大班语言教案

大班语言教案合集6篇

　　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的大班语言教案6篇，希望能够帮助到大家。

大班语言教案 篇1

　　活动目标

　　1、引导幼儿大胆讲述过“六一”节的欢快情景。

　　2、鼓励幼儿用绘画来表现节日中最感兴趣的情景或最开心的时刻。

　　3、培养幼儿愿与朋友分享快乐之情。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　1、幼儿园过“六一”节的录象片段。

　　2、围绕“六一”儿童节启发幼儿谈论、交流。

　　3、纸、笔。

　　活动过程

　　1、引导幼儿讲述“六一”节的快乐。

　　（1）昨天是什么日子？这天你过得怎么样？

　　（2）讨论：为什么觉得快乐？你都做了哪些事？（帮助幼儿回忆过“六一”节的情景：一起布置教室、玩趣味游戏、有许多好吃的东西等）

　　2、讲述别人的快乐。

　　（1）昨天杨老师把小朋友在玩游戏时高兴的样子都拍下来了，我们来看一看录象里谁很快乐，他在做什么？

　　（2）你看到谁很快乐，他在做什么？

　　3、讲述最感兴趣或最高兴的一件事。

　　“六一”节使你最感兴趣或感到最高兴的一件事是什么？

　　4、用绘画来表现自己的快乐。

　　（1）“六一”节给我们留下了这么多快乐，让我们把它画下来吧！

　　（2）幼儿作画，教师鼓励幼儿把最感兴趣的情景或最开心的事画下来。（播放歌曲“快乐的六一”）

　　（3）把先画好的.作品张贴在展板上，幼儿结伴欣赏并交流作品。

　　（4）集体欣赏，请个别幼儿来介绍一下作品。

　　5、下一节课我们再把这些画打扮一下，老师把它们订起来做成一本“六一”小画册，早上爸爸妈妈送你来的时候，请他们翻翻我们的小画册，让他们一起来分享我们的快乐，好吗？

　　活动反思

　　孩子们都非常开心、活跃，如果准备的更充分肯定更好。

大班语言教案 篇2

　　设计思路：

　　在探索“我是中国人”的过程中，孩子们领略了天安门、长城的雄伟，从中感受到了建筑的魅力，对建筑产生了初步的感知兴趣。这个活动是在“我们的城市”这个主题中第一个站点“老房子、新建筑”里的。围绕活动总目标中“体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽”这个目标，我选择了“越造越好的房子”这个题材，借助房子演变的过程，让幼儿感受到我们生活的`积极变化，从而实现情感上的一个提升。在这个活动前，孩子们也看到了一些老房子、新建筑，有过一定的比较，也通过脑力激荡的方式，布置了请家长和孩子一起探究很早以前人们住在哪里，那些房子和我们现在住的房子有什么不同等。

　　活动目标：

　　1、 在听听看看讲讲中，比较房子的不同，了解房子的发展史。

　　2、 感受房子越造越好，给我们的生活带来了方便。

　　活动准备：

　　供幼儿观察的图片若干，自制PPT

　　活动过程：

　　一、 说说我们现在住的房子

　　师：请你们介绍一下自己的家？是什么样的房子？

　　（别墅﹑商品房﹑店面房等）

　　小结：我们现在住的房子真漂亮，又干净又舒服。

　　二、 分组讨论：以前的人住的房子

　　师：我们现在住别墅和商品房，老师这里有些图片是很久很久以前人们住的地方，请你们分成4组，去帮它们排排队，从左往右把最最早的房子排在最前面。

　　三﹑讨论：房子是怎么越造越好的？人们最早的时候可能住在哪里？

　　山洞－只有屋顶的房子―有门没窗的房子－功能单一的房子－现在商品房

　　（一一出示图片）有什么不好的地方？

　　小结：人造房子不是一开始就这么漂亮的，发现不合适就改进。我们人类真的很聪明，让我们住的地方越来越坚固，越来越舒适。

　　四﹑将来的房子

　　师：我这里还有一些很奇怪的房子，看看它和我们住的房子又有什么不一样？

　　小结：原来这样造也有好处，不占地方，还可以欣赏美景，躲避虫害等。

　　如果你们是小小设计师，你们觉得现在的房子还有什么不好的地方，有空的时候我们去设计一下。

大班语言教案 篇3

　　活动意图：

　　绘本《狼来了》 色彩搭配很漂亮，动物形象也很逼真。是民间口口相传下来的，是伴随幼儿睡觉的枕边寓言益智小故事，故事虽然简单，但富有教育意义。根据幼儿年龄的不同特点，开展了此次活动《狼来了》。教育孩子懂得任何事情都是有两面性的。

　　活动目标：

　　1． 观察、想象画面，理解故事内容。

　　2．用自己的话讲述对绘本内容的理解。

　　3． 体验阅读乐趣，感受大家成为朋友的快乐。

　　活动准备：

　　1． 故事PPT。

　　活动过程：

　　（一）了解幼儿对大灰狼原来印象。

　　1． 调动幼儿原有阅读经验。

　　2． 调查对大灰狼的印象。

　　3．说说为什么不喜欢大灰狼。

　　教师小结：原来在小朋友印象中大灰狼是个凶猛、以强欺弱的坏家伙。

　　（二）理解绘本内容。

　　1． 引领幼儿阅读。

　　2．幼儿阅读。

　　3． 集体阅读绘本结尾。

　　（三）完整欣赏，提升拓展。

　　1．完整欣赏。

　　２．欣赏后再次调整幼儿对大灰狼的印象。

　　３．教师总结。

　　原来并不是所有的大灰狼都是坏的，大灰狼也有可能和动物们成为朋友。如果我们人类也能够合平共处，大家都能成为朋友是多么好的一件事。

　　活动延伸：

　　在角色游戏中提供胸饰等让幼儿进行表演，进一步体验故事的乐趣。

　　活动反思：

　　《狼来了》是一个老故事，但其中蕴含着极具学习，发人深省的道理。通过读本的学习让幼儿明白说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。我们应该培养诚恳待人的`良好品质。告诉大家做人应诚实，不以通过说谎来达到自己的目的。更不能以说谎去愚弄他人。整个活动过程中幼儿的学习积极性很高，课堂气氛十分活跃。好的开始是成功的一半，我们会一直坚持下去的，因为坚持就是胜利。

大班语言教案 篇4

　　教材简介：

　　这首诗歌把春天的色彩、形象、声音都描绘的有声有色，描绘出了自然界万物之间亲密的联系，作品不仅画面感强，而且语言凝练，韵律和谐 ，有较强的音乐性，既让孩子欣赏春天的美景，又让孩子欣赏诗歌的意境美、语言美，同时又能激发孩子动手描绘和制作春天美景的强烈愿望。

　　目标预设：

　　1、在听、看、了解春天特征的基础上，理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味，感受诗歌中优美的意境。

　　2、通过活动使孩子乐意参与到诗歌欣赏中，并能将自己的感受用不同的形式表达。

　　3、让孩子理解和体会诗歌的内容,感受春天的美， 更能感受文学作品的美,激发孩子热爱大自然的情感。

　　重点、难点：

　　学习重叠词：轰隆隆 呱呱呱 滴滴答 叽叽叽

　　设计理念：

　　诗歌是文学作品的一种表现形式，以优美的语句和意境培养孩子对美的感受。在教学活动中，配以适当的背景音乐和图片，给孩子强烈的视听刺激，提高孩子欣赏美、感受美的能力。通过用眼睛、鼻子、耳朵、手去感觉春天，尽可能给予孩子发言的机会，鼓励孩子积极思考，想得和别人不一样，同时要注意把握诗歌的优美性，给予孩子发言的机会，鼓励孩子积极思考。

　　设计思路：

　　课前准备课件、三本书、PPT和实物让孩子欣赏，并利用散步活动、谈话活动带领孩子到户外去找春天、说春天，引导孩子观察季节的变化，让孩子用感官去感知春天的特征，亲身感受大自然的美，为诗歌教学的开展奠定基础。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　提问：1、现在是什么季节？（春天）

　　2、那你发现春天有什么变化？（小草变绿了、花儿开了、蘑菇偷偷长出来了、蜜蜂飞来了、小燕子从南方飞回来了……）

　　3、美丽的春天来到了，

　　师小结：春天有这么多变化，春姑娘也悄悄地来到了我们教室，她对朱老师说“今天要送一份礼物给我们大（2）班的小朋友，你猜猜看，会是什么礼物？”（孩子都摇摇头，说不知道）那你们轻轻地闭上小眼睛，数1、2、3礼物就出来了。

　　二、理解诗歌内容。

　　美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

　　1 、出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？

　　孩子说，教师逐步出示PPT实物照片。（黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花……）

　　2、出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？

　　（1）、（小池塘）小池塘为什么笑呢？（春天到了，小池塘里的`蝌蚪、小鱼、小虾都出来做游戏了……）

　　（2）、（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？ （春天到了，小朋友可以去春游 、可以在草地上做游戏、放风筝……）

　　（3）、教师逐步出示PPT，让孩子感受。

　　3、分步听春雷、春雨、燕子、青蛙的叫声，引导孩子说出春天里的是谁在唱歌，它是怎么唱的？

　　师：春雷 幼：轰隆隆 师：春雨 幼：滴滴答

　　师：燕子 幼：叽叽叽 师：青蛙 幼：呱呱呱

　　出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

　　4、春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

　　5、欣赏并朗诵诗歌 ，感受春天的美。

　　春姑娘很能干，她把这三本书编了一首好听的诗歌，那你们想不想听？（想）

　　（1）孩子整体欣赏，让孩子感受课件给孩子带来的春天美景。

　　（2）孩子完整朗诵诗歌。

　　（3）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

　　（4）春天可真美，让我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。

　　三、发散思维，展开想象。

　　1、春天很美，你最喜欢三本书中的哪一本呢？为什么？

　　（1）教师引导孩子，然后示范。

　　师：我最喜欢第三本，因为春天除了有春雷、春雨、燕子、青蛙会唱歌，还有许许多多的小动物唱着好听的歌----蜜蜂嗡嗡嗡、小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎……

　　（2）幼： 我最喜欢第一本，因为春天还有油菜花、青菜花、许许多多的花儿开放……

　　幼： 我最喜欢第二本，因为春天小朋友到外面放风筝、在草地上做游戏……

　　结束语：春天真美丽，那让我们一起来唱一唱、跳一跳春天。播放音乐《春天在哪里》孩子边唱边跳出教室。

　　活动反思：

　　活动一开始我就让孩子通过观察实物、观看PPT最后在一起欣赏课件——逐一翻出“春天的书”，在观察书里各种颜色的花的基础上共同总结出“春天是一本彩色的书”，“春天是一本会笑的书”亦如此。而“会唱的书”这一段，我让孩子用听觉感受春天的“轰隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各种美妙的声音，感知不同的音高和音色组成的动听的音乐，得出“春天是一本会唱的书”这一结论，解决活动的难点，这种完全让孩子动用各自的视听觉器官感知、教师引导而得出“诗句”的形式，孩子学习的主动性提高到极点。在完整欣赏诗歌过程中，声情并茂的朗诵和优美的画面进一步让孩子体验了诗歌美好的意境，使孩子在乐此不疲于诗歌学习和朗诵活动中的兴趣盎然。在引导孩子讲述自己喜欢的哪一本书的时候，孩子发言踊跃，欣喜之情溢于言表！最后在《春天在哪里》的歌曲把孩子带进了欢快的氛围中，很自然地进入到唱一唱、跳一跳的活动中，表达自己对春天的喜爱。

大班语言教案 篇5

　　活动目标

　　1.理解诗歌的内容，会朗诵诗歌。

　　2.能积极动脑筋解决问题。

　　活动过程

　　1.引起儿童学习诗歌的兴趣。

　　教师有表情地朗诵诗歌的前八行，提问：这首诗里说了什么事情？引出诗歌的题目“找小猫”。

　　2.理解诗歌内容。

　　教师出示图标，第二遍朗诵诗歌，提问：在什么地方，有谁，他们在干什么？引导儿童理解“热闹、兴趣”，还可启发儿童想象动物们还在做什么？

　　教师第三遍朗诵诗歌，提问：小狗是怎样来到跳舞场的'？为什么要赶跨跳舞场？引导儿童想象小猫家里出了什么事？ ：

　　讨论：小狗为什么找不到小猫？它的心情怎么样？

　　3.儿童学念诗歌。

　　4.讨论并绘画：有什么好办法可以帮助小狗找到小猫？

　　在平时引导儿童大胆想象，续编诗歌，并画下来。

　　延伸活动

　　1.会朗诵诗歌，有一定的韵律和节奏。

　　2.能积极想办法，解决小狗遇到的各种问题。

　　[附] 诗歌

　　找小描

　　跳舞场里真热闹，小动物们兴趣高。

　　先跳一会迪斯科，再做一阵健美操。

　　小猫家里有急事，小狗赶来找小猫。

　　大家戴着假面具，小狗一时找不到。

　　你有什么好办法，能帮小狗找小猫。

大班语言教案 篇6

　　一、活动目标：

　　1、体会优美、宁静的音乐给自然界带来的和平和快乐！

　　2、在理解故事内容的基础上，丰富和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

　　3、用童话故事与幼儿的情感形成碰撞，促进幼儿美好情感的形成。

　　二、活动准备：

　　PPT、头饰或胸卡、音乐《我和你》、《紧张恐怖背景音乐》。

　　三、活动过程：

　　（一）音乐导入

　　小朋友们，今天老师给小朋友们带来了一段优美的音乐，想听吗？

　　播放小提琴音乐《我和你》。

　　请幼儿说说看听了这段音乐后，有什么样的感觉？尝试随音乐自由的表现一下。

　　（二）引导幼儿欣赏并讨论故事《梨子小提琴》。

　　师：刚刚这首好听的曲子，是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出来的。这里面还有一个好听的故事呢，让我们一起来听听吧！

　　1、讲述故事《梨子小提琴》。

　　2、利用PPT帮助幼儿分析故事内容，拓展幼儿的想象，体验故事中的美好情感。（重点学说：狐狸和小鸡、狮子和小兔的对话）。

　　3、引导幼儿讨论，丰富幼儿的想象力和语言表达能力。

　　1）森林里还有哪些动物会听到小松鼠的琴声呢？它们听到了琴声又会说些什么呢？

　　2）为什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？

　　3）小松鼠用音乐将快乐带给了森林里的每一个动物，如果你的同伴不开心了，你会怎样让他开心、快乐起来呢？

　　（三）在音乐背景下，体验故事表演带来的乐趣。

　　1、幼儿选择自己喜欢的角色胸卡或头饰。

　　2、认识并熟悉自己要表现的角色特点。

　　3、尝试跟着音乐旋律表演故事。

　　活动反思：

　　《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。

　　运用生动而形象的PPT调动孩子学习的'兴趣，将《我和你》作为背景音乐贯穿其中，引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。

　　设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。

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