中班教案

中班教案【实用8篇】

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的中班教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班教案 篇1

　　活动目标

　　1、理解故事的主要内容，能回答有关故事的问题。

　　2、初步了解警察的工作。

　　3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　活动准备

　　亲子故事《谢谢警察》（《谢谢你帮忙》幼儿用书或电子书第14-17页。）

　　活动过程

　　一、请幼儿回忆，书中提到哪些人曾帮助过小东的爸爸和小东。

　　二、出示幼儿用书或电子书第14页，请幼儿猜猜小东的爸爸发生了什么事，他会找谁来帮忙。然后讲述故事：

　　爸爸和小东来到花店，想买一束花送给妈妈，他们先商量买什么颜色的花。小东说：“妈妈最喜欢黄色的花，就买这一枝吧！”可是，当爸爸想从口袋里拿钱包时，发现钱包不见了！小东感到很害怕：“爸爸，现在怎么办？”爸爸说：“别害怕，我们可以找警察帮忙。”

　　爸爸和小东立刻赶到了派出所报案，警察问爸爸：“先生，您今天到过什么地方？您在什么时候发现钱包不见了？”爸爸回答说：“我今天到过餐厅，还到过理发店。在理发店，我还拿出钱包付款。然后我来到花店，付款时就发现钱包不见了。”警察问：“您的钱包是什么颜色的？里面有什么东西？”爸爸说：“我的钱包是棕色的，有一张身份证和银行卡，还有两张100元的纸币。”警察一边问，一边把爸爸的话记录下来。这时，一位小朋友和他的妈妈来到警察局，那位妈妈对警察说：“我们在路上捡到一个钱包，丢钱包的人一定很着急！”爸爸看了看，发现他们捡到的钱包和自己的很像，他高兴地对警察说：“那好像就是我的钱包！”警察打开钱包，看见小东爸爸的身份证，说：“没错，这是您的钱包，幸好被这两位拾金不昧的好市民捡到了。”爸爸对警察说：“谢谢您！”然后，爸爸又对捡到钱包的小朋友和他的妈妈说：“谢谢你们帮我找回钱包！”小朋友有点不好意思地说：“妈妈说这是应该的`。”

　　三、引导幼儿讨论：

　　1、小东的爸爸在花店里发生了什么事？（他发现自己的钱包不见了。）

　　2、爸爸丢了钱包，怎么办的？（他和小东立刻到派出所报案。）

　　3、爸爸后来怎样找回钱包的？（一位小朋友和妈妈在路上捡到钱包，把它交到派出所，警察就把钱包还给爸爸了。）

　　4、故事中的警察负责什么工作？（接受市民报案。）

　　四、老师朗读故事，让幼儿完整地听一遍故事，进一步理解故事内容。

　　活动评价

　　能专心听故事。

　　能回答老师的提问。

　　能说出警察的工作。

　　活动建议：

　　在自由活动或过渡环节可再次讲述故事，让幼儿熟悉故事并引导幼儿进行复述。

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

中班教案 篇2

　　活动目标

　　1、养成饭前、便后、手脏时洗手的习惯。

　　2、了解洗手的常用工具。

　　3、初步掌握正确的洗手步骤。

　　活动准备

　　《洗手步骤》课件、水龙头图片、肥皂或洗手液、毛巾。

　　活动过程

　　一、情景导入。

　　(伸出双手)师：“请大家想一想，手脏了怎么办呢?”

　　教师鼓励幼儿说一说自己平常是怎么洗手的，并简单演示。

　　二、学习正确的洗手方法。

　　1、了解洗手用具。

　　师：小朋友们，我们会用什么东西洗手?(肥皂、洗手液、毛巾、干净水等)

　　教师念儿歌，并加上相应动作，请幼儿模仿。

　　2、了解洗手步骤。

　　教师播放课件《洗手步骤》，让幼儿了解洗手的步骤。

　　教师请幼儿一起按照课件图示步骤进行洗手动作的学习。

　　请幼儿边念儿歌边洗手。

　　三、体验活动：洗洗手。

　　教师带领幼儿到洗手处，请一名幼儿按照教师刚才的方法试一试，请其他幼儿来做小裁判，看他做得对不对。

　　幼儿分组进行洗手体验活动，教师巡回指导。

　　四、活动总结。

　　师：“小朋友们，知道我们什么时候要洗手吗?我们在饭前、便后、手脏时都要洗手，这样还可以防止传染病呢。所以，我们以后要用正确的洗手方法，将我们的小手洗得干干净净。”

　　活动应变

　　导入部分也可以用故事导入，故事内容主要是主人公因为没洗干净手就吃东西，导致肚子疼，引出洗手的重要性，导入活动。

　　活动延伸

　　学习洗脸、拧毛巾等方法，提高幼儿生活自理能力。

　　区角活动

　　娃娃家：投放肥皂、水盆、毛巾等物品，让幼儿练习洗手的'正确步骤。

　　环境创设

　　将正确的洗手方式图片贴在洗手池旁，提示幼儿按照正确的方式洗手。

　　家园同步

　　请幼儿回去观察自己家人的洗手方式，提醒家人用正确的方法洗手。

　　随机教育

　　日常生活中，提醒幼儿饭前便后洗手并坚持使用正确的方法。

　　附录：洗手的步骤

　　第一步： 洗手掌 流水湿润双手，涂抹洗手液(或肥皂)，掌心相对，手指并拢相互揉搓;

　　第二步： 洗背侧指缝 手心对手背沿指缝相互揉搓，双手交换进行;

　　第三步： 洗掌侧指缝 掌心相对，双手交叉沿指缝相互揉搓;

　　第四步： 洗指背 弯曲各手指关节，半握拳把指背放在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行;

　　第五步： 洗拇指 一手握另一手大拇指旋转揉搓，双手交换进行;

　　第六步： 洗指尖 弯曲各手指关节，把指尖合拢在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行;

　　第七步： 洗手腕、手臂 揉搓手腕、手臂，双手交换进行。

中班教案 篇3

　　活动目标：

　　(应体现三维认知、能力、情感)

　　1.了解减少使用塑料袋的方法，初步培养保护环境的责任意识。

　　2.知道购物袋的用途。

　　3.培养少用塑料袋，自备购物袋的习惯。

　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　5.探索、发现生活中的.多样性及特征。

　　重点：

　　培养保护环境的意识。

　　难点：

　　知道购物袋的用途。

　　活动准备：

　　购物袋

　　活动过程

　　一：导入部分出示地球模型，表示地球先生生病了。

　　二、基本部分向幼儿讲述故事《地球先生肚子胀》

　　与幼儿讨论：

　　(一)地球先生为什么肚子胀?

　　(二)我们应该帮助地球先生吗?

　　(三)你会怎么帮助地球先生?

　　与幼儿一起观看宣传减少使用塑料袋的短片，请幼儿说一说，怎样做才能减少使用塑料袋。

　　出示幼儿用书，请幼儿看图讲故事。

　　三、结束部分幼儿展示自己带来的购物袋，然后两人一组，到娃娃家使用购物袋玩购物游戏。

　　活动反思

　　在整个活动中充分体现了幼儿主体作用，教师的引导作用。活动中，幼儿都是按自己的意愿进活动的：自由逛超市，自由讨论袋子的做法，独立地完成作品到最后的提自己的作品去购物。总之，幼儿对本次活动表现出很大的兴趣，情绪一直非常饱满。

中班教案 篇4

　　目标

　　能感知5以内的数量，认识数字5。

　　准备

　　1.5种不同蔬菜的卡片，数量分别为l一5。

　　2.提供不同的'小动物卡片，标有数字。

　　过程

　　1.给小动物送菜。

　　提供小动物卡片，分别置于活动室的不同地方，要求幼儿根据卡片上的数字送相应数量的蔬菜。

　　复习数字l、2、3、4，说说我给谁送的菜，有多少。

　　2.认识数字“5”。

　　――翻到“5”的动物的卡片，说说“5”像什么，可以代表什么。

　　――给小动物送菜。要求在原来的基础上添画，使之变成5样蔬菜。

　　――学说几添上几就是5。如：4添上l就是5。

　　――找找自己的身上或活动室里有哪些东西可以用“5”来表示。

　　建议

　　1.出于给小动物送菜情节的需要，幼儿会自觉地关注蔬菜的数量是否与数字一致。

　　2.应重点引导幼儿理解数字的所表示的数量意义。

中班教案 篇5

　　活动准备

　　统计表、笔、奖牌

　　课件《首先有一个苹果》

　　记录卡、圆点、谜宫、图片、添添去去操作卡每队一份。

　　活动目标

　　学习简单的统计计数方法。

　　在数学游戏和竞赛中体验同伴合作、成功的快乐。

　　在看看记记、添添去去、贴贴说说中感知10以内的数量。

　　活动过程

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　教师：今天我们这里有红、黄、蓝、绿四个队来举行一次智力大比拼竞赛活动，现在请每队来向大家介绍一下，喊出你们的口号！

　　二、看一看、记一记。

　　教师：现在我们开始第一项比赛：看一看、记一记。请听规则：等会我们要看一幅图，你们要很快地记住上面的东西，记得越多越好。（看图）这张是记录卡，在你刚才看到的东西的下面贴上圆点，一组上一张，我们合作完成。贴对一个加一颗星，贴错一个要扣一颗星哦。（幼儿操作）现在我们来看看每组的操作卡，看看你们组上可以得到几分？（集体验证对错，奖励五角星。）

　　三、添一添、去一去。

　　教师：刚才这些东西还藏到了卡片里，他们和数字玩起了游戏呢。看一看这张图片，要想让**和数字变成一样多，可以怎么用什么办法呢？ 这也是我们第二轮的比赛。请听游戏规则，每组上都有10张卡片，把每张卡片上的物品都要和数字一样多，每个队员都要动手操作，做完一张再拿一张，直到把 10张卡片都完成。计分是这样的，做对一张加一星。（幼儿操作）现在我们来看看*队的.卡片吧，请小队员向大家介绍一下。他们做对了几题，可以得几星呀？（还有三队可以请其她老师帮忙计分。）

　　四、读一读、说一说。

　　教师：这十张卡片还做成了一本书呢，我们一起来欣赏这个故事吧。（看PPT：首先有一个苹果。）你们发现这本书里藏着什么数字秘密呢？（数字越来越大。）

　　五、绕一绕，贴一贴。

　　教师：老师用这些图做成一个谜宫，现在我们要进行的是最后一项比赛：谜宫大赛。（出示谜宫）你们看，这个谜宫应该怎么走？谜宫上少了几张图片呢，等会就请小朋友一边走谜宫，一边观察一下缺了哪张图片，从篮子里找出来贴上去。贴对一张得一星，想一想怎么样合作才会又快又对呢？（幼儿操作）请一名小队员来介绍一下你们的谜宫，贴上了哪些图片，我们大家来看看他们贴对了吗？应该得几星？

　　六、统计得分，颁奖。

　　教师：现在我们来看看每队最后的得分情况吧，一起来数一数。*队获得了冠军，我们为他们颁发“智慧星”奖。

　　教师：猜猜猎人扔出蜂窝后，会出现什么情况呢？最后苹果又是谁吃到了呢？我们回教室后再把这本书看完。

中班教案 篇6

　　活动目标

　　1. 提高幼儿玩圈的兴趣，激发幼儿玩圈活动中的创造性。

　　2. 学习与同伴商量合作玩的方法。

　　3. 培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

　　4. 提高动作的协调性与灵敏性。

　　活动准备

　　1、教具：录音机、磁带、空场地。

　　2、学具：幼儿人手一个头饰、塑料圈。

　　活动过程

　　1.扮演角色，活动身体

　　(1)幼儿扮演白兔司机，手拿塑圈为方向盘，听音乐开汽车进场。

　　师：宝宝们你们想把自己的身体练的棒棒的吗?

　　幼：想。

　　师：那跟着妈妈一起去锻炼身体吧!开起我们的小汽车出发吧!(师生入场)

　　(2)听音乐，幼儿手拿塑圈，跟着教师做圈操。

　　师：那现在我们一起来锻炼吧。(师生一起做圈操)

　　2. 提供材料，自由探索。

　　(1)教师提示："我们小白兔已经学会了用圈作方向盘开汽车，用圈做操的'本领。这个圈还可以怎么玩?要动脑筋和别的小白兔玩得不一样。

　　(2)幼儿想出多种玩圈的方法，并亲自尝试，教师个别指导。

　　(3)教师仔细观察，邀请幼儿上来展示各种玩圈的方法。互相启发交流。

　　玩圈方法简介如下：

　　A. 滚圈：将圈向前抛出又去捡回来。

　　B.跳圈：在圈里跳进跳出。

　　C.小鸭走：幼儿又膝伸直，脚套在圈里分开撑住圈向前走，不能让脚上的圈掉下来，也不能用手帮忙拉着圈走。

　　D.带圈走：幼儿三四人一组，站在圈里，手拉手，用脚踏着圈向前快走。

　　E.转圈：幼儿用手转圈，使其原地旋转。

　　F.踏圈走：把圈竖起，两脚依次踏着圈的边缘，侧向移动双脚，使圈向前滚动。

　　G.套圈：从头套入脚下取出->从脚套入头上取出->从臀部套入四肢取出->从四肢套入臀部取出

　　(4)幼儿带着同伴的启发，继续探索练习。

　　师：宝宝们真能干，想出了这么多的玩法。那你们知道兔宝宝最大的本领是什么呢?

　　幼：跳。

　　师：那我们来跳跳看，但是要和其他宝宝跳的不一样。(幼儿玩圈，教师讲评跳的好的幼儿)

　　3. 难度练习，重点指导

　　(1)幼儿自由结伴将塑圈摆在地上搭成各种图案，然后逐个进行跳圈活动：单脚或双脚连续跳，左右脚交替跳，左右脚开合跳等。教师重点指导：如何与同伴商量合作玩的方法。

　　师：现在妈妈要我们宝宝合作，把圈放在地上拼成一个图案，然后来玩玩看。(幼儿自由结伴玩圈)

　　(2)教师将合作得较好的组的玩法展示给同伴看，提供幼儿合作玩的方法。

　　(3)教师小结：宝宝们真能干，妈妈看了可高兴了，你们不仅用圈玩出了这么多的玩法，而且还拼出了这么多的图案，妈妈要表扬你们。

　　4. 游戏结束，放松身体小兔子拔萝卜吃，结束活动。

　　师：宝宝们做了这么久的运动，你们肚子饿吗?

　　幼：饿。

　　师：你们看那是什么?

　　幼：萝卜。

　　师：那边地里种了那么多的萝卜，可是没有路过去，宝宝们快想个办法吧!(幼儿自由想办法，教师引导幼儿用圈铺路)师：宝宝们真能干，想出了用圈铺路的好办法，那现在开始铺吧。铺好以后再从路上过去吃萝卜。

　　结束活动。

　　活动反思：

　　游戏是小班幼儿最喜欢的，为了顺应幼儿身心发展的需要，我们往往采取游戏的方式达到教育目的，让幼儿在快乐中学习，在学习中感悟思考。而体育活动本身就和游戏密切相连。小兔跳彩圈，采用游戏的方式，锻炼幼儿的双脚同时向前跳和向上跳。游戏简单、适宜小班幼儿掌握，在游戏情节的贯穿下又不乏单调性，能够吸引幼儿的注意力，充分发掘他们的表现技能和自我满足的情感需求，让幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中感知体育与情感上的共进。本次活动组织后，我们小二班幼儿都开始叫我“兔妈妈”了，孩子们一直沉浸在游戏的情境中，对本次活动留下了深刻的印象。以此可说明本次活动对幼儿的吸引和影响，孩子们通过游戏情境中的角色扮演、自我表现，使幼儿的自我情感需要得到满足。

中班教案 篇7

　　设计意图

　　《指南》指出健康是人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段，通过投沙包的活动激发幼儿运动兴趣，使幼儿带着勇敢和信心主动地投入活动中，在活动中发展幼儿身体的平衡力和协调能力，促进幼儿的动作的协调性和灵活性。

　　活动目标

　　1.情感目标：愿意参加投沙包的户外活动，体验其中的快乐

　　2.认知目标：了解投掷沙包的方法，发展幼儿单手肩上投掷的技能

　　3.能力目标：在遵守活动规则的条件下，能动作连贯协调的投掷和接沙包

　　重点目标是：帮助幼儿了解投掷沙包的方法，难点目标是：幼儿能动作连贯、协调的投掷和接沙包。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿在生活中玩过投沙包的游戏

　　2.物质材料准备：沙包每人一个；绳子若干；干毛巾若干

　　活动过程

　　第一步热身运动

　　教师将组织幼儿进入操场，有序站好，进行活动前的热身运动

　　第二步学习单手肩上投掷基本技能，交待活动规则。

　　孩子们！今天老师要教你们一个本领，请看我手里有一个沙包，怎么样才能把沙包投出去？还能投得更远呢？请看我的.动作。（准备动作时，以右手为惯用手放在右肩上，左脚在前，右脚在后，身体向右侧边旋转，左手随身体摆动，右手用力朝向前方投掷。动作重复2-3次）幼儿自由站位，空手练习。将幼儿分4组，带到指定位置（横线外），交待练习规则。师：孩子们，看老师为你们准备了一个练习场地，你们看到那根长线了吗？老师要求你们站在线外，把沙包投出去后，自己捡回来站到自己的位子上，（线外）再投沙包，好吗？自己试一试。看看谁做的好。（幼儿自由练习，教师个别指导）。

　　第三步游戏比赛：看谁投的好又远。让幼儿在游戏中，巩固准确投掷动作，并交待游戏规则。

　　集中幼儿，分成4组，布置场地后，将幼儿带到指定位置。在地面上放一条横线幼儿站在线外，在投掷区域内，设置不同颜色的几条线，可观察幼儿投的远近，每次由一个组的全体幼儿一起投，待4个小组投完后，再看那一组投得动作正确，投的远的孩子多。鼓励获胜的小组。表扬姿势、动作正确、投的远的孩子。

　　放松运动，集中幼儿，进行活动整理，做放松运动

　　活动延伸

　　1.鼓励幼儿回家和爸爸妈妈一起玩投沙包的活动。

　　2.将沙包投放至活动区，进一步发展幼儿身体的平衡和协调能力。

　　活动反思

　　在本次活动中，我采取了观察法、谈话法、操作法等教学策略帮助幼儿了解玩沙包的游戏规则，在活动中感受到快乐，学会投掷方法，在活动中我会根据幼儿的需要及时的调整教学策略，以满足幼儿的学习愿望。

中班教案 篇8

　　活动目标：

　　1、初步学会朗诵儿歌《量词歌》,感受儿歌活动的乐趣。

　　2、通过游戏，引导幼儿正确使用量词。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动准备：

　　1、课件

　　活动过程：

　　一、找错游戏。

　　1、师：现在，老师要讲一句话，这一句话中有两个地方讲错了。比一比，谁的耳朵最灵，能把错的地方找出来。师：一匹牛两头马，三只鲤鱼四条鸭"。

　　2、引导幼儿大胆找出错误并进行改正，对量词的正确使用有个初步的感知。

　　3、小结：小朋友真聪明!把我说错的地方都找出来了。"匹、头，条、只"有个共同的名字，叫"量词。"(出示字卡"量词"。)量次说错了，就会闹出笑话来。

　　二、学习儿歌。

　　1、师：今天，有很多量词都跑来跟我们做游戏了。不过，他们都躲在一首儿歌里面，要大家把他们猜出来呢!你想来猜一猜吗?(想)

　　2、出示儿歌第三句"五本书六支笔。"看!图上是什么?有多少?请你来说一说!")

　　3、猜猜第四句儿歌中的物体名称。

　　师朗诵"七×树，八×花。"把××朗诵在心里，鼓励幼儿大胆猜想物体的名称。

　　4、猜想第五句儿歌中的量词。

　　师朗诵"，九×飞机，十×车。"把"×"量词念在心里。

　　(引导幼儿自己想猜想哪一个就说哪一个，可以不按照顺序。)

　　5、出示正确答案，给予猜对的幼儿以言语奖励。

　　6、教师小结：想不到一个小小的量词也有这么大的学问，牛要说"头"、马要说"匹"。所以说(出示儿歌最后一句)："量词千万别说错，说错就要闹笑话。"

　　三、朗诵儿歌《量词歌》

　　1、倾听老师完整朗诵。

　　2、幼儿同老师朗诵。

　　四、经验迁移活动通过苹果让幼儿感知有些物品的量词随着数量以及容器的改变会有所改变。

　　五、延伸幼儿在身边找量词。

　　教学反思：

　　活动氛围较好，幼儿兴趣也较高，幼儿对自己感兴趣的事情观察的很仔细，而且表述的也很准确，可见幼儿自己探索实践的能力是很强的，但幼儿的年龄决定了他们认识的'局限性，仅靠自己的直接经验是不行的，因此作为教师要善于抓住孩子的一个小“闪光点”，给孩子充分感知活动的空间，帮助幼儿自己设立活动内容，这样才能更好的体现幼儿是活动的主体。

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