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科学教案（优秀9篇）
作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的科学教案9篇，欢迎阅读与收藏。
科学教案 篇1
来源：沾化县古城镇中心幼儿园 张良信
【设计意图】：
大班下学期的孩子面临上小学，认识记录时间对他们来说非常重要。通过与部分幼儿家长和小学老师的交谈了解到：很多幼儿进入小学后，遇到很多困难，其中就包括认识钟表这一环节，由于不认识钟表而耽误了上课时间。为了更好的做好幼小衔接工作，我特意设计了《有趣的钟表》 这一节课。
【活动目标】：
1、通过猜谜语引出《有趣的钟表》、知道钟表上时针、分针的名称以及运转规律，从而使幼儿学会看整点、半点。
2、引导幼儿拨出幼儿园一天的生活作息时间。
3、培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
【活动准备】： 1、自制课件、录音磁带
2、数字头饰、动物头饰
3、大钟表一个、幼儿每人一个可拨动的小动物钟表模型
【活动过程】： 一、导入课题，认识钟表：
1、幼儿听音乐做拍手游戏进入活动室。
2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动兴趣。
谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡”（谜底：钟表）
3、观察活动
通过观察活动认识时针、分针以及他们之间的不同，认识钟面上12个数字以及数字的排列位置。
提问：
（1）每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的钟表，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)
（2）比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)
（3）钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12 3 6 9)
二、认识整点：
1、放课件，让幼儿感受时针和分针的运转规律。
师演示:时针、分针都指到“12”上，然后将分针转一圈，又回到了“12”上。让幼儿注意这时时针有什么变化（时针走了一个大格，指到数字“1”上），提问幼儿是几点，这样反复演示几次。
总结：当分针指到数字“12“上，时针指到数字几上就是几点整。
2、出示小动物时钟模型，让幼儿自己拨出下列作息时间，并比一比谁拨得又对又快。
早上7：00起床 ； 中午12：00吃饭； 晚上8：00睡觉。
三、放歌曲《小时钟》： 教育幼儿珍惜时间，不能浪费时间。
四、认识半点：
1、放课件，让幼儿再次感受时针和分针的运转规律。
师演示：时针和分针都指到数字“12”上，然后将分针转半圈，指到数字“6”上，让幼儿观察时针有什么变化（走了半格，指到“12”和“1”中间）。提问幼儿是几点？反复演示几次。
总结：当分针指到数字“6”上，时针指到两个数的中间，时针前面的数字是几，就是几点半。
2、出示小动物钟模型，让幼儿拨出作息时间：
上午8：30上课； 下午3：30做游戏； 下午5：30放学
五、帮助幼儿理解钟表的.功能，重点说明钟表与人类生活的关系
1、提问：小朋友，你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟表的用途)
2、教师归纳：钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好朋友。
科学教案 篇2
设计意图：
《做印糕》这节课，可以让孩子在活动中培养他们的动手能力。在做印糕的同时理解复制的意义，并将运用到生活当中。在这一节课中希望孩子在动手动脑中发现复制在生活中带来的方便，体验动手的乐趣。
活动目标：
1、初步了解复制的现象，感受复制方法给人们生活带来的便利。
2、尝试简单的复制方法，萌发爱科学的情感。
活动准备：
面团、各种塑料凹形的东西、课件、厨师帽、桌布、毛巾
活动过程：
一 通过欣赏活动，让幼儿认识、了解复制的简单现象。
1、师：“小朋友们，今天有个地方举办了“漂亮的糕点”展览会，让我带你们一起去参加一下吧！”
2、带领幼儿参观小展览会，引导幼儿自由讨论与评价。
3、教师引导幼儿仔细认真的观察每个糕点，并提问：
（1）“这些糕点跟我们平时看到的一样的吗？”
（2）“那这些漂亮的糕点是怎么做出来的？”（请个别幼儿回答）
（3）“这么多一样的东西是什么做出来的`呢？”
二、观看录像（工厂制作绿豆糕）
师：店里有好多糕点！这些漂亮又好吃的糕点你们想知道是怎么做出来的吗？让我们一起去厨房看看吧！
提问：[]
（1）刚才我们在厨房里看到了什么？是用什么方法用最快的速度做出那么多的糕点的？
师：其实这种方法叫做复制。
（2）“用复制的方法来制作快还是用手工的方法来制作的快呢？”尝试运用简单的复制方法制作糕点，体验复制带来的便利。
1、启发幼儿思考复制方法。
师：我们可不可也用复制的方法很快地做出许多一摸一样的漂亮糕点呢？那我们今天也来用复制的方法来帮忙做糕点吧！
2、准备材料幼儿带上厨师帽，穿上围裙准备制作。
（1）介绍材料。[]
（2）提出要求。“大家要开动脑筋想一想能不能利用材料复制糕点。老师给你们十分钟的时间来制作，看哪组的小朋友做得最好。做完后拿到后面的展示台上摆起来。”
3、幼儿尝试复制，师巡回指导。
4、引导幼儿对作品进行比较，直观感受复制的便利。
师：请每个小组都来说说你们那组做了几个？这些糕点看起来怎么样？老师很想知道你们是用什么方法做出来的。
三、迁移经验，引导幼儿继续探索复制现象。
师：其实我们生活中还有许多奇妙的复制方法等着小朋友去观察、去发现。
请大家回家后再和爸爸妈妈一起找找，生活中还有什么复制方法和工具，找到了就记在心里，下次我们大家再一起试一试、玩一玩，好不好？
科学教案 篇3
活动目标：
1、幼儿在感知葫芦的基础上能表述葫芦的特征及用途，并能大胆发挥想象给葫芦进行装饰。
2、了解葫芦的生长过程。
3、幼儿乐于探索，能大胆表达，在活动中感受葫芦的有趣，从而产生爱葫芦的情感。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、初步了解其特性。
活动准备：
物质准备：葫芦娃动画片；实物葫芦、卡纸、双面胶、绒条、彩纸；葫芦食品图片；葫芦小制作图片；葫芦兄弟主题曲音乐。
经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验。
活动重难点：幼儿在感知葫芦的.基础上能表述葫芦的特征及用途，并能大胆发挥想象给葫芦进行装饰。
活动过程：
一、观看葫芦兄弟动画片引出葫芦。
二、出示葫芦让幼儿观察葫芦的特征。
三、了解葫芦里面的秘密。
四、葫芦的生长过程。
五、葫芦的种类。
六、葫芦的用途。
1、可以用来做各种菜肴。
2、做各种工艺品。
七、装饰葫芦。
给幼儿提供各种材料如：卡纸、绒条、彩纸给葫芦娃娃进行装饰。
八、分享活动成果：
带上葫芦娃娃照相、跳舞。
活动延伸：
带领幼儿种葫芦。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
科学教案 篇4
教学目标：
1、能用各种方法探究配制彩泥的秘密。
2、尝试做简单的实验记录。
3、乐意参加科学活动，体验实验活动的乐趣。
教学准备：各种水彩颜料、面粉、水、葱、芝麻、豆类等配方材料以及毛巾、盘子、笔、两张事先画好配方的表格、记录纸两张。
教学过程：
一、开始部分
问题导入法：这是什么?(教师出示一团彩泥)
这团彩泥是我自己配方后制成的，你们想不想试一试?
二、幼儿第一次尝试用多种方法配制彩泥
1)幼儿实验前教师先介绍配方表格记录纸
表格上画有许多材料(同文字相配)，你用了什么材料，用了多少，请在表格的相应位置打“∨”。
2)每个幼儿根据自己的方法开始配制彩泥。教师巡回指导，观察每个幼儿配制的'情况，并做好记录。
3)实验结束，请每个小朋友把配方完整记录。
4)幼儿相互交流自制彩泥的心得，并交流配方：
(1)幼儿介绍配制成功的配方(展示成功记录表)
(2)幼儿介绍配制失败的配方(展示成功记录表)
(3)共同寻找失败的原因(成功和失败的表格进行比较)
三、幼儿第二次尝试用各种方法配制彩泥
1、每个幼儿借鉴别人成功的经验，重新配制彩泥。教师巡回指导，观察每个幼儿配制情况，并在第二张记录纸上做好记录。
2、实验结束，请每个小朋友把配方完整记录。
3、展示彩泥配制成功的记录表2，彩泥配制失败的记录表2。
4、幼儿对记录表进行比较交流。
四、延伸教学
1、彩泥配制成功的幼儿进行手工活动创作。
2、个别创作失败的幼儿允许他们再次尝试，从种感受配方的秘密。
科学教案 篇5
目 标：
1、能有序地将自己所了解的科学改变了生活的事情讲给同学听。
2、在交流中培养对科学的兴趣，激发探究欲望。
3、培养学生良好的科学情趣。
重、难点：
较具体完整地讲述科学改变了生活的故事。
教 法：
讲授法
时 间：
过 程：谈话导入
1、 同学们，现代科技的发展不断的改变着我们的生活，今天，我们将围绕“科学改变生活”这个话题，谈谈身边的科学给我们带来的'好处。
2、 以点促面打开思路
生活中许多方面都可以让我们体会到科学给人们带来的好处。
3、 学生构思，拟定提纲。
4、 在小组内交流发言。
5、 小组推荐，全班交流。
6、 小结：我们了解到科技带来了哪些方面的变化？
板书：
科学改变了生活
以点促面
拟定提纲
全班交流
科学教案 篇6
活动目标：
1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。
2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。
3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
知识准备：
1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。
2、知道产生影子所需要的条件。
物质部分：
1、白志、手电筒、固体胶若干。
2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象若干。
3、教师范例一份。
组织形式：集体教学
活动过程：
一、激发幼儿学习兴趣
打开应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。
教师关掉灯，提问：“为什么会产生影子呢？”
二、了解影子是怎样产生的
出示小兔并对幼儿说：“今天优质调皮的小兔子想和自己的影子做游戏，可他找不到自己的影子，小朋友帮小兔找到他的影子，并看看有什么变化。”
让幼儿用手电照在小兔身上，观察光线角度不同，影子有什么变化，幼儿自由发表意见，师选一幼儿代表进一步强化“光和影子”的感性经验：只有光线照射在物体上，物体挡住了光线才能产生影子。
三、跳舞的影子
１、游戏：蝴蝶跳舞，教师操作游戏材料表演，幼儿观察蝴蝶飞起来跳舞，但不结实操作过程。
２、为幼儿提供材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过实验操作启发幼儿想办法让蝴蝶跳舞。
３、请个别幼儿把自己探索结果告诉大家，并掩饰过程。
４、讨论：为什么有的蝴蝶会跳舞？而有的蝴蝶不会跳舞？
５、小结：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间必须有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。
四、进一步探索“影子”跳舞的奥秘
１、提供各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些部分适于活动，然后设法让他们动起来。
２、幼儿探索根据情况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿思考，“风车”的角度折叠得是否合适？手电移动的角度方向是否与“风车”的活动有关。
３、幼儿讲述方法并交流，引导幼儿观察和体验，物体是怎样活动的？
４、你们发现什么秘密？（手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左右移动）
５、教师小结：当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子的位置也会发生变化，这样它们就跳起舞来了。
五、活动延伸
１、到户外去寻找各种物体和自己的影子，并玩踩影子游戏，在欢快的气氛中结束本次活动。
２、引导幼儿在日常生活中继续观察“光和影子”的有趣现象。
３、组织幼儿在区域活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。
教学反思
活动开始,我以猜猜迷导入,是喜闻乐见的一种方式，可以迅速的集精神，很快的进入课堂角色来.接着让孩子从实践感悟出真知，让孩子自己去探索，去发现，培养主合作探究的能力，在积极的.讨论交流和细心的观察弄明白影子的奥秘。第一次操作后,孩子们获得了“在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。”的道理.接着第二次探索的重点是引导从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，我进行引导小结，最后引导幼儿讨论。
本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分主动的实践探索发现科学道理，活动效果好。
科学教案 篇7
设计意图：
孩子们经过街道、马路、商场都会看到各种各样美丽的风车在风中翩翩起舞非常好奇，他们也把这个问题带到了幼儿园，问老师：“风车为什么会转呢？”为了满足孩子的好奇心，我就设计了这个科学活动。
一、 活动目标
1、知道风车转动与风有关，并且风的大小能影响风车转动的快慢。
2、体验玩风车的乐趣，并激发对科学探索的兴趣。
二、活动准备：
已经学会制作风车、布置小型的风车展。
二、 活动过程：
1、带领孩子们到已经布置好的风车展中，给孩子营造一个探究的.氛围。
师：这儿都是我们小朋友的作品，你们看到了怎样的风车？（五颜六色的、大大小小的、制作的、各种花纹的）
2、 教师引导幼儿观察风车的构造。看一看，风车有什么（有风车页、有轴）
3、幼儿集体玩风车。
师：现在让我们来玩一玩风车，想一想你是怎么玩的？在玩的过程中你发现了什么？你可以用笔把它记下来。
教师小结：原来风车的转动和风有关，风推动风车的叶子，所以风车能够在风的推动下转动。
4、第二次玩风车
（1）有了风，小风车就会转动起来，那么怎样使你的小风车转动的更加快？
（2）请你们自己去试一试，用什么办法使你的小风车转动的更加快。（请幼儿将自己尝试的方法记录在记录纸上。）
（3）讨论交流：你是用什么办法使你的小风车转的更加快的？
教师小结：小风车的转动与风有关系。我们在奔跑的时候，空气流动的快，风就大，风车转动的快；空气流动的慢，风就小，风车就转动的慢。
三、延伸活动：
根据大家讨论的结果，对自己的风车从制作上进行修改，从玩法上进行调整。
科学教案 篇8
活动目标：
1、幼儿探索获得成功的要领：重心、小心、积木摆放、高矮等
2、能大胆地用语言表达自己的操作过程和发现。
3、体验探索、发现的乐趣。
重点：
幼儿自由探索制作纸桌的方法和使纸桌变稳的方法。
难点：
幼儿探索纸桌"稳"的方法，并能用较完成的语言表达。
活动准备：
幼儿每人一份A4纸，一份积木
活动过程：
一、教师谈话引入主题师：小朋友们，我们今天一起来聊一聊桌子，一张桌子有哪两部分组成？
师：一张桌子由四条桌腿和一个桌面组成！那如果缺一条桌腿会怎样呢？三条腿的桌子你见过吗？它的桌腿是什么形状的？
二。幼儿探索，一条腿的纸桌
（一）（PPT）题目：一条腿的桌子师：看看今天老师给你们准备了什么？——出示PPT（一条腿的`纸桌）。
这张桌子不是4条腿，也不是3条腿，而是1条腿。（出示两张纸）有难度才需要我们去挑战！让我们的脑筋转一转，只有小手去动动、去试试，这样我们才会成功！
师：请你想一想，这张纸怎样才能做成桌腿呢？
（二）幼儿操作，教师指导。
1。教师提要求，幼儿初次尝试操作。
师：两人一组在一张桌子上操作。你们可以自己想，也可以参考别人的。请大家轻轻的选一个位子坐下来。（教师个别指导"你用什么方法做成的桌腿"）2。教师讲解做纸桌的方法并做记录。
师：我们继续来聊聊，说说你是用什么方法做成这一条腿的纸桌？注意说方法。
幼：卷——圆柱体出示PPT幼：折——三棱体、长方体出示PPT师：先折再折——讲解"双层"纸桌的"稳"。出示PPT"稳"
（三）幼儿再次操作，教师巡回指导师：接下来我们再一次探索，用积木来做测验，把积木一块块的放在纸桌上，全部放上去，纸桌不倒，你就成功了。积木倒了，我们重来。这一次要让你的桌腿变的稳，想想有什么方法。
（四）教师讲解获得成功的要领1、师：你觉得要让纸桌变得稳，可能跟什么有关系？——积木的摆放（交叉摆更集中，找到重心）、积木摆放的数量、纸桌高矮、粗细、小心等等。
2、师讲解"插"的方法要领。
三、活动延伸：
师：小朋友们在玩的时候要思考、探索，怎样让桌腿更稳。老师昨天在午睡的时候也在思考，后来想到了一个好办法，请你来看一看。（师示范折纸桌）请大家将所有积木都放在老师的积木框里，观察老师所用的方法带着思考结束活动。
科学教案 篇9
活动目标：
1、尝试用多种工具将黄豆从大米中分离出来。
2、知道有洞眼的漏勺能很快地将黄豆从大米中分离出来，是快捷、方便的工具。3、能运用记录表记录自己的猜测和实验结果，对探索活动感趣
活动准备：
黑板、纪录表，幼儿标记贴，五个澡盆，内放大米和黄豆，漏勺、勺子、筷子、夹子、小桶人手一份，透明杯子5个
活动过程：
1、以厨师阿姨遇 到的问题导入活动，引起幼儿探索的兴趣师：厨师阿姨今天遇到了一个麻烦，她把黄豆和大米不小心混在了一起，谁来想一想办法，用什么方法可以帮阿姨将黄豆从大米里面分出来?(鼓励幼儿大胆设想和表达)
2、幼儿根据工具进行猜测并进行记录师：今天，老师还给小朋友准备了一些工具，看一看，都有些什么呀?(出示工具)请你猜一猜，这些工具中哪一种能最快、最方便地把黄豆从大米里面分出来呢?(鼓励幼儿大胆猜测、讲述)师：(出示记录表)你觉得那一种工具最快、最方便，就把自己的小标记贴到这种工具的下面。(幼儿记录自己的猜测)
3、幼儿操作并记录实验结果师：究竟哪种工具又快、又方便呢?老师要请小朋友自己动手来试一试。注意每一种工具都要用一用，都用过了再找出最快、最方便的那一种，最后把你的小标记贴在记录表的小手这一行的`工具下面。
(幼儿操作教师指导，注意提醒幼儿每种工具都要尝试，最后再记录结果。重点观察、指导幼儿使用漏勺，探索用法)
4、结合记录表集体讨论，发现漏勺能更多更快的将黄豆和大米分开师：刚才，我们用了各种工具来分黄豆。试过以后，你觉得那一种工具最快、最方便?为什么漏勺能很快、地把黄豆分出来，而且看不见一粒米呢?谁来说一说，你是怎么使用漏勺的?(请个别幼儿上来演示、讲解漏勺的使用方法)师小结：原来，漏勺上有许多的洞眼，当我们用漏勺去盛米和黄豆时，米就会从洞眼中漏下去，勺子里只留下了黄豆。当漏勺中盛了米和黄豆时，我门只要用手轻轻地左右晃动，就能让漏勺中的米更多、更快地漏下来了。所以，漏勺是我们今天分黄豆最有用的工具。
5、比赛：分黄豆师：下面，我们就来进行一场有趣的分黄豆比赛，男孩子一组，女孩子一组，用漏勺将剩下的黄豆和大米分开，看哪一组分得又快、又多!
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