大班科学教案

大班科学教案常用（5篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的大班科学教案5篇，希望能够帮助到大家。

大班科学教案 篇1

　　活动目标：

　　1、通过探索活动，初步感知影子的有关知识。

　　2、在探索、观察过程中培养幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、盛有水的脸盆若干，镜子、手电筒、木块、书、薯片罐、玻璃各若干。

　　2、幼儿记录卡人手一份，蜡笔。

　　活动过程：

　　一、让幼儿在水盆中找一找：发现了什么？初步感知影子。

　　幼儿在水盆中观察、寻找，通过观察，交流，初步感知水中看见的是物体的影子。

　　二、提供各种实物，让幼儿通过探索，了解哪些物体能帮助我们看到影子。

　　1、猜一猜：这些物体中，谁能帮助我们找到影子？

　　请幼儿把自己的猜测在记录卡上记下来。

　　提供的实物有：镜子、手电筒、木块、玻璃、书、薯片罐。

　　幼儿记录好后让幼儿说说他们的猜测，并和其他小朋友比较一下，和别人的猜想是否一样？

　　2、试一试：到底谁猜得对呢？让我们一起来试一试。

　　幼儿尝试、操作、记录。

　　请幼儿一边探索，一边把实验结果记录在卡上，并和自己所猜的对照一下，是否一样？

　　3、 讲述操作结果和过程。

　　和你的朋友比一比，看看有什么新发现吗？或者有什么不懂的地方？

　　幼儿的发现可能有：薯片罐有的记录的是能帮助我们看到影子，有的却不能。教师可引导幼儿再次探索：这是为什么？

　　让幼儿自己寻找答案。

　　三、游戏：踩影子。

　　影子看得见，但是抓得住吗？让我们来试一试！

　　幼儿玩踩影子、抓影子的游戏，再次感知影子的特征。

　　四、拓展新的.经验

　　在生活中，影子有些什么用处呢？

　　幼儿根据自己的生活经验讲述：人们利用影子成像的原理发明了照相机，电视机，录象机里放出来的也是影子，皮影戏、手影游戏………

　　活动延伸：

　　影子中还有许多的小秘密，我们可以和小朋友、和爸爸妈妈一起再来寻找，然后把你的新发现告诉大家，好吗？

大班科学教案 篇2

　　设计意图：前一段，中央电视台少儿节目播放了迎“奥运”暑期全国中学生挑战杯“玩骨牌”大赛，我被孩子们的创意和智慧深深的感动了。启发了我设计本次幼儿活动课。玩骨牌，看似简单，却需要集体智慧，它的玩法五花八门，孩子们在玩的过程中必须认真研究。多米诺骨牌颜色鲜艳，有助于环保，对孩子身心健康无害，放单线、多线、文字等各式各样多米诺外，还可充做积木、搭房子、盖牌楼、制成各种各样的拼图，做各种各样的益智游戏。通过玩骨牌游戏，可以使他们增长见识，懂得做事要预计到后果。

　　活动目标：

　　1、通过玩骨牌，培养幼儿玩智力游戏的丰富知识和技能。

　　2、让幼儿认识多米诺骨牌玩具，研究骨牌玩具的名种玩法。

　　3、使幼儿增长见识，懂得做事要预计后果。

　　活动准备：

　　1、每个幼儿一套多米诺骨牌玩具。

　　2、有关多米诺骨牌挑战的课件。

　　活动过程：

　　1、激发兴趣。

　　师：A：玩玩具。

　　B：玩游戏。

　　C：画画。

　　师：今天，老师给你们带来了一样新玩具，看看这是什么？

　　2、介绍多米诺骨牌的历史。

　　师：骨牌据说起源于中国，后来以意大利传教――多米诺的名字来命名，到了十九世纪，多米诺已成为世界性的运动，爱到了男女老少的欢迎。那么，多米诺骨牌怎么玩呢？我们来试试看吧！

　　幼：A：我用骨牌搭房子。

　　B：我用骨牌盖牌楼。

　　C：我用骨牌搭积木。

　　师：孩子们，你们真聪明，想出了这么多玩法，接下来，我们看几幅骨牌挑战图片，看看骨牌还可以怎么玩？

　　3、观看课件，说说你看到了什么图形？

　　幼：A：长长的.一条龙。

　　B：“六一”儿童节图形。

　　C：我看到了“20xx”数字。

　　师：大哥哥，大姐姐们真聪明，那下面你们也来动手试试看，想摆什么就摆什么图形。

　　4、幼儿动手再次玩骨牌，提问。

　　（1）你摆的是什么？

　　（2）说一说你是怎么摆出来的？

　　5、体验多米诺言骨牌的乐趣。

　　有的小朋友还没摆完，不小心碰倒了其中的一块，接下来的每一块都会倒下，其乐无穷。这就是骨牌的有趣之处，我们自己试试看吧！

　　6、幼儿再次玩多米诺骨牌。

　　帮助幼儿分析原因，鼓励幼儿再摆。

　　师：有的小朋友的多米诺推一块，就全倒下了，有的没有全倒下，为什么呢？我们要注意骨牌只有一次推动的机会。

　　7、幼儿尝试合作摆多米诺骨牌（教师事先构图）

　　师：我们摆的时候一定要小心，不要碰倒其他的，我们要珍惜别人的劳动成果，边摆边想。

　　8、表扬鼓励，活动延伸。

　　师：今天，我的宝贝们玩的高不高兴？（高兴）你们的挑战很成功，下次活动，我们一起动手亲自来做骨牌，看看谁是这方面的能手。

大班科学教案 篇3

　　活动目标：

　　1、学会看课程表，知道课程表的基本结构和作用。

　　2、能按要求快速准确地找课。

　　3、简单了解幼儿园生活与小学生活的不同，强化幼儿作小学生的'角色意识。

　　活动重点：

　　引导幼儿学会看课程表，能按要求迅速准确地找课。

　　活动准备：

　　小学一年级课程表1张;卡片若干份(与幼儿人数相等);一年级课本一套

　　活动过程：

　　一、谈话引出课题，简单了解小学生活和幼儿园生活的不同

　　师：再过一段时间，小朋友就要上一年级了，成为一名自豪的小学生，小学和幼儿园有许多不一样的地方：

　　1、上课程序不同(教师引导幼儿进行演示)

　　2出示一年级课本并引发问题：每天都需要带哪些课本去上学呢?上课了，需要提前拿出什么课本做好准备呢?(幼儿交流后教师点题)今天，我们一起来认识《课程表》，认识了《课程表》，这些问题就很容易解决了。

　　二、观察认识课程表，了解课程表的结构

　　1、出示课程表，组织幼儿通过观察认识课程表

　　(1)请小朋友仔细观察一下：说说课程表上都有什么?

　　(2)请小朋友们讨论一下：课程表上的数字和汉字都表示什么意思呢?

　　教师引导幼儿逐一分析(先分析汉字数字，再分析阿拉伯数字，最后了解汉字。)

　　2、幼儿学会看课程表，能快速准确地按要求找课

　　(1)请小朋友找出星期一都上什么课、每节课的节次是什么、星期一需要带哪些课本去上学(同样方法找出星期三的课)。

大班科学教案 篇4

　　一、活动设计意图：

　　前几天的下午，突然下起了雨。有的孩子则特别兴奋，高声叫到：“下雨了！下雨了！”有的孩子闷闷不乐的说“：下雨就没法出去玩了”，这时一个孩子提出了一个问题：“老师，天空为什么会下雨呢？”孩子们的回答真是千奇百怪，带着这个问题，我设计了这次的活动。

　　活动《雨从哪里来》选自主题十二《下雨了》

　　二、活动目标：

　　1、激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣。

　　2、培养幼儿大胆推测、操作及细致观察的能力。

　　3、了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”等科学现象，知道雨与人们的关系。

　　三、活动分析：

　　重点：通过幼儿的主动实验，了解雨形成的原因。

　　难点：在实验过程中让幼儿大胆操作，细致观察试验现象。

　　“雨的形成”这一问题对于5、6岁的幼儿来说比较抽象，不容易弄明白，如果仅凭教师枯燥的讲述，幼儿被动的接受，不但达不到活动目标，更让幼儿对这节活动产生厌烦，所以我就让幼儿通过观察、操作简单的实验，自己得出结论，既满足了他们的求知欲又让幼儿学会寻找问题，不怕困难，根据问题难易程度来寻找答案。5、6岁的幼儿好动，对新鲜事物、现象虽充满好奇，但往往沉不住气耐心的观察、探索，所以，本活动的难点就是让幼儿大胆操作、耐心细致的观察。

　　四、活动准备：

　　1、雨的形成的课件：小水滴旅行记，雨声的录音

　　2、实验器材：酒精灯、试管、试管夹、玻璃片、夹子、水等

　　五、教学方法：

　　教学中我运用了实验法、讲述法、直观法，引导幼儿了解雨的形成过程，活动中把枯燥的灌输、被动的接受为幼儿主动的实验，大胆的推测、迁移的学习，从而自己得出结论。

　　六、活动过程：

　　（一）请幼儿听雨的声音，引出活动内容：

　　师：小朋友竖起你们的小耳朵仔细得听，这是什么声音呢？

　　幼儿：下雨的声音。

　　提出疑问：天上为什么会下雨呢？（允许幼儿充分想象和猜测）

　　（二）引导幼儿了解雨的形成原因

　　1、教师介绍实验器材，教师操作实验，幼儿观察，了解“蒸发现象”。

　　1）教师把烧杯里的水加热，让幼儿仔细看看有什么现象？让幼儿上前把手放在杯口，说说感受到了什么？

　　幼儿1：有气泡

　　幼儿2：有气从试管口冒出来。

　　幼儿3：有水蒸气

　　幼儿4：感到热了

　　总结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做蒸发。

　　2）你在那里看见过水“蒸发”的现象？

　　（烧水、煮饭、晾衣服......）

　　（由于实验中需酒精灯，对幼儿的安全考虑所以使教师操作。）

　　2、幼儿自己操作实验——观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。

　　1）教师每组发一个烧杯和一片玻璃片，烧杯中倒有热水，先让尤尔摸一下杯子，感到热，再摸一下玻璃片，感到凉，请幼儿将玻璃片盖在烧杯上，说说又发现了什么？

　　幼儿1：玻璃片上有水

　　幼儿2：玻璃片上有气

　　（过了几分钟）

　　幼儿3：我发现玻璃片上有水珠

　　幼儿4：我发现玻璃片上的水珠掉下来了

　　（很多小朋友都发现了这个现象）

　　2）让幼儿思考：玻璃片上为什么会有小水珠呢？

　　共同得出结论：许多水蒸气在一块遇冷变成小水滴。

　　3、幼儿观看雨的`形成的课件：小水滴旅行记，更深一步了解雨的形成的原因。

　　请幼儿结合刚才的实验，再来说一说：雨的怎样形成的？

　　幼儿：水加热以后，形成了水蒸气，水蒸气渐渐多了，他们抱在一起，当遇到冷空气，形成了小水珠，当他们快托不住的时候，小水珠就落下来，这就是雨。

　　（三）引导幼儿了解雨与人类的关系：知道雨对人的好处与危害。

　　（四）以古诗结束，通过雨联想到带雨字的古诗，让幼儿复习、背诵。（《春晓》《夜雨寄北》）

大班科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、了解、感知不倒翁不倒的秘密，激发探索兴趣。

　　2、学习根据自己了解的原理，动手制作不倒翁。

　　3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题的能力。

　　活动准备：各种各样不倒翁玩具，纸团、沙子、鸡蛋壳等。

　　活动过程

　　一、展示各种各样的不倒翁玩具，鼓励幼儿游戏。

　　1、老师这里有许多玩具，请你玩一玩，找出它们的共同点。

　　2、请个别幼儿上前操作：你发现它们有什么共同的特点了吗?请你用动作学一学。这些不会倒的玩具接触桌面的部分都是一样的吗?

　　二、观察不倒翁玩具，找出它们不倒的原因。

　　1、请你再次观察一下不倒翁，找找它为什么能摇摇摆摆却不倒的原因。

　　2、老师操作，请幼儿仔细观察，独立寻找不倒翁不倒的.原因。

　　3、小结：原来不倒翁上面很轻，下面比较重，接触桌面的底部是半圆形的，而且里面的东西是固定的。

　　三、鼓励幼儿动手制作不倒翁玩具。

　　1、出示沙子、纸团等材料，请幼儿分别用沙子和纸团装入其中，看能否做出不倒翁。

　　四、分享自己的制作心得。

　　1、你们制作出不倒翁了吗?你是怎样制作的?将纸团放进乒乓球或鸡蛋壳中会怎样?为什么?将沙子放进乒乓球或鸡蛋中又会怎样呢?为什么?

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