科学教案

（优秀）科学教案7篇

　　作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的科学教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

科学教案 篇1

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。

　　侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。

　　保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。

　　过程与方法：

　　在交流的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地方。

　　按照已定的.实验方案进行实验操作，认真观察实验现象。

　　根据实验结果，分析“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”对土壤侵蚀的影响。

　　用实验结果推测自然界的情况，并运用所学知识思考洪水灾害的原因和预防措施。

　　情感、态度、价值观：

　　认识到保护生态环境的重要性。

　　关注有关洪水带来的灾害，及人们采取什么措施预防等相关信息。

　　【教学重点】

　　交流实验设计方案和按计划进行实验操作。

　　【教学难点】

　　实验方案的进一步完善，使之更科学、合理。

　　【教学准备】

　　分组器材：湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上分别扎大孔、小孔）、水、接水容器。

　　教师演示：有关水土流失、黄土高原、黄河水的图片或录象。

　　【教学过程】

　　一、引入

　　上节课，我们各小组已经制定了雨水对土壤的侵蚀程度和什么因素有关的研究计划，今天我们就一起来交流一下吧。看看，我们的设计是否科学、合理。

　　二、交流、讨论实验方案

　　1、小组交流展示实验方案。

　　2、全班讨论，评价、修改或完善实验方案。

　　3、思考：在实验中我们还要注意什么问题？

　　4、小结。

　　三、探索侵蚀的实验

　　1、实验前的准备：明确实验方案和注意事项，教师特别要提醒注意实验中的公平性、操作的规范性；准备实验装置。

　　2、学生小组实验，教师巡回指导。要求用容器接住“径流”，认真观察并记录实验中的现象。

　　3、小组交流：实验中我们看到了什么现象，这些现象说明了什么？

　　4、全班交流汇报。

　　5、小结：土地被侵蚀的程度和哪些因素有关呢？

　　四、拓展延伸

　　1、刚才我们进行了探索侵蚀的实验，由此我们可以推测在自然界中什么地方的土地最容易发生侵蚀呢？

　　学生讨论交流，教师出示“黄河水”、“水土流失”等相关图片和录象。

　　2、土地在被侵蚀的过程中地形会发生什么样的变化呢？

　　学生讨论交流，教师出示“黄土高原”等相关图片和录象。

　　3、思考：侵蚀会给我们带来什么样的灾害？

　　学生交流讨论。

　　五、课后作业

　　事物都有双面性，侵蚀在给我们带来灾害的同时，又给我们带来了什么呢？请同学们课后去思考一下，并找找有关资料。

科学教案 篇2

　　活动目标：

　　能说出动物简单的花纹特征

　　重点难点：

　　能说出动物花纹特征

　　活动准备：

　　经验准备：了解一些 小动物的花纹特征

　　物质准备：教学大书，宝宝用书，小动物的图片

　　活动过程：

　　一、出示各种动物的图片，请宝宝说一说动物的名称，引起宝宝兴趣。

　　--引导宝宝关注并知道有的动物有花纹，有的动物没有花纹。

　　二、逐一出示老虎、斑马、豹子的.图片，请宝宝观察动物的花纹是什么。

　　--说说动物花纹的不同，提问引导宝宝关注花纹特征，如条纹和斑点。

　　三、出示教学大书，请宝宝猜测动物并熟悉花纹。

　　--引导宝宝说说洞洞里看到的是什么颜色，什么样的花纹。

　　--请宝宝分别猜猜洞里是哪个动物，并翻开遮盖部分看一看。

　　四、共同阅读宝宝用书，引导宝宝熟悉并说说老虎、斑马、豹子的花纹特征。

科学教案 篇3

　　一、指导思想

　　依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实“健康第一”的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身方法。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生

　　为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的能力，培养学生的参与意识和创新精神。

　　二、教材内容

　　本课的教学内容选用了滚翻教材中的《前滚翻》和游戏《障碍跑》。

　　三、课的组织、设想

　　本课结合教材内容采用故事情景的教学方法。 进入情景：在课的开始，教师以“小刺猬锻炼”的故事对学生进行诱导，通过模仿动物和练习《健身操》发展学生的活动兴趣。

　　情景展开（1）：在滚翻教学中，展开“小刺猬锻炼”故事情景，启发学生创造各种玩法。把空间留给学生，让学生利用小垫子进行各种自由滚翻、滚动、跨越障碍等练习，培养学生的创新意识和想象力。

　　情景展开（2）：教师及时捕捉住能做出“滚翻”的学生，通过他们的展示，将滚翻渗透于生活中，让学生掌握自我保护的'技能。

　　情景展开（3）：引导学生学习“前滚翻”。练习中及时帮助学生解决出现的问题（如：头顶触垫子、团身不紧、双脚蹬地无力等），通过教师示范、出示挂图，让学生掌握正确的动作。在保护与帮助练习中培养学生团结协作，互相帮助，关心他人的优良品质。学生基本掌握滚翻的技能后，同伴之间相互评价打分，发挥小组评价和个人评价的作用，体现学生的主体地位。

　　情景展开（4）：引导学生进行游戏《障碍赛跑》。通过小动物歌谣提高学生的游戏兴趣，培养学生遵守规则，尊重同伴的优良品质，渗透安全教育，鼓励学生大胆创新，积极协作，勇于显示个体的价值。情景结束：集休手拉手跳简单跳跃动作以放松身心。

　　教学目标：

　　1、 乐于开动脑筋，表现自我，充分展示学生个性

　　2、在体育活动中有一定的观察和模仿能力

　　3、在体育活动中表现出合作行为，培养创造能力

　　教学内容：前滚翻

　　一、导课

　　师：同学们，冬天来了，你们一定很喜欢 出去玩，对不对？

　　师：能告诉老师，你们想去哪儿玩吗？

　　师： 今天，老师带你们到动物园里玩一玩，看看动物园里的小动物是怎样过冬的，好不好？

　　师：那我们就出发吧!你们一定要注意，到了动物园，一定要听从指挥，注意安全!

　　二、设置情景

　　1、游戏一：穿过小树林

　　学习目标：调动学生兴趣

　　师领生跑步到森林，玩“穿过小树林”的游戏，

　　师：同学们，我们穿过了这片小树林，就要到动物园了，大家一定要爱护小树林。

　　师：同学们，请注意啦，我们马上就要进动物园了。师领头穿过洞门(由两位同学搭手成门)，来到动物园。

　　2、舞蹈：健康歌

　　学习目标：激发学生学习热情

　　师：动物园里的空气好新鲜呀!同学们，我们来做做运动吧!(播放音乐，师领生跳舞：健康歌)

　　要求：气氛活跃，心情愉悦

　　3、模仿小动物开运动会

　　学习目标：①进一步激发学生学习热情 ②培养想象能力及创造能力

　　③培养协作意识

　　师：跳完了舞，你们想和小动物们一起玩一玩吗？现在，我们就来模仿一下小动物：看看小动物们怎样开运动会的，好吗？

　　师：我们分组进行，看看谁的想象力最丰富，模仿的最象最好，行不行？

　　师：我们现在开始吧!(师参与其中)(设想：龟兔赛跑、青蛙过河、老鹰捉小鸡、青蛙跳远)

　　要求：充分发挥想像力和创造力

　　三、技巧：前滚翻

　　4、栽种人工草坪

　　学习目标：培养协作意识及竟争意识

　　师：你们模仿的真像。现在，大家累了吧？一起到人工草坪上休息一下吧，不过，我们要先栽种好人工草坪，现在我们来比一比：哪一组栽种的最快最好。

　　师：草坪种好了，你最想玩什么呢，大家分组玩一玩吧!

　　设想草坪图形：长方形、圆形等。

　　生：分组活动。(设想：有的在草坪上来爬去，有的在翻筋斗，有的在仰卧起坐，有的在练习劈叉，还有的在……)

　　要求：团结协作

　　5、熊大哥“翻筋斗”

　　学习目标：导入主题—前滚翻

　　师：大家瞧一瞧，这一组的同学在干什么？

　　生：翻筋斗

　　师：说对了，原来，他是我们的熊大哥，在学翻筋斗呢!就象“滚圆球”一样，现在我们把垫子拉开，排整齐，也来学学翻筋斗吧!注意：两人一组，自由组合，看谁滚得又圆又稳。生：练习团身滚动

　　师：巡回指导，提示学生能不能不抱腿滚动呢？

　　生：表演示范

　　师：表演的真好，我也来给你们表演一个。同学们，老师表演的好吗？

　　生：好!

　　师：你们也来练一练吧，我相信你们比老师做得还要好。现在开始。

　　生：练习前滚翻；分两组集体表演

　　师：你们表演的真不错，我想和你们比试一下，好吗？

　　生：好!

　　师：表演蹲撑前滚翻起立展体亮相。老师表演的和你们有什么不一样？

　　生：开始动作、结尾动作不一样

　　师：说得很好，同学们，你们有更好的方法和更漂亮的动作吗？分组练一练，看哪一组的动作最优美，最有特色？

　　生：练习，集体展示，个别展示

　　四、放松活动

　　师：大家玩累了吧：我们来放松一下(意念放松)，准备回家吧!

　　意念放松指导语：

　　1、请慢慢闭上眼睛

　　2、 我感到很放松

　　3、我的双手感到沉重和放松

　　4、我的手臂感到沉重和放松

　　5、我的双肩感到沉重和放松

　　6、我的双手、手臂、双肩全部感到沉重和放松

　　7、请慢慢睁开你的眼睛

　　师：同学们，你们放松好了吗？

　　生：放松好了

　　小结：同学们，今天，看了大家的表演，我对我们班同学有更深的了解，你们聪明、伶俐、活泼、好动，希望你们在以后的学习中再接再厉，更上一层楼。

　　五、师生再见

　　反思：

　　这节课有多处不足。1，天气比较热，影响学生情绪，

　　2，组织不严密，表现在准备部分，、我把热身倒过来了，应该活动身体各部位，做头、腰、双手、腿的动作。课上是先进入第一个环节，让学生自主在垫上做滚翻动作。

　　3、没有及时运用激励机制，做得好的与做得不成功一个样，

　　4、没有跟生活联系起来。只让他知道怎样滚，不顾怎样用到生活中，因让学生明确前滚翻粉是体育锻炼的一种途径。通过这个途径可以发展学生的柔软、灵敏、协调素质务基本活动能力，促进个性心理的发展。教案的设计基本结合学生的知识，自编了动物及游戏，这样提高了学生动手实践的能力。又培养了学生动脑思考的能力，使学生的身心健康得到了和谐发展，体现了新课程健康第一的理验。

科学教案 篇4

　　教学目标：

　　1、能够用实验探究空气的成分。

　　2、知道空气的主要成分是氧气和氮气，此外还有少量的二氧化碳和水蒸汽等气体。

　　3、知道二氧化碳比空气重且能使澄清石灰水变浑浊。

　　4、尊重事实，重视证据，能对空气成分的实验提出质疑。

　　教学重点和难点：

　　1、教学重点是了解空气的成分。

　　2、教学难点是掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能。

　　教学准备：

　　三只相同的蜡烛、去底的塑料瓶、水槽、红水、火柴、冰、水盆、筷子、胶带等。

　　《3、空气中有什么》学案:

　　一、我看书：看实验图示，读实验说明。

　　二、我思考：思考书中提出的问题。

　　三、我能做：

　　1、上网查找资料：空气有哪些物质组成的？

　　2、上网查找资料：二氧化碳有什么性质？

　　3、带一杯冰或一矿泉水瓶冰，用毛巾包好，用保鲜袋扎紧。

　　4、请家长帮忙，找一矿泉水瓶的石灰水。

　　5、每组带一个打火机，上课用。注意安全，不能随意点火玩。

　　四、我总结：通过探究性学习，我知道了：

　　五、我提问：我经过思考，还不懂的问题有：

　　第一课时

　　教学内容：认识空气的成分。

　　教学分目标：

　　1、能够用实验探究空气的成分。

　　2、知道空气的主要成分是氧气和氮气。

　　3、尊重事实，重视证据，能对空气成分的实验提出质疑。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、演示实验1：哪只蜡烛最先熄灭？哪只燃烧得最久？

　　（1）展示三只点燃的蜡烛，按图所示。

　　（2）猜一猜：这三只蜡烛中，哪只蜡烛最先熄灭？哪只燃烧得最久？能说说你的理由吗？

　　（3）教师演示实验，学生观察实验中产生的现象。

　　（4）学生讨论：实验中有什么现象产生？

　　2、蜡烛罩小杯的熄灭快，罩大杯的熄灭慢，不罩杯的不熄灭，你能解释这些现象？我们今天就研究这些问题。

　　二、研究空气的成分

　　1、实验2：燃烧要消耗一部分空气。

　　（1）师：为了弄清蜡烛罩小杯的熄灭快，罩大杯的熄灭慢，不罩杯的不熄灭的原因，我们做个实验。

　　（2）学生实验：学生分组按要求做实验，观察有什么现象发生？（见书9页）（瓶内水上升）

　　（3）学生小组讨论总结：有什么现象发生？为什么会发生这种现象？（瓶内水上升，因为瓶子内的空间原先被空气占据着，蜡烛燃烧时燃烧了一部分空气，就空出了一部分空间，这时由于大气压力的作用，水就占据了这部分空间。）

　　（4）汇报观察到的实验现象，汇报讨论研究的结果。

　　（5）师：这种水上升的现象，说明了什么？（燃烧时燃烧了瓶内的一部分空气，这部分空气支持燃烧。）

　　（6）小结：也就是说，空气中有一部分气体是支持燃烧的。

　　2、实验3：剩下的空气不能支持燃烧.

　　（1）想一想：饮料瓶中剩下的空气还能不能支持燃烧呢？

　　（2）学生实验：我们继续分组实验，按要求做实验（见书10页），观察有什么现象发生？

　　（3）学生小组讨论总结：有什么现象发生？（火柴熄灭了，不再燃烧了。）

　　（4）汇报观察到的实验现象，汇报讨论研究的结果。

　　（5）学生小组讨论总结：火柴不能继续燃烧，种现象说明了什么？（剩下的空气不能支持燃烧）

　　（6）汇报讨论研究的结果。

　　（7）小结：剩下的这部分空气不能支持燃烧，也就是说，空气中有一部分气体是不支持燃烧的。

　　3、分组讨论探讨：根据以上的研究，我们现在可以初步确定：空气中至少含有几种气体？他们各有什么性质？（空气中至少有两种气体，一种支持燃烧，一种不支持燃烧。）

　　4、汇报交流探讨结果。

　　5、小结：通过以上研究，我们可以初步确定：空气中至少有两种气体，一种气体是支持燃烧的，另一种气体是不支持燃烧的。

　　6、那空气中除了有这两种气体之外，还有没有其它气体呢？猜一猜，你是怎么知道的？

　　7、阅读资料：空气的组成。（见书10页）

　　8、汇报：通过阅读，我们知道：

　　（1）空气由多种气体混合而成的，由哪些气体组成呢？

　　板书：

　　氧气21%支持燃烧

　　氮气78%

　　二氧化碳水蒸气……1%不支持燃烧

　　（2）你知道支持燃烧的气体是什么气体？

　　（3）不支持燃烧的气体可能是哪些气体？

　　9、实验4：证明空气中有少量的水蒸气。

　　（1）想一想：空气中有少量的水蒸气，你有什么办法证明水蒸气存在呢？

　　（1）学生观察实验：观察学生各自带来的冰冻矿泉水瓶，放置空气中，观察有什么现象产生？

　　（2）学生小组讨论总结：有什么现象产生？（瓶壁外有小水珠出现）

　　（3）汇报观察到的`实验现象，汇报讨论研究的结果。

　　（4）讨论：瓶子外壁出现小水珠的现象，说明了什么？

　　（5）汇报交流讨论结果。（由于空气遇冷，空气中的水蒸气就会凝结成小水珠，附着在瓶外壁，说明了空气中存在水蒸气。）

　　（6）小结：空气遇冷，空气中的水蒸气就会凝结成小水珠，附着在瓶外壁。这个实验很好地证明了空气中存在水蒸气。

　　（7）还有什么办法可以证明空气中有水蒸气？（把饼干放在空气中，时间久了饼干会变软）

　　三、总结：

　　1、现在，同学们知道三只蜡烛，为什么罩小杯的熄灭快，罩大杯的熄灭慢，不罩杯的不熄灭的原因了吧？

　　2通过探究性学习，我们对空气的成分有了具体的认识，说说空气由哪些成分组成？

　　3、关于空气的成分，你还有什么不明白的？可提出来。

　　四、作业设计

　　请同学们上网查资料，了解二氧化碳、氮气的性质。

　　板书：3、空气中有什么

　　氧气21%支持燃烧

　　氮气78%

　　二氧化碳水蒸气……1%不支持燃烧

　　第二课时

　　教学内容：认识二氧化碳

　　教学目标：

　　1、知道二氧化碳比空气重，能灭火，且能使澄清石灰水变浑浊。

　　2、掌握制造二氧化碳的方法和往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、复习提问：空气是由那些气体组成的？

　　2、通过上网查资料，你知道氮气有什么性质？

　　3、你了解二氧化碳吗？今天，我们来研究它。

　　二、认识二氧化碳的性质

　　1、了解制取二氧化碳的方法

　　（1）看书，认识制取二氧化碳的方法。

　　（2）教师演示实验1：制取二氧化碳。

　　（3）制取二氧化碳的方法有很多，如我们呼出的气就有含量很高的二氧化碳。

　　2、实验2：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。

　　（1）这是清石灰水，如果倒入二氧化碳，会发生什么样的变化？猜一猜。

　　（2）学生分组实验：向澄清石灰水吹二氧化碳，观察有什么现象发生？

　　（3）学生小组讨论总结：发生了什么现象？说明二氧化碳可以使澄清石灰水变得怎样？

　　（4）汇报观察到的实验现象，汇报讨论研究的结果：发生了什么现象？说明二氧化碳可以使澄清石灰水变得怎样？

　　（5）小结：二氧化碳能使石灰水变浑浊，可用澄清石灰水来检验二氧化碳。

　　3、实验3：二氧化碳比空气重，能灭火。

　　（1）学生猜测：向杯中吹入二氧化碳，阶梯状放置的燃烧着的蜡烛会不会熄灭？是否同时熄灭？

　　（2）分组实验，观察发生了什么现象？为什么下面的蜡烛先灭？

　　（3）学生小组讨论总结：发生了什么现象？为什么下面的蜡烛先灭？这个现象说明二氧化碳有什么性质？

　　（4）汇报观察到的实验现象，汇报讨论研究的结果。

　　（3）小结：二氧化碳比空气重，不支持燃烧，能灭火。

　　三、总结：

　　1、通过探究，我们认识到二氧化碳有哪些性质？（二氧化碳能使石灰水变浑浊，二氧化碳比空气重，不支持燃烧，能灭火）

　　2、你有什么方法可以证明空气中有二氧化碳呢？（二氧化碳能使石灰水变浑浊，可用澄清石灰水来检验二氧化碳）

　　3、通过探究学习这两节课，我们知道空气有哪些成分？你需要空气中的哪些物质?不需要哪些物质？为什么？

　　四、作业设计：

　　1、上网查资料，进一步认识空气中各种气体的性质和作用。

　　2、预习《4空气也是生命之源》

　　板书：

　　二氧化碳能使石灰水变浑浊

　　二氧化碳比空气重能灭火

科学教案 篇5

　　【活动目的】

　　1、 通过幼儿的操作尝试活动，感知沙的特性：沙是松散的、一粒粒的、细小的、不溶于水的。

　　2、 初步了解沙的用途及教育玩沙的安全。

　　3、 通过玩沙活动激发幼儿的愉快情绪，培养初步的探索尝试精神。

　　【活动准备】

　　幼儿人手一套玩沙工具(铲、胶碟 、 、耙等)、水、手巾。

　　【活动过程】

　　一、把幼儿带到沙池边，以玩沙导入学习活动，引出活动主题并进行安全教育。

　　师：小朋友，你们看这是什么呀?(沙)，对啦，你们喜欢玩沙吗?今天，我准备了很多玩沙工具，待会请你们用手玩一玩，用脚踩一踩，跳一跳，讲一讲你发现了沙有哪些秘密?告诉老师或者同伴们!不过你们玩的时候，请注意：不能把沙往上抛，要保护自己和同伴的.眼睛和鼻子，不要用脏手揉眼睛。知道了吗?

　　二、通过各尝试活动，初步感知沙的主要特征。

　　A、幼儿自由玩沙。幼儿通过团沙、踩沙、筛沙、把水放到手上的沙里，然后再把沙放进水里等操作活动，感知沙的特征。

　　B、师生一起归纳沙的特点：

　　沙是松散的、一粒粒的、细小的、不溶于水的等。

　　三、帮助幼儿初步了解沙给人们带来的好处。

　　师：你们知道了沙有这么多秘密，那么沙有什么用呢?(沙可以用来建房子、铺路、彩沙可以用来作画、装饰等等。)

　　四、幼儿用沙进行建筑活动，感受沙带来的乐趣。

　　师：好，我们来当建筑师，把你想建的东西建出来吧!(幼儿自由构建)

　　(结束)

科学教案 篇6

　　设计背景

　　通过野外孩子对小草的认识和感受，引导孩子热爱小草，喜欢小草以至于学习小草顽强的生命力，鼓励幼儿不怕困难，不怕挫折，坚强勇敢。

　　活动目标

　　情感目标：通过探索发现各种各样的小草，注意野草和植物草的不同，知道爱护草坪。

　　知识目标：丰富有关小草的知识，了解小草的生长于变化情况。

　　能力目标：初步理解小草与人类，动植物及环境的生态关系。

　　重点难点

　　教学重点：让幼儿认识各种各样的草，培养爱护小草的良好行为。

　　教学难点：引导幼儿学习小草的精神：顽强的生命力，百折不挠。

　　活动准备

　　经验准备：活动前老师带幼儿到野外寻找各种各样的小草，让幼儿摸摸柔软的叶子，闻闻小草的清香，在大自然的怀抱里感受春的气息。

　　物质准备：

　　1、找一处野草较多的地方。

　　2、收集有关小草和人类、动物、环境的图片。

　　3、画笔，幼儿操作材料。

　　活动过程

　　一、开始环节：

　　导入：出示图片，让小朋友们说一说图片上都有什么。

　　二、基本环节：

　　(一).户外观察

　　今天我们一起去找小草，把你们的发现告诉大家。

　　(幼儿分散观察，教师个别指导。)

　　(二).经验分享

　　1、小草是什么颜色的？气味如何？

　　2、小草是怎么长出来的.？

　　3、你认识那些草？知道它叫什么名字吗？

　　(三).引导思考

　　1、这么多的草是从哪里长出来的呢？是它们自己长出来的，还是人们种的？

　　2、草坪里的草和野草有什么不同？

　　3、我们应该怎样保护草坪？

　　三、结束环节：

　　这节课我们观察了小草，大家都很喜欢小草，说说这是为什么？

　　(美化环境，净化空气等)想一想大地上如果没有一棵草会是什么样子。

　　三、活动延伸：

　　绘画练习，指导幼儿拿起小画笔，按《幼儿操作材料》中的要求，为城市、草原增添绿色。

科学教案 篇7

　　活动目标

　　1.认识各种动物的翅膀，学习使用观察记录表。

　　2.激发幼儿参与科学活动的兴趣。

　　3.幼儿能大胆想象，愿意表达自己的想法。

　　活动准备

　　ppt课件：动物的翅膀

　　幼儿园课件

　　活动过程

　　一、出示动物图片

　　1.请幼儿仔细观察它们的翅膀，是什么样子的，有什么特点。

　　2.引导幼儿分析讨论。

　　提问：刚才你看到了哪些动物？

　　它的翅膀是什么样子的？

　　它会飞吗？”

　　(幼儿相互讨论，寻找答案）

　　3.教师小结：原来，动物们的翅膀是不同样的，有的有羽毛，有的没有；

　　有的有两对翅膀，有的只有一对；有的会飞，有的不会飞。

　　二、动物的翅膀

　　1.动物有翅膀就一定会飞吗？（不是）

　　2.哪些会飞哪些不会呢？（鸡、鸭、鹅等不会飞，鸟、蜜蜂、蝴蝶等会飞。）

　　3.哪些动物的翅膀有羽毛？”（鸡、鸭、鸟等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等没有。）

　　4.哪些动物有一对翅膀，哪些有两对呢？”（鸟、鸡等有一对，蝴蝶、蜻蜓等有两对。）

　　三、了解动物翅膀特点

　　1.有一对翅膀的'动物： 鸟、鸡等

　　2.有两队翅膀的动物：蝴蝶、蜻蜓等

　　3.有羽毛翅膀的动物：鸡、鸭、鸟等

　　4.没有羽毛翅膀的动物：蜜蜂、蝴蝶等

　　5.有翅膀会飞的动物：鸟、蜜蜂、蝴蝶等

　　6.有翅膀不会飞的动物：鸡、鸭、鹅等

　　四、幼儿自由想象“假如我有一双翅膀”

　　如果我们人也有翅膀那该多好呀！你们想要翅膀吗？

　　如果有一对会飞的翅膀，你想做什么呢？”

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