语文教案

语文教案[优]

　　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的语文教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

　　教学目标

　　1、认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢”9个生字。会写“己、子、去、自”4个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

　　3、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　课前准备

　　录音、写有生字的蘑菇小卡片、小黑板

　　教学课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、激情引趣，直接导入

　　同学们，你们喜欢小动物吗？你们喜欢哪些小动物，都知道它们有什么本领呢？今天，老师和大家一起去看看小猴、小鸭、小鹰是怎么学会本领的。这节我们就来学习第12课《自己去吧》。（板书课题）

　　二、揭题引疑

　　1、读课题。（指名读）

　　2、看到课题，你们有什么感兴趣的问题想提出来？或者想知道些什么？

　　三、初读课文，读准字音

　　师：同学们认真思考，大胆提问，问得真好！课文到底讲的是谁到什么地方去干什么？下面，请同学们打开书85页，边听录音边想一想。

　　学生边听录音边想。

　　师：录音里的叔叔朗读得真好，你们想不想自己读读课文？请大家自己读读课文，遇到不认识的字可借助拼音拼读。

　　学生自由读。

　　师：下面同桌互读互评。

　　学生同桌互读互评。

　　师：刚才同学们很认真地在读课文，到底读得怎样呢？谁有信心接受老师的检查？其他同学认真听，当好小评委。

　　指名3个同学分小节读，而后师学生共评。

　　师：同学们已能流利地朗读课文了。是否也能学好学生字。

　　出示小黑板（带有拼音的学生字）

　　师：请大家自己读读小黑板上的学生字，边读边想想这些学生字的读音有没有要提醒在家注意的.地方？

　　学生边读边想，而后提醒并带大家读。

　　师：看到同学们这么厉害，已经能读准学生字的音，许多蘑菇宝宝忍不住跑了出来想考考你们。

　　贴出小蘑菇

　　师：接下来，我们一起来做采蘑菇的游戏。请大家听好，你认识哪个字，有什么好办法可以记住它，请采下蘑菇告诉大空。

　　学生做采蘑菇的游戏。

　　师：同学们真棒，很快便把蘑菇采光光了。在这里老师要告诉大家一个小秘密。其实，蘑菇上的字就是隐藏在课文里的学生字。接下来，请大家在学习小组里互相说说你会用哪些字组词、说话？

　　学生先讨论、后汇报。

　　四、总结

　　今天，小朋友们的表现真棒，就好像小猴、小鸭、小鹰它们一样，通过自己的努力学会了很多东西。谁来告诉大家，这节课你通过自己的努力，学到了些什么？课后，请同学们再认真、有感情地朗读课文试着表演一下课文中小动物们的对话和动作。

语文教案 篇2

　　一、周学习内容：

　　本单元以《师生》为主题，编排了《师恩难忘》《孔子和学生》两篇主体课文和一个语文天地。

　　二、 周学习重难点：

　　1、 生字：一类字19个，二类字3个。

　　2、 积累：▲ 品读课文，初步体会师生间情感的珍贵。

　　▲ 懂得老师对自己教育时良苦用心，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。

　　▲ 阅读“语文天地”中的名句格言。

　　▲ 通过“畅所欲言”“开卷有益”“初现身手”等环节的学习，再次体会师生间真挚情感。

　　作文：题目：《老师，我想对您说》。

　　训练目的：在教师节来临之际，请把你想对老师说的话写在日记里或贺卡上。

　　写作要求：▲内容形式不限

　　▲试着加入心理描写。

　　三、周学科融合：

　　初步体会师生间情感的珍贵，懂得老师对自己教育时良苦用心，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。

　　四、周学情分析：

　　在本周的学习中，教育学生：十年树木，百年树人。插柳之恩，终生难忘。

　　师恩难忘 授课时间：周﹍﹍

　　整 体 设 计个 性 设 计

　　教

　　材

　　分析课文记叙了田老师以讲故事的方式教授孩子学习古典诗词，培养孩子成长的往事，体现出他巧妙的教学方法，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的崇敬之情。

　　学法教师导法激趣导入 启发式教学

　　学生学法以小组合作，自学为主

　　学习目标1、理解目标

　　▲有感情地朗读课文、体会师生间情感的珍贵。

　　▲划出文中的重点字词。

　　▲懂得老师对自己教育时良苦用心，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。

　　2、积累目标：

　　▲记忆文中的名句。

　　▲积累词语：娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 十年树木 百年育人。

　　3、生字目标：兄 描 娓 姥 叨 恍 窍 畔 杖 恭

　　学

　　习

　　重

　　点1、初读感知点：

　　▲这篇课文讲了一件什么事?

　　▲课文通过什么描写，表现田老师口才，文笔都很好?

　　▲表现了我怎样的情感?我又是怎么做的?

　　2、细读感悟点：

　　▲ 课文共几个自然段?可划分几个部分?

　　▲ 从哪里可以看出田老师在教学上颇费心思?

　　▲ 田老师爱编故事对“我”有什么影响?

　　▲ 通过学习课文，你明白了什么?如何感恩老师?

　　3、能力训练点：

　　▲熟读课文

　　▲生字：

　　兄 描 娓 姥 叨 恍 窍 畔 杖 恭

　　▲说出理解 私塾 桃李 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜等词的意思 。

　　4、拓展延伸点：选一首学过的古诗，编个故事。

　　板书设计师恩难忘

　　我 田老师

　　描红↓ 编故事 讲故事

　　爱好文学 培养兴趣

　　课后反思

　　孔子和学生 授课时间：周﹍﹍

　　整 体 设 计个 性 设 计

　　教材分析 课文在概括叙述孔子的重要教育思想后，叙述了孔子和他的学生子夏的对话，表明了每个人都有优点和缺点，都需要向别人学习的'道理。

　　学法教师导法激趣引入，感悟文理

　　学生学法①细读感悟 ②小组学习

　　学习目标1、理解目标

　　▲学会本课的生字新词，有感情的朗读课文。

　　▲理解课文内容，明白每个人都有优点和缺点，都需要向别人学习。

　　▲在心目中树立孔子的高大形象，激发对孔子的敬仰之情。

　　2、积累目标

　　▲词语目标：严谨 驰名 和颜悦色 因材施教 有教无类

　　▲生字目标：裕 愚 择 罗 施 嘛 谨 谦 慎

　　学习重点1、初读感知点

　　▲通过读课文，你知道孔子的教育思想是什么?

　　2、细读感悟点：

　　▲孔子是怎样收学生的?

　　▲文中“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”这句话对你有什么启发?

　　▲孔子受到学生敬重的重要原因是什么?

　　3、能力训练点：

　　▲表演孔子和学生的对话，体悟起人物的思想。

　　▲学习生字：裕 愚 择 罗 施 嘛 谨 谦

　　4、拓展延伸点：

　　读《论语》，感知孔子的思想精髓。

　　板书设计

　　课后反思

语文教案 篇3

　　第一课时

　　教学内容：

　　学习课文《松鼠》，掌握生字，了解课文内容。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、今天我们来认识一种小动物——松鼠。(板书课题)

　　2、你了解松鼠吗?说给大家听听。(学生交流自己了解到的内容)

　　3、你还想了解哪些方面呢?(根据学生的回答板书)下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。

　　二、讲授新课：

　　(一)初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。

　　1、学生自己独立阅读课文。共同交流阅读课文时需要注意的内容。

　　2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解其他学生生字的掌握情况。

　　3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语的掌握情况。

　　四肢、敏捷、镶嵌、搽过油、格外、嬉戏、歇凉。

　　遮蔽、榛子、橡栗、储藏、缝隙、树杈、摇晃、干苔藓。

　　4、集体交流课文中出现的不同句式现象。(出示投影片)

　　⑴它们好像怕强烈的日光，白天常常多在窝里歇凉，只在树枝被风刮的乱摇晃的时候，他们才到地面上来。

　　⑵松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。

　　⑶它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平。

　　⑷秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，赛得满满的。

　　⑸他们带着儿女住在里边，有暖和，有安全。

　　5、同位之间互相读一读这些句子，互相进行发音的纠正。

　　6、学生再进行朗读课文，老师了解个别学生的读书情况。

　　7、请你快速的找一找课文一共有几个自然段?指学生回答。

　　8、请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。

　　(二)熟读课文，解决阅读中的疑难问题。

　　1、在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。

　　2、指学生提出生字学习中的疑难问题，师生共同进行解决。

　　比如：重点分析记忆“捷遮蔽嵌”等生字。

　　3、请你把新生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中?

　　4、在课文中还有哪些词语的意思不明白?(指学生提出来，比如：嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗)

　　5、老师引导学生结合课文中具体句子，利用更换词语、直观演示等方式进行理解。

　　6、在解决阅读障碍的基础上，学生再进行朗读课文，一边读一边思考：文章中的松鼠给你什么样的感觉?

　　7、指学生回答，老师板书：美丽、可爱

　　三、课堂小结：

　　老师小结：短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢?课下思考也可以在书中进行划一划、写一写。

　　四、板书设计：

　　美丽

　　松鼠

　　可爱

　　第二课时

　　教学内容：

　　继续学习课文《松鼠》，理解课文内容，继续巩固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　这节课我们继续学习《松鼠》，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢?

　　二、讲授新课：

　　熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。

　　1、学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物?

　　2、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。

　　3、从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物?

　　4、指学生进行集体交流，老师结合学生的'回答板书。(发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活)

　　5、看图自己说说这只美丽的松鼠。(指学生进行表达)

　　6、出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。(出示语文天地中的第五题)

　　7、学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗?为什么?

　　熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。

　　1、松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱?

　　2、小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。

　　3、指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。

　　4、学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。

　　⑴读了这段你觉得松鼠怎样?⑵哪些地方能看出它很机灵?⑶朗读这段，读出小松鼠的机灵劲

　　5、学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。

　　⑴这段中给大家介绍除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎样搭窝的?⑶你对它有什么想说的?⑷从这里怎么能看出松鼠的可爱?

　　6、学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。

　　⑴从这段中你知道了什么?⑵这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么?⑶从这里怎么能看出松鼠的可爱?

　　7、通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱?

　　8、小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。

　　三、课堂小结：

　　今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗?哪些地方在你作文写作中课文使用?(大面积提问)

　　四、板书设计：

　　美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活

　　松鼠

　　可爱：机灵、搭窝认真、自己劳动生活

语文教案 篇4

　　一。 教学目的

　　1。 认识本课15个生字，会写8个生字。

　　2。 运用学过的识字方法，记住要求会写的字，感知汉字的形体美。

　　3。 初步认识反义词，体会反义词意义上的相反或相对，主动积累词语。

　　二。教学重点

　　通过读课文认识15个生字，会写8个字。

　　三。教学难点

　　初步认识什么是反义词、积累反义词。

　　四。 教学准备

　　教师：1。生字卡片

　　2。大小差别较大的纸（课间发给学生，同方的一大一小）

　　3。美丽的苹果树（每个苹果上都写上要认识的字，共15个）

　　学生：课外收集本课以外的反义词，制成卡片。

　　五。教学过程：（本课用两课时进行教学，本课时为第一课时）

　　一。观察比较，激趣导入

　　1。教师拿出黑白相对的纸，提问：孩子们，你发现老师手中的纸有什么不同吗？引导学生说出“黑——白”，教师板书在黑板一角。然后请孩子们拿出老师课前发给的纸，同桌比较，看看两张纸有什么不同，引导学生发现“大——小”并板书。

　　2。教师小结：像“大——小、黑——白”这样的一对对词，反映了事物的两个对立面，意思相对或相反，我们把这样的一组词叫做反义词。今天，我们就来学习反义词歌。

　　二。初读课文，认字识词

　　1。学生自读课文，边读边勾画出一对对反义词，并把自己勾出的这些反义词多读几遍。

　　2。小组合作：交流自己刚才找到的`反义词，小组成员共同努力，把字音读准，并找出值得注意读音的生字并作上记号。

　　3。教师检查小组学习情况

　　（1）汇报找到的反义词组（教师根据学生的汇报情况将带拼音的反义词组帖在黑板上）

　　（2）指名读

　　在学生读的过程中引导说出“仔”是平舌音，“深”是翘舌音、前鼻韵，并多读几遍，记住它们。

　　（3）开火车读、齐读

　　4。互动合作，强化认识

　　（1）指名和老师对着读

　　（2）同桌对读，加深记忆

　　5。小组比赛读，读后师生共议，评出最佳小组，送予流动红旗。让生感受成功的喜悦。

　　6。师生合作做反义词“对对子”的游戏，边说边拍手。

　　三。摘苹果游戏，进一步检查落实对生字的认识

　　教师出示美丽的苹果树，请学生来摘。来摘苹果的同学必须告诉大家你摘到的是什么字，对于不会的或没有读正确的，师生共同纠正。尽可能让多数学生感受都“丰收”的喜悦。

　　四。感悟字义，说用结合

　　学生再读反义词歌，选择自己喜欢的一对反义词练习说话，先在小组内说，再全班交流，说评结合，加深理解。

　　五。拓展延伸，实践迁移

　　1。看图说反义词

　　2。交流课前找到的反义词，并选择几个写在课后的田字格里。

语文教案 篇5

　　教学目标：

　　1、学会课文中14个生字，知道“制度、另起一行”等词的意思。

　　2、学会写请假条。

　　3、知道写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度的习惯。

　　教学重点：

　　学会生字词。能写请假条。

　　教学难点：

　　正确写请假条，养成不上学写请假条的`习惯。

　　课时安排：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话揭题

　　同学们，老师给大家带了一条不好的消息。

　　出示

　　今天，王刚感冒发烧了，要去医院看病，不能来上学。

　　怎么办呢？看谁的办法多？（生说……）明确写请假条的意义。

　　结合学习、理解“制度”

　　出示课题，学习生字“假”

　　二、自学课文

　　看能不能帮王刚写一张请假条。

　　1、自己读课文，可以同桌交流写请假条的方法

　　2、共同交流，帮助王刚写一张请假条

　　3、熟读第三自然段

　　4、用上“先……再……最后……”说说请假条应该怎样写。

　　三、巩固

　　1、读生字词

　　2、轮流读课文

　　3、按课文填空：课后习题4

　　四、作业

　　试着完成课后第5题

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、读生字词

　　2、完成课堂作业2

　　3、回忆写请假条的方法

　　用上“先……再……最后”说一说请假条该怎样写。

　　二、说说下面两张请假条分别错在哪里

　　完成课后习题5

　　三、学习课文第2段

　　为什么一定要写请假条呢？看看李老师是怎么说的？

　　熟读第2段，提出质疑

　　四、小结

　　根据下面内容写请假条

　　4月15日，王平感冒了，不能去上学，向楼老师请假一天。

　　五、巩固练习

　　《课堂作业》6

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