大班科学教案

（经典）大班科学教案9篇

　　作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的大班科学教案9篇，欢迎大家分享。

大班科学教案 篇1

　　主要领域

　　科学

　　活动目标

　　相关领域

　　语言、美术

　　萌发热爱海洋的情感

　　了解海洋污染对人类的影响

　　尝试找出污染的原因并商讨对策

　　主要形式

　　集体

　　课时安排

　　一课时，35分钟

　　重点难点

　　重点：了解海洋及水质污染的影响

　　难点：尝试找出污染的原因并商讨对策

　　活动准备

　　经验准备：对海洋及水污染有初略的了解

　　物质准备：课件、磁带、有关水质污染的新闻剪报、各种美工材料及工具

　　【活动过程】

　　一、开始部分：神秘的海底世界

　　1．幼儿自由议论，互相交流海洋里有些什么。

　　2．观看有关海洋的课件，知道奇妙的海底世界里，有着不同的海洋生物。

　　3．一起聆听录音带“海洋里的声音”，并尝试分辨鲸鱼、海豚和海狮所发出的声音。

　　二、基本部分：海洋污染的原因

　　1．通过新闻剪报，让幼儿了解海洋污染对生物以及我们人类的危害。

　　2．幼儿自由讨论、互相交流，尝试找出污染的原因和商讨如何减少日常生活的污水。

　　3．到附近海门河边实地观察水源的生态环境，嗅嗅河水所发出的气味，观看垃圾船打捞河面垃圾的过程。

　　三、结束部分：我们是环保小卫士

　　1．引导幼儿讨论：我们能为海洋做些什么鼓励幼儿积极参与改善海洋水质污染活动。

　　2．设计保护海洋的宣传单、宣传口号。

　　【延伸活动】

　　上街向行人派发宣传单，呼吁大家一起保护海洋。

　　【活动评析】

　　一、设计意图

　　神秘的海底世界、神秘的海洋生物对幼儿有着不可抵挡的诱惑。为了增加幼儿对海底世界的感性认识，在开始上课时，让幼儿观看课件、聆听录音带，使幼儿对海底世界有了初略的印象。在此基础上，通过剪报使幼儿知道海洋污染的危害，并利用对幼儿园附近海门河的实地观察，了解水质污染的严重性，从而萌发保护水资源的`意识。全班师生同心协力、共同写信、设计宣传单及口号，将保护水质化为实际行动，延伸活动更加深化了这一行动。

　　二、活动效果

　　本次活动以“神秘的海底世界”、“水质污染的危害”以及“我们是环保小卫士”三个环节贯穿展开，再一层层渐次深入，充分调动了大班孩子活动的积极性、主动性，在活动中使幼儿在视觉、听觉的冲击下感受海底世界，丰富了海洋生物知识，激发幼儿产生热爱海洋的情感。通过实地观察海门河污染情况，使幼儿直观地了解水质污染的不良后果，以及海洋污染的原因。在最后的环节中幼儿以实际行动来保护海洋，呼吁大家参与到环保活动中来，取得了较好的效果。

大班科学教案 篇2

　　活动目标：

　　1、排除无关干扰，选择有用的信息，做出正确的判断。

　　2、尝试用光源照出影子，找出所需要的影子。

　　3、经历侦破案件的过程，体验成功的乐趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、课前丰富有关影子的知识。

　　2、三顶帽子、统计表1份、幼儿记录表、记号笔人手各一、幻灯机、一个帽影、手电筒若干。

　　活动过程：

　　一、讲故事，激发幼儿探索欲望。

　　（评析：从孩子的兴趣出发，创设富有探索性的侦破环境，这一环节设置了悬念，从而进一步吸引了幼儿的注意力。）

　　二、幼儿讨论、猜想，第一次记录。

　　1、小偷是谁？为什么？幼儿第一次记录判断结果。

　　老师给你们准备了记录卡，记录卡的第一栏是小偷的帽影。下面是黑猫警长排查出的三只动物，你觉得谁是小偷，就在它的下面打“√”。（附表一）

　　2、教师用数字统计幼儿记录结果。（附统计表）

　　（评析：让幼儿自由讨论，点燃他们思维的火花，能根据已有经验大胆猜想，调动幼儿想象的积极性与主动性。）

　　讨论：

　　1、究竟谁是真正的小偷呢？黑猫警长说，破案是要讲证据的，想想看，要破这个案子，找到真正的小偷，有条重要的线索是什么呢？（帽子的影子）

　　怎样才能找到三个动物帽子的影子呢？想想我们以前玩过的踩影子游戏，影子是怎样形成的？（因为有光），在我们生活中，还有哪些光源能让我们找到影子呢？（月光、灯光、烛光、手电筒光……）

　　2、找找老师手的影子，（师示范找手影的方法），将物体放在光源的前面。

　　（从关注幼儿的兴趣入手，同时也帮孩子积累科学经验，回忆踩影子游戏，将幼儿的思维推向了**。）

　　三、幼儿操作实验，并记录结果

　　三个动物帽子的影子是什么样的？怎么找呢？黑猫警长给我们准备了三个动物帽子的图片，它说谁能帮它找到真正的小偷,就能成为大侦探了。

　　1、幼儿操作，尝试自己用光源找出影子，并做记录。

　　2、教师第二次统计幼儿记录结果。（表二）

　　3、师对比两次统计结果，小结幼儿操作情况，做出正确的判断。

　　小偷终于找到了，我们也明白了做什么事情不能光看表面现象，一定要通过思考、探索才能找出真正的原因。快打个电话告诉黑猫警长吧！

　　（评析：让幼儿通过自身与材料的相互作用，大胆探索，一方面帮孩子积累经验，另一方面提高孩子的操作能力，通过照一照、找一找，激发他们对周围科学现象的兴趣。）

　　四、游戏：侦探抓小偷。

　　帮黑猫警长找到了小偷，你们高兴吗？那我们来玩“侦探抓小偷”的游戏。

　　谁来做小偷呢？哦！黑猫警长说，你们都成侦探了，还是我来做小偷吧！（师戴上头饰扮小偷，幼儿做侦探，抓小偷，通过游戏进行思想教育。）

　　（评析：教师灵活地用“侦探抓小偷”这一游戏作为前一活动的巧妙延续，掀起了又一个活动**，让幼儿体验到了侦破成功的乐趣。）

　　活动反思：

　　这是一次典型的探究性学习活动，充分体现了让幼儿主动学习的教育理念。首先我根据幼儿感兴趣的故事，创设了一个富有探索性的侦破环境，第一次让幼儿猜想小偷是谁，并做记录；第二次通过实验操作并记录，验证谁是真正的小偷，通过前后两次不同的记录结果，最后做出正确的判断。其次在整个活动中，我紧紧把握材料、探索、问题这三者的双向流动，引导幼儿围绕“小偷的帽影”,不断地探索、操作、观察，并鼓励幼儿多角度地交流自己的`发现,提出自己的想法。活动中,孩子们能利用提供的光源，初步尝试用手电筒、日光灯等光找出小偷的帽影，让他们经历侦破案件的过程，满足了幼儿不断探索的欲望，同时让孩子们也体验到成功的乐趣。

　　附故事：

　　今天，是兔小姐的生日，她在家里准备了一个舞会，想邀请所有的动物朋友都来参加她的舞会，到了晚上，动物们个个把自己打扮得漂漂亮亮的来参加舞会了。大家在舞会上尽情地唱啊、跳啊，玩得可真开心！忽然，停电了，这时只见一个黑影闪过，兔小姐“啊”尖听了一声，过了一会儿，电来了，兔小姐发现“不好，我那条价值二十万元的钻石项链不见了，怎么办呀？怎么办呀？”打电话报警呀！动物们七嘴八舌地说，于是大侦探黑猫警长接到报警电话，立刻赶来了，当他询问项链丢失的情况时，兔小姐却拍了拍脑袋：“唉，瞧我连小偷是谁还没看清楚呢！我只记得小偷他戴着一顶帽子，帽子的影子是这样的。”黑猫警长看了看，说：“看来,这帽子的影子就是破案的唯一线索了。”于是黑猫警长立刻对在场的所有动物进行排查，发现当时有三个动物是戴着这样的帽子的，一个是小猪，一个是老虎，还有一个是小老鼠，这三个动物戴的帽子看上去都差不多呀！到底谁才是真正的小偷呢？黑猫警长左看看、右想想，可还是分辨不出谁是真正的小偷，这可怎么办呀？真急人呀！小朋友，你们听了着急吗？那我们今天一起来帮黑猫警长把真正小偷找出来，好不好？

大班科学教案 篇3

　　活动目标：

　　1、知道交通工具的不同类型及其功能。

　　2、通过比较、讨论及分类活动，找出它们的不同点，并初步认识相应的汉字"水中、地面、天空。"

　　3、通过模仿交通工具的'活动，进一步产生对识字活动的兴趣。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册，人手一把剪刀

　　活动过程：

　　一、师生阅读幼儿用书，讲述故事《胡萝卜火箭》

　　二、引导幼儿观看幼儿用书上的实物图片，然后分组讨论，了解交通工具的功能及其不同点。

　　教师：请小朋友看看图上有哪些交通工具？它们有什么用处？有什么不同和不同的地方？

　　三、教师总结交通工具的功能及其不同点，并启发幼儿认读相应的汉字。

　　四、游戏："给图片找家"教师在黑板上写汉字："水中、地面、天空"，请个别和全体幼儿读一读。

　　引导幼儿按照交通工具行驶的地点对它们进行分类。

　　五、游戏活动："我是XX地方的交通工具。"教师请幼儿任意拿一张图片在手中，教师出示一张汉字卡片。幼儿根据汉字内容做出相应的反应。

大班科学教案 篇4

　　活动目标：

　　1、感受艾玛的体色和大森林的关系。

　　2、获得动物体色是保护色的经验。

　　3、萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的`心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重难点：

　　感受艾玛的体色和大森林的关系。

　　获得动物体色是保护色的经验。

　　活动准备：

　　课件、每人一只大象图片，画纸、油画笔等。

　　活动过程：

　　一、出示课件、引起兴趣。

　　1、今天老师带来了一件礼物，是什么礼物？

　　2、艾玛捉迷藏，什么是捉迷藏？

　　3、艾玛和谁玩捉迷藏呢？

　　二、观看课件，分段理解故事内容。

　　1、艾玛可能会躲在哪里？为什么？

　　2、我们看看是不是艾玛？是什么？

　　3、小鸟找到了艾玛吗？

　　4、小鸟一下就发现了谁？它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫？

　　5、小鸟为什么没有发现枯叶蝶、竹节虫呢？

　　小结：原来这些小动物就是找一个周围颜色和自己身体很相近的地方躲起来，这样就不容易被发现。小动物就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌的。

　　6、故事中，艾玛还是可以去哪些地方躲一躲的？

　　7、在我们生活中，艾玛可以去哪些地方躲一躲？

　　三、帮助艾玛的朋友躲起来。

　　1、出示艾玛的朋友图片，引导幼儿观察，你喜欢哪只大象？为什么？

　　2、它们的颜色怎么样？（很相近）。

　　3、请你去想办法，让艾玛的朋友躲起来。

　　4、展示幼儿作品，互相欣赏。

　　四、拓展。

　　1、我们来看看这幅图片中有谁躲起来了？他们躲的好吗？为什么？

　　2、小结：原来解放军叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那里学到的本领，我们一起去发。

　　活动反思：

　　知道生活中有许多地方人类向动物学习本领，激发幼儿更大的探索兴趣，调动幼儿学习的积极性、主动性。在活动中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达能力也得到了提高。同时激发了幼儿对大自然的探索欲望。

大班科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1.愿意了解动物传递信息的多种方式。

　　2.提高观察、分析及口语表达能力。

　　活动准备：

　　知识：课前请幼儿搜集有关动物间联络方式的知识。

　　物质：各种动物的图片、展板、头饰、课件等。

　　活动过程：

　　一、导入：激发兴趣，引出主题

　　(一)教师口技表演(小鸟叫声)，激发兴趣。

　　过渡语：小鸟虽然不会说话，但它可以用叫声来联络伙伴，那你们想知道其

　　他动物是怎么联络伙伴的吗?今天我就给你们带来了动物交流联络时的录像，让我们一起看一看。

　　(二)观看两种动物的联络方式，引出主题。

　　提问：蜘蛛遇到危险时，是怎样联络伙伴的?

　　蜜蜂是怎样跳舞的'?我们一起来学学。(摇摆舞，八字舞)你知道其它动物

　　是怎样联络的?

　　过渡语：动物之间的联络方式有很多很多，下面就请小朋友和你的小伙伴边看着大图片边交流讨论：其它动物都是怎样联络的。孩子们，请到这边来!

　　二、展开：了解动物的三种主要联络方式

　　(一)幼儿自由观看讨论动物图片，发现学习。

　　(二)引导幼儿了解动物主要的三种联络方式。

　　1.幼儿交流自己知道的动物的联络方式。

　　2.幼儿在充分说的基础上，教师进行动物联络方式的归类。

　　A.通过模仿动物叫声，引导幼儿了解动物的“声音”联络方式。

　　B.观看蚂蚁联络时的动画，引导幼儿了解“行动”联络方式。

　　C.演示科学小试验的故事，引导幼儿了解“气味”联络方式。

　　(三)幼儿操作图片，练习巩固。

　　1.幼儿每人自由选择一张动物图片，与同伴相互交流联络方式。

　　2.幼儿自己判断再将手中的图片贴到相应的板子上。妈咪÷爱婴÷网÷幼儿园_教案频道

　　3.教师带领幼儿一起检验。

　　4.开阔视野，粗浅懂得动物与人们的关系。

　　(1)了解动物的其它联络方式。

　　(2)观看课件，知道动物的联络方式还能为人类做许多事情。

　　蝙蝠(超声波联络方式)——发明了雷达

　　(3)学习了解动物主要通过声音、行动和气味三种方式传递信息。

　　海豚(超声波联络方式)——对治疗脑瘫患儿非常有效

　　狗(气味联络方式从中延伸介绍很多动物像狗一样具有两种或三种的联络方式)——搜救犬。

　　三、结束：表演动物的联络方式自然结束

　　设置情景，带领幼儿表演蚂蚁的“行动”联络方式，自然结束。

大班科学教案 篇6

　　一、设计思路：

　　“水的溶解”是一个科学活动，是“有趣的水”这个主题中的内容。水是幼儿物体，幼儿对水很感兴趣。而水是幼儿感兴趣的物体，通过探索“水的溶解”充分激发幼儿对科学探索的欲望。因此，预设了《水的溶解》这一科学活动。选择适合本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，注重教学问题的提问有效性，来激发孩子的兴趣。

　　二、活动目标：

　　1、通过实验，初步感知溶解这一现象。

　　2、体验科学实验带来的乐趣。

　　三、活动准备：

　　1、每人一份记录表、透明杯子若干、石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、小勺若干个、筷子若干。

　　2、认字卡：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖、溶解

　　四、活动过程：

　　一）、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。

　　t：小朋友们好！有没有发现今天李老师准备了很多的东西呀？

　　你们可以看一看、闻一闻，有的还可以摸一摸，看看到底这都是些什么

　　（幼儿观察讨论）

　　有谁愿意来说说这些都是什么材料呢？

　　追问：你是如何知道的？

　　小结：老师今天给你们准备的材料，它们分别是：石头、黄沙、芝麻油、红糖、盐、咖啡粉、冰糖。

　　石头摸起来硬硬的，有点沉；黄沙看上去是黄色的，摸起来细细软软的；芝麻油闻起来有股芝麻的香味；红糖看上去和盐一样是一粒粒的，但是红糖是红色，盐是白色的；咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味；冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。这些都是我们生活中很常见的物质，有的可以用来做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天我们要用它们做什么呢？

　　二）、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。

　　t：请你猜一猜，如果我们要把这些实验材料分别放在这几个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，会发生什么变化？

　　t：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。

　　2、对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。

　　t：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？

　　t：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。请一桌上的4位小朋友为一组，一起把桌子上的材料都要一一进行实验，然后由一名小朋友进行实验记录，把最后得到的有趣的现象画出来。现在请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生。

　　3、交流实验来验证猜想结果。

　　t：你记录的材料发生了什么变化？

　　小结：把这些材料放到水里后，石头沉了下去，芝麻油浮了起来，黄沙也沉在水底，盐、冰糖都经过充分的搅拌后它们在水中溶化不见了。咖啡粉变成了好喝的咖啡，颜色也变成了咖啡色，红糖也把水变成了红褐色，原本透明五味的白开水变成了甜甜地的糖水。

　　三）、幼儿再次实验验证猜并进行交流。

　　t：现在我请你们用调羹试试，看看刚才放进水里的这些材料，到底哪些能取出来？哪些不能取出来？

　　能取出来的我们可以怎么记录？那不能取出来的呢？

　　t：这个实验有趣吗？

　　哪一组的小朋友愿意跟大家分享一下你们的成果啊？

　　小结：今天通过做试验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的`现象发生。石头和黄沙放进水中，沉下去了，芝麻油油放进水中，浮起来了；但是它们都能用调羹取出来。红糖咖啡粉放进水中，水的颜色和味道发生了变化；盐和冰糖放进水中，虽然颜色没有改变，但是通过充分的搅拌最后看不见了，溶化在水中了，最后调羹取不出来。

　　水宝宝把红糖、盐、冰糖、咖啡粉吸收了，而这些物质也溶在水中取不出来，还把水宝宝的颜色、味道发生了变化，这种现象我们叫“溶解”。

　　石头、黄沙和芝麻油能取出来吗？

　　石头和油 ，我们用工具还可以从水中取出来，它们不能溶解在水中。

　　t：谁能告诉我，你在生活中，还见过那些东西可以溶解在水中？

　　（白糖、味精、果珍、奶粉……）

　　师：刚才小朋友还说了很多物质，那这些物质能不能溶解在水中，老师先不告诉你们。回家后做做实验，明天告诉大家好不好？

　　五、活动自我反思：

　　这是一节科常活动，设计活动时候，想给孩子们充分自主探索的机会。这一点在互动进行的过程中，已经完成了。

　　活动中最大的问题是，由于我的准备的教具中，物品种类过多，造成整节活动有点拖拉，为了在一定的时间里完成教学活动，所以很多环节，都变成了我来“说”，这一点有点背离设计这节活动的本意了。

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。

　　这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

　　六、活动点评：

　　教研活动的开展得到了全组人员的积极参加。从说课活动到第二研，组员们每次讨论都非常的积极，从中寻找问题，找出更好的解决方法。效果也是非常的良好。

　　李佳老师在前面第一研的基础上上了第二研，活动中针对大家的意见，李佳老师也是做了一定的调整，将第一研中的一些问题进行了改善。活动中，李佳老师将记录表进行了修改，提问也更加的简练。可以看出，经过大家对提问的推敲，提问的有效性大大提高了。当然活动中，还是存在一些问题。比如：活由于李老师的准备的教具中，各种物品种类过多，造成整节活动有点拖拉，为了在一定的时间里完成教学活动，所以很多环节，都变成了老师来“说”，这一点背离了计这节活动的本意了。

大班科学教案 篇7

　　设计思路

　　猜拳是孩子们比较喜欢和熟悉的游戏，当遇到意见不统一或者玩具不够分配时，他们会自发地用猜拳的方式来做决定。但是在猜拳的过程中往往会为输赢而引起争执，原因之一就是比几次，赢了几次，输了几次，常常会有孩子故意赖皮，最终谁输谁赢搞不清。“谁是猜拳高手”的活动就是帮助孩子们解决游戏中的困难，学习使用统计的方法来记录比赛的结果，从而体验统计给人们的游戏、生活带来的方便。

　　活动目标

　　1．能用自己的方式记录游戏过程及结果，并尝试集体制作简单统计表。

　　2．感知统计给人们生活带来的方便，培养初步的统计意识，萌发对统计的兴趣。

　　活动准备

　　纸、笔若干；“猜拳高手统计表”若干；制作统计表的各种标记及材料；三张内容不同的统计表。

　　活动过程

　　设置悬念，激发兴趣

　　1．师幼互动游戏。

　　师：孩子们，你们喜欢玩猜拳游戏吗?

　　你们当中谁是猜拳高手呢?一起来比一比！

　　2．幼儿两两游戏。

　　师：请你和旁边的好朋友比一比，看看谁更厉害。

　　(评析：活动一开始教师为幼儿设置了“谁是猜拳高手”的悬念，通过师幼间的互动以及伙伴间的游戏较量，激发幼儿参与活动的热情。)

　　3．幼儿自由讲述游戏情况。

　　师：刚才你和好朋友比了几次，你赢了几次?

　　(评析：在孩子们的表述中自然而然发现问题和困难，比如一共比几次没有达成共识，比赛次数太多搞不清，两人输赢的次数出现偏差，没有裁判难定输赢等等。)

　　4．师：是啊，怎样能让很多人一下就能清楚地知道你们是怎样比赛的呢?(幼儿讲述、集体讨论)

　　(评析：这是一个具有启发性的问题，孩子们能根据自己已有的生活经验来回答，如记下来、画下来、贴五角星等等，最终达成“把比赛的过程记录下来”就能让很多人一目了然的共识。)

　　动脑思考，初步尝试

　　1．提供统计材料，幼儿两两讨论统计方法。

　　师：今天，老师给大家准备了一些材料，有纸、笔还有贴纸等。现在请你和朋友商量一下，比赛时准备怎样来记录呢?

　　(评析：第一次记录基于每个孩子已有经验具有差异性的考虑，教师提供了几种不同的材料，让幼儿根据自己的想法来选择记录的方法和工具，尝试进行记录。让孩子的已有经验得到回忆和运用，为下-个梳理环节的开展做好准备。)

　　2．教师明确比赛规则。

　　①两个朋友进行比赛；

　　②比赛情况记录在一张纸上；

　　③听到铃声比赛结束。两个好朋友分工合作：一个收拾材料，一个上前贴记录纸。

　　(评析：活动中，教师不仅要注意发展幼儿的智力和学习能力，也要注意其他非智力因素的培养。在这里教师一连提了三点操作要求，一方面是为了让活动有序有质地进行，另一方面也是为了培养孩子的倾听能力、理解能力以及良好的做事秩序感。)

　　3．幼儿第二次游戏并用自己的方法进行记录。

　　教师巡回观察，适时指导。

　　探索方法，集体优化

　　1．展示幼儿记录表。

　　2．请个别幼儿讲述自己的记录方法．并对此进行引导和梳理。

　　师：刚才的比赛真精彩，你们已经用自己的方法把比赛的情况记录了下来。现在说说看，你是怎样来记录的呢?

　　(评析：这一环节非常重要，是本次活动的重点也是难点，它是对教师教育机智的考量。因为幼儿的记录可谓五花八门，是教师不可预设的。在幼儿讲述时，教师既要尊重幼儿，又要灵活地调整自己的引导方向，积极帮助、优化他们的原有经验，提炼出统计表的各种要素，如比赛名称、比赛选手的学号或姓名、比赛次数、胜利的总数等，最后形成一张“猜拳高手”统计表。各种记录的要素都是来源于幼儿自己的原有经验，这样才能凸显出此活动的价值和意义。另外，在活动中教师鼓励幼儿大胆地讲述．引导幼儿认真地倾听，建立有序的课堂，保障活动的有效性。)

　　结合幼儿的原有经验，集体讨论制作统计表。如：通过讨论，比赛的整个过程可以用表格来显现，出示一张空白表格，这张表格是用来记录猜拳比赛的。在表格上方贴上比赛的内容。接着幼儿每说到一个元素教师就用卡通符号的形式来表示：比赛的最终输赢用手形V来表示，比赛者姓名用娃娃笑脸来表示，比赛的次数用数字来表示。

　　3．教师小结：我们用自己的方法为比赛设计了一张“猜拳高手”统计表。我们的表上需要有比赛名称、比赛选手的学号或姓名、比赛次数以及胜利的总数。

　　验证使用，体验便捷

　　1．师幼商讨记录符号。

　　师：我们用什么标记来记录呢?赢了怎么记?输了怎么记?打成平手又怎么记呢?

　　(评析：这一系列开放性问题的提出，让幼儿的思维不受限制，孩子的'意愿能自由达成。比如：有的说用不同的形状做标记来记录，有的说用打钩和打叉的标记来记录，还有的说用数字来记录，赢了加1分，输了减1分等等。)

　　2．教师与一幼儿互动游戏，进行示范记录。

　　(师幼比赛记录结束后)师：从表格上看是谁和谁在比赛呢?比了几次?比赛结果是怎么样的?

　　(评析：师幼之间的比赛，将活动的氛围推向了高潮，看着比赛孩子们自己也跃跃欲试。观看比赛以及记录的过程，不仅让幼儿进一步掌握了记录统计表的方法，同时也让孩子们清楚地看到新的统计表能让比赛过程和结果更加清晰明了。)

　　2．提供新的统计表，幼儿再次找朋友．两人一组游戏并进行记录。

　　3．展示各组统计表，观察并说说他人的游戏情况。

　　(评析：在这次比赛后，孩子们饶有兴致地相互查看他人的统计表，在表上了解他人的游戏情况，真切感知统计表的使用给游戏带来的方便。)

　　4．教师小结：有了这张统计表，让我们对比赛的过程和结果一目了然，看来统计的方法很有用。

　　迁移经验，融入生活

　　师：统计的方法不仅可以运用在我们的游戏中，还经常出现在我们的生活中呢!

　　师幼共同讨论、讲述：生活中的统计表是怎样记录的。

　　(评析：在这里教师出示的三张生活中的统计表，如奥运会奖牌榜、九月天气统计表等，能让幼儿回归到生活中来，在生活中了解统计表的实用性和广泛性。)

　　活动延伸

　　师：在我们的生活中，统计无处不在，它给人们的生活带来了很大的方便。请你在平时的生活中找一找不同的统计表，把它介绍给小伙伴们。

大班科学教案 篇8

　　活动目标：

　　1、进一步加深对时钟的认识，学会看整点、半点。

　　2、感受时间的长短和更替，懂得珍惜时间。

　　活动准备：

　　1、教师出示教育挂图〈我当报时员〉、学习包〈制作玩具钟〉

　　2、准备闹钟一个

　　活动过程：

　　1、教师出示教育挂图，指导幼儿思考图中分别表示几点钟，他们在做什么，引导幼儿看图拨出对应的整点或半点。

　　2、指导幼儿取出卡纸〈制作玩具钟〉，自制一个玩具钟。

　　3、教师与幼儿温习辨认整点。请幼儿看挂图拨出相应的时间，说说自己的'想法。引导幼儿在操作的基础上获得经验，当分针指到12，时针指到几就是几点整。

　　4、转动时钟，请幼儿观察半点钟的基本特征。利用玩具钟，请幼儿尝试看挂图拨出半点钟。引导幼儿在操作的基础上活动获得经验：当分针指到6，时针指到两数的中间就是半点。

大班科学教案 篇9

　　活动目标：

　　1、了解各种各样的轮子，知道我们周围有各种各样的轮子。

　　2、通过操作活动，探究轮子的特性和用途。

　　3、对轮子在生活的应用感兴趣。

　　活动准备：

　　1、收集各种各样的轮子的'玩具、以及圆形、正方形、三角形各若干。

　　2、幼儿人手一张《轮子大集合》调查登记表（幼儿画图、家长记录文字），人手一支笔。

　　活动过程：

　　一、幼儿自由摆弄各种有轮子的器具，初步探索轮子的特性。

　　1、启发幼儿自由结伴，通过看一看、摸一摸、滚一滚、转一转。比较轮子的异同，感知轮子的特征。

　　2、思考：为什么轮子都是圆形的？如果是长方形或三角形做的轮子会怎样？

　　3、幼儿再次分散操作活动，通过玩三角形和方形操作活动，知道原先的轮子才能滚动。

　　二、交流《轮子大集合》统计表。

　　三、通过分组试验"搬运"游戏，懂得"轮子滚动快，能省时省力"。

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