美术教案

美术教案(精)

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的美术教案9篇，欢迎大家分享。

美术教案 篇1

　　活动目标：

　　1、能够根据象形文字进行借形想象、大胆添画新形象。

　　2、对象形文字感兴趣，在借形想象中体验绘画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、文字变变变视频、背景音乐。

　　2、象形文字若干、记号笔、油画棒、黑板。

　　活动过程：

　　一、欣赏视频，引起兴趣。

　　理解象形文字的含义，感受中国人的智慧，萌发创作欲望。

　　今天老师要和小朋友们一起做了游戏，我们先来看一段视频，看完后要告诉我们你看到了什么？

　　刚才你们看到的古代的文字叫做象形文字，古代人为了表达他们的意思而发明的。

　　今天我们就来和这些字宝宝们做一个“文字变变变”的游戏。

　　二、出示象形文字，幼儿共同想象添画

　　小朋友看看老师这有小朋友写的象形文字，它像什么呢？添上几笔会变成什么呢？

　　幼儿尝试借形想象。

　　幼儿选择喜欢的象形文字进行借形想象。

　　教师巡回指导。

　　1、师帮助个别能力弱的幼儿丰富画面。

　　2、提醒幼儿主体物要大，线头要接住，线条要一笔完成

　　3、对有创意、画面安排合理的幼儿进行及时的点评，起到推广作用

　　4、提醒动作快的幼儿可以在画面上添画相应的背景

　　5、指导幼儿用油画棒一笔跟着一笔涂，颜色深的在下面，留白的地方用浅色来润色，感受用平涂、圈涂、抹边的方法可以加快涂色速度提升画面效果。

　　三、展示欣赏

　　1、幼儿互相介绍自己的作品，提升语言表达能力。

　　2、表扬画面色彩搭配和整体布局好的作品，起到以点带面的推广作用。

　　3、引导幼儿说说画面里的故事，进一步感受文字变变变的乐趣。

　　4、展示汉字的演变过程。

　　四、结束语：

　　小朋友的画充满了想象力，我们祖先创造的文字有趣吗？我们中华民族是一个充满智慧的民族，古代的文字更是丰富多样，请爱动脑筋的小朋友活动后继续寻找你喜欢的象形字宝宝进行借形想象，创作出更多不同的作品。

　　反思：

　　本次活动是以文字来进行借形想象、添加成画。发展幼儿的想象力、创造力及审美能力。活动进行了两次孩子们的兴趣很高，第一次活动幼儿看到视频会积极的表达自己的看法，而相反作为老师的我很拘谨，我觉得美术活动应该给幼儿创造一种宽松、愉悦的氛围，特别是老师，想打开幼儿的想象空间首先自己要做到放松、灵活。如：活动中幼儿说文字中像很多不同的小动物，我让幼儿选择了一种来添加，这在美术活动中是最忌讳的，不仅让积极的幼儿失望，还使画面呆板、无趣。有效的'方法：让幼儿将想象的小动物画在纸上，将故事情节讲出来。

　　第二次活动：

　　有了上次的经验这次我把绘画的主动权放给孩子，完成一幅“童画作品”。再邀请幼儿上来添画时我做了一些技能上的指导，这不会限制幼儿的想象会帮助幼儿更好的绘画。但刚开始我没有理解孩子的想法，因为我从成人的角度来思考，导致进入误区。出乎我意料的是我班幼儿保持自己的想法，这让我很感动因为在绘画技能中我是孩子们的老师而在想象这方面孩子们是我的老师。我及时你补了我的错误同时也能让孩子们明白画错了没关系动动脑想一想，把它变成……

　　活动后王园长和蔡老师都提出了宝贵的意见，还知道了活动中还可以怎样进行：

　　1、观看视频，讲出故事。

　　2、观看视频，将喜欢的字写下来。

　　3、幼儿尝试借形想象，添加背景。

　　4、展示欣赏，讲出自己画中的故事。

美术教案 篇2

　　教学目标：

　　1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色；

　　2、灵活运用所学的知识，画一幅有彩虹的画；

　　3、增加自然常识。

　　教学重点：

　　认识并能准确排序彩虹的七种颜色。

　　教学难点：

　　大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。

　　资源手段：

　　七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。课时安排：

　　二课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、设疑导入。

　　师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。

　　学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。

　　二、分析理解。

　　师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。

　　混色游戏：

　　1、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色，引导学生观察变化；

　　2、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，观察颜色的变化；

　　3、请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。通

　　过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力

　　欣赏感知：

　　1、你能正确并按照顺序表现彩虹的'七种颜色吗？教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。2、学生欣赏教材范图，你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？

　　三、自主表现。

　　教师巡回辅导。

　　1、一画，请学生说一说，教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。

　　2、学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。

　　第二课时

　　一、检查上节课的画稿，看看上次画到那里，继续完善画面。

　　二、根据设想上色，教师巡视指导，发现问题及时指出，帮助学生一起解决。

　　三、作业评价。

　　欣赏评析，交流感受，以小组为单位，让学生畅所欲言，表达自己的想法，感受探究学习带来的愉悦。

美术教案 篇3

　　《马踏飞燕》为东汉青铜器，它是汉代艺术家高度智慧 丰富想象以及浪漫主义精神和 高潮艺术技巧的结晶，是我国古代雕塑艺术的稀世之宝。

　　汉人对马的喜爱超过了以往得任何一个朝代， 并把骏马看作是民族尊严 国力强盛和英雄业绩的象征。

　　幼儿园大班美术教案《马踏飞燕》

　　这匹骏马带着保卫祖国边疆反击匈奴入侵的神圣使命，刚刚经历了一次战斗，带着主人的重要消息回官府。

　　它奔驰在苍茫原野上，越跑越快，仿佛腾云驾雾的天马，一心只想赶紧完成任务，对于身边发生的一切都不在意。突然，它的一只马蹄落在一只正疾驰的小燕子背上，小燕子吃惊地回过头来观望，骏马也不知道发生了什么事情，三足腾空，庞大的身躯居然保持住平衡。

　　骏马凌空飞雁，奔跑疾速以至飞燕不觉其重而惊其快，更增加了銅马凌空飞驰的气势。马蹄重落一足，小小飞燕承之而可平置，体现了设计者的独具匠心。马与燕的线条流畅，比例匀称，奔驰与飞翔的动态表现得淋漓尽致，生动体现了骏马奔驰与飞鸟争先的瞬间。骏马体形的每一部分都异常完美而匀称，姿态动感强烈，同时也保持者精确的平衡。雕塑的'中心显然经过了极其周密的计算，稳稳地落在踏鸟的一只足上。

　　《踏马飞燕》还含有一日千里，马到成功的寓意，现为中国旅游标志。

　　教学反思：

　　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

美术教案 篇4

　　活动目标：

　　1、合理利用废旧物品，培养环抱意识。

　　2、使用粘贴装饰，变化出各种物品，培养幼儿对动手制作的兴趣。

　　3、提高手部肌肉动作的灵活性。

　　活动准备：

　　1、一次性的饭盒和盘子，泡沫、乒乓球或棉花。

　　2、已经制作好的作品：台灯、船、脸谱、桌子、椅子、花盆、钟、煤气灶、镜框等。

　　3、水彩笔、剪刀、镊子、胶水、细铅丝、自粘纸。

　　4、摄制的录象(**随意丢一次性饭盒和盘子)

　　活动过程：

　　一、观看录象，讨论

　　师：出示一次性饭盒和盘子，看看录象中的他们把盒子放哪里了?你喜欢吗?你看到了，你想怎么办?(观看录象)

　　师：谁告诉我你喜欢这样的行为吗?你看到了，你想怎么办?

　　(应该把一次性饭盒和盘子放到垃圾箱里。2-3位)

　　师：你们的这种行为真好，想想有没有更好的办法了呢?你们可以讨论一下。

　　师引导：扔在垃圾箱里就没有了，能不能利用一下，美化一下我们的环境呢?

　　师：谁来说说可以怎么办?(可以做成东西)师：可以做成什么东西?(花盆、椅子、包……)

　　二、参观制作好的`物品，自由结伴探索讨论。

　　师：你们想的办法真好，等一下请你们去参观一下小朋友与老师共同制作举办的一个“一次性饭盒和盘子”手工艺展，你们几个几个结伴自由研究讨论一下，如何制作的，等听见老师的信号你们回到自己的座位上来。

　　(幼儿参观)教师指导观察：看看这个包的带你有什么发现?是怎么粘上去的呢?看看煤气灶上面的盆子你有什么?旁边的开关是用什么做的?

　　师：谁来告诉大家，你发现镜框的下面的脚是怎么做的?(剪两小块一样大纸盒，然后剪一刀，就能把镜框插上去了，另外一种是将饭盒带边剪下一块，然后贴在后面)边讲边演示一次。

　　师：谁来告诉大家，你发现脸谱是怎么做的?(把饭盒分成两半，然后在后面划上两道，然后粘上布、线、纸)……

　　三、幼儿操作

　　师：老师为你们准备了好多的东西，第一张桌子上的材料是制作台灯、包、船;第二张桌子上是制作钟、脸谱;第三张桌子上是制作镜框和花篮;第四张桌子是制作桌子、椅子和煤气灶，做好后，请放在“一次性饭盒和盘子”手工艺展中，等一下，我们要拿到外面去展览。

美术教案 篇5

　　活动准备

　　幼儿有欣赏星空的经验。

　　课件：

星空的图片和作品多幅。

　　玻璃板，色彩鲜亮的颜料，装在颜料瓶内（颜料瓶多于幼儿人数），水粉笔（与颜料瓶数量相等），抹布，黑色或深篮色作业纸（大于玻璃板，数量多于幼儿人数）。

　　活动目标

　　继续学习制作玻璃版画，知道印的时候纸小能移动。

　　欣赏星空图片，观察星星、月亮的形状和色彩的变化，感受色彩强烈对比的美。

　　能选择鲜艳的色彩表现星空的灿烂，感受鲜亮的色彩在深色背景上的明快效果。

　　活动过程

　　1、和幼儿一起欣赏旱空的图片，感受群星的造型和色彩之美。

　　教师：图片上是什么？画面上什么最亮？它们在什么颜色的天空中？星星是什么样子的？有多少星星？是什么颜色的？

　　2、讨论、探索玻璃版画《夜晚的星空》的印制方法。

　　（l）教师：星星怎么画？谁会画？怎么拿笔？ （右手拿笔，抓在水粉笔最粗的地方）怎么蘸颜料？ （轻轻蘸，颜料过多要舔一舔）什么颜色的星星在纸上最亮？你想在玻璃板上画什么样的星星？ （点一点、转一转、小短线）

　　（2）教师：换颜色的时候要注意什么？ （把水粉笔放回原来的瓶子后再换）画完了以后用什么颜色的纸印出夜晚的星空比较合适？ （深色的纸）

　　3、幼儿创作，教师指导。

　　（l）鼓励幼儿大胆用水粉颜料涂画鲜艳的'星星。

　　（2）用深色的作业纸在玻璃板上印的时候，要注意将纸轻轻铺平后再印。

　　4、展示幼儿的玻璃版画作品，引导幼儿相互欣赏和评价。

　　教师：

你们画的天空中有什么？是什么样的？哪颗星星最亮？

　　要点提示

　　教师在引导幼儿表现星星的时候不但要充分引导幼儿欣赏有关星星的照片，还要鼓励幼儿大胆想象不同造型的星星，这样画面的效果会比较丰富。

　　提供最小号的水粉笔给幼儿作画，有利于幼儿表现出自己心中的星星。

　　活动建议

　　日常活动

与幼儿一起欣赏玻璃版画作品，相互交流印制玻璃版画的经验。

　　区角活动

科学角：

阅读相关书籍，了解有关星星发光的故事。

美术教案 篇6

　　活动背景

　　靖江是一个美丽的滨江城市，也是物产丰富的“鱼米之乡”。近期，本园正致力于“突显滨江特色，整合幼儿园课程”的课题研究。大班美术活动《美味的“长江三鲜”》便是在这一课题背景下产生的。

　　“江鲜”是滨江特色之一，且一些孩子已接触过部分“江鲜”，如，刀鱼等。大班的孩子，语言、绘画、手工制作能力已有了一定的基础，针对这些情况，我决定将“长江三鲜”（刀鱼、鲥鱼、河豚）作为主要内容，开展一节集“语言、绘画、制作”等多方面发展目标为一体的美术活动。

　　活动目标

　　1．通过做鱼的生活情景，激发幼儿对绘画活动的兴趣。

　　2．能大胆地用线条勾画出简单的长江三鲜，并能用丰富的色彩与图案代表不同的口味进行装饰。

　　3．感受家乡资源的丰富，激发对家乡的热爱、自豪之情。

　　活动准备

　　1．多媒体演示文稿。

　　2．“煎盘”（纸制）每人一只，剪刀人手一把，水彩笔，画纸。

　　3．教师用品：煎盘一只，剪好的刀鱼两条，彩笔，画纸三张，视频展示仪，电视剧，作品展示台，黑板，磁石。

　　4．小组操作材料：

　　红烧组：绿色皱纹纸做的“葱花”，红色、黄色腊光纸做的“辣椒”、“姜片”等。

　　咖喱组：红色、青色、米色纸做的“红椒块”、“青椒块”、“洋葱块”。

　　清蒸组：黄色、绿色橡皮泥做的“姜丝”、“葱”，红色的“辣椒”。

　　油炸组：红色橡皮泥（做番茄酱）。

　　5．教师课前准备好三种长江鱼（刀鱼、河豚、鲥鱼）的简笔画造型。

　　活动过程

　　一、谈话活动，引出活动主题。

　　师（点击画面）：“今天，我们班来了一位小客人，它是谁啊？ （小猫。）刚才它告诉我，今天是它的生日。你们说，我们该怎样来招待它呢？”

　　“小猫最喜欢吃鱼了。小朋友们你们知道吗？我们的家乡靖江就是位于长江边的。长江里有许多种类的鱼。今天我们就每人做一道美味的长江鱼来招待小猫，好吗？”

　　评析：在课的开始．运黾情景教学法让孩子在有趣的故事情境中进入主题。激发了幼儿的活动兴趣。为下面的环节作好铺垫。

　　二、简笔画——长江三鲜。

　　师（点击画面）：“长江里有三种鱼是特别有名的，它们的味道非常鲜美，所以人们称它们为“长江三鲜”。先让我们看看是哪三种鱼吧！”

　　1．幼儿观察鱼的形态，说说鱼的特征，教师介绍名称。

　　刀鱼——身体细细长长的，嘴巴尖尖的，尾巴细细的，身体就像一把刀。

　　鲥鱼——身体有些扁。

　　河豚——头和肚子圆圆的，眼睛鼓鼓的，背部和肚子上有刺。

　　评析：根据幼儿具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，教师引导幼儿先观察长江三鲜的图片，再说它们的外形特征，加深了幼儿对长江三鲜的印象。

　　师：（点击“三鲜”画面）“长江三鲜”这三种鱼各有各的特点，老师现在想把它们画出来了。

　　2．教师示范三种鱼的简笔画，（提醒幼儿要将纸画满，从纸的一端画到另一端。）将其贴于黑板展示。

　　3．幼儿自选一种鱼，简笔画出来。

　　4．用剪刀将画好的鱼沿边缘剪下。

　　三、绘出“鲜美”鱼餐。

　　师：“鱼我们已经准备好了，接下来该做鲜美的大餐了。烧鱼的方法有很多种，我们来欣赏一些图片。”（点击画面，幼儿欣赏颜色鲜艳的烹饪美图。）

　　1．结合图片介绍各种烹饪方法。（注重各种颜色各异的佐料及盘子装饰的介绍。）

　　（1）红烧——用褐色的酱油、黄色的姜片做成，还要撒上绿绿的葱花，也可以放上一些红色的辣椒。

　　（2）清蒸——颜色比较清淡，需要一些生姜片或生姜丝、葱段等。

　　（3）咖喱味——黄色的咖喱粉，红椒块，青椒块，洋葱块配料。

　　（4）油炸鱼一一用金黄色的油炸成，还可以浇上番茄汁。

　　（5）烧烤鱼——用竹签串起来刷上油烧烤，变成金黄色，再撒上胡椒粉、孜然粉等佐料。

　　评析：美丽诱人的色彩会让幼儿发出啧啧赞叹，也许还会馋得流下口水。各种做鱼的佐料，如：绿油油的葱花、黄灿灿的生姜片、细细的姜丝、红艳艳的番茄汁、尖尖的辣椒等也会激起幼儿的好奇心及创作欲望。此外，作为一道好菜。盘子周围的修饰也是不容忽视的：围成一圈的黄瓜片，一个个的小樱桃或一朵萝卜做的花无疑是锦上添花，给了幼儿极大的美感，教师与幼儿共述画面内容。为下面的幼儿创作环节奠定基础。

　　2．师介绍“煎盘”，利用各种制作材料（皱纹纸、腊光纸等）示范“咖喱刀鱼”的“烧”法。

　　师：“这是一个煎盘，我们就是把鱼放在这里面煎烧。老师这儿有两条新鲜的刀鱼，我把它放人煎盘，浇上油先煎一煎，然后放入咖喱粉、红椒块、青椒块、洋葱块煮一煮，一道美味又好看的“咖喱刀鱼”就做成了。”

　　评析：教师具体示范烧法：先在小煎盘内用彩笔涂上一层黄灿灿的“油”。然后放入准备好的两条乃鱼煎一煎，接着放入一些彩纸剪的红椒块、青椒块、洋葱块等，在鱼上及盘子里画一些黄色的汤，最后，为了美观，还可以在盘子周围装饰一些黄瓜片或小樱桃等，当然，这也是彩笔画的。

　　过渡：老师的咖喱刀鱼已经完成了，下面该我们的小厨师们显本领了。你们想做什么鱼呢？

　　3．教师简单介绍各小组制作材料，幼儿按烹饪方法自由选择制作小组。

　　评析：《纲要》要求，教师要鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。教师提供材料自选超市，幼儿选择喜欢的方式，两者有机结合，创造出一个自由民主的学习环境。

　　4．幼儿作画，教师巡回指导。

　　（1）要求把鱼画大些。

　　（2）启发幼儿选用一些与茄汁、咖喱、葱、姜等佐料相似的材料、颜色，把鱼“烧”得又香又美。

　　（3）引导幼儿运用丰富的.图案和色彩装饰盘子。

　　四、评价。

　　师：“请烧好鱼的小朋友把你的作品放到后面的展示台上，等会请客人老师来欣赏，她们认为哪个小朋友的菜做得最棒就在上面贴上一个红五星，最后看谁得到的红五星最多，他就是我们班最棒的小厨师。”

　　活动反思

　　我们的家乡——靖江是一个美丽的滨江小城，这里土地富饶，物产丰富，具有鲜明的滨江特色。刀鱼、鲥鱼、河豚是长江鱼的珍品，因其味道鲜美、远近闻名而被称为“长江三鲜”。这学期，我园正在开展“滨江特色与幼儿园主题课程整合的研究”这一课题，我选择长江里的鱼作为主题教学活动内容，《趣味制作画——美味的长江三鲜》是这一主题活动中的一节美术活动。

　　活动实施以后，大家认为在以下几方面做得比较好。

　　第一，选择的内容具有典型性。长江三鲜不仅是滨江资源中鱼类的珍品，而且具有鲜明的外形特征：刀鱼——身体又长又细像把刀；鲥鱼——身体扁扁胖胖尾巴像剪刀；河豚——肚子圆鼓鼓像个小刺球。典型的活动内容让幼儿乐于接受，易于掌握。

　　第二，设定的目标具有层次性。活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。本次活动，我设定了三大目标，通过四大环节循序渐进，有效突破。

　　第三，活动设计体现了幼儿的主体性。美术活动是一项具有创造性的活动。它是幼儿通过用自己创造的图式表现对事物的认识与情感，发展幼儿思维的灵活性、变通性，培养探索发现的积极性，挖掘幼儿的创造潜能和自主创新的能力。本次活动处处体现了让幼儿自主学习、自主创作的痕迹，例如，让幼儿描述“长江三鲜”的外形特征，让幼儿勾画出自己喜欢的“长江三鲜”之一，让幼儿选择自己喜欢的烹饪方法和佐料绘制等。

　　与此同时，我更多地感受到了活动中的不足。

　　1．活动时间达45—50分钟之久，幼儿在活动后半部分显然注意力不够集中。

　　2．幼儿绘制的形式过于单一。教师仅提供了彩笔，让幼儿画出不同的佐料、图案等，幼儿绘制出的作品可赏性不高。

　　3．示范性的讲解扼制了幼儿创造性的发挥。在绘出鲜美鱼餐这一环节，由于我示范了咖喱鱼的制作，接着便有半数以上的幼儿制作了咖喱鱼，幼儿的想象力、创造力没有得到充分发挥。

　　4．评价作品的方式单一。“展览式”的评价方式忽略了师生交流、生生交流的重要性。

美术教案 篇7

　　活动目标：

　　在《美丽的小花园》美术活动中，能够剪出各种不同花边的花朵。

　　愿意创造出不同花边的花朵，能摸索出大小花的剪法。

　　对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　根据色彩进行大胆合理的想象。

　　活动准备：

　　剪刀、彩纸若干活动过程：

　　一、花朵

　　1、你见过的花朵"你见过的花朵，它们的花瓣都是什么形状的呢？都有几片花瓣呢？"（幼儿泛谈）

　　教师小结幼儿的回答

　　2、出示作品"你们都用蜡笔画过美丽的花朵了，今天我们要换一个方式画画，我们要用手工纸和剪刀来剪出美丽的花瓣来。"（教师出示作品）

　　二、制作

　　1、看看、说说"这是我的美丽的小花园，好看吗？你们喜欢吗？" "我花园里的花朵，它们的花瓣都是什么形状的呢？都有几片花瓣呢？"（幼儿观察，泛讲）"这些花瓣，都是一刀剪下来的，今天我们就来学学用小剪刀剪出美丽的花朵来。"

　　过程：

　　1、一张正方形的纸，折成三角形的形状，然后在对折成三角形的形状。

　　2、在三角形二条直角边相交的这个角处，离角一段距离的地方用剪刀剪出花瓣的造型。"你们仔细看看，我的有些花朵它很大，有的很小，有的花瓣很多、有的花瓣却很少。我是怎么剪出来的呢？谁来猜猜看？"（幼儿猜想）重点难点：

　　1、怎么让花瓣多一点？

　　在折叠三角形的时候，次数要多。次数越多花瓣就越多。但是在三折后，三角形的折法不能对折，而是要将一条闭合的短短的边折向斜边。

　　2、怎么让花朵大一点？

　　在剪花瓣的时候，离尖角越远花瓣则越大，离尖角越近在花瓣越小"这样的花朵是怎么剪出来的呢？"（空心的花朵）"我们在剪完纸头后，剩下来的这片纸头也可以剪出花朵来。"（教师演示，将剩下的纸头剪出花朵来。"

　　3、试试、做做"我们现在就动手来试一试，要记住重要的地方。你折的三角形次数越多花瓣就越多，剪的长短不一样，花瓣大小就不一样。"教师带幼儿一起剪花瓣"我们都剪出了第一朵小花了对吗？那现在就请你们自己尝试着动手试试，你想剪出什么样的花瓣，在用小剪刀剪之前，请你先画一画，等一下就沿着你画的直线剪。"幼儿操作，教师指导。

　　三．延伸

　　1、可以让幼儿尝试再剪些别的样式的花朵。

　　2，把幼儿剪好的花朵粘贴在展示区

　　活动反思：

　　本次活动对中班的幼儿来说目标要求并不太高，而且有了小班一年的绘画功底，创作画对孩子来说没什么难度。但正因为以往的美术活动太注重情感体验，忽略了基本技能的培养，使幼儿对最简单的'直线、曲线、波浪线、螺旋线等基本线条不能很好的掌握，更别说利用这些线条进行交叉组合，把简单的图案装饰成美丽复杂的图案。因此我的课题的第一课先要让幼儿了解各种线条的名称，并且学会怎么画线条。本次活动，我先通过一个“小线条”的旅行过程来介绍各种线条的名称及画法。接着在欣赏作品之后让幼儿自由装饰空白的花朵，幼儿在以自己为主体的活动中，感受美、创造美。当然，活动中还有不足之处，有一些老师提出，在环节与环节的衔接处处理还不是很到位，下次选课备课的时候还应该准备的更加充分完整一些。

美术教案 篇8

　　【活动目标】

　　1、尝试运用变换图形位置的方法表现侧面人捡落叶的场景。

　　2、感受秋天的美，体会和好朋友一起捡落叶的快乐。

　　【活动重点】表现侧面人

　　【活动难点】尝试表现不同动态。

　　【活动准备】幼儿有捡落叶的经验、PPT、背景纸。

　　【活动过程】

　　一、欣赏讨论。

　　1、说说秋天的美。

　　师：秋天到，秋风吹，你们觉得秋天美吗？美在哪里？

　　2、说说捡落叶。

　　（1）出示图片，引导幼儿关注人物“低头弯腰”

　　——师：你看到了谁？他们在做什么？

　　——师：你们仔细看他们是怎么捡的？

　　（2）出示图片，帮助幼儿进行对比判断

　　——师：他们俩谁在认真地捡落叶？为什么？

　　——师：头和身体有什么不一样？

　　——利用可移动的'教具来演示。

　　（左边小朋友的头是侧面的，身体是直直的；右边小朋友的头也是侧面的，但是眼睛看着地上，身体是弯着腰的……）

　　（3）出示图片，引导幼儿关注画面布局

　　师：你在捡落叶时，其他小朋友在干嘛呢？

　　（有的在草地上，有的在树林里，还有的在树背后。有的在近处，有的在远处，有的挨得近，有的离得远。）

　　二、联想创作。

　　1、提出要求，引导幼儿注意构图。

　　先画出捡落叶的自己，再画出自己的好朋友，接着让你和你的好朋友穿上好看的衣服，最后添画一些落叶。

　　2、幼儿创作，教师巡回观察指导。

　　3、根据情况，教师进行过程性讲评。

　　三、展现交流。

　　1、相互介绍自己的作品。“你和谁一起捡落叶？你们都捡到落叶了吗？”

　　2、请个别幼儿来介绍作品。

美术教案 篇9

　　活动目标：

　　1、通过"争当汽车管理员"的游戏，引导幼儿记忆不同颜色、不同车号汽车的排列顺序。

　　2、发展幼儿的记忆力，教室环境创设。

　　活动准备：

　　1、教具：教师用汽车大卡片12张，汽车大指令卡6张。（教师自制）

　　幼儿使用资料：指令卡6张，游戏图一张，卡片（一）上的汽车卡片12张。指令电脑人手一份。

　　2、班级环境设计：教师与幼儿、家长一起，安排颜色、品牌、大小不同汽车的墙饰一块，通过感知体验，提高幼儿对汽车的兴趣，丰富相关经验。

　　活动流程：

　　谈话引入活动→游戏"争当汽车管理员"→分组竞赛选拔"汽车管理员"。

　　活动过程：

　　（一）、以谈话形式引入活动：

　　1、教师请幼儿听声音："嘀嘀，嘀嘀，嘀嘀，嘀嘀……"

　　问幼儿："哪来的汽车喇叭声音"。

　　2、汽车很多，请幼儿想方法我们让汽车停在哪呀？（引出"停车场"以和"汽车管理员"）

　　（二）、游戏："争当汽车管理员"，选拔汽车管理员"需要闯三关"。

　　1、第一关："看谁记得准"。

　　（在玩具架上摆放出三层分别是颜色不同、品牌不同、车号不同的三排汽车。）

　　玩法：教师带领幼儿在汽车城里看，找出哪辆汽车开走了，并找出记忆方法。

　　2、第二关："看谁记得快"。

　　游戏（1）

　　玩法：幼儿根据教师出示的指令卡给汽车排队，"看谁记得快"，并找出记忆方法。根据幼儿实际和兴趣点，此环节可玩2-3次。

　　游戏（2）

　　玩法：幼儿自选一张汽车大卡片，四人组成一张指令卡，让其他幼儿观察、记忆排列顺序，片刻后转身背向其他幼儿，其他幼儿根据记忆进行排队，看谁记得快。根据幼儿实际和兴趣点，此环节可玩2-3次。

　　3、第三关："看谁记得多"。

　　玩法：幼儿自选一个裁判，三人一组根据多张指令卡分别进行记忆，根据记忆进行排队"看谁记得多"、排的对。

　　（此环节规则，幼儿记对一次就得到一个指令卡，以得到指令卡多的幼儿为胜。）

　　（三）、根据以上的闯关成果，选出今天的."汽车管理员"贴上标志给予鼓励。

　　活动延伸：

　　将游戏资料投放在活动区中，幼儿在活动区中两人或多人一组继续进行记忆游戏。

　　反思：

　　此次活动重点是让幼儿准确记忆颜色和数字组合的排列顺序，通过游戏幼儿从一个层面上的记忆，逐步过渡到两个层面上的记忆，从而提高了幼儿对符号类信息的记忆能力。

　　活动以游戏的形式，激发了幼儿兴趣，教师结合中班幼儿对颜色已很熟悉特点，由颜色记忆排序再到颜色和数字同时记忆排序。使活动层层深入，最后选出今天的"汽车管理员"，幼儿从中体验到胜利的快乐。由于每个幼儿的记忆方法有差别，教师应在活动中，多关注、多强调幼儿记忆的方法，并让幼儿之间，相互交流学习自身的记忆方法，形成互动，达到经验共享，提高幼儿。

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