大班语言教案

大班语言教案【精华9篇】

　　作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的大班语言教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班语言教案 篇1

　　活动目标

　　1、理解莎莎从胆小到勇敢的成长过程。

　　2、体验故事角色的心理变化，学做一些力所能及的事。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　1、图片。

　　2、故事磁带。

　　活动过程

　　一、欣赏故事。

　　――结合挂图，完整欣赏故事一遍。

　　――莎莎为什么会一个人在家里?妈妈临走时对莎莎说了什么?

　　――妈妈走后，莎莎心里感到怎么样?

　　二、理解故事内容。

　　――重点欣赏第四小节至第十小节的故事内容。

　　――妈妈走后，莎莎做了些什么?她心里是怎么想的?

　　――莎莎有没有另帕勺地方可以去?她去了吗?为什么?

　　――妈妈要莎莎等的重要电话是谁打来的?是什么内容?

　　――你从什么地方看出莎莎长大了?

　　三、我也长大了。

　　――你能为家里做些什么?

　　――结合幼儿的生活经验，引导幼儿理解为他人做事，无论大小都是长大的一种表现。

　　活动建议

　　1、活动后，通过家园联系了解幼儿在家的表现，及时肯定能独立面对问题并解决问题的幼儿。

　　2、鼓励幼儿在幼儿园为他人做些力所能及的事，使他们在互相帮助中体验成功感和长大的快乐。

　　附故事：重要电话

　　有个小女孩，名叫莎莎。妈妈是医生，爸爸在外地工作。她和妈妈住在一套大房间里。

　　莎莎胆子可小啦，每次妈妈值夜班，她总是到小伙伴家去过夜，不敢一个人在家睡觉。

　　这一天，妈妈又值夜班。临走时对莎莎说：“莎莎，注意电话铃响。

　　今天有一个重要电话来!非常重要……”

　　妈妈刚走，莎莎就害怕了。她希望早点接到那个重要电话，通知在医院的妈妈，然后马上到小伙伴家去。

　　一会儿，电话铃响了，莎莎扑过去，抓起电话筒一听……哎，原来是人家拨错了号，她懊丧地搁了听筒。

　　天色渐渐暗了下来，屋里静得可怕。忽然，她好像听见老鼠在走廊里跑。可仔细听听，又不像了。

　　正在害怕的时候，莎莎听见远处传来了乐曲声，她高兴起来，按着节拍跳起了舞，心里平静了许多。

　　可没多久，地板上响了一下，她吓了一跳，心“噗噗噗”地跳个不停，她打定主意：赶快上小伙伴家去。

　　她刚拉开门，又马上想到：“我一走，要是哪个病人有急事打电话找妈妈，妈妈就会什么也不知道。我不能走。”

　　她关上房门，又放了张凳子在门背后，然后，躺在沙发上，使劲想着故事里、电视里那些勇敢的人。莎莎迷迷糊糊睡着了。

　　天快亮的时候，电话铃响了起来。莎莎跳起身。话筒里传来妈妈的.声音：“莎莎，你没有到小伙伴家去吗?”

　　“没有，我在等重要电话。”

　　妈妈笑了：“我打的就是这个重要电话，我要对你说，你长大了，已经是个勇敢的孩子了。”

　　莎莎长大了，从那以后再也不怕一个人在家里过夜了。

　　活动反思

　　《重要电话》是很有教育意义的一个故事，它讲述了莎莎晚上一个人在家，帮妈妈接电话的情景。我设计这个活动的目标是让幼儿理解故事人物从胆小到勇敢的成长过程，并学做一些力所能及的事情。

大班语言教案 篇2

　　活动目标:

　　1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。

　　2.仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。

　　3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确认识自己的民资，不自卑，不骄傲。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动过程:

　　一、谈话导入

　　1.孩子们，你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗？

　　2.今天，老师也给小朋友们带来了一本书，在大屏幕上出示书的封面，让孩子们说出它的'名字？

　　二、讲述故事

　　1.讲述出生取名

　　2.上学前

　　3.第一天上学

　　4.逐步引导孩子们把自己的名字变长？

　　5.回家，看图片讲故事

　　6.再上学，出示图片，讲故事

　　7.补充后记，把故事讲完

　　三、联系自己

　　1.故事讲完了，让幼儿回去自己在看一看这本书。

　　2.你的名字一定也有故事，去问问爸爸，妈妈吧！

　　总结：

　　小朋友们：在我们每一个父母的眼中，你们懂是独一无二的，完美无缺的。就像你们的名字，这是你来到这个世界上，爸爸，妈妈送给你的第一份礼物，这份礼物里面充满了爱和希望，好好珍惜自己的名字吧！

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

大班语言教案 篇3

　　教学理念

　　以整合的理念，使孩子有效地学习。《纲要》中指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”在整个活动中，我综合了语言、社会、音乐三大领域，从听一听，看一看，说一说，爱一爱，想一想，找一找，问一问，玩一玩中学会客观的看待自己和别人的长短处。

　　实施策略

　　“老鼠嫁女儿”活动设计上不同于传统的故事教学，我以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有长短处”“自信的同时，也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”。幼儿园教学没有一成不变的'模式，根据每个老师对教材的价值目标的定位，而决定活动类型的取向。因此，我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。

　　教学目标

　　1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品詼谐幽默的风格。

　　2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。

　　教学准备

　　1、敲锣打鼓喜庆音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。

　　2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。

　　教学重点

　　引导幼儿安静的倾听故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容，学说童谣。

　　教学难点

　　懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。

　　活动过程

　　一、音乐导入，激发兴趣

　　1、欣赏喜庆音乐，教师提问。

　　教师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”

　　(如：过年、开业、结婚等。)

　　教师：“今天在这段音乐下，将要发生什么有趣的事情呢?”

　　2、出示花轿图片，引发幼儿想象。

　　教师：“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”

　　3、请出“老鼠新娘”，让幼儿知道，原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢?

　　教师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎?”

　　二、倾听故事，理解内容

　　1、教师借助幻灯片，讲述故事。

　　教师：“老师今天给小朋友们带来了一首非常好听的故事，新郎就藏在故事里。”

　　2、设计如下提问：

　　美叮当不知道嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商量的

　　美叮当都找了谁?太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪，它们对美叮当说了什么?最后美叮当为什么要嫁给猫咪?到了猫咪家后发生了什么?

　　3、幼儿讨论，教师小结。

　　教师：“你认为谁是最强的新郎?为什么?”

　　小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

　　三、完整欣赏，学说童谣

　　1、教师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”

　　2、幼儿根据图片，学说童谣。

　　3、教师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”

　　4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。

　　四、交流讨论，明白道理

　　1、教师：“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里，还洋洋得意的说了啥?你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”?

　　2、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。

　　五、教学延伸

　　请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。

大班语言教案 篇4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿通过对比懂得心灵美才是真正的美，进一步培养孩子的自信心。

　　2、进一步发展幼儿对故事的理解能力和言语表达能力。

　　3、引导幼儿理解作品内容，感受作品中的语言美和意境美。

　　活动准备：

　　故事《流星花》课件、录音机、磁带

　　活动分析：

　　这是一篇写的比诗还要美的童话：静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。作者用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。这里的想象美丽、神奇，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要，因此活动的重点是引导孩子理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的.自信心。

　　活动时我准备主要采用分段欣赏和整篇欣赏相结合的方法：首先是分段欣赏，引导幼儿较好的理解故事内容，在这一部分突破重难点，让幼儿体验丑小花的自信，理解心灵美才是真正的美；其次是整篇欣赏，给幼儿一个完整的印象，在这一部分主要引导幼儿体验故事的语言美和意境美。在活动过程中我准备采用提问法作为引导幼儿理解作品内容的主要手段，把讨论法作为和幼儿互动的主要方法，把艺术活动绘画自己较喜欢的故事场景作为活动的延伸。

　　活动过程：

　　一、导入

　　在大屏幕上出现几幅花的图片，借助问题“你最喜欢哪幅图片？为什么？”激发幼儿的兴趣，引出活动内容。

　　二、展开：

　　1、分段欣赏故事：结合课件教师分段讲述故事。

　　①“有一朵小花，长的小小的瘦瘦的……她天天开。” 主要问题设计：丑小花长的什么样子？她长的丑自己难过吗？听了花儿们对她的嘲笑丑小花怎么说的？我们该向丑小花学习什么？ 这一部分主要是引导幼儿体验丑小花的情感，进而培养幼儿的自信心。

　　②“晚上，星儿出来了……流星落到了丑小花的花瓣上。” 主要问题设计：老星星为什么叹气？丑小花怎样帮助老星星的？玫瑰花和牡丹花是怎样做的？谁看起来美？谁做事美？ 在以上的基础上引导幼儿分组讨论“这时你最喜欢谁？为什么？”引导幼儿一步步的懂得心灵美才是真正的美，外表美并不代表心灵美，从而实现突破重难点的目的。

　　2、整篇欣赏故事： 主要问题设计：从整个故事来看我们该向丑小花学习什么？丑小花为什么会变成流星花？听故事的时候你的感觉是什么？

　　三、结束

　　自然结束，请幼儿回班后绘画自己喜欢的故事中的场景。

大班语言教案 篇5

　　目标

　　发展幼儿陈述理由、说明原因的能力。

　　准备

　　各种玩具图片。

　　过程

　　1.物品分类

　　请幼儿将混放在一起的各种玩具分类放好，并说明理由。提醒幼儿可以使用“因为……，所以……”句式。一个幼儿说完后，其他幼儿评议，看他分得、说得对不对。

　　例如：

　　①小碗、筷子、小勺放在一起，因为它们都是吃饭用的'。

　　②因为汽车、轮船、飞机、宇宙飞船都是交通工具，所以把它们放在一起。

　　2．找相关图

　　请幼儿找出有关系的两张图放在一起，并说明理由，其他幼儿进行评议。

　　例如：

　　①因为她是女孩子，所以穿花裙子。

　　②因为小羊、小白兔都爱吃青草，所以我们把它们摆在一起。

　　③因为米老鼠、唐老鸭都是动画片《米老鼠和唐老鸭》里的“人物”，所以把它们摆在一起。

　　3．说一件生活中的事（情景）

　　请幼儿用“因为……，所以……”，或“……所以……”，说一说生活中的一种现象、一件事，或一种情景。

　　例如：

　　①因为秋天到了，所以有的树叶变黄了。

　　②因为3月8日是妈妈的节日，所以我要送给妈妈一朵小红花。

　　③因为抢玩具谁都玩不成了，所以应该轮流玩。

　　建议

　　如果幼儿不会用“因为……，所以……”这类词说出完整句，老师要示范，并讲解“因为”是说明事情的原因，“所以”是说明事情的结果。

　　教师和幼儿可以互相出题，练习此句式。

大班语言教案 篇6

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解一些常用小机械工具的名称和用途。

　　2、细致观察画面，善于抓住画面重点，并能大胆想象，用完整的句子表达自己的猜测。

　　3、初步感知“小机械”具有省时、省力、操作方便的优势，有尝试的冲动。

　　重难点：猜测情节，知道一些小工具的用途。

　　活动准备：

　　1、绘本《小机械立大功》的图片、其他常见工具图片、电视机。

　　2、将绘本2—3页的工具图画下或打印下来，共6幅。

　　3、幼儿对常见小工具有一定的了解（可日常渗透、可请家长为孩子丰富生活经验）。

　　活动过程：

　　一、导入：出示工具图片，引起幼儿回忆，猜测工具的用途

　　2、师：你知道它用来干吗的？为什么这么想？（请幼儿仔细观察这些简单机械的外形，试着猜测它们的功能是什么。）

　　二、师幼共同阅读绘本

　　1、师：今天，老师要给大家讲一个有趣的.故事，故事的名字叫做《小机械立大功2、师：知道书名是《小机械立大功》，“你觉得这个故事讲了什么内容？”

　　3、师：其实是森林里的小人们要去伐木头，但是他们遇到了许多困难，我们一起用带来的工具帮帮他们吧！好吗？”

　　4、（依次出示第4、6、8、10、13、14页图）师：他们遇到什么困难？你有什么办法帮助他们？（5、师：小朋友们想出了那么多的办法，现在我们来看看，小人们想了什么办法？用到什么东西？是怎么用的？

　　6、教师依次出示图片，完整讲述故事一遍

　　7、（巩固知识）师：在故事中小人们用了哪些工具，解决了什么问题啊？（8、师：你喜欢这些工具吗？为什么？这些工具有什么用？” （这些工具都能让人干活省时、省力，又让操作变得很方便）

　　9、师：他们忙活了半天到底要干什么呢

　　三、活动延伸

　　1、（出示其他常用工具的图片）师：你知道这个是什么吗？它有什么用呢？

　　师：看了这个故事，我们知道人是很聪明的，发明的东西都能帮助我们干活。要是你会发明，你会发明什么呢？为什么？集体交流

大班语言教案 篇7

　　活动目标：

　　1、了解野生动物保护自己的方法。

　　2、能认真倾听同伴的谈话，大胆地发表自己的想法。

　　3、知道野生动物是人类的朋友，我们要关心保护它们。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书《珍稀的野生动物》。

　　2、“果子狸”等其他野生动物图片或照片。

　　活动过程：

　　1、引出话题：

　　——“你们知道上面叫野生动物吗？它生活在哪里？”

　　2、幼儿交流经验：

　　——“你还知道有哪些野生动物？”

　　3、教师小结：

　　——“是呀，许多生活在深山老林里，靠自己获取食物生存的动物，我们都叫它野生动物。”

　　4、听看结合： 幼儿阅读幼儿用书。

　　5、小组讨论交流：

　　——“这些野生动物是怎样保护自己的？”

　　“还有哪些动物会保护自己？”

　　6、归纳总结：

　　——“野生动物保护自己的方法有很多种：逃跑、保护色、装死、进攻，还有的'会甩掉自己身体的一部分……”

　　7、集体讨论，激起保护野生动物的情感：

　　——“现在世界上的野生动物越来越少了，为什么？”

　　“我们人类应该怎样保护它们？你有什么好办法？”

　　8、教师小结：

　　全世界的人们已经行动起来了，建立了3514个自然保护区，让这些野生动物在保护区内，安全、舒适、自由地生活，我们应该和它们成为朋友！

　　活动反思：

　　本次活动幼儿很感兴趣，参与度高。充分调动了幼儿的经验，并积极创设最近发展区，既锻炼了思维能力、语言表达能力，拓宽了眼界，又培养了幼儿对野生动物的热爱。

大班语言教案 篇8

　　【活动目标】

　　1、能通过观察图片大胆讲述自己的猜想。

　　2、原意像小老鼠一样不怕困难，通过自己的努力来获得自己想要的东西。

　　【活动准备】

　　1、幻灯片《一座房子和一块砖》；

　　2、幼儿已知道砖可以用来砌成房子。

　　【活动过程】

　　一、引导幼儿感受并讲述画面表达的故事内容；

　　1、厨师砖和房子的图片，引导幼儿说出砖可以用来砌成房子。

　　2、教师按顺序打开画面进行提问；从这个画面中，你认为发生了什么事情？你是从哪看出来的？

　　3、引导幼儿根据角色的服装、动态及周围环境，猜测角色的心里活动及对话，并用语言描述出来。

　　4、教师讲述画面的实际内容，引导幼儿验证自己的想法。

　　二、教师完整讲述故事《一座房子和一块砖》。

　　引导幼儿讨论故事中角色命运的变化及其原因：

　　1、故事中的.大熊和小老鼠前后发生了哪些变化？你是从哪看出来的。

　　2、大熊和小老鼠为什么会发生这些变化呢？

　　三、联系生活经验，感受故事的寓意。

　　提问：

　　1、小老鼠把自己从前买的第一块砖送给了大熊，是想告诉它什么呢？

　　2、我们应该向小老鼠学习什么？（乐观、自信、勤劳、不怕困难）

　　3、当我们在学习或游戏的时候，遇到过什么困难，你是怎么解决的？

　　小结：小老鼠通过自己的劳动，从一块砖开始，慢慢有了自己的一座房子，小朋友们也应该像小老鼠一样，通过自己的努力来获得自己想要的东西。像小老鼠那样，一点一点地学习本领，让自己变得越来越棒。

大班语言教案 篇9

　　目标：

　　1、理解故事内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。

　　2、培养儿童善于动脑，勤于观察的好品质。

　　准备：

　　曹冲称象的课件。

　　重难点：

　　了解曹冲称象的方法。

　　过程：

　　1、谈话导入。

　　如果你想知道一样东西有多重，应该怎么办？（儿童讨论）

　　2、分段欣赏故事。

　　古代有个皇帝叫曹操，他可遇到难题了。人家送给他一头又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子的大象，他问：“谁有办法能称出这头大象的重量？”小朋友你们有没有办法？（儿童讨论。）

　　（1）分段欣赏，教师讲故事从官员们一边看一边议论到曹操听了直摇头。

　　问：曹操听了为什么直摇头？他们想了什么办法？

　　（2）分段欣赏：教师讲故事从这时候，曹操五岁的儿子曹冲站出来说到结束。

　　问：1大象的重量称出来了吗？

　　2这是谁想出来的办法？

　　3他是怎么来称大象的？（说说称象的顺序，儿童一边说，教师一边画图示）

　　3、欣赏曹冲称象的课件。

　　（1）为什么曹冲要在船上做记号？

　　（2）石头为什么要放到大象沉到的位置呢？（因为这样石头的`重量就跟大象的重量一样重了。）

　　（3）你们觉得这个办法这么样？那觉得想出这个办法的曹冲是一个怎么样的孩子？

　　4、再次完整欣赏故事一遍。

　　：古时候虽然没有像我们现在这么先进的称重的工具，但他们能通过动脑筋来称出东西的重量，所以我们以后碰到困难的时候应该要多动脑筋，尽量自己来把问题解决。

　　课评：

　　经过上一次研讨活动后，我们对这次活动进行了全面修改，把故事进行分段教学，这更加促进儿童理解故事内容，尤其更能区别大官们与曹冲的称象方法。

　　活动中，儿童对曹冲的方法了解得较好，重难点解决得较轻松。

　　教学时，教师的暗示性语言较明显，这会打击到儿童发言的积极性，所以教师在教学时应该不露声色，沉稳教学。

　　出示图示时，不一定要按顺序出，可以根据儿童的回答出示，如果没有按顺序回答，就可以让儿童进行讨论，这不仅可以提高儿童的参与积极性，还可以调动儿童的主动性。

　　最后一环节设置得较老套，结束太快，欣赏完故事后，可以让儿童进行一下讨论：我们年纪小，那我们会做哪些大人们的事情呢。然后再进行一下，这样就显得较婉转了。

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