大班语言教案

大班语言教案【实用3篇】

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的大班语言教案3篇，希望对大家有所帮助。

大班语言教案 篇1

　　活动目标：

　　1.欣赏《老鼠嫁女儿》并初步学习，丰富词汇:扬长补短,感受作品诙谐幽默的风格。

　　2.懂每个人都有自己的长处和短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。

　　3.知道故事中象声词运用的趣味性。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　ppt课件、图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪等)、自制的花轿、表演道具(老鼠头饰、大红花衣服)等有关婚礼的一些情景材料。

　　活动过程：

　　(一)导入

　　1.欣赏唢呐演奏的音乐《喜庆的婚礼》。

　　师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢?

　　幼：好像在过年;结婚;开业。

　　师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。那么，今天在这段音乐下，会发生什么事情呢?

　　2.引发对故事的想象(两名助教老师抬着花轿上场，并进行简单的情景表演)。

　　师：这是什么，它是做什么用的?

　　幼：花轿，结婚用的。

　　师：对，这是结婚用的花轿，今天花轿里坐的新娘会是谁呢?你们想不想知道?(老鼠新娘坐着花轿并进行自我介绍：大家好，我是漂亮的老鼠新娘，你们猜一猜我的新郎会是谁?)

　　幼：小老鼠、大花狗等。

　　(二)欣赏并理解童谣

　　1.边欣赏幻灯片，边听童谣老鼠嫁女儿，并进行提问：

　　(1)“鼠女”不知嫁给谁，“鼠爸鼠妈”是怎么商量的?

　　(2)“鼠女”都找了谁?他们对“鼠女”说了什么?

　　“鼠女”为何要嫁给“猫咪”?到了“猫咪”家发生了什么事情?

　　2.完整欣赏，学习童谣，感受幽默的风格。

　　师：这首很好听的民谣，就是讲了这么一件有趣的事，我们一起来朗诵一下。(播放CD)老师幼儿一起跟随CD完整的进行朗诵.

　　师：你觉得它哪里最有趣?你认为谁是最强的新郎?

　　3.教师小结：

　　世界上没有最强的人，每个人，每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

　　4.讨论：你有没有最强的地方和弱的地方，鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方，丰富词汇---扬长补短。

　　(1)说一说自己的强项，并大声自信的表达出来。

　　(2)寻找“扬长补短”的朋友圈：你有什么地方不强?你想变得更强吗?可以通过别人的帮忙使自己变得更强，找到后，小朋友们在一起互相抱一抱。

　　(3)教师小结：这样的.朋友圈，我们可以用四个字来表示(出示汉字“扬长补短”)相信你们一定会找到扬长补短的朋友圈，让自己变得更强。

　　(三)理解童谣内涵

　　1.师: 老鼠爸爸，妈妈听到女儿被猫吃了,他们会怎样?(会哭,会很伤心)为什么他们会非常伤心呢?

　　2.你们有没有什么话要对鼠爸、鼠妈、鼠女说呢?

　　3.小结：遇到事情要多动脑筋，要有主见，发挥自己的长处，正视自己的短处。

　　(四)游戏：抬花轿

　　师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧!我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿，游戏可反复进行。

　　(五)活动延伸

　　户外区:游戏抬花轿

　　表演区:《老鼠嫁女儿》

　　教学反思：

　　通过教学活动的实施,我总结以下几点:

　　1.情景导入激发兴趣。

　　活动中首先根据孩子的年龄特点,制定出适合本班孩子的教学目标,才能把握好本节活动的重难点,然后再进行活动的准备及设计。大班孩子对已有的经验能进行讲述,所以我利用情景导入,激发孩子大胆讲述的愿望.当孩子们看到花轿时,眼睛都大放光芒,老师还没提问呢,孩子们自己就开始发言：这是花轿,是娶新娘用的。请幼儿猜猜谁是“新娘”的时候,孩子们积极发言讨论,课堂气氛活跃,激发了孩子学习探的欲望。

　　2.动静结合,学习并理解童谣。

　　在第二环节中,为了提高孩子的学习兴趣,我采取了动静结合的教学方法,不光老师提问,孩子回答,还请小朋友学学猫咪吃老鼠的样子。孩子们的想象模仿出乎我的意料,惜哲小朋友表情丰富,手里假装拿着老鼠,而且还抖了抖手,把老鼠放到嘴里,我很纳闷便问:你什么要捏起老鼠呢?她说:"老鼠太脏了,我抖一抖它身上的脏东西。"本环节美中不足的是应该给每个孩子一次机会,让他们都模仿一下参与到活动中。当老师提问:你认为谁是最强的新郎?孩子们争先恐后的回答,有的说太阳,有的说围墙......所以这时候我利用图片展示的形式,让孩子理解每个人、每种事物都有自己强大的一面,也有自己的弱项。

　　3.游戏结束并进行拓展。

　　在结束环节中,请小朋友根据自己对童谣的理解对鼠爸鼠妈说句话,并且根据自己的强弱项寻找"扬长补短"的朋友圈,而且两个好朋友拥抱一下,然后两个人一组玩"抬花轿的"游戏。游戏中,孩子们玩得不亦乐乎.

　　其实活动中也会存在着不足:本次活动虽然动静结合,但是参加游戏的孩子还是少数,所以我进行了及时弥补,户外活动中请孩子们玩了抬花轿的游戏，在表演区中,满足了孩子们的表演欲望。

大班语言教案 篇2

　　活动目标

　　1、发准近似音：鼠、谷、鼓、虎、肚。快速清楚地朗读绕口令。

　　2、复习巩固绕口令的特点，体验绕口令的乐趣。

　　活动准备自绘图片：老鼠、谷堆、大鼓、老虎、肚皮。

　　活动过程

　　(一)摆图片，讲故事。

　　1、请小朋友将你手中的图片摆一摆，跟小伙伴讲讲自己编的故事。

　　2、有一首绕口令就是用这些图片上的内容编的，请小朋友来听一听

　　(二)教师朗诵绕口令，幼儿欣赏。

　　1、教师朗诵第一遍后提问：这首绕口令讲了一件什么事情?你记住了哪一句?

　　2、教师朗诵第二遍。幼儿边听边将手中的图片按绕口令的顺序摆放。

　　3、讨论绕口令的内容：老鼠为什么会掉进鼓?

　　(三)学习绕口令。

　　1、幼儿看图跟读绕口令。

　　2、师：你发现这绕口令中，哪几个字的发音相似?教师引导幼儿重点练习“鼠、谷、鼓、虎、肚”的发音。

　　3、幼儿自由练习绕口令。

　　(四)了解绕口令的特点。

　　1、师：这首绕口令与我们学过的哪首儿歌很像?(孙悟空打妖怪)

　　2、请幼儿分成两组，分句接读绕口令，进一步感知绕口令的'特点。

　　(五)绕口令比赛。

　　幼儿分组练习绕口令后，分组推荐几名说的又快又好的幼儿开展比赛。

　　活动：

　　1、理解绕口令的内容，并能用较快的速度清楚地朗诵绕口令。

　　2、了解绕口令的特点。

　　附绕口令

　　《老鼠老虎破花鼓》

　　小老鼠，偷吃谷，

　　偷吃谷，掉进鼓，

　　黑乎乎，藏老虎，

　　老虎肚里有老鼠，

　　老鼠钻出老虎肚，

　　原来是面破花鼓，

　　鼓上画只大老虎。

大班语言教案 篇3

　　一、设计构思：

　　1.教材简解：

　　新《纲要》明确指出教育活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又要有助于拓展幼儿的经验和视野。春天对于幼儿来说，比较熟悉，一提到春天，就会想到一副万物复苏、生机盎然的景象。小草醒了、树叶绿了、麦苗高了、花儿开了、冰融化了......春天悄悄的来了。在田野里、在草地上、在花园中、在小河边，总洋溢着人们幸福快乐的笑脸，是春风带来了这一切。因此我选用了《春风》这首诗歌，这是一首描绘春天来到的诗歌，诗歌内容浅显易懂，却又不失童趣，诗句优美工整，朗朗上口。

　　2. 活动重难点：

　　重点：欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。

　　难点：根据诗歌内容，尝试仿照句式创编诗歌。

　　3.设计理念：

　　幼儿园语言教育为幼儿提供促进他们语言和其他方面发展的良好环境，通过不同类型的语言教育活动来载动幼儿语言学习的内容。诗歌也是幼儿语言教育中的一块，通过学习诗歌，感受诗歌语句的优美，体验诗歌的意境美，模仿句式大胆想象创编诗歌。从中所形成的综合的语言能力，能够增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性，如对语词排列的敏感性；对通过词句变化造成优美动听效果的敏感性；对不同情境中语言运用的敏感性，等等。活动中，为幼儿创设一个良好、宽松的学习环境也相当重要，从而充分调动幼儿学习的积极性。

　　4.活动流程：

　　（一）播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。

　　（二）完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。

　　（三）再次倾听配乐诗歌《春风》，进一步感受诗歌语言的优美。

　　（四）大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。

　　（五）寻找春天结束活动。

　　二、活动目标：

　　1.欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。

　　2.根据诗歌内容，尝试仿照句式改编诗歌。

　　3.体验诗歌的意境美，激发幼儿热爱春天生机盎然的情感。

　　三、活动准备：

　　音乐《春天在哪里》；小草、树林、田野、花园、小河等相关图片；配乐诗《春风》

　　四、活动过程：

　　(一)播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。

　　教师播放《春天在哪里》的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动室。

　　（本环节自评：教师以歌曲《春天在哪里》导入活动，引出活动课题，在唱唱跳跳的氛围中展开活动，为幼儿营造了一个轻松愉快的学习氛围，激发幼儿参与活动的积极性。）

　　（二）完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。

　　1.师：现在是什么季节啦？你从哪里感觉到现在是春天了呢？（幼儿根据已有经验，自由讲述。）

　　师：我们来欣赏一首诗歌，在诗歌里找找春天有没有来了！

　　2.完整欣赏诗歌《春风》，教师根据幼儿回答分别出示相应图片。

　　提问：①是谁把春天带来了呢？诗歌里是怎么说的？（幼：春风春风，脚步轻轻） 春风春风，脚步轻轻，春风最先走近了谁？（小草）春风走进了小草，小草怎么样啊？（小草醒了）春风是怎么让小草醒的啊？（轻轻一亲）

　　②春风还走进了哪里？（树林、田野、花园、河边）

　　③春风来到这些地方后有什么变化？

　　④春风是怎样让他们发生变化的`？（理解动词：吹、挥、唱、摸）让幼儿一起模仿一下这及个动作。展开阅读全文

　　⑤春风最后来到了哪里？（幼儿园）小朋友怎么样？

　　3.引导幼儿分别把每一句诗歌说一说。

　　4.鼓励幼儿看着图片轻声跟着教师完整朗诵诗歌。

　　5.教师拿掉几张图片，让幼儿尝试再次朗诵诗歌。

　　师：如果没有这几张图片，你还会朗诵吗？我们一起来试试看。

　　（本环节自评：本环节是活动的重点环节，完整欣赏诗歌，初步理解诗歌的内容；通过然后教师的有效提问，帮助幼儿进一步理解诗歌，感受春天来到大自然的变化。并借助图片让幼儿更容易记忆歌词，降低学习的难度。）

　　（三）再次倾听配乐诗歌《春风》，进一步感受诗歌语言的优美。

　　1.师：你们觉得这首诗歌里的句子好听吗？你最喜欢哪一句？为什么？

　　2.提醒幼儿讲完整，并简单说明理由。

　　（本环节自评：在本环节中教师播放配乐诗歌《春风》，并说说自己喜欢的诗句，就让幼儿进一步感受诗歌中语言的优美。）

　　（四）大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。

　　1.引导幼儿发现诗歌的句式特点，“春风春风，脚步轻轻，走到xx，轻轻一x，xxx了”

　　2.鼓励幼儿大胆发挥想象，创编诗歌内容。

　　3.请幼儿朗诵自己仿编的诗歌。

　　（本环节自评：本环节为活动的难点环节，引导幼儿发现诗歌的句式特点，按照句式创编诗歌，提高活动的难度和挑战性。）

　　五、结束部分。

　　师：春风春风，脚步轻轻，把春天带到了我们身边，让我们去外面找一找春天吧！

　　（本环节自评：结束活动，继续为幼儿营造愉快舒适的环境，提高幼儿下次活动参与的积极性，进一步巩固和复习诗歌《春风》。）

　　四、活动反思：

　　根据大班幼儿的年龄特点与身心发展规律，我充分调动幼儿的学习兴趣，以寻找春天的足迹在欢乐的音乐声中导入活动，引出活动课题，让活动一开始就如春天充满生机一般，孩子们在欢快的音乐声中入场。

　　整个活动教师一直为幼儿营造了一个温馨、愉快的学习氛围，孩子们在这样的氛围中表现都十分积极，参与度很高，师生互动良好。针对活动的重难点，教师采取的方法手段也很机智，利用图片帮助幼儿记忆歌词，然后逐渐减少拿掉几张图片，由易到难，循序渐进。在充分理解和会朗诵诗歌的基础上，再引导幼儿学习诗歌的句式尝试仿编诗歌，给了幼儿挑战自我的机会，孩子们的情绪也被调动起来。但孩子们的能力水平差异比较大，有些孩子在这里出现了困难，但在老师和同伴的鼓励和帮助下，学习朗诵同伴们仿编的诗歌，促进自身的提高。

　　活动的结束部分是让幼儿去外面找一找春天，孩子们表现的十分兴奋，这个环节不仅与活动开始遥相呼应，也可以放入延伸活动中，让幼儿进一步感受春天大自然的变化。

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