（优秀）大班科学教案4篇

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大班科学教案

时间：2023-11-03 09:15:17 教案投诉投稿

《沉与浮》大班科学教案推荐度：
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（优秀）大班科学教案4篇

　　作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的大班科学教案4篇，希望能够帮助到大家。

（优秀）大班科学教案4篇

大班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、让幼儿对弹性物品感兴趣，并能大胆探索。

　　2、发现弹性的特点：物体受力时，它的形状就会发生变化;不受力时，它又能回到原来的样子。

　　3、学习用语言、符号等多种形式表达自己的发现。

　　活动准备：

　　1、在日常生活中，幼儿已接触过很多弹性的玩具。

　　2、弹簧秤、皮球、拉力器(果奶瓶自制)、牛皮筋、海绵、橡皮泥、长纸条、玻璃弹珠等。

　　3、纸、笔、记录卡人手各一份。

　　活动过程：

　　一、引出课题，初步感知物品的弹性。

　　师：今天有很多的客人老师来到我们班，我们怎么说呢？（客人老师好）

　　师：小朋友。我今天带你们去一个好玩的地方，这个地方叫“跳跳乐园”，看看乐园里有什么玩具啊？

　　幼：皮球，拉力器…….

　　师：小朋友可以选择自己喜欢的玩具，想怎么玩就怎么玩。玩的时候还要边玩边看你的玩具有什么变化。

　　幼儿自由探索活动，有的玩一种玩具，有的玩2-3中玩具，很开心

　　教师集中幼儿，你刚才玩的是什么玩具，你发现了什么？

　　幼：我在玩气球，把气球吹得大大的，………

　　教师：我再请小朋友玩一玩刚才的玩具，玩的时候要注意观察，当我们对玩具用力时，玩具会怎么样？不再用力了，玩具又怎么样?把你的发现告诉小朋友。

　　（幼儿自由玩）

　　教师集中幼儿：你在玩玩具的时候发现了什么有趣的变化？

　　幼：我把气球吹得大大的时候，一放手就漏气了，回到原来的样子……..

　　教师小结：有些东西当我们对它用力时，可以使它改变形状，不对它用力时就恢复原来的样子，我们说这些物体有弹性。

　　教师再边讲边操作：教师拿起一个皮球使劲地捏，问：皮球怎么了？（扁了）教师把手松开，问：皮球怎么了？（皮球恢复原来的样子）这叫物体的弹性。叫小朋友跟说一遍。

　　二、玩游戏，猜物品的弹性。

　　师：小朋友，我们来猜一猜的游戏，现在老师的手上有一张纸，这张纸叫记录卡，记下小朋友猜的东西，这里面有5样东西给小朋友猜，第一样是牛皮筋，你觉得它有弹性吗？有的话在第一个格子里打上勾，没有的话在第二个格子里打上叉。（教师在大的挂图前面示范。用铅笔指第一个格子和第二个格子）现在请你们来做一做，好吗、。（教师将纸和笔，发给小朋友）

　　第二样东西是橡皮泥，第三样东西是玻璃弹珠......

　　师：你们都猜好了吗？请一个小朋友上来说一说。

　　师：这些都是小朋友猜得。到底是不是象你们说的.这样呢？我们来做一下实验，好不好？

　　三、验证结果

　　师：现在我们就是小科学家了，但做实验的时候有要求，首先声音要轻，动作要快，不能跟小朋友抢东西，要让一让。做好得小朋友轻轻地回来坐到位置上，听明白了吗？

　　师：现在我把你们分成3组，你们带上纸和笔一起做实验，边做实验边记到这张卡上，好吗？

　　幼儿操作，教师巡视指导，并把弹性的特点再重复一遍。

　　提醒幼儿在记录卡上打勾和叉。

　　做好实验的小朋友，请轻轻地回座位，请他们看看实验的结果和猜的是不是一样的？（有一样的，也有不一样的）

　　教师请两个小朋友来说一说他们的记录卡：

　　（1）你猜的跟你做的实验一样吗？

　　（2）哪个物品猜错了?

　　（3）做了实验之后你知道了吗？

　　四、联系生活实际，加深对弹性物品的认识和理解。

　　师：刚才我们做了实验，知道很多有弹性的物品，除了这些，你们在生活中还见到过那些有弹性的物品？

　　启发性提问：你在家里有看到吗？你身上有没有啊？（沙发、席梦思床垫用海绵和弹簧，坐躺着舒服，夹克袖口、弹跳床、自行车轮胎、弹簧称、拉力器、弹性玩具等，弹性的东西真有用。）

　　总结：原来生活中有很多东西是有弹性的，它给我们的生活也带来了方便。

　　延伸：请小朋友回家找找看哪些东西是有弹性的，并把它画下来，带给其他小朋友看。

大班科学教案篇2

　　大班科学活动《神奇的盐水》老师抓住了幼儿的兴趣点，从幼儿常见、熟悉的现象沉浮入手，引导幼儿主动地参与学习，亲历探究解决问题的过程，使每一个幼儿得到了充分的发展。

　　一、材料选择合理有效

　　科学活动中的材料投放与幼儿的兴趣有着相互的密切作用。材料投放得好、投放得巧，能激发幼儿的兴趣和探索欲望，满足幼儿兴趣的材料能促进幼儿的思考。此活动我们尝试了多种材料，如小番茄、山芋、莴苣这些材料在盐水中很容易浮起来，对盐越多浮力越大，很难让孩子感知，而土豆块虽实验现象也是比较明显的，但由于是切开的很容易吸收盐份，浮起来的土豆块吸收盐后又会沉下去，这里面的知识很多，对孩子来说不易理解，反而会让孩子混肴。最后我们选择了葡萄，葡萄的色、形对幼儿更具诱惑力，更重要的是实验操作结果明显。能帮助幼儿发现实验现象，了解科学知识。其次提供水的'多少、勺子的大小都不能随意，这样才能体现科学活动的科学性和严谨性。因此材料的准备不容忽视，幼儿的兴趣主要来自于材料，幼儿的发展更依赖于对材料的操作。材料的投放是一门艺术，如果能巧妙的投放安全、适量和能激发幼儿探索的材料，那么科学活动一定会让幼儿感到更精彩。

　　二、活动过程自主开放

　　老师创设了宽松的环境氛围，积极为幼儿提供贴近幼儿生活的操作材料，多途径的引发幼儿投入到活动中与材料积极互动，体验发现的乐趣，激发探究的欲望。首先让幼儿知道葡萄在水中是沉的，然后让幼儿根据已有经验说说让葡萄浮起来的方法，让幼儿大胆想象之后，老师又故弄玄虚的施以魔法让葡萄在另一只杯子中浮起来，将幼儿的注意力拉到杯中的水上，这不仅为下一环节埋下伏笔，而且大大激发了孩子探索的欲望。接着进行了两次实验，让幼儿在自己的探索、尝试中发现现象，然后再揭示其隐含的科学知识。一次次的实验让孩子获得了一次次的惊喜，他们在活动中充分感受到了探索的乐趣，这有助于培养孩子的科学探究精神。不仅提高了幼儿学习的积极性，而且激发了幼儿对科学知识探究的欲望。

　　活动中幼儿思维活跃，参与的积极性很高，两次实验都以小组合作的形式进行的，孩子们自主组合、合作默契。对于重点和难点的把握，老师运用了一些启发性、开放式和递进式的提问。所有的实验结果及其隐含的科学知识都是和幼儿一起归纳得出的。在活动中孩子们学会了主动探索、独立思考，形成了良好的学习习惯和初步的科学探究精神。

　　三、经验迁移激发兴趣

　　幼儿主动探索获取相应的科学经验后，将话题延伸到自然界的现象中（死海之谜），让幼儿了解更多与此活动相关的科学知识，拓宽幼儿的知识面，满足幼儿对知识的渴求。活动结束时，教师又将幼儿的探究活动引向深入。一是材料的迁移（葡萄—土豆），其次是大、小土豆块在同一盐水中的不同现象进一步激发幼儿探究兴趣，使活动终而不止。整个活动让幼儿亲历探究过程，培养孩子们在科学活动中的爱好、情感和态度，重在激发幼儿的发现兴趣和探究欲望。最后请各位专家、老师提出宝贵的意见。

大班科学教案篇3

　　活动目标

　　1.激发幼儿探索身边常见事物的兴趣。

　　2.探索区别生蛋和熟蛋的多种方法，培养幼儿比较观察的能力。

　　3.会区别生蛋和熟蛋，表达它们的不同，了解鸡蛋的多种吃法和营养价值。

　　活动准备

　　1.图片：鸡蛋

　　2.每个幼儿一个生蛋，一个熟蛋、盘子、筐子

　　活动过程

　　一、导入

　　出示图片：鸡蛋

　　教师：小朋友，老师不小心把生蛋和熟蛋弄混了，

　　小朋友请你开动脑筋帮老师把生鸡蛋和熟鸡蛋分开。

　　二、展开

　　1.幼儿尝试区分生蛋和熟蛋。

　　教师：每个盘子里都有一个生蛋和一个熟蛋，请你摸一摸、闻一闻、转一转，

　　判断一下哪一个是生蛋哪一个是熟蛋。

　　2.操作验证

　　请部分小朋友说出自己的结果及方法，老师打开鸡蛋进行验证。

　　小结：生鸡蛋表面粗糙，有颗粒。

　　闻起来有一股鸡粪的味道，转动慢速，晃时有动的感觉；

　　熟鸡蛋，表面比较光滑，闻起来有一股煮鸡蛋的味道，转动速度较快，晃时没有动的感觉。

　　区分生蛋和熟蛋有好多中方法，可以闻一闻、看一看、转一转、晃一晃、摸一摸。

　　3.幼儿以小组为单位继续进行尝试。

　　教师：我们现在来把冰箱里的生蛋和熟蛋分开，请你将生蛋和熟蛋分别放在两个筐子里。

　　4.幼儿表述区分生蛋和熟蛋的方法。

　　（1）提问：你是用什么方法区别出来的？

　　（2）结合幼儿的答案，教师及时用简单的符号记录幼儿探索生蛋和熟蛋的方法。

　　5.幼儿品尝熟鸡蛋，了解其结构和营养价值。

　　（1）在吃鸡蛋的过程中认识蛋壳、蛋白、蛋黄。

　　（2）了解鸡蛋的多种吃法和营养价值。

　　三、结束

　　1.活动评价：从积极参与活动和回答问题等方面进行评价。

　　2.延伸活动：欣赏蛋壳艺术。

　　水流到别的杯子去

　　水流到别的杯子去设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密，沉与浮 1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。 *又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。 *老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。 *老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。

　　探索求知：信息是如何传递的

　　1、活动目标：

　　1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，

　　2）幼儿在活动中了解信息传递的`不同渠道，学习使用不同的信息工具。

　　2、活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

　　3、活动过程：

　　1）交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

　　2）教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

　　3）讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。

　　4）组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

　　4、活动延伸：

　　1）组织幼儿自己操作电脑。

　　2）在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。

大班科学教案篇4

　　活动目标

　　1．通过玩水，激发幼儿对科技的兴趣；

　　2．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备

　　易拉罐(靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔，小孔间距为0．5公分)、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒(底部应涂满、涂均匀)、大小一样的玻璃板(玻璃板周围用胶面贴好)、迷迷转(把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上可爱的小人或图案)、镜子。(不要太小) 活动过程

　　1、似谜语引出主题——水

　　“今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：

　　——小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)

　　2、结合从前学习的经验，说说水是什么样的。

　　“你们喜欢水吗?喜欢和水做好朋友一起玩吗?以前我们玩过水，水是什么样的呢?”

　　(幼儿自由回答：透明的、没有颜色、没有味道、会流动的)

　　“今天，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么秘密。”

　　进行部分：

　　1、会握手(抱在一起)的水。

　　把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪指导和幼儿一起玩。

　　(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小结：刚才你是怎么玩的，发现了什么?

　　幼儿回答：……

　　老师：“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢?怎样让他们分开呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?请你们再去玩一玩水，等一会把你的发现告诉我”

　　(老师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发现水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)

　　第二次小结：你是怎么玩的?水粘在一起后还能分开吗?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?

　　幼儿自由发表自己的发现，通过第二次玩，能发现上述问题。

　　师：水怎么会粘在一起呢?还是请小水滴告诉我们吧！

　　2、调皮的小水滴。

　　(1)请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么(幼儿自由说)，再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样(会滚动、会跑)，再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样(变成大水滴、流动起来)，如果我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样? (会变成水流动起来)

　　(2)再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴，看看小镜子上的`小水滴是什么样的(散开的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它们会怎样(也会抱在一起)。小结：小水滴真调皮，跑到小油盒里时它是(幼儿接着说：像小球一样、像小豆子一样圆圆的)，跑到镜子上时，它又是(幼儿接说：散开的，一片片的)但是它们都能(幼儿接着说：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?

　　3、不容易分开的镜子。师：“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发现什么”。

　　老师和幼儿一起玩水里的镜子，试着把合在一起的镜子掰开，感觉镜子此刻不容易被掰开(请幼儿甩手回来)。

　　小结：你是怎么玩的，(把镜子掰着玩)，为什么镜子不容易掰开呢?(因为镜子中间有水)是水把两面镜子粘在一起了，水的力量可真大呀。

　　4、迷迷转。

　　师“今天教师还给你们带来了好玩的迷迷转(拿出迷迷转)，你们看它们多漂亮呀，它们最喜欢在镜子上转圈跳舞了，你们能不能帮帮他们呢。”

　　(幼儿自由探索迷迷转的玩法)

　　第一次小络你们是怎样玩的(把迷迷转放在镜子上玩的)，我也像小朋友那样把迷迷转放在镜子上，可它为什么老掉下来呢?

　　(因为没有水粘它，要滴上水)小朋友真聪明，迷迷转不光和镜子是好朋友，还喜欢和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。

　　(请幼儿自由玩一玩，帮助那些还没发现上述方法的幼儿正确玩迷迷转)。

　　第二次小结：

　　刚才我发现一个小朋友的迷迷转转不起来，他也请小水滴在帮忙了，可为什么迷迷转还是不转呢?

　　(没动镜子，要把镜子晃一晃)