大班教案

大班教案(优)

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的大班教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

　　活动目标

　　1、通过欣赏绘本故事《给天使一对翅膀》中天使的各种翅膀，来感受绘本色彩简约、情趣生动的美。

　　2、借助绘本故事情节，发展幼儿大胆想象和表现美的'能力。

　　3、鼓励幼儿进行美术创作活动，体验想象画带来的愉悦感。

　　活动准备

　　1、绘本PPT，教师范画。

　　2、幼儿作画材料：记号笔、油画棒、绘画用纸。

　　3、形态各异的天使每人一份。

　　活动重难点能借助绘本故事情节，进行想象画创作。

　　活动过程

　　一、绘本导入，激发想象。

　　1、你们知道天使吗?她是什么样子的呢?

　　2、出示书的封面图片：今天老师带来了一个天使，看看她有一对怎样的翅膀?

　　3、其实这个天使是一个小男孩(大考吧幼儿教育 )画的。教师讲述部分故事。

　　4、天使说她不喜欢有羽毛的翅膀，想要点新鲜，小男孩会给天使画上一对怎样的翅膀呢?

　　二、欣赏绘本，丰富想象。

　　1、播放PPT，欣赏小男孩给天使画的翅膀。

　　2、提问：故事中小男孩给天使画了哪那些翅膀?

　　3、你们喜欢小男孩画的翅膀吗?为什么?

　　三、欣赏范画，促进想象。

　　1、欣赏范画，说说老师给天使画了一对怎样的翅膀。

　　2、如果是你，你会给天使画上一对怎样的翅膀?

大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、在熟悉歌曲旋律上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆地进行模仿，体验模仿表演的乐趣。

　　2、体验接纳与被接纳的快乐。

　　活动重点：目标1

　　活动难点：学习按节奏填充歌词。

　　活动准备：形象歌谱一张，兔子、老狼头饰，录音机及磁带，森林场景图。

　　活动过程：

　　一、听基本旋律跟教师进教室，提示语：今天老师带你们去森林里玩。

　　二、熟悉旋律、填充歌词，学唱歌曲。

　　1、谈话歌词内容：

　　（1）以游戏口吻引出：森林里有一只孤独的`老狼，他想找朋友和他一起玩，最后他找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敌人啊。请你想想看，狼会对兔子怎么说？兔子又会对狼怎么说？

　　（2）同对话一遍，提问：你同到狼和兔子说了什么？

　　2、熟悉旋律，学习按节奏填充歌词。

　　（1）初步熟悉曲调，介绍歌名。

　　A、提示语：兔子同了狼说的话不高兴，狼就唱了起来。

　　B、提示语：老师把狼和兔子讲的话编成了一首歌，叫《对面的兔子看过来》

　　（2）看图填充歌词，学唱歌曲。

　　A、出示节奏图，教师介绍，加歌词年一遍。

　　B、师生按节奏年歌词一遍。

　　C、看图学唱一遍。

　　三、模仿表演。

　　1、请全体幼儿跟着老狼与兔子一起表演。

　　2、分角色表演。

　　3、与老狼、兔子一起去外面做游戏。

大班教案 篇3

　　这是个星期天的早晨，天气睛朗、碧空如洗。在无边无际的天空中飘朵朵白云，春姑娘迈着轻盈的脚步，不知不觉的，也来到了我们身边，它送走了寒冷，给人们带来温暖和喜悦。

　　就在这个时候，一群天真可爱的小朋友迫不及待地来到绿油油的草地上放飞自我，原本安静的草坪，顿时变的热闹了起来。

　　看！“他们正兴致勃勃地放风筝呢！你瞧，已经有好几只风筝在空中高高飞翔，有雄鹰张开翅膀在空中展翅翱翔，有像巨龙一样的多脚蜈蚣在空中盘旋，还有活泼可爱的锦鲤在蔚蓝的天空中快活地游来游去，它们已经飞向了云端，但是它们还在不停地升高，如果它们身上没有雪白的'线，说不定它们都会在空中腾云驾雾呢！

　　在不远处，有一个小朋友，正放着五颜六色的金三角风筝，风筝飞得还不算很高，他直勾勾地看着风筝，一边后退，一边向后拽着线轴，一扯一拉，这动作真的是到位，好像在向爸爸妈妈展现他的本领呢！爸爸妈妈也没闲着，站在旁边也不停地为儿子加油，爸爸的手搭在妈妈的肩上，显得是那样的温暖和谐。让我不由得称赞道：多么幸福的画面啊！

　　更有趣的是，近处有两个活泼可爱的小男孩，他们一个拿着线轴，拉着长长的线，飞快地向前奔跑着。另一个高高举起燕子风筝，全神贯注地观察着风的方向，并商量着怎样才能让风筝飞得更高、更远。不一会儿，燕子风筝顺着风的方向缓缓升起，好像在跟他们挥着手、打着招呼呢！旁边穿着花裙子的小女孩，捧着花蝴蝶风筝，痴痴地看着两位哥哥，看他们配合得如此默契。还不时地回头看着，好像在偷学两位哥哥的放风筝技术，她整个人陶醉在其中，好像忘记了自己也是来放风筝的呢！

　　过了一会儿，各式各样的风筝在空中翩翩起舞，不停地在空中翻着跟头，孩子们的打闹声，嬉戏声，欢乐声，传遍了整个草坪。

　　多么绿的草，多么蓝的天，多么热闹的场面啊！多希望有一天我也能参与其中，和他们一起愉快地玩耍。

大班教案 篇4

　　活动背景：

　　在一次公开课中，我是选用了一个现成“杯子店”的教案照搬的。在园本教研活动中有教师提出了：在“摸一摸”环节中，我一个人端着盘子让每个幼儿挨着一个一个摸，用时过长，由于传热过程很短暂，导致了四个杯子的传热快慢无法再比较了，所以不仅冷落了前面已摸过的幼儿，同时后面的幼儿对四种杯子的传热快慢这一环节也没弄明白。

　　教研后根据我班孩子多、语言表达不太丰富的特点等，我重新调整了教案，并又进行了试讲，效果比原来好得多。

　　活动目标：

　　1、利用各种感官进一步感知玻璃杯、塑料杯、瓷杯、搪瓷杯的特性。

　　2、懂得参观活动中要遵守的规则。

　　活动准备：

　　1、幼儿四人一组，分成若干组，每组的桌子上摆放塑料杯、玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯各一个。教师做演示的四种杯子一套（盛有可乐）。

　　2、做实验用的热水和可乐，一块磁铁。

　　活动过程：

　　（一）开始部分

　　（教师带幼儿在室外等候）教师以杯子店售货员阿姨的身份，激发幼儿参与活动的兴趣。“小朋友，我是杯子店的售货员阿姨，今天我想请小朋友参观我的杯子店，”然后介绍参观时的一些注意事项，比如：不打闹，拿杯子时要轻拿轻放等。然后请小朋友进入活动室。

　　（二）基本部分

　　1、引导幼儿观察杯子，启发并讨论这些杯子的不同。

　　“小朋友，瞧我店里的'杯子多不多？”（幼儿答：多）“那这么多的杯子是不是都长得一样？”（幼儿答：不一样）“请小朋友看一看再说一说这些杯子怎么不一样了？”（幼儿答：有玻璃杯子，塑料杯子）

　　请几个小朋友找出玻璃杯和塑料杯。

　　教师小结：小朋友观察的真仔细，这些杯子制作的材料不一样，像玻璃杯子是（玻璃做的幼儿答），塑料杯子是（塑料做的幼儿答）。那像这两种（教师拿起瓷杯和搪瓷杯）叫什么名字，又是用什么做成的呢？

　　2、教师重点介绍瓷杯和搪瓷杯。

　　瓷杯：是用一种特殊的土烧制而成。

　　搪瓷杯：（通过一个简单的实验：能粘住磁铁）说明这种杯子是用铁做的，而外面是一层瓷。

　　教师带幼儿多识记几遍“瓷杯”和“搪瓷杯”的名字。（同时请几名幼儿分别把瓷杯或者搪瓷杯举起来加以巩固）

　　3、在了解杯子制作材料的基础上，感知各种杯子的特性

　　“小朋友知道了这些杯子制作时使用的材料不同，那还有没有不同的地方呢？”

　　a、请每组的每个幼儿都用手掂一掂这四种杯子，会发现什么？

　　小结：塑料杯最轻，瓷杯最重，玻璃杯和搪瓷杯差不多重。

　　b、再请每个幼儿都用手捏一捏这四种杯子，又能发现什么？

　　小结：玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯捏不动，也就是不变形，塑料杯容易变形。所以强调塑料杯子最好不要在高温下消毒。（可以用其他的消毒方法）

　　c、接着请配班老师在各组的杯子里倒入半杯热水，请孩子们分别摸一摸盛有较热开水的四种杯子，又能发现什么？（告诉孩子们不争不挤小心烫伤！）

　　小结：由于传热快慢的不同，所以玻璃杯很烫手，塑料杯有些烫，瓷杯、搪瓷杯不很烫手。

　　d、然后请幼儿看一看并猜一猜老师的一套杯子里各盛着什么。

　　小结：玻璃杯透明，塑料杯次之，瓷杯和搪瓷杯不透明。

　　e、最后请幼儿想一想：假如四种杯子不小心掉在地上，会发生什么事？

　　小结：玻璃杯容易打碎，瓷杯也容易打碎，塑料杯摔不坏，搪瓷杯掉了外边的瓷。（事先准备一个掉了瓷的搪瓷杯，以作比对）

　　4、分析总结四种杯子的特点。

　　塑料杯轻，打不碎，容易变形，所以不要在高温下消毒。

　　玻璃杯透明，盛热水传热快烫手，容易打碎。

　　瓷杯好看，但最重，又容易打碎。

　　搪瓷杯耐用，较重，不容易摔碎，但外边的瓷容易碰掉。

大班教案 篇5

　　目标

　　1、培养幼儿听辨音阶上行、下行的能力。

　　2、通过游戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣。

　　3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　准备

　　1、钢琴伴奏。

　　2、高、矮房子标志。

　　3、大花猫头饰1个。

　　4、上、下行音阶图谱各一张。

　　过程

　　1、故事导入活动。

　　幼儿排好队伍随教师进入教室，围成半圆形坐在垫子上，听故事！

　　故事：有一群可爱的小老鼠，快乐生活在一起！它们每天一起玩游戏，开心的跑来跑去！

　　现在我们来听听音乐，猜猜小老鼠跑哪儿去了？

　　2、了解并辨听上、下行音阶。

　　（1）上行音阶

　　教师：听到这个音乐，你觉得小老鼠们都跑到哪里去了呢？

　　这个音乐和我们平时听到的有什么不一样呢？

　　教师小结：声音由低越来越高（出示上行音阶图谱），就像我们爬上楼梯一样，我们给它一个名字叫做“上行音阶”。

　　教师：听到上行音阶，你可以用什么动作来表示？（引导幼儿用动作表现上行音阶）

　　（2）下行音乐

　　教师：现在小老鼠们又会跑到哪里去了呢？

　　这个音乐和前面听到的有什么不一样？

　　教师小结：声音由高越来越低（出示下行音阶图谱），就像我们下楼梯一样，我们也给它一个名字叫做“下行音阶”。（引导幼儿用动作表现下行音阶）

　　3、导入游戏。

　　（1）导入游戏

　　教师：小朋友们看老师手里拿的是什么？一个高房子、一个矮房子。

　　现在有一只大花猫发现了这群可爱的小老鼠，它要来捉小老鼠呢！小老鼠们在跑来跑去……

　　你们猜，当小老鼠听到上行音阶的时候，会躲到那个房子里？（高房子）

　　当小老鼠听到下行音阶的时候，会躲到哪个房子里？（矮房子）

　　（2）介绍游戏规则

　　教师：下面我们一起来玩这个游戏，老师做大花猫、小朋友们做小老鼠。（在C大调主和弦上按三次，游戏就开始）当小老鼠听到音乐要赶紧躲到房子里，大花猫要赶紧去捉小老鼠。被捉到的.小老鼠要停玩游戏一次。看看是大花猫聪明还是小老鼠机灵！

　　4、游戏：猫捉老鼠。

　　第一次游戏：严老师扮演大花猫，幼儿扮演小老鼠。游戏开始，小老鼠听上、下行音阶躲到相应的房子里，大花猫捉小老鼠。

　　小结经验：这只大花猫真厉害，捉住了好几只老鼠，你是怎么知道小老鼠躲在哪里的呢？

　　大花猫听得很仔细，听到上行音阶的时候，她就知道小老鼠躲到高房子里；听到下行音阶的时候，就知道小老鼠躲到矮房子里了，所以能够捉住老鼠。

　　第二次游戏：请一个能干的小朋友做大花猫，其他小朋友做小老鼠，再次玩游戏。

　　对游戏中表现好的小朋友给与充分的肯定，对游戏掌握不到位的幼儿给与指导，继续游戏两次左右。

　　5、复习歌曲，活动结束。

　　师：大花猫真聪明，小老鼠也很机灵。下面我们就一起来复习歌曲《大花猫和小老鼠》。

　　教学反思：

　　《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

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