的积极性，让幼儿在潜移默化中了解反义词，并通过游戏、讨论等形式调动幼儿讲述的积极性，符合中班“乐于参加游戏活动，在游戏中大胆地说话”这目标。
实施指导
活动重点：学习反义词。
活动难点：能够用适当的反义词来形容身边的不同事物特征。
活动拓展：
可以制作幼儿园电脑课件，使同样的物体产生大小、高低、长短等变化，让幼儿更加直观地理解反义词。
将反义词做成拼图投放到游戏区，供幼儿玩“配对”游戏。
请家长帮助幼儿积累反义词。
注意事项
挑选教具时，要尽可能使用其中只有一个方面不同的物体。比如，如果要幼儿分辨物体的大小，那就挑选形状和颜色一样、大小不同的物品，以减少干扰。
游戏过程中，教师要有意识地引导幼儿运用反义词说合成句。
幼儿园中班语言教案8
教材分析：
诗歌《蹦蹦跳》是一首充满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的游戏
趣味，带给幼儿一种活泼美好的精神感受。
活动目标:
1. 引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。
2. 鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。
3. 培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。
活动准备：
1、电脑
课件
《蹦蹦跳》
课件
说明：
按“开始”按钮进入主画面，主画面四个按钮内容为：
“蹦跳”钮：结合儿歌内容的相关动画。
“儿歌”钮：与儿歌相关的四个动物，借此画面帮助幼儿记忆儿歌。
“动物”钮：引导幼儿根据画面提供的各种动物进行儿歌仿编。
“游泳”钮：以游泳为主要内容的动画。这是开放性内容，让幼儿模仿《蹦蹦跳》进行有关“游”的仿编学习。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。
活动过程：
一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形象的动作特征。
师：“小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗？那请你与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物？它会做些什么动作？”
二、欣赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。
1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。
（1）看！谁来了？在干什么？它是怎样捉害虫的？
（2）启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。
2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
（1）师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。
（2）让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？
（3）师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”
3、师：“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀？”。播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的.一段。
（1） 唷，原来是谁在蹦蹦跳？
（2） 教师模仿小袋鼠头一伸一缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小
宝宝
在干什么？
然后模仿练习“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小
宝宝
，探头又探脑。”
（3） 小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢？请个别幼儿模仿练习“小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操”的动作，然后集体模仿练习。
4 、播放“儿歌”钮内容，借与儿歌相关的四个动物画面，帮助幼儿记忆儿歌。
引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。
三、儿歌表演。请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的幼儿进行表演。根据幼儿兴趣，可互换角色头饰再继续诗歌表演。
四、仿编活动。
1、会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦跳呢？在幼儿讨论后，播放“动物”钮的内容，让幼儿观看。
2、请幼儿选择自己喜欢的小动物，以蹦蹦跳为线索，编一句与该动物有关的话。
3、请幼儿自由组合四人合作，模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌，并进行交流。
四、开放活动。
1、播放“游泳”钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思考该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。
2、请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，教师给予肯定和鼓励。
五、延伸活动。激发幼儿继续进行仿编的热情。
大自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小朋友们可要仔细观察，我们可以根据它们的动作，为它们编出好听的话，相信小朋友都是很能干的。
活动评价：
本次活动，利用多媒体课件，把诗歌内容演释成形象生动的动画，使教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿视听器官，使儿歌内容变得直观、具体。它既符合幼儿喜好鲜艳动态画面的特点，吸引其注意，又符合幼儿具体形象的思维水平，便于幼儿理解和掌握了。整个活动中幼儿表现得轻松、愉快、积极，幼儿学习的主动性、积极性表现得淋漓尽致。
该活动既具有领域的特色又突破了领域的局限，活动中“看看”、“说说”、“做做”自然相连，让幼儿在多种感官的互动中获取经验、理解诗歌,并用恰当的语言、动作表现自己的理解，模仿诗歌句型大胆地表达自己的想象。从
游戏化的趣味活动中，带给孩子们活泼、美好的精神感受。
附：
诗 歌 蹦蹦跳
小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。
大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探头又探脑。
小麻雀，蹦蹦跳，枝头跳跳唱个歌，地上跳跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。
幼儿园中班语言教案9
活动目标：
1. 理解故事内容，理解“孤独、笔直”等词汇的意思。
2. 学说角色对话，会使用“请、谢谢”等礼貌用语，能大胆的表演故事内容。
3. 懂得遇到困难不放弃，体验克服困难后成功的快乐心情。
活动准备：
1. 经验准备：幼儿有过迷路的经历。
2. 物质准备：故事课件，桌面操作教具，角色头饰，房子背景。
活动过程：
一、引发回忆，激发幼儿对活动的兴趣。
提问：你迷路的时侯心情怎样？会怎么办？
二、完整讲述故事，理解故事内容出示课件
完整讲述故事，幼儿简单了解故事内容。
1.提问：
①这个故事讲了一件什么事？
②小老鼠为什么要去找大老鼠？
③你知道什么是“孤独”？
④迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的`？向谁求助了？
三、分段讲述故事，学说角色对话，理解故事内涵。
配合桌面操作道具，分别讲述2、3、4、5段：
1.欣赏故事第二段，提问：小老鼠最先来到了谁的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么说的？
2.欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？小公鸡是怎么回答的？“笔直向前走”是什么意思？试着走一走。
3.欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“继续往前走”是什么意思？试着走一走。
4.欣赏故事第四段，提问；小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狮子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？试着走一走。
5.小老鼠在问路的时候，反复使用了一个好听的词，是什么？别人回答了他，他又说了什么？
6.请你用这个好听的词跟小老鼠（青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠）问问路。
四、引导幼儿表演故事内容
1.提问：这是一只怎样的小老鼠？
2.小结：小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助，并且很认真的记住了去的路线、房子的方位和颜色。
3.引导幼儿分角色表演故事内容。
活动延伸：
活动区的时候小朋友们可以和小伙伴们一起讲述故事。
幼儿园中班语言教案10
活动目标：
1、在故事情境中，了解怪汽车的制作过程。
2、尝试制作怪汽车，体验开“怪汽车”的乐趣。
重点：为怪汽车找到正确贴轮子的位置，制作怪汽车。
难点：发挥想象说说哪些东西可以制作成怪汽车
活动准备：
1、《怪汽车》图书，各种蔬菜和水果图片，轮子若干。
2、《开汽车》音乐磁带。
活动过程：
一、导入
师：今天我们教室里真热闹，来了三位动物朋友，看，谁呀？（小猫、小兔、小猴）我们跟三位动物朋友打个招呼。
师：它们在我们幼儿园里玩的时候找到了三件宝贝，看（南瓜、西瓜、萝卜）
师：小猫找到了一个大南瓜，小兔找到了一根萝卜，小猴找到了一只大西瓜。
二、欣赏故事
师：小猫想把南瓜搬回家，住在南瓜房子里；小兔想把萝卜搬回家，住在萝卜房子里；小猴想把西瓜搬回家，住在西瓜房子里，可是房子太大了搬不动，它们决定把三幢房子一起滚回家，滚到路口，狐狸警察说：“喂，大街上不允许滚房子”
师：狐狸警察为什么叫他们停下来？（大街上不能滚房子）
师：哎呀，那可怎么办呀？怎样才能让小动物把这些水果房子搬回家呢？
幼儿自由回答
师：你们的办法真不错，小猫也想出了一个办法，就是把南瓜变成汽车。
师：可是怎样把南瓜变成汽车呀？（加轮子）
师：轮子应该加在南瓜的哪里？
师：这两个轮子怎么放呢？
师：轮子应该放在南瓜的`下面，一前一后，而且半个轮子要在南瓜上
师：小猫在南瓜下面加上了轮子，变成了一辆南瓜汽车。
师：小猫是怎么变得呀？（加上轮子）
师：一辆南瓜汽车编出来了，狐狸警察看到南瓜汽车在路上开觉得很奇怪，这是什么车呀?
师：小兔看到了，也想把萝卜变成汽车，我们来帮帮他好吗？
师：小猴也想把西瓜变成汽车，我请一位小朋友来帮帮它。
师：大街上出现了南瓜怪汽车，西瓜怪汽车，萝卜怪汽车。
三、做一做怪汽车
师：你想把什么变成怪汽车？
师：今天我们班里来了许多的蔬菜和水果宝宝，他们也想变成怪汽车，我们去帮帮他们好吗?
四、开汽车
师：我们一起开着怪汽车去玩啰。
幼儿园中班语言教案11
一、说教材：
《微笑》是一个美丽的散文故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。
中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的积极性明显提高，所以我把教材中“小鸟为朋友歌唱、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信”改为短句“我可以为朋友歌唱，让他们快乐；我可以为朋友盖房子，让他们快乐”，主要是通过让幼儿掌握故事中出反复出现的短句型，发展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培养关爱、同情、友好、合作的行为。
二、说目标
对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中优美的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必须引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感，在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。
1、帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论能力大小，都可以关心别人、帮助别人的道理。
2、学习用“我可以……让他们快乐”的句式仿编故事中的短句，萌生给朋友送去快乐的意愿和行为。
三、说重难点
重点：因为只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以把目标1作为教学的重点目标。
难点：中班的幼儿的理解和表述能力增强，但是对短句的仿编和情感的迁移有一定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。
四、说教学
准备（为更好地开展活动，我进行了教学前的准备）
物质准备：故事课件、背景音乐、大图片（幼儿的思维以具体形象为主，图片与课件能激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的.注意力）
幼儿经验准备：了解小动物的外形特征和生活习性，为理解故事做铺垫。
五、说过程
本次活动我预设为四个环节：“引入活动、激发幼儿兴趣”“分段欣赏、理解故事内容”“分析讨论、感受作品的美”“经验迁移、仿编短句”来完成活动，通过音乐的渲染氛围、图片的直观演示、有感情地讲述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过欣赏、发现、质疑、大胆发表自己的观点与想法。下面具体谈谈每一个环节的开展
（一）引入活动、激发兴趣
你觉得你什么时候最快乐？
今天老师就给小朋友讲一个关于快乐的故事。
（意图与目标：开门见山地点出快乐主题，引导幼儿有目的地去发现：帮助别人是一件快乐的事情。引出故事激发幼儿学习的兴趣。）
（二）分段欣赏、理解故事内容
我采用分段教学来欣赏作品。
1、教师讲述故事第1、2两段
分别提问
（1）小动物们都在为自己的朋友做什么？
（2）小动物们都是怎么说的？
（3）讨论：小蜗牛为什么不高兴？小蜗牛能为朋友们做什么，让朋友们高兴呢？
2、教师讲述故事第3段
提问：小蜗牛做了什么让朋友们高兴？
（分析：采用分段教学来欣赏作品，在次环节中使用音乐背景，让幼儿更好地感受故事的优美，以提问的方式加上课件帮助幼儿理解故事内容，讨论和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目标中的理解故事内容。在故事理解的过程中我会强调“我可以……让他们快乐”的句式，不仅学习语言短句，也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫）
（三）完整欣赏
完整欣赏，同样配以优美的音乐和课件。
提问
1、小蜗牛是怎么给大家带来快乐的？
2、小蜗牛为什么要把微笑送给别人？
3、小动物们收到蜗牛的微笑为什么都笑了？
4、森林里的小动物都夸小蜗牛棒，你们想小蜗牛知道会会怎么样呢？
5、你们认为小蜗牛、小兔、大象都是怎么样的小动物呢？
（分析：中班幼儿在初步感知故事时，对故事的内容和情感的理解都是零碎，此环节中我通过归纳性的提问，帮助幼儿梳理故事内容，引导幼儿感受森林里小动物们之间热烈欢快的气氛和充满关爱的情感，懂得不管能力大小，都可以关心别人、帮助别人的道理。完成重点目标）
（四）经验迁移，仿编短句
1、出示多幅有关于小动物相互帮助的图片，引导幼儿用“我可以……让他们快乐”的句型来表述。
2、我们能为周围的人做什么让他们快乐呢？（这里，教师要为幼儿的扩散性思维提供一些参考，提醒幼儿可以为生病的人、可以是父母、小伙伴、老师等等）
（分析：仿编对中班幼儿还是很难的，所以提供一定内容的图片，是给幼儿的仿编提供一个支架，在适宜的时候撤架，在没有提供图片的情况下引导幼儿扩展思维，将经验迁移到生活中来，这样才能激起孩子对关爱他人的美好情感有真正的感悟。以建构支架和情感迁移的方式突破了难点目标）
五、说活动特色
我认为我今天设计的活动还是有特色的。
1、注重情感的渲染：以优美的音乐来烘托情感氛围，可以使整个活动被浓浓的关爱情感包围，给幼儿以心灵美的情感体验。
2、注重发挥幼儿的主动性：活动中教师利用图片为幼儿的第一次仿编提供了支架，降低了方便的难度，给幼儿说的信心。第二次没有图片的支持让幼儿仿编，体现了递进性和层次性。
3、强调幼儿在前：活动中故事的理解和情感的感受，教师都是通过设疑引导幼儿主动思考。
俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！
幼儿园中班语言教案12
设计思路:
孩子们进入了中班，和同伴成人的交往也更多了，而他们也会遇到越来越多需要他们帮助的人或事。所以我想让孩子们通过对《彩虹色的花》的学习，懂得当自己在付出在帮助别人的同时，自己也能得到快乐。
活动目标：
1、理解故事情节，能够复述简单的故事情节并尝试纺编。
2、感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助别人，和别人分享快乐的美好情感。
活动准备：PPT、绘本
一、观察讨论
——今天倪老师带来了一朵特别的花，你们看，它长得什么样呀？
——那我们可以给它起一个什么名字呢？
二、欣赏故事，猜测故事情节
播放PPT
——过了几天，有个小动物经过花儿的身边，它好像遇上问题了，彩虹色的话说“你好你好，我是彩虹色的花，请问你有什么需要帮助的吗？”
播放小蚂蚁的音频。
——你们说说彩虹色的花能怎么帮它呀？
引导幼儿复述对话。
——请你摘一片我的花瓣来当小船吧。
根据图片尝试猜测故事情节。
根据图片和录音引发幼儿的想象，通过复述对话初步了解故事内容。
三、完整欣赏故事
——那我们一起来听听这个《彩虹色的'花》的故事吧。
教师播放轻音乐讲述故事。
——你们觉得彩虹色的花帮了这么多小动物，它自己心里觉得怎么样？
小结：原来帮助了别人，自己也会觉得快乐。
通过完整欣赏故事，进一步加深对故事的理解。
四、根据图片纺编
——你们愿不愿意也来做一朵彩虹色的花帮助别人呀？
分小组讨论后进行纺编。
通过对图片进行纺编培养幼儿的语言表达能力。
幼儿园中班语言教案13
一、活动目标
1．通过情境表演，让幼儿进一步理解故事的内容，学习交往的语言，发展幼儿的表达能力。
2．通过小动物之间相互帮助的行为感染幼儿，培养幼儿团结互助的良好品质。
3．以故事提供的线索进行迁移性的讲述，发展幼儿思维的发散性、流畅性。
二、活动准备
(一)物质准备
1．小鸭头饰五个，其他动物头饰每人一个。
2．各种动物的卡片。
3．动物的录像、录音机、录音带。
4．布置情境：在户外布置成一条小河，河里有座断桥，一块木牌上写着“请到大柳树下乘坐带翅膀的小船”。
(二)知识经验准备
1．课前向幼儿介绍动物特征的有关知识。
2．活动前幼儿初步了解故事内容。
三、活动过程
1．引导幼儿看布置的场地。
提问：这是什么地方?桥为什么会断?桥断了你用什么办法过河?
2．情境表演，练习交往的`语言。
老师以妈妈的口吻告诉小朋友，有一种小动物能帮助我们过河。引导小动物按故事的情节进行表演，鼓励小动物与小鸭子大胆地对话。
3．引导幼儿找出小鸭子的特征：会游泳、身体像船、有翅膀。
4．迁移讲述。
提问：其他动物有什么特点?可以为别人做些什么事情?(引导幼儿从动物的名称、有什么本领、可以成立什么公司、怎样帮助别人几方面完整地讲述)如小猫捉老鼠，可以成立“消灭老鼠公司”，专门消灭老鼠。
5．让幼儿看动物录像，找动物图片自由讲述。
6．将幼儿分成四个组，比赛讲述，看看哪个组讲得又快又完整。
四、各领域渗透
科学：让幼儿了解各种动物的特征。重点了解动物对人类的好处。
介绍人类通过类比法，根据动物的某种特性创造了很多有用的东西。如：飞机类比小鸟、直升机类比蜻蜓等。
社会：鼓励幼儿用自身的优点去帮助别人。
五、生活中渗透
鼓励幼儿去发现自己和同伴的优点。
六、环境中渗透
将各种动物的卡片布置环境，让幼儿边看边说。
七、家庭中渗透
让家长向孩子介绍动物百科知识，了解动物的特征。
八、活动评价
（略）
幼儿园中班语言教案14
活动目标：
1、创造下小雨的情景，感受想象、创造带来的乐趣
2、根据观察想象，学说相关短语。
活动准备：大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。
活动过程：
师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？”
幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物……”
师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐《春天》）
师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？”
幼：“下雨了”
师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒服呀！那小雨还可以亲哪里呢
幼：“手背”
师：“哦，小雨还可以亲亲手背呢！我们一起来让小雨亲亲手背。那还有谁告诉我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小朋友告诉我！”
幼：“手背、脸上、肩上……”
师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒服啊！”
师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？”
幼：“大树、小花、小草……”
师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可高兴了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐《花儿朵朵》）
师：“宝宝和小雨一起跳舞开不开心啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说谢谢小雨。”
师：“小雨亲亲你。”
幼：“谢谢小雨。”
师：“小雨真高兴，它现在要来亲亲所有的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。”
幼：“谢谢小雨。”
师：“宝宝闭上眼睛 听！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”
师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？”
师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？”
幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”
师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。（音乐）
幼儿园托班语言教案：雨中的舞
活动目标：
1、创造下小雨的情景，感受想象、创造带来的乐趣
2、根据观察想象，学说相关短语。
活动准备：大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。
活动过程：
师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？”
幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物……”
师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐《春天》）
师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？”
幼：“下雨了”
师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的'手心，好舒服呀！那小雨还可以亲哪里呢
幼：“手背”
师：“哦，小雨还可以亲亲手背呢！我们一起来让小雨亲亲手背。那还有谁告诉我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小朋友告诉我！”
幼：“手背、脸上、肩上……”
师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒服啊！”
师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？”
幼：“大树、小花、小草……”
师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可高兴了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐《花儿朵朵》）
师：“宝宝和小雨一起跳舞开不开心啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说谢谢小雨。”
师：“小雨亲亲你。”
幼：“谢谢小雨。”
师：“小雨真高兴，它现在要来亲亲所有的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。”
幼：“谢谢小雨。”
师：“宝宝闭上眼睛 听！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”
师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？”
师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？”
幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”
师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。
幼儿园托班语言教案：雨中舞
目标：
1、创造下小雨的情景，感受想象、创造带来的乐趣
2、根据观察想象，学说相关短语。
准备：
大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。
过程：
师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？”
幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物。”
师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐《春天》）
师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？”
幼：“下雨了”
师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒服呀！那小雨还可以亲哪里呢
幼：“手背”
师：“哦，小雨还可以亲亲手背呢！我们一起来让小雨亲亲手背。那还有谁告诉我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小朋友告诉我！”
幼：“手背、脸上、肩上。。。。。。”
师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒服啊！”
师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？”
幼：“大树、小花、小草。。。。。。”
师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可高兴了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐《花儿朵朵》）
师：“宝宝和小雨一起跳舞开不开心啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说谢谢小雨。”
师：“小雨亲亲你。”
幼：“谢谢小雨。”
师：“小雨真高兴，它现在要来亲亲所有的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。”
幼：“谢谢小雨。”
师：“宝宝闭上眼睛 听！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”
师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？”
师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？”
幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”
师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。（音乐）
幼儿园托班语言活动：《雨中的舞》
目标：
1、创造下小雨的情景，感受想象、创造带来的乐趣
2、根据观察想象，学说相关短语。
准备：
大树一棵，花草若干，小动物若干，太阳、乌云、小雨图片各一个，沙瓶人手一份。
过程：
师：“宝宝们，春天来了，草地上真美啊！我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？”
幼：“有小草、小花、大树、各种各样小动物。”
师：“看，太阳公公出来了，天气真好啊！我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音乐《春天》）
师：“宝宝轻轻做下，看！太阳公公不见了，天阴了！哟，滴答滴答，怎么了啊？”
幼：“下雨了”
师：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下来了，宝宝把小手伸出来，让小雨来亲亲你的手心，好舒服呀！那小雨还可以亲哪里呢
幼：“手背”
师：“哦，小雨还可以亲亲手背呢！我们一起来让小雨亲亲手背。那还有谁告诉我小雨还可以亲亲哪里？我要请举手举的神气的小朋友告诉我！”
幼：“手背、脸上、肩上。。。。。。”
师：“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方，好舒服啊！”
师：“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢！宝宝看看，小雨能亲亲草地上的什么呀？”
幼：“大树、小花、小草。。。。。。”
师：“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方，小雨可高兴了，现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”（音乐《花儿朵朵》）
师：“宝宝和小雨一起跳舞开不开心啊！宝宝想不想小雨来亲亲你？好，现在小雨要来亲亲你们了，亲到以后宝宝就说谢谢小雨。”
师：“小雨亲亲你。”
幼：“谢谢小雨。”
师：“小雨真高兴，它现在要来亲亲所有的宝宝了，小雨亲亲你们，宝宝说什么啊。”
幼：“谢谢小雨。”
师：“宝宝闭上眼睛 听！沙沙，沙沙沙； 沙沙，沙沙沙 。下小雨了，下小雨了！”
师：“宝宝，小雨的声音好不好听呀，宝宝想不想来听听小雨的声音啊？”
师：“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子，我们一起来听听小雨的声音，好不好？”
幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”
师：“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走，我们一起去让它们也听听吧。（音乐）
幼儿园中班语言教案15
活动目标：
1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。
2、乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
1、歌曲《找朋友》
2、已与同伴一起做过游戏
活动过程：
1、歌曲《找朋友》
（1）师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。
放两遍音乐。
教师提示：好朋友之间除了可以帮忙梳梳头，扣纽扣，还可以干什么呀？我们把它也加到歌曲里演唱。
（2）让幼儿在此基础上进行创编。
2、说说自己的好朋友师：刚才我们多找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢？为什么要找他做你的好朋友呢？
（1）幼儿交流自己的好朋友。
说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。
（2）教师小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。
（3）数朋友师：老师有许多好朋友，你们有几个呢？
幼儿将好朋友请到自己身边，其他幼儿一起数朋友。
3、游戏：《找朋友》
师：你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧！
（找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到？个好朋友。）幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。
教学反思：
在社会活动《好朋友》的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣，通过欣赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发现问题，通过观察、探讨寻找问题答案，引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础。幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的`探索、交流、学习提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长！
小百科：朋友：朋友是一个汉语词语，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。
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