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科学教案锦集（4篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的科学教案4篇，欢迎大家分享。
科学教案 篇1
活动目标：
1.感知布的特征，并能用语言大胆表达
2.增进对布及布制品多样性的认识，初步了解布的用途。
活动准备：
1.请幼儿收集各种布制品的物品，如；布衣裤、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布书、手绢、帽子等，在班级里布置成展台。
2.用来做对比的塑料桌布和皮鞋
活动过程：
一、感受布和其他材质的区别。
1.教师出示塑料桌布与布质桌布，引导幼儿比较与讨论。
----教师：这里有两块漂亮的桌布，我们看看，有什么不同？你喜欢哪一块？为什么？
-----教师；现在 请小朋友闭上眼睛来摸一摸，有什么布一样？布做的桌布给你什么样的.感觉？你更喜欢哪一块？为什么？
2.出示皮鞋和布鞋，引导幼儿比较与讨论。
-----教师：这里还有两双鞋，它们又有什么不一样呢？看一看、摸一摸，布鞋给你什么感觉？
------教师：穿在脚上试试看，有什么不同？
二、看看生活中各种各样的布制品。
1.出示布制品展台，引导幼儿看一看、说一说，感受各种布制品。
---：教师；在我们的生活中有各种布做的东西，我们一起来看看它们是用什么布做的。
---教师；布还可以做什么呢？
---教师；如果请你用布做东西，你想用它做什么呢？
三、触觉游戏。
1.教师准备依个大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。
请一个幼儿上来，闭上眼睛，在袋子里摸布玩具。确定后，其他幼儿喊"一、二、三"，拿出来看一看。如果他摸到布玩具，其他幼儿为他鼓掌奖励，如果没有摸到布玩具，可以请他再试一次。
活动延伸：
请家长和幼儿一起找一找，生活环境中有哪些布质的物品，共同填写"各种各样的布"调查表。（详见"附"）。
活动提示：
1.活动中，教师应给予幼儿充分感知与体验的时间，帮助幼儿通过自己的感官感知布的特征，并且鼓励幼儿用语言大胆表达自己的发现。
2.有的幼儿可能只从表面理解问题，如只从表面的特性，如颜色、图案等来区别布和其他材质。教师可以有针对性的引导与追问，帮助幼儿深入了解问题，如材质，的软硬、光滑与粗糙等。
3.该活动可以进一步向语言领域扩展，请幼儿细致描述布制品，培养幼儿的语言表达能力。
4.在本活动结束后，将幼儿带来的各种布制品展示出来，布置"布的世界"主题墙和展台。
科学教案 篇2
活动目标：
1.探索发现猩猩会倒立的原因，从实验中感受悬挂物位置、重量与倒立的关系。
2.通过观察、比较、分析，找到解决问题的方法。
3.喜欢参加科学探索活动，体验成功的快乐。
活动准备：
1.教具
（1）大猩猩1个、小猩猩2个，底座3个，大长尾夹、小长尾夹若干个。
（2）自粘纸圆片若干，猩猩图示一张。
（3）中号猩猩各一个，雪花片、磁铁、回形针若干。
2.学具
大猩猩、小猩猩每人一个，大长尾夹、小长尾夹若干个。
活动过程：
一、故事情境导入，引发幼儿帮助猩猩倒立的兴趣。
1.出示猩猩，引起幼儿兴趣。
猩猩想要用它的'头倒立在这根吸管上，你觉得它能成功吗？
2.幼儿交流，寻找帮猩猩倒立的方法。
你有什么办法能让猩猩倒立在吸管上呢？
二、通过实验，发现猩猩稳稳倒立与悬挂物位置之间的关系。
1.幼儿自主尝试用大夹子帮助猩猩倒立。
2.交流、讨论实验结果。
（1）夹子夹在猩猩的哪些部位是可以倒立成功的呢？
（2）哪些部位是不可以成功的？
（3）小结：原来，夹子要夹在猩猩头部以下的位置才能够帮猩猩倒立成功。
3.幼儿再次尝试，夹子夹在哪个部位倒立得最稳。
（1）夹子夹在哪个部位猩猩倒立得最稳呢？
（2）小结：当猩猩倒立成功后，夹子越往下夹，猩猩倒立得越稳。
三、通过实验，发现猩猩倒立与悬挂物重量之间的关系。
1.将大夹子替换成小夹子，引发幼儿进一步探究的兴趣。
同样的两个夹子，为什么这次不能成功？
2.幼儿尝试用小夹子帮助猩猩倒立。
3.分享实验结果。
（1）夹到第几个时，就能站稳了呢？
（2）为什么一个不行，两个就可以了呢？
（3）小结：当最稳的地方达到一定重量的时候，猩猩就能够倒立成功了。
四、再次探索，发现猩猩倒立成功与它本身重量的关系。
1.出示大猩猩，继续寻找帮助大猩猩倒立的方法。
小猩猩夹两个小夹子就能成功，为什么这只不行呢？怎么让它成功呢？
2.幼儿尝试增加小夹子的数量，帮助大猩猩倒立。
3.分享实验结果。
（1）为什么小猩猩分别夹两个小夹子可以成功，而大猩猩要夹四个呢？
（2）小结：当猩猩的重量变化了，夹子的重量也要变化。这里面的秘密真多呀，原来猩猩能不能倒立成功与它本身的重量、夹子的重量以及夹子的位置都有关系。
五、延伸活动。
科学教案 篇3
活动目标
1、通过学习使幼儿能根据物体的不同特征按一定的规律排序。
2、培养幼儿的观察能力。
3、幼儿能轻松愉悦的参与操作活动，充分体验游戏活动的乐趣。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究排序的`科学现象。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备
活动准备：背景图、小兔图片、几何图形若干、双面胶、各色彩纸若干张、木棒10根
活动过程实录
活动过程：
一、开始部分
1、游戏引入课题，激发幼儿学习兴趣
教师：“小朋友准备好了吗？我们一起来游戏吧！”教师做拍手、跺脚的动作，引入课题。
教师：“请小朋友仔细看看老师做了什么动作，小朋友可以跟老师一起来做动作。”
提问：“刚才老师做了什么动作，拍手后又干什么了？跺脚，那老师做拍手、跺脚的动作有没有规律？”
幼儿思考回答。
教师小结：刚才我们做的动作规律是：拍两次手，跺两次脚，拍两次手，跺两次脚……小朋友可以试试按照这个规律做做动作。
幼儿尝试根据规律做动作，教师指导。
二、基本部分
1、出示小手、小脚丫图片，引导幼儿发现规律
教师：“刚才小朋友已经记住我们做的动作了，为了加深记忆，现在我们用小手和小脚把刚才的动作记录下来，拍手我们用小手来记录，跺脚用小脚丫来记录。”
教师引导幼儿用小手、小脚丫记录两组，并提问：
（1）、小朋友看看我们把小手小脚排在一起有没有什么规律？
两只小手、两只小脚，两只小手、两只小脚
（2）、继续有规律的排列两组。
（3）、幼儿发现规律。
（4）、引导幼儿明白什么是有规律的排序？
2、出示背景图，小兔图片，几何图形卡片，引导幼儿掌握规律。
教师：“小兔子饿了，要回家吃饭了，可是，它回家的路被大水冲断了，正在抢修，但还没有修好，我们小朋友一起帮它把路修好，让它回家，好不好？”
出示背景图，森林里一条没有铺好的路。
引导幼儿发现规律，说出规律，并把路修好。
请幼儿说说修好的路的规律。
3、教师小结：
引导幼儿明白在生活中还有许多有规律的现象和事情。
三、分组操作活动
教师：介绍不同的操作材料，强调操作要求（要按一定的规律来排序）。
1、铺路。
2、水果运动会。
3、制作糖葫芦。
4、我是小小设计师。
四、结束部分
游戏“音乐会”结束本课。
活动小结
教师小结：“今天我们帮小兔修好了回家的路，它非常开心，它邀请我们小朋友去参加森林音乐会，小朋友想去吗？那我们就出发吧。”
要求小朋友有序排好队：一位女生两位男生的规律排队。
幼儿有规律的排队，去参加森林音乐会，结束本课。
科学教案 篇4
活动名称：成长的烦恼
活动目标：
1、在交流分享中体会成长过程中的烦恼，能积极想办法解决自己的烦恼。
2、尝试着让幼儿关注自己的情感，形成快乐、积极的生活态度。
活动准备：
（1）前期经验准备：了解烦恼的含义；
（2）幼儿绘画：我的烦恼；
（3）PPT课件。
关键点：愿意想办法解决自己的烦恼。
活动过程： 一、故事导入，引发讨论
1、观看PPT《你是我的朋友吗？》
2、提问：（1）珊迪的烦恼是什么？为什么有了朋友还不高兴呢？如果一直这样烦恼下去会怎样呢？
（2）你有什么办法帮助珊迪解决烦恼？
3、：在我们成长过程中会有许多烦恼，遇到烦恼我们要想办法使自己开心点，还要动脑筋解决烦恼。
二、交流烦恼，分享讨论
1、（1）你有烦恼吗？（个别幼儿交流自己的绘画）（2）你是怎么解决自己的烦恼的。
2、：有的小朋友遇到的是学习上的烦恼，有的是与小朋友一起做游戏时遇到的烦恼，有的.是爸爸妈妈吵架了而烦恼。其实，解决烦恼的办法有很多，如：不怕烦恼和困难，对自己有信心，多想想办法，自己独立解决，或向同伴老师父母求助一起解决等。
三、提出问题，经验迁移
1、是不是所有的烦恼都能一下子解决的？如果一时解决不了该怎么办？（转移注意，忘记烦恼，快乐地面对现在的生活。）
2、：不是所有的烦恼都可以消除，但总有很多方法能帮助我们排除烦恼、忘记烦恼，这样我们也能快乐起来。
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