语文教案

时间:2023-08-04 08:52:35 教案 投诉 投稿
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[优]语文教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的语文教案6篇,希望对大家有所帮助。

[优]语文教案

语文教案 篇1

  教学目标:

  1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“、”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

  2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

  教学重点难点:

  1、掌握本课生字。

  2、通过学习课文,体会农村发生的变化及小学生喜悦的心情。

  课前准备:课件、生字卡片

  课时安排:2课时

  第一课时

  【课时目标】

  1、认识生字,会写“了、子”2个字。认识2个笔画“、”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

  2、正确、流利地朗读课文。

  【课时重难点】

  认字、写字,正确、流利地朗读课文。

  【教学过程】

  一、激趣揭题。

  1、小朋友们,今天老师要带你们走进美丽的小山村,请睁开明亮的小眼睛好好看一看。(播放课件)

  2、你都看到了什么?(新房、青山、花草树木……)

  3、是啊,小村庄很美,课文写得也很美,咱们一起来读一读。

  二、初读课文。

  1、请用自己喜欢的方式读课文,多读几次,把课文读正确、读通顺。

  2、指名一位学生读,及时纠正字音。

  3、四人小组识记生字,互听互查。

  4、谁来提醒一下其他小朋友,记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头,“穴”字头是本课新认识的偏旁,“座”是平舌音,“门”读第二声,“们”读轻声,“亮”在“漂亮”一词中读轻声,“房子”的“子”也读轻声……)(课件)

  5、你们都记住了吗?让小青蛙来考考你。(课件)

  三、学习课文。

  1、(课件)小朋友们,房子多吗?

  自由读课文,从课文的哪个地方你可以看出房子很多?(一座房、两座房、三座房、四座房。)

  2、这几个词不是指只有四座房,是小朋友在数新房,那应该怎么读呢?

  3、房子怎么漂亮?请一个小朋友读一读,随机学习“瓦、墙、门、窗”

  如果把它改成“青的瓦、白的墙、宽的门,大的窗”,读起来好听吗?

  (不好听,课文里这样写更有韵律美,也更有亲切感。)

  4、同桌练读,指名赛读,齐读。

  5、“青青的、白白的、宽宽的、大大的”这些词叫做叠词,你还能说出几个?(课件)

  7、齐读“一座房……大大的窗。”

  四、指导书写。

  1、出示“了、子”。请你读读这两个字,观察一下,你发现了什么?你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗?(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”,让学生书空。)

  2、观察田字格中这两个字,怎样能把这两个字写美观?(“弯钩”写在竖中线上,“子”字的“横”写在横中线上,稍微向上倾斜。

  3、教师范写,引导学生观察两个新笔画的写法。

  4、出示“门、月”,指名读。问:你是怎样认识这个字的?在哪里见过这两个字?

  5、用说笔顺的方法识记这两个字。(提醒学生“门”的第一笔是“点”。)

  6、观察田字格中的字,你想提醒老师和同学在写这个字的时候要注意什么?

  7、教师范写,学生指出老师写的字有哪些优点和不足。

  8、放手让学生练写,教师巡视,遇到问题及时指出。

  9、评价:展示写得好的学生的作品,引导学生正确评价它人的作品。

  第二课时

  【课时目标】

  1、流利地朗读课文、背诵课文。

  2、复习巩固本课生字词,书写“门、月”2个字。

  【课时重难点】

  会写“门、月”,背诵课文,练习说叠词。

  【教学过程】

  一、复习巩固。

  1、出示卡片,让学生认偏旁、生字。

  2、游戏:给娃娃带帽子

  3、齐读“一座房……大大的窗。”

  二、学习课文。

  1、房子周围有什么呢?指名读“三座房……树成行。”

  2、小朋友自己读,多读几次,说说你读懂了吗?(课件)

  (“花果香”是指房子前面的鲜花盛开了、果树结果了,发出一阵阵香味;“树成行”是指房子后面的树木很多,而且一行一行排列得很整齐:再引导学生说出“花果香”、“树成行”说明房子周围的绿化环境很美,给人一种舒服的感觉。)

  3、在这样的环境里读书,你感觉如何?通过朗读把它表达出来。

  (自由练读,小组读,男女赛读。)

  4、那么多房子,那座房子最漂亮?

  (生齐读“要数我们的小学堂。”)

  5、谁知道为什么在这个村子里,我们的小学堂最漂亮呢?

  6、小结:农村的`新房很多,很漂亮,叔叔阿姨们特别关心小朋友,所以把学堂盖得那么漂亮,咱们是多么幸福啊!一起读读这两句。

  7、读得真好,我想你们一定明白了叔叔阿姨的心意。齐读全文。

  8、课文写得那么好,看谁最聪明,能够把它背下来。试背,指名背,齐背。

  三、课外延伸。

  1、我们的学校也很漂亮,小朋友看看。(课件)

  2、能学课文的样子,也来夸夸我们的学校吗?四人小组讨论。

  3、集体交流

  4、师出示自编诗歌,学生齐读。

  (我们的学校真漂亮,宽宽的门,高高的楼,长长的走廊,大大的操场。我们的学校真漂亮,房前屋后花儿香,校园四周树成行。我们从小学本领,长大为国献力量。)

  5、试着把自己编的小诗写下来。

语文教案 篇2

  教学目标

  1.学习《自相矛盾》中的生字词,理解“夸口”“哑口无言”的含义。

  2.读懂寓言故事的内容,感悟寓言故事的寓意。

  3.了解中国古代寓言的特点,渗透学寓言的方法。

  4.通过说、问、演等活动,使学生在了解寓意的基础上受到教育。

  教学重、难点:

  感受寓言故事的寓意,从中受到教育。

  教学过程

  一、激趣导入:

  1.猜画谜,激发学生学寓言的兴趣。

  2.引导学生通过发现,了解什么叫“寓言”,渗透学寓言的方法。

  二、初读课文《自相矛盾》,学习生字词。

  1.请学生自己读故事,注意把每个字的字音读准确。

  2.同桌同学互读课文,在互帮互助中,把故事读通顺。

  3.指名读文,进行反馈。

  4.学习生字词。

  (1) 读词:矛、盾、锐利、坚固、拿、卖、哑口无言

  ① 演示象形字“盾”的演变过程,帮助学生记忆生字,让学生感到学汉字非常有趣,并指导书写这个字。

  ② 让学生把“矛、盾”两个字和“锐利、坚固”连起来说说,进行词语搭配的'训练,鼓励学生求异表达。

  ③ 用上“矛、盾、锐利、坚固、拿、卖”这些生字词,围绕课文内容说一、两句话,进行连词成句的句子训练。

  ④ 通过选择,让学生联系上下文理解“哑口无言”的含义。

  三、再读课文,指导学生读懂故事的内容。

  1.请一个人读故事,其他同学说说他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的。

  2.有层次的指导学生用夸口的语气读一读这两句话,并体会其中重点词句的含义。

  3.分角色读故事,然后说说自己对故事中的人物的看法。

  4.默读课文,说说自己为什么这样看这个人。

  四、深入理解课文内容,明白故事的寓意。

  1.图示帮助学生理解、分析,通过文本对话,揭示寓意。

  一个人拿矛和盾的图

  自相矛盾

  我的矛 我的盾

  锐利 坚固

  什么盾 什么矛

  戳得穿 戳不穿

  五、通过表演,深化对寓意的理解。

  1.创设情景,指导学生分角色全员参与表演。

  2.有层次的帮助学生深入的理解寓意,让学生在帮助别人的时候,自己受到教育。

  六、延伸练习。

  1.鼓励学生根据本课内容提出问题,用“寓言百宝箱”激发学生学习中国古代寓言的兴趣。

  2.根据学生的兴趣,老师做重点知识的讲解。同时,把知识卡送给学生鼓励学生课后自学。

语文教案 篇3

  教学目标:

  1.认识本课6个生字;

  2.默读课文,了解科考队员在小朋友的帮助下,发现并精心保护朱鹮的经过,了解课文的记叙顺序;

  3.增强学生保护野生动物、保护环境的意识,语文教案-朱鹮飞回来了。

  教学过程:

  (一)导入

  1.介绍“朱鹮”。

  朱鹮:鸟类的`一科,身体大,嘴细长而弯曲,腿长,生活在水边。

  2.读了课题,你最想知道什么?

  (二)自读课文,初步了解课文内容

  要求:读准字音,不理解的词查字典。

  (三)再读课文,想想课文讲了一件什么事

  (小光和伙伴们带领科学考察队的叔叔们寻找朱鹮并精心养护的事)

  (四)理清文章的脉络,

  1.自由读课文,想想课文是怎样一步一步叙述的?

  (按事情发展顺序,先讲小光遇到几位寻找朱鹮的考察队员,然后和小伙伴们带领叔叔们寻找来鹮,最后讲他们终于找到了朱鹮并认真观察,精心养护它们)

  2.朱鹮是什么样子的?找出文中有关语句读一读。

  3.小光和伙伴们为了寻找,保护朱鹮,都做了哪些事。

  4.讨论:他们的做法给我们什么启发?

  (学生从保护里野生动物和保护生态环境两方面来谈感受)

  (五)总结、扩展

  经过小光的小伙伴们以及考察队员叔叔们的努力,使得濒临灭绝的野生动物——朱鹮得以生存、繁衍下来,那么在当今的社会中,又有多少野生动物会有如此幸运呢?为了保护野生动物,我们应做点什么呢?

  (六)布置作业

  搜集一些野生动物的资料,图片、向人们宣传并呼吁大家共同保护它们,保护生态环境。

  (七)板书设计

  一、巧遇考察队员

  二、寻找朱鹮

  三、养护朱鹮

  教案点评:

  这是一篇略读课文,课前教师能培养学生通过查阅图书、网络等搜集有关朱鹮的信息资料,课上教师引导学生读课文的阅读提示,把握阅读要求,再通过让学生自读课文,了解课文的主要内容及阅读顺序,并引导学生抓住发现并保护朱鹮这一重点内容,从而体会人们对野生动物的珍爱之情。

语文教案 篇4

  一、教学要求:

  1、理解诗句意思,正确回答课后问题,知道鹅的特点。初步启发学生学习古诗的兴趣。

  2、认识4个生字,理解生字组成的新词。

  3、朗读、背诵课文。

  二、教学重点、难点:

  1、认识本课生字词,理解生字组成的新词。

  2、理解诗中词句的意思。

  三、教具准备:

  1、鹅浮水的幻灯片,一段优美的音乐。

  2、生字、词卡。

  3、学习古诗的四步方法的卡片。

  四、教学时间:

  1课时

  教学内容:理解诗句意思;认识生字;朗读、背诵课文。

  教学过程:

  一、引入,揭题。

  (一)、上课之前,我们选来猜一个谜语,好吗?

  1、"头戴红帽子,身穿白袍子,说话伸脖子,走路摆架子。"

  2、今天,老师要和小朋友一起学习一首描写鹅的古诗(揭开题目)跟我读。

  3、鹅字什么结构?我们学过哪些带有鸟字旁的字?读三遍。

  4、小朋友见过鹅吗?说说你见过的鹅什么样儿?

  5、老师这儿啊,也有一只可爱的鹅(开幻灯)瞧,碧绿的湖面上游过来一只美丽的白鹅,小朋友喜欢吗?它的哪儿让你特别喜欢?

  6、谁能按从头到脚的顺序连起来说一说,这只鹅的嘴巴、脖子、身子和脚分别是怎样的?

  7、再看看,这只鹅在什么地方干什么?

  (二)、现在,李老师想给小朋友讲一个故事,想听吗?

  一千多年以前,有个七岁的小男孩叫骆宾王,一天,他和伙伴们正在湖边玩耍,忽然,他看见一团雪白雪白的东西漂浮在湖面上,再仔细一看,啊,原来,竟是一只美丽的大白鹅正欢叫着向他游过来,这使他非常惊喜,立刻指着鹅作了一首诗:鹅、鹅、鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。"小朋友说,写得好吗?

  二、初读古诗,读准字音。

  1、这首诗流传到现在已经一千多年了,那么今天,我们怎样才能学好它呢?首先就要读准字音。(示卡:读准字音)跟我读。

  2、打开书,完成两个要求:①小声地把这首诗读两遍,读准字音。②用"__"勾出生字,并读准。(关幻灯)

  3、首先检查生字是否读准。(示卡抽读)

  4、再检查难读的词语。红掌、清波、绿水、曲项。

  5、检查读课文①课文共有几句话?②请两个小朋友一人读一句,大家仔细听,他们有没有读错的地方。(注意:fu浮,不要读hu)

  6、齐读。

  三、理解诗句:现在我们要逐词逐句地来看,小诗人是怎样描写大白鹅的',也是学习古诗的第二步,跟我读。(示卡:理解词句)

  (一)、(开幻灯)谁来读第一行。

  1、当小诗人看见这只美丽的白鹅,赶紧告诉他的小伙伴"鹅、鹅、鹅",他为什么要连说三次呢?说明他看这样可爱的白鹅,心里怎么样?(高兴、激动、惊喜)

  2、那么谁能把这种高兴、惊喜的语气读出来?

  3、我们一起来试一次。

  (二)那么这只鹅在干什么呢?一起读第二行。

  1、"项"指鹅的哪儿?脖子怎么样?那么"曲项"什么意思?

  2、鹅弯曲着脖子在干什么呢?(看幻灯回答)

  ①"向"什么意思?

  ②"歌"又指鹅在干什么?(大叫)

  ③为什么小诗人要把白鹅的叫声听成在唱歌,说明他觉得白鹅的叫声怎么样?(因为他喜欢白鹅,所以连它的叫声也觉得动听,象唱歌一样。)

  ④谁能连起来说"曲项向天歌"什么意思?

  3、指导朗读:小朋友看,这只白鹅张着大嘴巴,头戴漂亮的红帽子,身穿雪白的礼服,像不像歌唱家正在演唱?那么谁能把白鹅昂首高唱、得意洋洋的样子读出来?全班读。再把前两行连起来读。

  ㈢过渡,白鹅昂首歌唱的样子十分可爱,然而它在碧波中浮游的姿态却更加的优美。请女同学读第三行,男同学读第四行。

  1、这儿有一个生字,谁会读?(毛)它和前边学的哪一个字相像,哪儿相同,哪儿不同?读三遍。

  2、这里的"白毛"指什么?(长着白色羽毛的鹅)

  3、"浮绿水"是说鹅在干什么?

  4、谁能连起来说"白毛浮绿水"什么意思?(雪白的鹅在绿色的水面游动)

  5、那么鹅怎样游水呢,读第四行。

  ①小朋友都知道小船靠浆划水前进,鹅怎样游水?

  ②脚掌什么颜色?"红"是个生字,读三次,组词。

  ③"拨"又是指脚掌怎么样?

  ④谁能学一学鹅划水的动作?

  ⑤"清波"强调水怎么样?(示卡"清")读。

  ⑥谁能连起来说"红掌拨清波"什么意思?(红色的脚掌在清清的水中划动)

  6、指导读:小朋友看,白鹅轻盈地飘浮在绿色的水面上,红色的脚掌象浆一样轻轻地划动着,美吗? 我们就带着这种美的感受把这两行朗读一下。 ①先听老师读;②哪两个字语气比较重;③小朋友试一次。

  四、明白诗意:刚才,我们弄懂了每一行诗的意思,现在,我们要从头到尾连起来看一看整首诗的意思。也就是学习古诗的第三步。(示卡:三明白诗意)

  1、读全诗。

  2、连起来说说整首诗的意思。(同桌讨论再说,第一个要引导)

  3、学了这首诗,你觉得这是一只怎样的白鹅?你觉得它的哪些地方特别美?(形态美、声音美、动作美)

  4、刚才,大家用了这么多话才把白鹅的美说出来,现在,请小朋友数一数,这首诗共有多少个字?

  小诗人只用了十八个字就写出了一幅美妙的白鹅游水图,而且写得有声有色。

  5、请小朋友找一找,诗中哪一行写出了声音,写出了什么声音?(第二行)

  6、诗中都描写了哪些颜色?(红、白、绿)

  7、现在请小朋友闭上眼睛,听老师描述一幅图画,(放音乐):蓝蓝的天空下,一只雪白的鹅飘浮在湖面上,它自由自在地游着,红色的脚掌在轻轻地滑动,一会儿它昂起头快乐地歌唱,一会儿又低下头欣赏自己美丽的影子。

  8、有什么感受?

  五、感情读背。过渡;这样美的感受,我们怎样才能表达呢?就要通过有感情地朗读背诵,也就是我们学习古诗的最后一步。(示卡:感情读背)

  六、感情读背。

  1、读古诗和一般课文不同,要稍慢一些,字吐清楚,划竖线的地方注意停顿。先听老师读,我们比一比,好吗?

  2、小朋友读。

  3、谁愿意单独上来读;(戴个帽子)

  4、小朋友能不能不看黑板把这首诗背下来?(把黑板上的诗遮住)同桌互相背。

  5、全体起立,现在,你就是小诗人骆宾王,你手指鹅该怎样读?

  6、小结:今天,老师教给小朋友学习古诗的四个步骤,第一,读准字音,第二,理解词句,第三,明白了整首诗的意思,第四,进行了有感情地朗读背诵。今后,我们还要用这种方法来学习其它古诗。

语文教案 篇5

  设计:重庆市高新区实验一小胡敏

  评改:重庆市高新区石新路小学周莉

  教学时间:一课时

  教学目标:

  1.认识本课的5个生字。

  2.有感情地朗读课文,了解课文内容。

  3.理解含义深刻的句子,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。

  教学重难点:

  把握课文内容,明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义,激发学生保护地球生态环境的情感。

  教学准备:注意观察周围环境的变化,想想我们该为此做些什么?

  教学过程:

  一、揭示课题

  为大瀑布举行葬礼,而且是由一位总统亲自主持,这恐怕是绝无仅有的,你可能对此感到奇怪,学习了课文,我们就会明白其中的道理。

  板书课题

  二、初读课文,了解内容

  (一)分组学习、讨论

  1.认识本课的5个生字。

  2.通读课文,读准字音,不理解的词语可以。

  3.读课文,想想课文讲了一件什么事,可用口头填空的方式进行归纳。如:

  (在洲的与两国的交界处,有一条河,河上有一条世界著名的大瀑布。由于毫无节制的开发和利用,这条大瀑布面临,1986年9月,当时的巴西总统,亲自为这条瀑布主持了一个葬礼。)

  4.提出不懂的问题。

  [评:先感悟,后概括,再质疑,环环相扣,遵循了语文学习的原则,弘扬了学生的个性。]

  (二)全班汇报,检查学习情况

  三、精读课文,深入理解内容

  1.课文是怎么描写以前的大瀑布和现在的大瀑布的?请大家快速浏览课文,画出有关句子。

  (生浏览课文,画出有关句子。)

  师:(课件出示)是这几句吧,咱们一起读读。

  2.读着读着,你的眼前仿佛出现了怎样的两幅画面?

  [评:由文本产生联想,思维是想象的翅膀,只有读懂读透,理解到了,才能根据文字展开合理想象,培养了学生的想象能力。]

  3.同学们很会想象,如果能看着大瀑布咆哮而下,雄伟壮观的景象,那该多好哇!想看吗?请看大屏幕,(放课件)请你用一句话说说自己的感受,尽可能地用上课文中的词语。

  (生自由说)

  4.说得真好,现在请看如今的大瀑布。(放课件)此刻,你有什么感受?

  (生自由说)理解像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息。

  大瀑布的消失、枯竭让人痛心疾首,扼腕叹息,就让我们带着这样的感受,朗读课文,要通过你们的感情朗读,感动同伴,感动老师。

  5.巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的?这次行动的重大意义何在?(号召人们立即行动起来,注意保护生态平衡,爱护我们生存的地球)

  如果你就是巴西总统,会在葬礼上演讲什么?请生准备,进行现场演讲。

  [评:巧妙地为学生搭建可供展示的'生活平台,激活了学生的内心世界,迸发出学生的情感火花,让真情在学生慷慨激昂的演说中流淌。学生在这个平台上与文本对话,对话的实质已超越了教材,跨越了时空,他们激情澎湃,将对瀑布的热爱与同情,对环境的忧虑通过自己的言语尽情地表达出来。]

  6.由此你想到什么?

  7.如果当时你在场,你会想些什么?说些什么?

  [评:语文教学应在师生平等对话的过程中进行。(《语文课程标准》)只有对话,才是真正的引导;只有对话,才能走进心灵;只有对话,才能彼此接纳;只有对话,才能相互造就。在这堂课中,我让学生亲近文本,与文本碰撞;亲近作者,与作者交流,让学生与文本与作者进行了零距离的心灵对话。用心灵去倾听心灵,达到心灵相通,情感共鸣,形成独特的阅读体验。]

  四、总结、扩展

  塞特凯达斯大瀑布──这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布,由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭,而巴西总统的行动,也唤起人们保护环境的责任心,让我们一同行动起来,保护我们的家园,保护我们赖以生存的地球。

  五、课堂作业

  谈谈观察到的周围环境的变化,想想我们该为此做些什么?

  附:板书设计

  大瀑布的葬礼

  为什么举行保护大自然保护地球

  [评与思:该课的教学设计立足教材,借用文本习得语言,让生在品读语言中领悟语感,实践语言中习得语感。遵循了课堂不应该是一人独白,应该是双主体的交流,是师生之音、生生之间、师生与文本之间自由、开放、弘扬个性的对话。重视了学生语言实践能力的培养。]

语文教案 篇6

  第三课时

  一、复习检查

  1.出示字母:

  d t n l i a u e

  2.闪现声调符号,看谁读得又快又准。

  3.大家拼读音节。

  (1)出示dī、dí、dǐ、dì

  (2)拼读ná、tí、dú

  二、学习生字,朗读儿歌

  1.出示“马路”“泥土”的图片,引导学生说说。

  2.出示带有音节的`生字卡片“马、土、不”,学生借助拼音读准字音。

  3.指名领读带有拼音的生字。

  4.教师出示不带音节的生字卡片,学生开火车读。

  5.教师范读儿歌。

  6.学生自由读儿歌,借助拼音读准字音,遇到不认识的音节请教老师或同桌。

  7.指2~3名学生朗读儿歌。

  8.男女生对读儿歌。

  9.齐读儿歌。

  三、巩固练习

  1.带学生到拼音乐园中去玩:学生找出音节,自己试着拼读。然后集体交流,熟练拼读。

  2.学儿歌:

  帮你学d t n l 分清n和l

  d d d ,座钟笔筒摆成“的”。哪吒出关n n n ,

  t t t ,时装表演当模“特”。小孩赶猪l l l 。

  n n n ,杀出关门是“哪”吒。唱着歌,想着图。

  l l l ,一根小棒竖直“了”。n 和l ,我会啦!

  3.学生自己尝试编儿歌。

  四、拓展作业

  1.和父母一起做游戏,看看谁读得准确。

  2.自己挑拣写得稍差的字母练写。(自选)

  板

  d t n l

  d-e→de d-ɑ→dɑ d-i→di d-u→du

  t-u→tu t-ɑ→tɑ t-i→ti t-e→te

  n-u→nu n-ɑ→nɑ n-e→ne n-i→ni

  l-u→lu l-ɑ→lɑ l-e→le l-i→li

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