大班社会教案8篇(优)

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大班社会教案

时间：2023-07-27 10:16:24 教案投诉投稿

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大班社会教案8篇(优)

　　作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的大班社会教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班社会教案8篇(优)

大班社会教案篇1

　　活动名称：

　　植树歌

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿初步认识环境与人类生存的关系。

　　2、培养幼儿的环保意识和能力。

　　3、教育幼儿要爱护花草树木。

　　活动准备：

　　《幼儿心理健康用书》（第7页）

　　活动过程：

　　1、观察书中的图片

　　“小朋友们，你们先来观察一下，看看图中有谁？他们在干什么？”

　　2、教师与幼儿一起观察图片

　　3、请幼儿自由讨论树木的作用？我们应该怎样爱护树木？

　　4、使幼儿进一步认识环境与人类生存的`关系，培养幼儿的环保意识。

　　5、出示儿歌《植树歌》，老师把儿歌朗读数遍，然后与幼儿一起说儿歌。

　　6、逐步运用到日常生活中，教育幼儿要爱护花草树木。

大班社会教案篇2

　　设计意图

　　幼儿在日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，我们会鼓励幼儿原谅他人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。因为原谅他人的重要意义幼儿很难体会。因此，我设计了礼物这个活动，希望通过故事引发幼儿的共同讨论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会原谅他人。理解原谅他人在交往中的重要性，发展幼儿的人际交往智能。

　　活动目标

　　1.通过看看、讲讲，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。

　　2.发展幼儿的人际智能，鼓励幼儿大胆表达。

　　3.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备

　　礼物故事书、表情图谱及各种表情卡若干、统计表、录像。

　　活动过程

　　一、引出主题

　　师：小朋友，你们收到过礼物吗？什么时候我们能收到礼物呢？

　　（小结：过节日、生日、一些特殊的纪念日，我们都能收到礼物。）

　　师：让我们一起来看一本故事书，名字就叫《礼物》。

　　二、看图讲述引发幼儿讨论

　　师：（出示第一幅图）这是贝贝，这是小豆子，今天是贝贝的生日，贝贝把爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友教师一起分享，是什么礼物呢？

　　师：小豆子看见了很喜欢，也很想玩，贝贝自己还没玩过，又是新玩具，贝贝该怎么做？（让幼儿表达自己的想法，并说明理由。）

　　师：贝贝还是决定把玩具借给小豆子玩，可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。

　　师：（请幼儿观察第二幅图）发生了什么事？怎么了？（鼓励幼儿用语句描述图片上发生的事。）

　　师：玩具被小豆子不小心弄坏了，现在贝贝和小豆子的心理会怎样呢？

　　（先鼓励幼儿用丰富的词汇描述故事人物的心理，再请幼儿根据心情选择相应的表情脸谱，并鼓励他们用语言说出自己放的贝贝和小豆子的表情。）

　　师：（请幼儿第三幅图）看看贝贝和小豆子究竟怎么了。

　　（鼓励幼儿用语言描述图片上故事人物的表情。）

　　师：这是什么火？（大火、生气的火）我们可以用什么好听的词来说？（怒火）这火冒呀冒呀一直到了天上，有个四字成语知道吗？（怒火冲天、火冒三丈）

　　师：小豆子怎么样了呢？为什么小豆子会害怕？（引导幼儿观察描述小豆子的脸色。）

　　师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎么办呢？有什么好办法吗？

　　（用展示幼儿想出的各种各样的`办法；请幼儿观看录像里的幼儿想出了什么办法，鼓励幼儿说说他们最喜欢的办法。）

　　师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，教师悄悄地给了贝贝一封信。信里有什么呢？（打开信封，出示“原谅”两个字）原谅是什么意思呢？谁能告诉大家？（鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思。）

　　师：贝贝要原谅小豆子，可贝贝怎么说、怎么做才能表现“原谅”呢？

　　（教师就扮演小豆子，鼓励幼儿通过语言或用动作表现原谅他人。）

　　师：（小结）贝贝学你们的办法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”，效果可真灵，贝贝头上的怒火不见了。接着又会发生什么事呢？

　　师：（出示第四幅图）他们俩成了好朋友，贝贝又收到一份更大的礼物，是一匹修好的小斑马，还有好多好多的爱心，谁爱贝贝了？（教师与幼儿一起看爱心：教师爱贝贝、小豆子爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、许多小朋友们都爱贝贝。）

　　师：（小结）原谅多么美好啊！当别人不小心做错了事，我们就该原谅他。

　　活动反思

　　集体教学活动中教师面临的最大挑战之一就是与幼儿的有效互动，为了提高互动的有效性，同一节课我前后尝试了四次教学活动，不断反思自己的语言回应出现的一些问题，并逐步改善。

　　第一次试教活动效果不佳。我发现,幼儿只会站在某一方的立场上来考虑问题，而不像我预期的那样站在对方的立场上思考,而我对此进行回应的提问提升性不够、递进不明显，“是不是”“好不好”等单一性提问偏多。另外，活动中完全没有体现对大班孩子的语言要求，如用完整的语言表达等。

　　第二次试教虽然没有完全达到自己预期的效果，但我突然明白了活动中哪些地方该重点引导幼儿讨论，哪些地方教师应注意引导。因为“礼物”这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验他人的心理，因此，贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。

　　第三次试教基本达到了移情环节说深说透的目标，难点也有突破。不小心弄坏同伴的玩具该怎么办？每次活动一到这个环节就容易冷场，这次我用了激将的语言：“刚开始想办法比较容易，越到后面就越难，看看哪些小朋友不怕困难，还能想出好办法来。” 既体谅幼儿又富有挑战性的语言果然取得了不错的效果。

　　在前三次教学的基础上，第四次时我又做了一些微调，教学效果比较满意。

　　总结四次教学，自己采用的有效回应策略包括：

　　1.提醒

　　如一开始问幼儿有没有收到过礼物时，有些幼儿可能因为没有注意收到过的礼物或认为礼物就是指教师图片上展示的包装精美的礼物，就不暇思索地回答“没有”。幼儿的回答让我有点出乎意料，但一想，首先，幼儿没收到礼物的可能性很小；其次，这个问题很必要，能激发幼儿联想到他自己收到礼物时的快乐心情，可以为后面体验礼物被弄坏后的心理做必要的情感铺垫。于是我提醒幼儿说：“生日蛋糕、玩具有没有收到过呢？”这样一提醒，幼儿马上想起来自己是收到过礼物的。

　　2.鼓励

　　前几次听到幼儿用“给生气的幼儿一杯水喝”“给生气的幼儿吃颗糖”等方法时，我觉得这些办法太一般，没有给予积极回应，结果课越上就越没劲。后来当幼儿说“喝杯水就不生气”时，我大声肯定了他的说法：“真正的水是能灭火的，喝杯水也许能灭了心理的怒火，是一个好办法。”有的幼儿说“弄坏了同伴的玩具，可以先告诉妈妈，再卖个玩具给他”时，我马上说：“我很欣赏你的办法，我们做错事时通常是不敢向妈妈说的，这位小朋友能主动承认错误，真了不起。而且当我们遇到解决不了的事情时，真的应该求助大人，听听他们的主意。”几次鼓励式回应激发了幼儿的自信心，也调动了更多的幼儿的积极性。其实，幼儿在学习过程中最需要的就是教师的激励，如果教师能使幼儿所说的不起眼的办法提炼变成了不起的想法，幼儿的积极性就会被调动起来。

　　3.提升

　　在教学活动中，教师要不断提升幼儿的经验。在这次活动中我使用追问的方法使幼儿进一步思考，促使幼儿自我提升。如当幼儿说“生气了，火，好多好多火”时，我在肯定他们“观察仔细”的同时，追问“这是什么火”，鼓励幼儿用更恰当的词汇来描述，帮助幼儿在说出大火、生气的火、狂火的基础上用怒火这个词来描述。而当幼儿说出一个成语“火冒三丈”时，我又以“还有一个相似的成语知道吗”来追问，激发幼儿在原有基础上继续突破。

　　4.挑战

　　第三次教学中打破冷场局面时使用的体谅式语气加激励式语言就是这种策略，当问题更有挑战性时，一些幼儿的思考热情又会被激发出来。

　　附：故事《礼物》

　　有个幼儿名叫贝贝，这天贝贝过生日，他把爸爸送给他生日礼物带到学校，要与教师和朋友们一起分享。打开礼物盒一看，是一匹漂亮的玩具小斑马，贝贝真喜欢他的新玩具。朋友小豆子看见了也很想玩，问贝贝借，这可怎么办呢？贝贝想来想去：还是决定与朋友分享，还是将玩具借给了小豆子玩。

　　可是，不久，贝贝听到“啪”的一声，转头一看，“不好”，小豆子不小心打破了小斑马，贝贝心理又气又急，脸涨得通红，这可是新玩具，越想越气的贝贝，怒火从他的头上一大团一大团往上冒，一直冒到了天上，看着火冒三丈的贝贝，小豆子吓得脸色苍白。这么大的怒火怎么才能熄灭呢？正在这时教师悄悄的给了贝贝一封信，信中有一枚心形，心形上写着两个字“原谅”，聪明的贝贝马上明白了，教师是让我爱小豆子，要原谅朋友的不小心。贝贝拥抱了又紧张又害怕的小豆子，说也奇怪，他头上的一大团怒火一下子就熄灭了，两个朋友又握手言和了。

　　正在贝贝高兴的时候，一个更大的礼物在等着他，贝贝打开礼物盒一看，是修好的小斑马和许多的爱心，贝贝知道他得到了一份最珍贵的礼物，那就是教师的爱、爸爸妈妈的爱、小豆子的爱，还有许多朋友们的爱。

大班社会教案篇3

　　活动目标：

　　1、能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

　　2、了解保护树木的途径、爱惜树木，知道我们人类的呼吸离不开大树。

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　材料：

　　请幼儿搜集树的资料或图片

　　活动流程：

　　欣赏理解--讨论

　　活动过程：

　　(一)欣赏和理解

　　1.教师朗诵儿歌《留住小鸟》。

　　2.提出问题：小猫和小狗用什么办法留小鸟?为什么没有留住小鸟?

　　3.小兔子用什么办法留小鸟?为什么留住小鸟了?你们有什么好办法留住小鸟吗?小鸟为什么喜欢树呢?你喜欢树吗?你为什么喜欢树?你喜欢什么树?(帮助幼儿理解树呼出氧气，供给我们人类呼吸)

　　(二)讨论

　　1.师：我们来看看小朋友自己找到的图片和有关树的资料。

　　2.教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。

　　3.教师请幼儿讨论树的作用、好处。(为人类调节温度、提供大量的木材、药材、食物、改善我们的环境、能防风固沙，防暑降温，减低风速、保持水土、净化污水、减小噪音等。

　　4.教师请幼儿讨论保护树木的办法与途径。(不乱刻、乱画、浇水等)

　　附：儿歌《留住小鸟》

　　小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子，小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了。小鸟飞进小猫的院子里，小猫想留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子。小鸟看见了，扑扇着翅膀又飞走了。

　　小鸟飞进小兔的院子里，小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。

　　小树苗慢慢的长大了，长出了许多绿叶。小鸟扑扇着翅膀说："谢谢!谢谢!"小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。

　　瞧，他们拿起铁锹去种树啦!

　　活动反思：

　　“保护环境，关爱我们的家园”现在已经成为人类的`共识，保护环境人人有责，更应从小做起。所以在今天的社会活动中，我从幼儿的角度出发，从故事教学入手，渗透环境教学。

　　故事中：小狗为留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子、小猫为留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子，都没能留住小鸟，小鸟都扑扇着翅膀飞走了。而小兔为了留住小鸟，为它栽了一棵小树苗，小树苗慢慢地长大了，长出了许多绿叶，小鸟扑扇着翅膀留了下来。使孩子们懂得了：树是小鸟的家，有树才能留住小鸟。在最后的延伸环节中，我给幼儿出示了很多树木的图片，让幼儿了解植树的意义及树对环境的作用，进一步培养了幼儿的环保意识。

　　我希望这次活动能在孩子们幼小的心灵中激起一个强烈的愿望：留住美好，保护环境。作为家长和老师，我们应该教育孩子从身边存在的环境问题入手，如：随手捡起地上的垃圾，洗手后及时关好水龙头等等，让幼儿从自身生活中积极、轻松、自然地接受教育，使他们在自己的亲身体验中萌发环保意识，从而转化成自觉的环保行为，成为真正的“环保小卫士”！

　　小百科：鸟，又称作鸟儿。体表被覆羽毛的卵生脊椎动物。

大班社会教案篇4

　　【活动设计】

　　家乡是茶的故乡，茶内含丰富的矿物质，具有较高的药物及营养价值，又是我们家乡的经济产业之一，根据幼儿园指导纲要充分利用周围环境的有利条件，激发幼儿“亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识”。结合家乡具有民族特色的土罐茶，以“茶作为切入点，有计划的启发幼儿了解其中蕴涵的茶文化，探索其中的奥妙，从中感受和寻找兴趣，激发幼儿爱家乡，爱家乡人民的情感。

　　【活动目标】

　　1、幼儿通过赏茶、品茶、泡茶，体会其中的乐趣。

　　2、知道泡茶的基本步骤与注意事项，了解茶的作用。

　　3、让幼儿知道我们家乡是茶的故乡，激发幼儿爱家乡，爱家乡人民的情感。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　【活动准备】

　　1、课件、磁带。

　　2、茶艺表演所需的用具。

　　3、幼儿操作用的茶具五套、茶叶、开水、盘子、纸杯等。

　　【活动过程】

　　一、赏茶与品茶。

　　1、组织幼儿观看茶艺表演，引起幼儿兴趣。

　　2、在等待茶叶泡开的时间里，教师结合茶具与茶艺表演和幼儿一起讨论“泡土罐茶需要什么?怎样泡茶?泡茶时应注意什么?”

　　3、幼儿带着问题品尝土罐茶，它是什么颜色、味道的?当你喝到嘴里的时候让你有什么样的感觉?(汤色黄绿、香味扑鼻、香气浓郁、滋味浓醇)

　　二、了解茶文化。

　　1、以课件引出茶的生长环境，让幼儿知道我们家乡是茶的故乡，激发幼儿爱家乡，爱家乡人民的情感。

　　2、认识茶的作用。

　　3、简单了解祭祀古茶树的传说。

　　4、教师示范泡茶的用具和要求。

　　(1)茶具：土罐适合泡此茶。

　　(2)要选用好的'山泉水。

　　(3)先放茶叶、再把烧开的山泉水倒入土罐，等一会，让茶叶慢慢地泡开。

　　(4)品茶：要双手扶住土罐倒茶，双手端杯。小口抿茶水，让茶香慢慢地进入到我们的身体。

　　三、幼儿尝试泡茶。

　　1、四个人一组，提出泡茶活动的注意事项。

　　2、幼儿泡茶。

　　3、幼儿间相互品茶或者向客人老师敬茶。

　　四、活动结束整理用具。

　　【活动反思】

　　激发幼儿爱家乡的情感是幼儿素质教育的一个重要方面，怎样使孩子在轻松、自然又感兴趣的前提下，激发他们去收集、了解、关注有关宜兴的风景名胜和土特产呢？为此，我在活动前，让幼儿和家长一起去认识宜兴、收集图片，活动中我把大家收集的图片按类归放在一起，便于幼儿在观看交流。在第一环节中，通过紫砂茶壶的闻名一下子就激发了孩子的兴趣，再让孩子观看视频知道家乡特有的风景名胜，孩子被家乡景色和特产迷住了，激发孩子对家乡的自豪感。在介绍宜兴新城时，孩子在自由观看图片讲述时，由于已前知识经验，所以在介绍时就很活跃，再通过观看ppt，幼儿对宜兴的景观、雄伟建筑、土特产、名人等的认识，进一步激发孩子爱家乡的自豪感。通过本次活动，不仅让幼儿对宜兴有一个大概的认识，更激发了幼儿爱家乡的情感。

大班社会教案篇5

　　设计意图：

　　幼儿的成长倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。小朋友平时可能觉得得到爸爸妈妈的爱是理所当然的。本次活动以"母爱"为支点，截取及格生活中常见的爱表达方式：爱是亲热、爱是长大、爱是分享、爱是帮助，爱是奉献。引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式，体验爱的美好境界！

　　活动目标：

　　1.运用课件和爱心小书帮助幼儿感受、理解爱的不同方式。

　　2.体验被爱和爱别人都是一种幸福。

　　3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、爱心卡、课件、字卡、音乐、动物图片

　　2、爱心小书人手一份。

　　活动过程：

　　（一）出示"爱心卡"，引出主题。

　　师：这是什么？(爱心卡)幼:上面还有一个字。

　　师：对，这是一个爱字，下面的love是爱的英文字母。

　　师：今天我们就来说一说爱的小故事

　　（二）感受、理解爱的不同表达方式。

　　1、师：刚才小朋友讲了很多的爱，我这里也有一些爱的故事，请你们来看看，里面都有哪些爱？他们的爱是怎样的爱？

　　提问，依次出示相应图片。（动物和动物宝宝的爱心故事）师：谁来说说你在图片里看到了什么样的爱心故事？

　　（1）理解爱是亲热，学习用动作来表示亲热。

　　（图片--亲热）幼儿模仿亲热的动作，感受爱是亲热。

　　师：熊猫妈妈和宝宝用"抱抱"来表达爱就是亲热。

　　（2）继续看爱心小书，理解和感受分享爱心故事：

　　（图片――分享）师：你有了好东西时和别人一起分享吗？

　　幼儿互相交流分享的经验。

　　2、通过看课件，来理解和感受爱是帮助，爱是长大。

　　（1）小蚂蚁搬米的课件，让幼儿讨论：平时你帮助过别人吗？得到过别人的帮助吗？知道爱是互相帮助。(图片---帮助)相互讨论：平时你帮助过别人吗？有没有得到别人的帮助？你帮助了别人心里觉得怎么样？

　　师：在生活中，小朋友得到了爸爸妈妈、大家对你的爱，你觉得很幸福，你爱大家吗？你是用什么方式表达对大家的爱？你给了别人你的爱，你觉得幸福吗？

　　（2）小鸟学飞的课件：让幼儿知道爱是长大。(图片---长大)师：哎呀，小鸟怎么了？鸟妈妈怎么不去救它呀？

　　师：你们觉得鸟妈妈爱小鸟吗？

　　师生共同举手表决"爱"与"不爱"。

　　帮助幼儿理解"爱是为了长大"。

　　师：其实鸟妈妈非常爱小鸟，因为小鸟在成长过程中必须学会飞翔这项本领。它把小鸟推下去是为了帮助小鸟早一点学会游泳。

　　师：现在你们觉得鸟妈妈爱小鸟吗？鸟妈妈的爱就是为了鸟宝宝快快长大。（出示字卡--长大。）

　　3、通过观赏课件，升华情感，体验爱更是奉献。（图片---奉献）

　　师小结：是呀，被别人爱和爱别人都是一种幸福。

　　（三）音乐舞蹈《爱的奉献》体验爱带来的快乐。

　　让我们一起听着爱的音乐，跳起爱的舞蹈，把爱传播到四方吧！

　　活动延伸：

　　1、分享爱心故事。

　　2、制作爱心果：我们小朋友回到家，可以和妈妈爸爸一起来制作爱心果，让更多的人来分享我们的爱心故事。

　　活动反思：

　　这几年因工作需要，读了一些好书。一边工作，一边读书，完善着我对教育教学的感受和思考。做完4年班主任后，我有一个心得：“教育是永远的虔诚的爱。”那时，我第一次当班主任，小有经验又一腔热血，赢得家长和同事的认可。自此我笃信，耐心、恒心能感化、磨练孩子的品行，一切便可随之展开。因而，在读完李镇西老师的《教育是一种悲壮的坚守》时，我再一次得到印证：教育需要唐.吉坷德精神。唐吉珂德的真正精神，便是毫不怀疑的信仰和永不放弃的追求。在读完美国老师雷夫.艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》后，我领略到美国人的理性之光，雷夫老师对学生的爱，不仅真挚，而且爱的理智、爱的'坚持。他为学生做的任何事，有准则、有规划，有执行力、有意志力。他在道德的第六阶段———我有自己的行为准则并并行不悖中力行自己的教育理念。运动，看电影，旅游，戏剧，摇滚这些教学组织形式闲散的活动在雷夫老师的精心设计下，无一不是兼具培养学生知识技能方面的目标和品格养成的目标。

　　雷夫老师在其26年的教育生涯中善于学习，善于反思，善于创新。即便不擅长的艺术教学，在实践中不断探索和总结也是很有招数，真是全能之师，因而对学生全面发展大有裨益。他反对标准化测试，但他在学生的阅读培养中，从培养阅读的热情，到大人的指导，阅读环境的营造，挑选合适的文学作品，直至读书心得。教育的科学与艺术得以完美的引用。从语法教学，每周作文，每月读书心得直至平装书创作。当学生对这件事充满热情和兴趣，又有知识技能的装备，要完成一件又一件有挑战有成就的奇迹就有可能。

　　“凡是值得做的事情，就这值得好好做”。

　　坚持做好一件事，至臻至善；在一间教室为这一年级的学生坚持做好一系列事，影响孩子的一生。

　　小百科：爱是指喜欢达到很深的程度，继而人为之付出的感情。是指人类主动给予的或自觉期待的满足感和幸福感。

大班社会教案篇6

　　活动目标：

　　1、辨别常见蔬菜的不同特点，借助歌谣进行大胆进行表达。

　　2、知道蔬菜营养丰富，愿意多吃蔬菜。

　　活动准备：

　　1、PPT

　　2、豆角、萝卜、黄瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜图片。

　　活动过程：

　　一、我最爱的蔬菜（价值点：唤醒幼儿经验，经验回顾）

　　导入语：蔬菜是我们食物中不可缺少的部分，你最喜欢哪一种蔬菜，为什么喜欢它？

　　小结：正如大家介绍的，有的小朋友喜欢一种蔬菜是因为它的外形、颜色等，也有的是因为蔬菜维生素含量特别高，蕴含丰富的营养，平时多吃蔬菜能使我们身体更健康。

　　二、菜地歌谣（价值点：以儿歌的形式帮助幼儿理解各种蔬菜的特点）

　　引导语：今天老师带来了菜地里的各种蔬菜，我们可以通过念歌谣猜出分别是哪些蔬菜。

　　1、根据线索，破译歌谣（出示前半部分问题）

　　第一句：什么青青细又长？什么地下捉迷藏？

　　提问：你猜出的是什么蔬菜？你是怎么猜出来的？歌谣里有哪些关键词提示我们蔬菜的什么特点？

　　小结：豆角青青细又长，萝卜地下捉迷藏。原来歌谣中会提示我们蔬菜的颜色、形状，还会提示我们蔬菜生长的'地方。

　　提问：还有哪些蔬菜也是青青细又长？藏在地下的除了萝卜还有什么？

　　小结：黄瓜、丝瓜、苦瓜都是青青细又长。萝卜、土豆、红薯都是地下捉迷藏，

　　第二句：什么身穿绿衣裳？什么长着尖尖嘴？

　　小结：黄瓜身穿绿衣裳，辣椒长着尖尖嘴。

　　提问：还有哪些蔬菜也是身穿绿衣裳，长着尖尖嘴？

　　第三句：什么灯笼高高挂？什么越老皮越黄？

　　（每句儿歌，教师展开，拓展幼儿的经验）

　　2、感知儿歌的形式，为创编铺垫

　　提问：今天我们是用什么形式来猜蔬菜的？在创编儿歌的时候要注意把蔬菜的哪些特点编进儿歌里？

　　小结：今天我们用的是一问一答的形式猜蔬菜的。在创编儿歌的时候可以提示大家蔬菜的颜色特点、形状特点、味道、生长地方等特点，让大家来猜一猜哦！

　　三、活动延伸，仿编歌谣（价值点：借助儿歌的形式丰富幼儿的对蔬菜的了解）

　　引导语：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们平时还吃过、看到过或听到过哪些蔬菜？想不想将其他蔬菜也编进菜地歌谣呢？

　　幼儿自主创编儿歌。让大家猜一猜。

大班社会教案篇7

　　活动目标

　　1.激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。

　　2.发展幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。

　　3.通过对比、展览、讲述，增强幼儿的“我长大了”的意识，知道要尊敬老师和父母的道理。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备

　　妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引出主题。

　　2.师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢?”

　　二、基本部分

　　(一) 幼儿讨论在家的情况

　　师：“你们说的真好!告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以他决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让他做，还是说，小乌龟，你还太小，太小!我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你承认吗?你能够做什么?”

　　(二)观看并讲述图片

　　逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?让幼儿说说自己你能够做到吗?并发现自己已经长大了，不小了。

　　(三)我长大了

　　1.请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。并通过演唱、跳舞等方式，进一步体验自己长大了。

　　2.肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?

　　(四)学习儿歌《别说我小》

　　1.老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

　　2.幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的快乐。

　　3.幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

　　附：儿歌别说我小

　　妈妈请别说我小，

　　我会穿衣和洗脚，

　　也会擦桌把地扫，

　　还会给花把水浇。

　　我是中班小朋友，

　　会做的事儿真不少。

　　4.师：“儿歌里的.小朋友可真棒，真是一个长大了的乖孩子。

　　我相信我们中一班的小宝宝一定也会像儿歌里的好孩子一样棒!(激发幼儿在家里和幼儿园里自己的事情要自己做的愿望。)”

　　(五)我该怎么做

　　1.向幼儿提出中班的一些具体的行为习惯、生活习惯等方面的要求和希望。

　　2.请幼儿自己争做班级的小主人，能够主动提醒做得不够好的幼儿及时改正，而不是一味盲目的向老师告状。

　　三、结束部分

　　1.教师小结：“我觉得，我们中一班的小朋友是最棒的，因为，我们都长大了，不但能够自己的事情自己做，还能当爷爷奶奶、爸爸妈妈和老师的小帮手呢!”

　　2.组织幼儿给花浇水、擦桌子、刷小杯子等。

　　四、活动延伸

　　请家长朋友配合班级工作，在家要求幼儿自己的事情自己做，并鼓励幼儿帮助家人做一些力所能及的活儿。

　　活动反思

　　第一次执起幼儿语言课的教鞭，心里总觉得有些忐忑不安，生怕由于教育经验的缺乏，教不好孩子，更怕耽误了幼儿语言能力发展的关键时期，为了能使第一堂语言课上得生动有趣，给新升中班的幼儿留下深刻印象，我精心准备了我的第一堂课——《别说我小》

　　1 谈话激趣通过提问“小朋友们你们平时在家哪些事情你是自己做的?”“你会帮爸爸妈妈做些什么事情?”“爸爸妈妈是如何评价你的?”激起幼儿兴趣，让幼儿自由发言，发展幼儿在集体面前大胆、自然地表达能力，并激发幼儿在家里帮助爸爸妈妈做事的快乐，并引出活动主题。

　　总之，本节课教学活动我力求充分体现以下特点：以学生为主体，思维为主线的思想;充分关注学生的自主探究与合作交流。教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，对一个问题的解决不是要教师将现成的方法传授给学生，而是引导学生寻找解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中行舟的桨,让学生在积极思考，大胆尝试，主动探索中，获取成功并体验成功的喜悦。

　　2 欣赏儿童诗在欣赏儿童诗之前，我利用投影仪让幼儿看图描述，增强幼儿记忆力。

　　3 学习儿童诗 (1)根据图片内容，集体跟随我把诗歌朗诵3遍;并请幼儿根据诗歌内容，说一说如何用动作来表示，并将动作与诗歌内容联系起来朗读，进一步加深印象。(2)进行难点练习，对“说、穿、桌”分别加以重点诵读，让幼儿咬字准确，发准翘舌音。(3)请个别幼儿完整地有表情地朗读诗歌

　　进入新课前，我播放了我国晋西北地区土地沙化的相关音像资料，看完后让学生畅谈感受，是他们懂得我国晋西北地区环境整治工作迫在眉睫、刻不容缓。

　　4主题总结。“你们还会做哪些事情?我们一起把它编入儿歌中。”让幼儿再次体验相互交流的快乐，并鼓励幼儿，现在升中班了，已经长大了，可以帮助爸爸妈妈做更多事情了，学会关心和服务别人，通过行动让幼儿体验到长大的快乐。

　　有了上一课的学习经验，小朋友们讨论开始热烈了，在学念儿歌的过程中他们习惯了老师一句，大家一句的方式，突然让他们用接龙的方式他们不是最习惯，但在活动过程中也在慢慢适应。