科学教案

科学教案[精华]

　　作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的科学教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

科学教案 篇1

　　教材分析

　　本课通过玩滑梯的启示，指导学生认识摩擦力，了解摩擦力的大小与什么因素有关。

　　学情分析

　　通过问卷调查知道学生平时只是爱玩滑滑梯,对其中得道理没有探究过。

　　学生的基础较差，通过实验，多媒体演示等比较具体的事例让学生明白其中的道理。

　　对摩擦力理解不够深。

　　教学目标

　　1 、科学探究

　　（1）能够根据各种现象提出问题并解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。

　　（2）能用感官直接感知自然界的事物，并用语言或图画描述有关现象或结论。

　　（3）能够正确使用物品进行实验，会对研究过程和结果进行评价。

　　2、情感态度与价值观

　　（1）意识到科学探究要尊重证据；

　　（2）愿意与人合作，喜欢与人交流；

　　（3）乐于用学到的科学知识应用实际，改善生活；

　　3、知识技能

　　使学生获得有关摩擦力的知识，提高探究意识和实验技能，形成科学思维以及科学的行为习惯。

　　教学重点和难点

　　教学重点：摩擦力的大小与什么有关

　　教学难点：接触面的光滑程度和被拉动物体的重量

　　教学过程

　　一、导入部分

　　1、多媒体出示滑梯图片（一个滑梯为普通滑梯，而另一个表面很粗糙）。让学生猜一猜：如果有两组同学分别用这两个滑梯进行比赛，哪一组会赢？引导学生谈出表面粗糙的`滑梯会对向下滑的人产生一种比较大的阻力，从而引出这种力叫做“摩擦力”。

　　2、引导学生用自己的话描述什么是摩擦力。在学生发言的基础上出示“摩擦力”的概念。

　　二、学习新课

　　（一）指导学生认识摩擦力有大小

　　1、出示游戏图片（一个同学蹲在地上，然后另一个同学拉着他前进。）。同学们做过这个游戏吗？这里面有没有摩擦力？经常在什么时候玩？为什么平时不玩？你愿意拉一个体重轻的还是重的？为什么？

　　2、教师演示：用手在桌子上搓。提问：这里面是否有摩擦力？试一试轻推和重推有什么感觉？这说明了什么？从而让学生认识到“摩擦力有大小”。

　　摩擦力无处不在，但里面的知识也不少。这节课你想研究与它有关的哪些问题？对学生的提问进行适当处理，归结到研究“摩擦力的大小与什么有关”。

　　（二）研究影响摩擦力大小的因素

　　1、让学生猜测一下摩擦力的大小可能与什么有关，根据学生的猜测情况适当进行引导，让他们想到可能与接触面的光滑程度和被拉动物体的重量有关。

　　2、验证与接触面的光滑程度有关

　　（1）引导学生在各小组内设计一个可行的实验方案。

　　（2）全班交流各组的实验方案，并做出恰当的选择。

　　（3）学生分组实验。

　　（4）汇报实验结果，并上台演示实验过程。

　　（5）引导学生得出结论：接触面越粗糙，摩擦力越大；接触面越光滑，摩擦力越小。

　　3、验证摩擦力的大小与被拉动物体的重量有关

　　（1）小组设计可行的实验方案。

　　（2）全班交流，并选择出恰当的实验方案。

　　（3）学生分组实验。

　　（4）汇报实验结果，上台演示实验过程。

　　（5）引导学生得出结论：被拉动物体越重，摩擦力越大；被拉动物体越轻，摩擦力越小。

　　4、回顾做过的两个实验，总结出比较系统的结论。

　　（三）设计实验：设法增大或减小摩擦力。

　　1、分组进行实验

　　2、展示使摩擦力增大或减小的方法。

　　（四）寻找生活中增大或减小摩擦力的现象

　　摩擦力在生活中无处不在，有时会给人们带来方便，需要增大；有时又有危害，需要减小。你能找出身边有哪些增大或减小摩擦力的现象吗？

　　1、学生自由发言。

　　2、教师出示有关的图片，认识更多有关的现象。

　　（五）学生进行自我评价

　　1、引导学生进行纵向的自我评价：谈谈自己和以前相比，在哪一方面表现的比较突出或有所进步。

　　2、评价一下身边的同学：你认为哪位同学表现的特别好？为什么？

　　三、拓展活动

　　多媒体出示图片：一个小女孩站在覆盖着厚厚的白雪的山坡下，非常的着急。

　　教师介绍：一个大雪过后的早上，一位生活在山村里的小女孩去上学，当她走到这个大山坡的时候，怎么也爬不上去。

科学教案 篇2

　　活动目标

　　1．在拆拆、装装、玩玩的过程中，掌握电动玩具电池拆装的方法。

　　2．积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功的快乐。

　　活动准备

　　每人一件电动玩具，一个小塑料盒，因各种原因不会动的玩具、若干个电池：电池回收箱一个：电池安装示意图一张。

　　活动过程

　　一、设置情境

　　师：“六一”儿童节就要到了，玩具厂的叔叔阿姨为了表示他们的爱心，让小朋友过个快乐的节日，特意给你们捐赠了一批各种各样的玩具，(出示电动玩具)你们猜：“这小猴会敲鼓吗?”“洋娃娃会跳舞吗?”这些玩具全是电动玩具。

　　教师提问：这些玩具为什么会自己动起来呢?激起孩子们探索的欲望。

　　二、操作探索(一)

　　1．拆电动玩具。

　　(1)师：现在教师给每人发一件玩具，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具会动的秘密，你也可以把它拆开，然后互相说一说，你发现了什么?

　　(2)幼儿玩玩具，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地拆，并把拆下来的.东西放在盒里。

　　(3)提问：你发现玩具里有些什么?

　　小结：原来玩具里有电池、弹簧、开关。

　　2．装电池。

　　(1)师：小朋友拆开了玩具，还发现了许多秘密，那你们能不能再把它装好，让它变得和原来一样会自己动呢?

　　(2)幼儿装电池(肯定会有幼儿因电池装反等原因使玩具动不起来)

　　三、讨论

　　1．为什么刚才会自己动的玩具现在不会动了呢?

　　2．如果是电池装反了，那电池应该怎样装才是对的呢?

　　引导幼儿认识电池上的“+”“一”标志。并在实物投影仪上出示示意图，要求幼儿按示意图安装电池。

　　四、操作探索(二)

　　1．师：这里有几件小弟弟玩过的电动玩具，不知什么原因这些玩具不会自己动了，等一下请你们拆开检查一下原因，然后想办法使它们动走来，你可以和旁边小朋友一起想力法，也可把你的好办法讲给好朋友听。

　　2．幼儿操作探索，鼓励幼儿和同伴、老师交流，把自己的发现表达出来。

　　3．提问：

　　(1)你发现玩具是什么原因不能动吗?你怎样又使它动起来的?

　　小结：玩具不能自己动的原因很多，有的是电池装反了，有的是没装电池，有的是电池的电用完了，有的因为没有弹簧。

　　(2)电池内的电用完了，这个废电池该怎么办呢?(教育幼儿不能随便把它剥开，也不能随便乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，因为电池里的东西对人体有害，乱染会污染环境)

　　五、玩电动玩具

　　师：今天小朋友的玩具各种各样，你们可商量开一个“玩具表演会”，让大家一块分享玩具带来的快乐，过一个难忘的节日。

　　延伸活动

　　1．在班里设立“电池回收箱”，鼓励幼儿从收集废电池开始，争做“环保小卫士”。

　　2．在操作区提供电池、各种电动玩具，鼓励幼儿进一步操作探索。

　　3．教育幼儿要爱惜玩具。

科学教案 篇3

　　设计意图:在一次语言活动中孩子们发现老师的挂图上破了一个洞，于是他们对那个不起眼的小洞发生了兴趣:有的认为是撕破的洞，有的觉得这个洞是小虫蛀的，还有的想办法补洞-----孩子们对洞洞的探索由此延伸到自己身体上的洞洞再到生活中的常见的洞洞，可以玩的洞洞玩具，可以吃的洞洞食品一系列话题-----看见孩子们兴趣浓厚，于是我设计了这节活动。目的是想让孩子们通过亲身体验和感受，到洞洞玩具世界去探索和发现更多的洞洞的奥秘。

　　教学目标:

　　1. 幼儿探索洞洞玩具的玩法，能用完整的语言大胆地讲述玩具的玩法。

　　2. 懂得爱护大家的玩具并遵守游戏规则。

　　3. 体验协作的快乐以及和同伴竞赛的紧张刺激感受。

　　教学准备:

　　1. 事先和幼儿约定洞洞玩具约会日。

　　2. 幼儿带上自己喜爱的洞洞玩具。

　　3. 教师自制的洞洞玩具，玩具展示台。

　　4. 音乐曲<<玩具进行曲>>，<<幸福拍手歌>>。

　　5. 红色卡纸自制有洞洞的爱心卡.

　　教学过程:

　　一． 幼儿分男，女角色佩戴快乐，开心的图标听着欢快的<<玩具进行曲>>音乐拍手，踏步有秩序地进入活动场地。

　　教师(课前设置手机铃声):快乐公主，开心王子们，今天，老师接的了洞洞玩具王国的邀请电话，请我们去和洞洞玩具约会，你们高兴吗?让我们到那个神秘的世界去遨游吧!出发喽!

　　二． 随着洞洞玩具国的飞飞姐姐(教师扮演)一起进入洞洞玩具展示厅，欣赏品种繁多，千奇百怪的洞洞玩具。

　　三． 飞飞姐姐:开心王子，快乐公主，欢迎你们来到洞洞玩具国。这里的洞洞玩具将会成为你们的`好朋友!你们会用洞洞玩具国的动作来和新朋友交流吗?来吧!跟着音乐用你们的身体展示你身体的洞洞。这样那些洞洞玩具就会和你们一起狂欢。(孩子们在音乐声中表演身体变化出的各种洞洞形态)

　　四． 智力大冲关

　　飞飞姐姐:听说你们是最聪明的王子和公主，让我考考你们!

　　1. 你们吃过哪些有洞洞的食品?

　　2. 说出五种生活在洞洞里的动物。

　　3. 见过哪些有洞洞的物品?

　　4. 什么洞洞是有用的?什么洞洞是不好的?

　　5. 你喜欢哪些洞洞玩具?

　　五． 集中展示洞洞玩具，分享各种有洞的玩具.

　　六． 请孩子们自己去挑选自己喜欢的洞洞玩具并向大家介绍:

　　1. 这是什么玩具?玩具上哪里有洞?这些洞洞有什么作用?

　　2. 请大胆的王子，公主上台做小讲解员一边示范玩具的玩法一边说出洞洞玩具的奇妙之处。

　　七． 王子和公主交换玩具玩。

　　1. 提出要求:你们交换玩具时应该说什么?

　　2. 玩玩具时应该注意哪些事?

　　3. 归还时应该怎么说?

　　4. 一起制定规则:友好交换，爱护玩具，礼貌用语。

　　八． 修补破了的爱心

　　飞飞姐姐:开心王子，快乐公主，现在洞洞玩具国有一些洞洞玩具在哭泣，它们的心破了一个洞，因为有些孩子把它们损坏了，你们愿意帮忙把它们补好吗?(齐声答:愿意!)

　　九． 送爱心，同时随着音乐把洞洞玩具返还，并放回展示台。

　　十． 与飞飞姐姐以及洞洞玩具联欢----告别---

　　活动延伸:

　　幼儿设计新奇，好玩的洞洞玩具。进一步体验和感受洞洞玩具的奥秘。

科学教案 篇4

　　活动目标：

　　1、知道风是因为空气的流动形成的。

　　2、能根据已有经验，尝试用各种方法来造风。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　1、风扇一台、扇子、不同材质的纸（如挂历、报纸等）、塑料袋等等。

　　2、自制风车每人一个。

　　活动过程：

　　1、探索风的形成。

　　——听风声，问幼儿这是什么声音？

　　——可是，为什么会有风呢？

　　——幼儿自由发表意见。

　　2、教师介绍风形成的`原因。

　　——介绍原因。

　　——请幼儿用手在脸边扇动。你觉得有风吗？为什么？ 我们周围充满着空气，用手扇一扇，空气就流动起来了，这样就感觉有风了。

　　3、想办法造风。

　　——出示电风扇，通过电风扇的转动带来风，启发幼儿：自己可以制造风。

　　——一起讨论：用哪些办法可以造出风？

　　——幼儿利用提供的各种物品进行实验。

　　——幼儿介绍自己是用哪些方法造风的，具体是怎样操作的，并说说为什么有时风大、有时风小。

　　4、活动延伸：风车转起来。

　　——出示风车，请幼儿用自己想出来的方法让风车转起来。

　　——到户外，尝试怎样才能让风车转得快。

　　活动反思：

　　孩子们对大自然中各种各样神奇有趣的科学现象有强烈的好奇心和探索欲望，风雨雷电这些自然现象，既普遍存在而又有无穷奥秘。孩子们是渴望认识这些自然现象的。整个活动，给予幼儿 较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。

科学教案 篇5

　　活动目标

　　1、 初步感知蜗牛的外形特征和生活习性

　　2、 体验观察探究蜗牛的快乐，萌发关注、喜爱蜗牛的情感活动重点自主观察探索，了解蜗牛的外形特征活动难点通过实验操作，感知幼儿的生活习性

　　一、活动准备

　　1、关于蜗牛的视频和图片。

　　2、蜗牛、青菜等活动过程教学反思活动环节预设时间一、分享交流寻找蜗牛的经验

　　提问：你见过蜗牛吗？你是在哪里看到蜗牛的`？你见过的蜗牛是什么样的？

　　二、观察蜗牛的外形

　　1、观看关于蜗牛的视频，初步了解蜗牛的身体构造和生活习性，并通过讨论、交流、探索，进一步了解蜗牛的外形特征

　　2、 教师小结：蜗牛背上有一个壳，头上有触角，眼睛长在触角上，身体是软软的，有点透明。

　　三、谈话了解蜗牛的生活习性

　　讨论：我们可以在什么地方找到蜗牛的？蜗牛喜欢生活在什么地方？蜗牛喜欢吃什么？

　　四、教师结合资料，向幼儿进一步介绍蜗牛

　　五、进一步探索，感知蜗牛的生活习性

　　1、请幼儿回家对蜗牛进行试验，通过试验进一步探究蜗牛是害虫还是益虫。

　　在教学引入环节中，我首先让幼儿对已获得的经验进行分享交流，当激发起幼儿学习兴趣时，马上进入主题。为了让幼儿观察更清晰，我请幼儿观看我事先找好的介绍蜗牛的视频，然后我去结合图片作进一步的知识经验的提升，使学习不显得枯燥，更具形象生动性。

　　在这节课快结束的时候，幼儿针对蜗牛是害虫还是益虫的问题发生了分歧。于是，我请幼儿回家自己做实验来进一步探究，将课堂内容很自然地延伸到课外生活中。

科学教案 篇6

　　活动目标：通过认识“沙尘暴”这一天气现象，激发幼儿关心周围生活环境的变化。

　　渗透目标：知道破坏环境给人们带来的危害，懂得保护环镜。

　　活动重点：“沙尘暴”形成的原因。

　　活动难点：植物能阻挡沙尘。

　　教案准备：

　　1〉在有“沙尘暴”天气的日子里，引导幼儿观察“沙尘暴”天气的特征。

　　2〉收集“沙尘暴”天气给人们造成的危害图片、及录相带，供幼儿了解。

　　3〉沙子装盘、带沙土的小草、纸盒城堡、分组各准备一份;吹塑纸做的树（下粘废瓶盖）。每组六、七棵;白纸若干。

　　教案过程：

　　一、导入活动--引起幼儿注意天气变化。

　　1>选择天气多变的几天，以谈话的形式引导幼儿观察天气变化。今天是个什么样的天气？谈话：今天的天气怎么样？昨天的天气怎么样？老师摄下了前几天的一段天气，我们一起来看看吧。

　　2>观看录相－－引出“沙尘暴”天气提问：

　　1>这是什么样的天气？

　　2>你是从哪儿听说的“沙尘暴”天气？

　　二、基本活动－－－知道“沙尘暴”形成的原因及植物能阻挡沙尘

　　提问：“沙尘暴”天气的特征：

　　风很猛，风中夹着很多的沙子，时间有时长，有时短。

　　讨论：“沙尘暴”给人们带来的危害。

　　思考：沙子从哪儿来？了解“沙尘暴”形成的原因。

　　1>提问：平时空气中并没有这么多沙子，这些沙子是从哪儿来的呢？（幼儿讨论）

　　2>我们来听一听小沙子是怎么说的吧？

　　：《大树和沙子的对话》附后

　　3>再提问：沙子是从哪儿来的？（三个主要来源）

　　4>我们怎么样来帮助大树？（幼儿讨论）

　　引导幼儿说出多植树，保护绿色植被。

　　做小实验。

　　1>吹沙土：让幼儿更直观，更具体的了解植物的根能吸住沙土。现在我们来看看是不是植物的根能吸住沙土。引导幼儿观察，沙盘里的沙子被吹出来的多？还是草跟上的'沙土吹出来的多？引导幼儿思考为什么？得出植物的根像手一样牢牢地抓住了沙土。

　　2>操作：植树。通过增、减树的方法，让幼儿直观地了解阻挡沙尘的方法引导幼儿仔细观察：种第一棵树时，大树前边、左、右的沙子情况、多少。然后取出树，在白纸上再放一张纸，然后再种两棵树，依此类推。或者第一次种树可以一下种六棵，依次递减,观察大树前边。（即城堡周围沙子得多少情况）

　　3>小结：为了不再有“沙尘暴”天气，为了我们的天气一天比一天更好，小朋友们应该爱护树木，保护植物。

　　三、结束活动--激发幼儿探索各种变化的好奇心。

　　引伸活动：天气在不断变化，一天一个样，其实一切事物都在变化，比如：房屋、车子、季节等都在变，谁注意这些变化了，并且想一想为什么会这样变？谁就会变得越来越聪明。把你发现的变化告诉老师、父母和小朋友，好吗？

　　附：：《大树和沙子的对话》

　　院子里有一棵大树，一天中午突然刮起了大风，风中卷着沙子，铺天盖地地刮着，越刮越大，沙子越刮越多。沙子打在大树身上，树叶疼的受不了了，就问打在他身上的沙子：“小沙子，小沙子，你是从哪来的？”小沙子说：“我是从工地上的沙土中来的。”树枝也疼的受不了了，问打在他身上的沙子：“小沙子，小沙子，你是从哪里来的？”小沙子说：“我的家本来在内蒙古大草原上，姐妹兄弟很多。我们被草根紧紧抓在一起，不管是风来刮，还是雨来冲，我们都没有离开过家。后来，牧羊人的羊把草都吃光了，连草根都吃完了，我们就被风吹到这里来了，兄弟姐妹也被冲散了，我好想它们呀！我好想回到原来的家呀！”风越刮越大，沙子越刮越多，树干疼得受不了了，就问打在他身上的沙子：“小沙子，小沙子，你是从哪来的？”小沙子说：“我是从很远很远的沙漠来的，一路上没有什么能阻挡我们，我们一直被风带到这里来了。”

　　风越刮越大，沙子越刮越多，大树疼得被折弯了腰，它流着眼泪说：“小朋友，快来救救我吧！”

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