科学教案（汇总7篇）

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科学教案

时间：2023-11-01 12:11:41 教案投诉投稿

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科学教案（汇总7篇）

　　作为一名老师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的科学教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

科学教案（汇总7篇）

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、比较长短，能按从长到短或从短到长排序。

　　2、初步感知船的长度与所载青蛙数量之间的关系。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　教师材料：PPT、视频展示台

　　幼儿材料：操作材料人手一份（三条长短不同的小船、三队数量不同的青蛙）、自制小船5只

　　活动过程：

　　一、小船排队——学习按从长到短或从短到长排序

　　⒈PPT导入，发现小船的不同。

　　①池塘里开来了什么？有几条？两条什么颜色的船？

　　蓝色的船和黑色的船长短一样吗？哪条船长，哪条船短？（手势）蓝色的船短，黑色的船长，我们根据它们长短不同分别给它们取个名字，蓝色的船短，我们叫他短的船。黑色的船长我们叫它什么？手势。黑色的船叫什么船？蓝色的船呢？

　　②看，又开来一条什么颜色的船？现在池塘里哪条船最长？我们叫它最长的船。那我们和三条不一样长短的船打打招呼。

　　小结：池塘里的三条船颜色不一样、长短也不一样，分别是最长的船、长的船和短的船。

　　⒉为小船排队，根据长短探索排队方法。

　　⑴现在最长的船、长的船和短的船要停靠到岸边等待客人上船，我们来帮它们根据长短不同有规律地停靠在岸边，停船时请将船的一头紧紧地靠在红旗下面直直的河岸上，一条波浪上停一条船，哪条船停在最上面？接下来停哪条？最后排哪一条比较整齐。在你们的桌上老师准备了小河图和三条长短不同的小船，请你为小船有规律的排队。

　　⑵幼儿操作，教师指导（关注好从长到短与从短到长排队各一张）

　　⑶交流：

　　①请你告诉大家你是怎么给小船排队的？你把那一条小船排在了最上面，为什么要把它排在最上面呢？接下来排的是那条船？（长的）后面又接着谁？（短的）原来你先找出三条船中最长的船排在第一，再找出长的，最后排短的，这种排队的'方法叫从长到短，从长到短的方法小船从最长的开始，越来越短，越来越短，看上去很有规律。看，这些小船是按照从长到短的顺序排列的吗？他有没有把最长的排在最上面？那么他把上面排在了最上面。接下来是？（长的）最下面是（最长的）。他找出三条当中最短的船，把最短的排在最上面，接下来是长的，最下面是最长的，这种方法叫做从短到长，从短到长的排列方法，小船从最短的开始越来越长，看上去也很有规律。

　　②除了从长到短和从短到长的排队方法，还有其他的方法吗？看它们排的有规律吗？这种排序的方法小船一会是最长的，一会是短的，又是长的，看上去有规律吗？谁来帮他改一下？

　　③原来按照长短给小船排队有两种方法，一种是从长到短，一种是从短到长。

　　如果你刚才没有按照从长到短或者从短到长这两种方法给小船排队，请选择一种你喜欢的排队方法给小船有规律的排一排。

　　二、青蛙坐船——初步感知船的长度与所载青蛙数量之间的关系

　　⒈青蛙来了，初步感知青蛙数量与队伍长短

　　⑴（PPT结合青蛙叫声）小船在岸边有规律的排好了队，听！谁来乘船啦？几只青蛙排着队来啦？3只。看，又有排小青蛙也来了，它们有几只呢？猜猜还会有青蛙排着队过来吗？一起叫叫看，小青蛙快出来，哟，真的还有，这一次来了几只？这几排青蛙的数量不一样，队伍的长短一样吗？

　　⒉青蛙乘船，初步感知船的长度与所载青蛙数量之间的关系

　　⑴今天这三排长短不同的青蛙要乘上三条长短不同的小船去旅行，想一想，那排青蛙乘哪条船最合适，请你赶快帮小青蛙乘船吧！

　　⑵幼儿操作，教师指导。

　　⑶交流：最长的船上坐了几只青蛙？为什么要让五只青蛙乘到最长的船上呢？三只青蛙乘到了哪条船上呢？

　　⑷小结：青蛙数量多，队伍长，适合乘长长的船，青蛙数量少，队伍短，适合乘短短的船。

　　三、乘船游戏——巩固长短排序，并感知乘坐数量与船长短的关系。

　　⒈小青蛙们坐上了船去旅行咯，小朋友想不想坐小船去旅行呢？（出示四条自制船）这里有几条船，你们觉得哪条船乘的人最多？那条船乘的人最少？为什么？

　　⒉请幼儿根据船舱数量乘船，注意一个船舱乘一个。

　　⒊我们出发去旅游咯！根据指令（从长到短或从短到长）开船离开。

　　活动反思：

　　通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，教师并以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教育教学的有效性。

科学教案篇2

　　活动目标

　　 1.了解蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等昆虫基本特征和习性。

　　2.了解昆虫和人们的关系。

　　3.知道爱护益虫，消灭害虫。

　　活动准备

　　 1.趣味练习：正确说出昆虫的名字

　　2.趣味练习：制作夏季昆虫

　　趣味练习

　　活动过程

　　一、趣味练习导入课题

　　1.教师：小朋友，你知道哪些昆虫呢？请你说一说。

　　2.教师：你们看看图片上这些昆虫，你们想知道这些昆虫更多的秘密吗？

　　二、观看昆虫图片，了解主要特征和生活习性

　　1.图上这些昆虫它们叫什么名字？

　　2.它们是什么样子的？

　　（头上有什么？数一数有几队翅膀？有几对脚？）

　　3.它们生活在什么地方？吃什么？

　　4.它们有哪些地方是相同的？它们共同的'名称叫什么？

　　5.还知道哪些昆虫？他们是什么样子的？

　　小结：画面上的这些虫子有一个共同名字叫昆虫。

　　昆虫的身体分头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛；胸部长着三对脚，背上一般长着两队翅膀；

　　腹部一节一节的两侧有气孔，是呼吸用的。有些昆虫（如七星瓢虫）

　　有一对翅膀变硬了，还有些昆虫只有一对翅膀（如蚊子。）

　　三、分辨益虫、害虫

　　1.你喜欢哪些昆虫？不喜欢哪些昆虫？为什么？

　　2.有哪些昆虫是益虫？哪些是害虫？为什么？

　　3.蝴蝶是益虫还是害虫？为什么？

　　教师：蝴蝶在幼虫时有吃嫩菜叶等害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可观赏等益处。

　　四、讨论怎样对待昆虫

　　1.我们该怎样对待昆虫？

　　2.小结：我们应该保护益虫，不随意捕捉和杀死益虫。要注意环境卫生，

　　不乱倒垃圾，随地大小便，不让脏水积聚使害虫无法生存等。

　　五、趣味练习

　　制作夏季昆虫手册，说说昆虫的秘密。

科学教案篇3

　　设计思路： 在平时的活动区活动中，孩子们总是要花很长的时间来收拾玩具，来来回回跑很多趟，有时一次只搬运一块玩具，而且大多数都是单独收拾玩具，很少与同伴进行合作。针对这一情况，老师设计了这一活动，旨在通过活动提高幼儿合作能力，在活动中探索出各种又省时又省力的搬运玩具的方法。

　　教案目的： 1.探索搬运玩具的各种方法和策略。

　　2．引导幼儿在活动中学会与他人合作，体验合作和帮助他人的快乐。

　　教案准备： 幼儿玩具若干，有大小轻重的不同种类；工具材料若干，

　　塑料袋，大小塑料筐等；将场地布置成森林模样；录音机，

　　磁带；请一位教师扮演猪妈妈。

　　教案过程： 一.从已学的《拔萝卜》引出问题，尝试创新解决。

　　1．提出问题：小朋友们都听说过《拔萝卜》的.吧！萝卜拔出来了，可老爷爷又犯愁了，萝卜很大很重，用什么办法把萝卜运回家呢？

　　2．幼儿提出多种解决办法，教师鼓励幼儿的创新精神。

　　二．活动：搬玩具。

　　1．进入情境:教师接电话，告诉幼儿：刚才我接到猪妈妈从森林打来电话，说她从商店买了很多玩具准备运回家，可半路上车坏了，那些玩具又多又重，她一个人搬不动，想请我们去帮她搬玩具，你们愿意帮助她吗？

　　2．教师与幼儿共同尝试搬玩具。

　　（1）听着欢快的音乐进入大森林，找到猪妈妈和玩具。

　　（2）找到猪妈妈，看看有些什么玩具？

　　尝试将玩具搬回猪妈妈的家，教师注意观察幼儿的行为，可协助，不正面指导。针对幼儿活动予以评价。

　　A请幼儿谈谈搬玩具的感受。幼儿可能出现：

　　a帮助别人，心里很高兴。（对幼的想法予以表扬、鼓励）

　　b很轻松。（请幼儿说说是怎么搬玩具的，对在搬玩具中使用了工具和有创新表现的予以肯定、赞赏）

　　c很累。（请幼儿说说是怎么搬玩具的，为什么会感到累）

　　B猪妈妈为了表示感谢，决定将玩具送给小朋友。教师提出

　　问题：猪妈妈家离小朋友的家很远，用哪些办法搬玩具才能

　　搬得又快又轻松。

　　C幼儿讨论并说出自己的办法。

　　（3）再次尝试搬玩具。

　　将玩具从猪妈妈家搬到小朋友的家，鼓励幼儿尽量尽量与他人合作搬玩具。

　　3、归纳总结经验，体验成功。

　　(1)归纳方法。

　　(2)与现实生活相联系，迁移经验。

　　今天小朋友们在搬玩具时使用了很多巧妙的办法，终于成功了。如果以后你们遇到什么困难也不要怕，只要开动脑筋，就一定会成功的。

　　(3)拿着猪妈妈送的玩具到户外去玩。

　　活动反思：

　　儿童教育家阿莫纳什维说：“创造条件将儿童在中固有的自由选择机会和全身心投入的心态迁移至教学过程中去，从而使幼儿自己去探索和发现。”我为孩子们的探究活动提供了的环境，为每个幼儿都能运用多种方式进行探索提供活动的条件，这是活动得以顺利开展的基础。在活动中教师不是简单的把方法告诉幼儿，而是引导幼儿自己发现问题，自己得出结论，鼓励幼儿充分发表自己的体验和感想。通过教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的交流，幼儿不仅体会到了帮助他人和成功的乐趣，而且学会了合作。

科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、认读、编制车牌号码，选择不同的方法尝试有规律地排序。

　　2、初步了解车辆牌照的重要性。

　　活动准备：

　　自制车辆、数字卡片、车牌操作卡片和车牌号码若干。

　　活动提示：

　　一、了解车牌。

　　（价值分析：创设问题情景，引导幼儿尝试运用已有经验来解决问题，并了解车牌的作用。）

　　1、出示一辆车，情景导入。

　　2、提问：为什么这辆车不能开到马路上去呢？（幼儿自由表述）这辆车上还缺了一样什么东西？（车牌）

　　3、车牌有什么用？马路上的车为什么要装上车牌？

　　假如没有车牌，会怎么样呢？

　　小结：车牌就像我们小朋友的名字和学号一样，可以用来区分车辆，有了车牌可以方便我们找到自己的车辆。

　　二、制作车牌（价值分析：动手制作车牌，发展幼儿的观察比较能力。）

　　1、观察车牌。

　　（1）提问：车牌上有些什么呢？（有文字、号码、有英文字母）

　　（2）看看，王老师家的车牌号码是：沪D25136。就像小朋友说的牌照上有文字、号码、英文字母。

　　（3）你们家的车牌号码是什么呢？

　　小结：这些文字、字母和数字都代表着一定的`意思。

　　2、车厂里的许多新车子出厂了，请小朋友们来帮忙上车牌。

　　（1）利用1、2、3数字制作车牌，教师示范启发孩子们还可以怎么做车牌。

　　教师：我们用三个数字，变一变，变出车牌号码，我做的车牌号码是沪A123是用数字1打头的。请你们也去试一试，怎么变出一个车牌号码。

　　（2）幼儿制作车牌，教师指导。

　　（3）交流：请你们来告诉大家，读一读自己的车牌号码。

　　（4）幼儿观察：哪些是1打头的？哪些是2打头的？哪些是3大头的？的车牌号码，共有几种车牌号码？（在心理默数）小结：三个数字，排法不一样，可以排出6张不同的车牌。

　　（5）启发孩子一样的车牌，想一想再变一变，让它们变成不一样的车牌。

　　提问：这些一样的车牌也想上到车子上，怎么办呢？（车牌的颜色、文字、数字等都可以变化）

　　三、游戏巩固。

　　（价值分析：在情景游戏中幼儿继续认读车牌数字，发展幼儿认读数字的能力。）

　　1、游戏：小汽车，真啊真漂亮，嘟嘟嘟嘟，喇叭响，我是汽车小司机。。汽车开到了金叶商厦，停一停。这辆车的车牌号码是什么呢？

　　2、幼儿认读不同的车牌号码。

　　活动建议：

　　利用车牌的游戏可以继续延伸。例如：让孩子做小警察，发展孩子的瞬时记忆，问问孩子看到的车牌号码等。

科学教案篇5

　　教学目标

　　1、了解物体膨胀的条件。

　　2、发现、比较事情之间的联系。

　　3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　环境与材料1、干木耳、茶叶每组1盘，杯子每两人1个。

　　2、用水浸泡过的黄豆、木耳若干。

　　3、电磁炉、电沙锅、微波炉各1个。

　　一次备课一、提出问题，引发探究你知道膨化食品是怎么做出来的吗？

　　二、发现膨胀现象1、出示用水浸泡的黄豆、木耳，引导幼儿进行观察，发现没浸泡过的黄豆、木耳与它们的.区别。

　　2、观察后请哟额说出它们变化的原因是什么。

　　3、问幼儿：你还知道哪些食品会变化？

　　4、做一做：请幼儿用杯子盛一些茶叶，倒入一些温水，发现茶叶遇水后的膨胀现象。

　　6、教师制作"爆米花"，幼儿观察玉米的变化过程。

　　二、生活中的膨胀启发幼儿根据已有经验，说一说利用膨胀能解决生活中的哪些问题。

　　三、膨化食品真好吃幼儿品尝膨化食品，并说一说吃的感觉是怎样的。

　　四、看画册《有趣的膨胀》

　　1、让幼儿发现物体膨胀的现象与生活的关系。

　　2、提问：你知道图上的这些食物是怎样变化的吗？

　　教学反思：

　　本次活动，教师给幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象能力和动手能力都得到了提高，调动了幼儿的学习积极性。教师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探索的思维空间和学习自主权逐渐扩大，也体现了教师教学的规范性和严谨性，更体现了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。

科学教案篇6

　　设计意图：

　　根据中班幼儿的年龄特征，我用游戏破译密码的情景引导幼儿认识数字8，并且感知8以内的数量。通过破译密码这个方式激发幼儿的兴趣，从而复习8以内的数量。

　　教学目标：

　　1、正确感知8以内物体的数量，明确数字与数量的关系。

　　2、乐意参与活动，能用语言表述自己的操作结果。

　　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　重点：感知8以内的数量，理解相应的量。

　　难点：加强幼儿的语言表达能力。

　　教学过程：

　　一、活动导入有位老爷爷年纪大了，他的记性也不好了，他年轻的时候设计了很多的密码盒，现在他想把这些密码盒拿出来用，可是他忘记了密码。他想请我们班的小朋友帮个忙，把这些密码盒给解开。

　　（老爷爷提示我们了，说密码就在我们的盒子上的小纸上。）引导幼儿注意观察"盒子"上点子的数量二、破密码，寻钥匙师：尽管没人告诉我们密码是多少，但我们的破译高手都知道，哪位高手向来试试呢？

　　1、根据密码盒上的点子数量寻找到相应数字的钥匙，明确数字与数量的关系。

　　2、找一找什么钥匙可以开这个箱子，说说为什么？

　　三、开密码锁师：这里还有许多的密码锁为解开，需要我们小朋友来帮忙，看看这些锁上都有哪些密码？

　　1、教师将幼儿分成4-5组，每组一只密码盒，幼儿根据密码锁上的点子数目，找到开锁的钥匙，并请每组的代表说说理由。

　　2、集体检查钥匙上的数字与密码上的.点数是否相同，是否能够打开，能打开的集体拍手一下，进一步确定数字与数量的关系。

　　四、配对将幼儿分成两组破译队，从中选取两名破译高手，进行破译（连线），看哪一队又快又对并集体验证。

　　活动反思：

　　活动都在情境中进行，幼儿在老好似出示的密码箱时，能主动观察发现图片实物的数量，并在出示的钥匙上找到匹配的数字，掌握开解密码箱的正确方法，然后逐步提升要求，密码箱的图片分几组出示，幼儿能马上找到相应的多个数字的密码钥匙，最后是幼儿攻破密码取得礼物。

　　整个活动幼儿都积极的参与，对于老师抛出的问题能争这回答。并幼儿能自己产生问题：“看到钥匙上多个数字时，一位幼儿说这数字要排队吗？”边上的另一幼儿马上接着回答：“当然要，密码箱上的图片也是排着队的，只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律，活动有效，积极性高涨。并在最后赢得礼物的同时体验到成功的快乐和竖立解决困难的信心。