大班语言教案

大班语言教案6篇（精选）

　　作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的大班语言教案6篇，欢迎阅读与收藏。

大班语言教案 篇1

　　内容与要求：

　　1、通过欣赏图片，能用完整流畅的语言大胆表述自己的意思，体验诗歌语言的优美。

　　2、结合过新年的生活经验，借助简单的记录进行诗歌创编，分享欢度新年的快乐。

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　活动准备：

　　1、有关"过新年"场景的PPT

　　2、诗歌《过新年》（有改编）及图片

　　3、背景音乐

　　4、幼儿有过新年和记录的经验活动

　　重点与难点：

　　1、活动重点：通过感官欣赏及诗歌创编的活动，体验并分享欢度新年时的快乐心情。

　　2、活动难点：能够围绕活动主题"迎新年"，结合自己的经验并借助简单的记录进行诗歌创编活动，要求语言表述流畅，具有诗歌语言的美感，发言时大胆自信。

　　活动过程：

　　1、观看PPT，引出"过新年"话题：

　　提问——在刚才的图片里你看到了些什么事情？

　　（幼儿可能回答：很多人在一起吃饭；有的人在放烟火；贴春联……）

　　——我们把这些图片里的事合在一起看，其实它们都在为同一个日子庆祝，你们猜到这是个什么日子了吗？

　　（通过前面对图片的分析讲述，幼儿可能已经猜测出这些都是过新年的时候做的事情，是人们在"欢度新年"）小结：刚才我们看到的图片讲的都是人们在"过新年"的时候做的事情，过新年可真开心呀！

　　师：今天唐老师收到了小动物村里动物朋友的来信，它们把过新年时的照片寄给了我，我请大家一起分享一下吧！

　　2、欣赏诗歌图片，理解诗歌内容：

　　（1）欣赏小动物过新年的照片（即诗歌图片）师：看了照片，我想请小朋友用谁在干什么这样的话来说说小动物们在新年李做了些什么事情好吗？

　　（幼儿自主选择图片讲述，注意引导幼儿用"谁在干什么"的句式讲述）【注：幼儿讲完一副图片，教师进行概括提升，在图片旁边出示诗歌中的话，比如"花猫蒸年糕"】

　　师：唐老师把你们刚才说的话编成了好听的诗歌，我们一起来听一听吧！

　　（2）完整欣赏诗歌《过新年》

　　教师配乐念诗歌，幼儿完整欣赏。

　　师：用这样的话把小动物过新年的事讲出来是不是好听多了？记起来也方便多了！

　　（引导幼儿感受简单又完整的诗歌语言听起来更舒服，很优美，而且方便理解和记忆。）师：我们一起用这样好听的话来说一说小动物过新年的开心事。

　　（幼儿跟念诗歌，如果有困难，可以请能力强的幼儿跟念，能力弱的幼儿再欣赏一次，主要让幼儿体验诗歌语言特有的规律性和美感。）

　　3、结合过新年的经验，创编自己的《过新年》诗歌：

　　师：小动物们过新年做了那么多开心的事，老师也好想知道你们和家里人在过新年的'时候会做些什么事情，请你们把这些事情用简单的图案或者用你能看懂的符号记录在表格里，和大家一起分享一下。

　　（幼儿记录：以"谁"、"干什么"的形式进行简单记录，记录好后排列展示在黑板上）师：现在请记录表的主人来介绍一下你过年的时候和家里人都做了些什么事情。但是要求是用刚才诗歌里简单又完整的话来说好吗？

　　——幼儿借助记录表尝试诗歌创编，教师注意提升概括。

　　师：哇，你们在新年里和家里人做了那么多欢度新年的事，一定很开心，我们一起试试看把你们说到的事情编进刚才的诗歌里，跟着我一起试试吧！

　　——师幼共同念诗歌。（如果第一次念的过程中幼儿有跟不上的现象，就多尝试一次，鼓励幼儿大胆自信。）

　　小结：编的真好听，大家一听就知道你们的新年过的很开心的！也许你们还有一些开心的话没来得及说，请大家自己找时间和好朋友，和老师说一说好吗？新年马上要到了，让我们跟着音乐一起来欢度新年吧！（播放新年音乐，幼儿念诗歌并用简单的动作进行表现。）

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

大班语言教案 篇2

　　活动目标：

　　1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。

　　2、能用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。

　　3、体验创造性讲述的快乐。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：

　　重点：创编“救鼠”和“逃生”故事情节。

　　难点：理解故事内容，能用连贯的语言讲述。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。

　　活动过程：

　　一、出示小老鼠图片，激发幼儿观赏兴趣。

　　教师：“小朋友，你们看谁来了？”“这是一只聪明勇敢的小老鼠，今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧！”（教师用一种神秘的'口吻介绍幼儿即将看到的录像）

　　二、分段播放课件，幼儿欣赏并创编故事。

　　1、播放课件第一部分：从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。

　　教师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问：“小老鼠为什么掉进酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么样？”

　　教师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小老鼠呢？”“怎样救的？”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物，教师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来，并引导幼儿进行创编。（教师给幼儿一定的思考时间，鼓励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲述）

　　2、播放课件第二部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。

　　教师：“小花猫和小老鼠是好朋友吗？”“小花猫为什么要救小老鼠？”“小老鼠为什么同意小花猫救自己？”通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。

　　3、播放课件第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。

　　教师引导幼儿创编“逃生”情节：“小老鼠被小花猫吃了吗？”“它是如何逃脱的？”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。

　　4、播放课件第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。

　　教师：“当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么？”“小花猫是怎么做的？”“小老鼠逃回洞里又是怎么说的？”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。

　　三、幼儿完整的欣赏故事课件。（教师要求幼儿边看边默默的讲述故事）

　　四、请个别幼儿讲故事。

　　五、迁移故事主题，渗透思品教育。

　　教师：“你喜欢故事里的小老鼠吗？为什么？”“我们应该向小老鼠学什么？”教师引导幼儿结合自然灾害、迷路、

　　教师小结：我们应该向小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子，遇到困难的时候不要害怕，要动脑筋想办法解决困难，学会保护自己。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言教案 篇3

　　活动目标：

　　1、知识目标：感受诗歌的稚拙美，学习运用"长大了，我就可以--"创编诗句。

　　2、过程方法目标：活动体例：散文童诗

　　重、难点：

　　引导幼儿会用"长大了，我就可以……"创编诗句。

　　活动准备：

　　教具：小蝌蚪与毛毛虫成长历程图、教学挂图、小鸡、小鸭、小猴、毛毛虫、小蝌蚪的头饰、录音机一台、磁带一盘。

　　学具：幼儿与家长共同准备一张婴幼儿时期的照片。

　　教法设计：谈话法、讨论法、直观教学法、视听教学法

　　学法设计：整体感知--探讨交流--练习法

　　教学过程：

　　一、组织教学弹奏律动：小蝌蚪律动表演，谈话激趣导入教师提问："小朋友，老师刚才弹的律动曲名字叫什么呀?"(教师出示小蝌蚪与毛毛虫的成长过程图)提问："小朋友，你知道小蝌蚪与毛毛虫长大后，分别会变成什么吗……它们长大了好吗?"(板题《长大真好》)幼儿认真观察画面，积极思考作答，齐读课题。

　　二、看图欣赏整体感知

　　1、出示本课教学挂图配乐诗朗诵组织幼儿认真看图、欣赏诗歌。

　　2、探究交流提问：你听到了诗歌中有哪些小动物?它们都有哪些本领?(粘贴动物图片)举手回答问题，请个别幼儿来粘贴图片。

　　教师邀请六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛虫、小鸡、小鸭和小朋友，并请每位扮演者说一段属于自己的儿歌。

　　3、结合自己扮演的角色运用："长大了，我就可以……"说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。

　　提问：小朋友，说说为什么长大好哇?

　　同伴交流讨论，请幼儿发表自己的'见解

　　4、发散思维请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问："什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的"?

　　5、观察、思考作答

　　三、练习说话

　　1、引导幼儿用："长大了，我就可以……"说一句话，逐一发表自己对"长大"的想法

　　四、拓展延伸

　　1、教师提出问题："如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?"练习说"长大了，我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。

　　2、思考回答五、课堂小结小朋友今天学习的兴趣真浓!知识掌握的也很快，并能大胆讲话，和小伙伴们一起愉快的学习，你们真棒!我给你们鼓鼓掌。

　　六、作业把今天学习的诗歌发挥想象说给爸爸妈妈听。活动目标：

　　1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。

　　2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。

　　3、感受到成长带来的快乐。

大班语言教案 篇4

　　活动目标

　　体验歌曲中2/4拍和3/4拍不同的节拍感觉。

　　喜欢表演，感受在歌表演中运用脸部表情和动作与他人交往的乐趣。

　　活动准备

　　学习与歌词内容相同的儿歌《小熊过桥》

　　准备音乐磁带、录音机。

　　活动过程

　　一、复习儿歌《小熊过桥》，导入活动

　　二、学唱歌曲

　　1.听歌曲，熟悉旋律。

　　2.教师弹奏歌曲，引导幼儿拍出每个小节的强拍，重点启发幼儿体验2/4拍和3/4拍不同的'节奏感觉。

　　3.引导幼儿将儿歌与旋律相匹配，尝试跟随歌曲旋律有节奏地念儿歌。

　　4.跟着音乐学唱整首歌曲。

　　三、学习歌表演

　　1.引导幼儿思考：小熊刚开始过桥心里害怕，脸部表情是怎样的，可以用什么动作表现？小熊经过妈妈的鼓励勇敢地过桥，心情怎样，可以用什么表情和动作来表现？

　　2.幼儿边唱边做动作自由表演，教师注意观察幼儿编的动作，提醒幼儿相互学习。

　　3.角色表演。

　　（1）教师在地上画两条直线表示小木桥，请两名幼儿分别表演小熊和熊妈妈，小熊在桥上走动，表示正要过桥，熊妈妈在桥的另一端表演，歌曲结束，教师弹奏舞曲，小熊和熊妈妈手拉手一起跳舞。

　　（2）全班幼儿按意愿自选舞伴，两两组合，协商分配角色进行歌表演。

　　四、结束活动

大班语言教案 篇5

　　教学设计依据：

　　《纲要》细则在大班语言领域的内容与要求中指出："引导幼儿……学会仿编、创编诗歌。"由于大班幼儿的语言发展处于词汇量迅速增加的时期，利用flash的形式仿编诗歌的这一教学形式有益于幼儿感受到诗歌的温馨、和谐、美好画面感染幼儿的童心，并促进幼儿大胆表达，能使其在表达中尝试使用各种词汇，在模仿中掌握句子的句式，因此，我设计了这一教学活动。

　　教学目标：

　　1、引导幼儿按照"……是……的梳子，梳着……的头发"的句式仿编诗歌。

　　2、感受仿编诗歌的乐趣。

　　3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　教学重难点：

　　(一)重点：按照句式"……是……的梳子，梳着……的头发"，仿编诗歌。

　　(二)难点：理解诗句结构，合理仿编。

　　教学准备：

　　(一)知识经验准备：课前听本诗歌，熟悉诗歌内容。

　　(二)物质材料准备：反映诗歌内容的flash。

　　教学过程：

　　(一)学习并理解诗歌

　　1、妈妈为你梳头发的时候，你喜欢吗?有什么感觉?

　　2、欣赏flash边带领幼儿看，边示范朗诵诗歌梳子妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发风是树的梳子梳着树的头发船是海的梳子梳着海的头发风为什么是树的梳子?它是怎样给树梳头发的?船为什么是海的梳子?它是怎样给海梳头发的?重点：理解梳子与头发的关系

　　3、学习诗歌，引导幼儿有感情、有语气地朗诵。

　　(二)分析诗歌句式，为仿编做准备

　　1、提问：你发现这首诗歌句子里有哪些地方是一样的?有哪些地方是不一样的?

　　与幼儿共同小结：如果我们把诗歌里不一样的地方继续变一变，把他们做的事情继续变一变，再把那些一样的地方照着诗歌的样子说出来，那么我们小朋友也可以编出诗歌来，我们来试一试好不好?

　　(三)仿编诗歌

　　1、想一想，生活中还有没有这样亲密的好朋友?一个是"梳子"一个是"头发"?

　　2、这些事情如果用诗歌里的话说出来，可以怎样说?

　　3、幼儿仿编，并用自己喜欢的方式记录仿编内容。

　　教师引导幼儿想象出与他人不同的"梳子和头发"。重点突出"梳子"与"头发"亲密及内在的关系。

　　4、请幼儿将自己最独特、与他人不同的想象与大家分享，教师展示

　　5、集体共同选择几个有趣的内容创编诗歌：

　　引导幼儿把仿编的诗句组合起来，形成一首新诗歌，有感情、有语气地朗诵。

　　例：妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发小鸟是天空的梳子梳着天空的头发小鱼是大海的梳子梳着大海的头发

　　教学延伸：

　　(一)鼓励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长分享。

　　(二)鼓励幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。

　　教师反思：

　　幼儿喜欢的诗歌不仅要朗朗上口，还要有语言美、艺术美、童真情趣，因此我选择了《梳子》这一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动有趣、想象奇妙的`美丽画面。

　　在活动中，我把句中的诗句用分解图示的形式，让幼儿直观理解诗歌画面的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，掌握诗歌句式"……是……的梳子，梳着……的头发"，诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。在创编过程中，我运用启发的语言鼓励幼儿通过对生活经验的观察积累、想象，创编出自己的诗歌，并用自己喜欢的方式表达出来，幼儿在活动中一直情绪很高涨、讲述语言比较流畅、想象十分丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。

　　园长点评：

　　王斌诗歌仿编的精髓分四个层次。第一是学习诗歌;第二是理解体验作品;第三是迁移作品经验;第四是进行创造性想象创编。教师在组织活动中，较好地把握了这四个层次。

　　仿编诗歌的过程清晰。首先分析句式，教师通过启发性的提问帮助幼儿分析、理解作品，使幼儿对诗歌的句式有一个清楚的认识;其次，结合幼儿的生活经验拓展幼儿的知识经验，为幼儿的仿编诗歌做好了铺垫，确保幼儿在仿编时"言之有物"，使仿编的内容更加丰富多彩;第三，提出仿编诗歌的要求，帮助幼儿明确仿编的规则;第四，引导幼儿仿编。在这个过程中教师注重运用启发性的语言帮助引导幼儿，为幼儿在仿编诗歌中能够大胆、积极主动地表达自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破难点时，教师采用了"图谱法"来帮助幼儿分析句式，使幼儿在充分了解句子结构的基础上，进行诗歌仿编活动。

大班语言教案 篇6

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的语言表达能力，启发幼儿的多向思维。

　　2、学习运用关联词“因为……所以……”。

　　3、培养幼儿初步的尝试思索、分析的能力。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　1、PPT课件。

　　2、操作材料：红黄房子及动物卡片(打印)。

　　活动过程：

　　一、创设情景,设置悬念(出示PPT课件)

　　1、森林里除了有许多树和小动物以外，还有什么?

　　2、昨天狮王给我打了电话，说它碰到一个难题，难题就出在这两幢楼上，到底是怎么回事呢?

　　3、教师讲故事，幼儿欣赏。

　　点评：开头用问题作悬念，较好地吸引了孩子的注意力，激发了孩子的尝试欲望。

　　大班语言公开课教案《分房子》含PPT课件

　　三、分组讨论分房方案

　　1、每张桌上都有一套图片和六种动物，请每组根据动物各自的特点试着给它们分房，并且用“因为……所以……”说出理由。

　　2、请每组幼儿派代表说出分房理由。(因为大象太重，乌龟爬楼比较困难，所以它们必须分在一楼;因为猫爱吃老鼠，公鸡怕狐狸，所以这两对动物不能住在一起)

　　3、打电话告诉狮王分房结果：红房一楼住大象，二楼住老猫，三楼住狐狸;黄房一楼住乌龟，二楼住公鸡，三楼住老鼠。(可能会有多种分法，PPT仅展示一种分法。)

　　点评：分组讨论，为幼儿提供了一个比较自由的空间，孩子们可以完全按照自己的.想法去尝试操作、摆弄，虽然在尝试的过程中每个孩子的意见不完全相同，但同伴之间可以相互争论，直到意见达成一致。

　　四、语言游戏：接龙

　　让孩子在老师的提问要求下尝试接答结果。“因为天气太热”(所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要开空调……)“因为我爱吃蔬菜”(所以我长得高，所以我的身体好，所以……)。

　　点评：结尾部分的设计，将故事教学与孩子们的现实生活紧密联系，这样有助于幼儿更好的掌握“因为……所以……”的句式。“因为……所以……”是一个因果关系的短语，将这个短语的学习运用在语言游戏中，比较贴合幼儿的年龄特点，能有效地调动孩子们的情绪，为幼儿正确使用短语“因为……所以……”作了铺垫。让幼儿能主动学习，敢于尝试思索，说出不一样的答案，较好的体现了幼儿的尝试精神，顺利的完成了教学任务。

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

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