大班语言教案

时间:2023-11-05 12:34:47 教案 投诉 投稿
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(精)大班语言教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的大班语言教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

(精)大班语言教案

大班语言教案 篇1

  活动目标:

  1.理解故事内容,感知傻小熊热情、讲信用的形象。

  2.通过看图讲述和讨论活动,丰富相关词汇,增长种植萝卜的经验。

  3.积极参与讲述和讨论活动。

  活动准备: 1.教学挂图:《傻小熊种萝卜》。

  2.语言磁带,录音机。

  活动过程: (一)出示萝卜图片(只出示上面的叶子,下面的萝卜遮住)。

  1.教师:你看到了什么?它们是长得什么样子的?(请幼儿用语言、动作来表现)我们一起用动作来把它表现出来。请你猜猜里面种的是什么?谁种的?

  2.教师:现在我们一起到图片中中去寻找答案。

  (二)逐页看图讲述,理解故事的主要情节。

  1.教师逐个出示图片,引导幼儿分段理解故事内容。

  (1)出示图片3,教师:小熊拾到一包种子,它做了什么?(……讲述到在风中摇摆着绿色的小脑袋)教师:我们一起来学学"撒"的动作。

  教师:种子撒在地里之后,这些小苗又是怎么长出来的呢?我们来一起学着小苗钻出来的样子钻一钻。(丰富词汇:嫩嫩的)教师:小熊知道自己种的是什么种子吗?(不知道)你从哪里看出来的?(挠头、头上有问号……)

  (2)出示图片三(讲到原来我种了这么一大片萝卜啊)。

  教师:现在小熊知道那是什么种子吗?什么种子呀?谁告诉他的呢?多久能吃到萝卜了呢?

  教师:小熊知道自己种了一大片萝卜之后,它的心情怎么样?你从哪里看出来的'?那它接下来会怎么做呢?我们一起来看一看。

  (3)出示图片四(讲到请朋友两个月后来吃萝卜)。

  教师:小熊在做什么?你觉得它会在信里写些什么呢?(感知小熊热情的性格)

  (4)出示图片五(讲到说话得算数啊)。

  教师:两个月过去了,小熊现在心情怎么样?你从哪里看出来的?它为什么很着急?(教师讲述故事)它是怎么想的?这里我们可以看出小熊是一只怎么样子的小熊呀?(守信用)教师:你有什么好办法来帮助小熊兑现对朋友的承诺吗?

  教师:我们一起来看看小熊是怎么做的?

  (5)出示图片六(讲到系在了萝卜的叶子上)。

  (讲述故事)教师:小熊把这些萝卜干什么了呢?你们觉得这个方法好吗?好在哪里?为什么好?(不是它自己中出来的)教师:我们小朋友都说得很有道理,那我们来看看小熊的朋友们看到这些萝卜会有些什么反应?

  (6)出示图片七(讲到……都笑了)。

  教师:它的朋友们看到这些萝卜怎么样呀?为什么笑了?小熊的萝卜地里一个萝卜真都没有长出来吗?

  教师:那小熊种的萝卜在哪里?(请个别幼儿讲述)教师小结:大家知道萝卜应该长在泥土里的,觉得小熊很傻,都笑了。

  (7)出示图片八(讲到萝卜原来是长在地下的啊),教师:小动物们在干什么?

  教师:这时小熊才知道原来萝卜的果实是长在泥土里的。

  教师:小熊看到大萝卜说了句什么话?

  教师:想一想,小熊看到这么多的萝卜,它的心里感觉怎么样?

  启发幼儿运用"开心、高兴、喜欢、惊奇、快乐、兴奋、惊讶"等词汇,表达小熊的心情。

  (三)看图完整欣赏故事。

  教师按故事情节完整地讲述故事。

  (四)结合幼儿的生活经验,讨论对故事中小熊的看法。

  1.教师:你喜欢小熊吗?为什么?

  2.教师小结:小熊勤劳、热情、讲信用是好的,我们要向它学习,但是,小熊遇到不明白的事情,不知道向别人请教,还做出了可笑的事情,这一点可不能向它学习。傻小熊只要勤学习、多请教,就一定能变成一只聪明的小熊。

  (六)丰富幼儿的知识经验。

  1.教师:看图说说,傻小熊种了什么?哪些蔬菜是长在地下的?(出示图片土豆、番薯、洋葱、花生……)

  2.教师:小朋友,你还认识哪些植物?它们生长在哪里?

  活动延伸: 1.区域活动:在科学区中提供生长在不同地方的植物,让幼儿进行分类,匹配活动,如水里有藕、菱角、地下有萝卜、红薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜,藤架上有丝瓜、黄瓜、西红柿等。

  2.家园共育:家长和幼儿一起收集有关种植物发那个面的图片或图书资料,带到幼儿园来和同伴一起分享。

  资料附录: 童话:傻小熊种萝卜 小傻熊拾到一包种子,他把种子撒在门前的空地上,一场春雨过后,嫩嫩的小苗钻出来,在风中摇摆着绿色的小脑袋。

  有一天,小狐狸从小傻熊门前经过,他羡慕地说:"小傻熊,你有一个好大的萝卜园呀,两个月以后,你就有吃不完的萝卜啦!"小傻熊真开心:原来,我种了这么一大片萝卜呀,小傻熊给每一个朋友写了一封信,告诉他们自己有一个萝卜园,请他们两个月后来吃萝卜。

  两个月过去了,小傻熊的萝卜园里连一个萝卜也没长出来。小傻熊急坏了,怎么能说话不算数呀?小傻熊跑到蔬菜店,买回一大堆萝卜,有红萝卜、白萝卜、胡萝卜,然后一个一个地用细线系在萝卜的叶子上。

  朋友们来了,看着那花花绿绿的萝卜园,都笑了。朋友们一起拔萝卜,从地下拔出那么多白白胖胖的萝卜,就象一群胖娃娃。

  小傻熊又惊讶又欢喜:啊,萝卜原来是长在地下呀!

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、欣赏成语故事,理解 “狐假虎威”的寓意。尝试用语言、神态、动作表现角色特征,感受经典成语故事的魅力。

  2、丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。

  活动重点:

  讲述故事内容,丰富词汇。

  活动准备:

  1、幻灯片课件

  2、狐狸、老虎头饰

  活动过程:

  (一)图片导入

  出示狐狸、老虎图片,引导幼儿用一个词语来说一下对这两种动物的感觉。

  (二)看图讲述

  1、出示图一,与幼儿互动:

  (1)这是在哪里?

  (2)图中都有谁?

  (3)老虎和狐狸在干什么?

  (4)狐狸此刻的心情是怎样的'?

  2、出示图二:

  (1)老虎和狐狸的表情发生了怎样的变化?

  (2)图中又出现了谁?

  (3)狐狸和老虎可能互相之间会说些什么呢?

  3、出示图三:

  老虎的表情又发生了怎样的变化?

  4、出示图四:

  1、你又看到了那些小动物?

  2、他们的表情动作是怎样的?

  3、狐狸此时什么表现?

  (三)故事讲述。

  教师根据视频完整讲述一遍故事,并与幼儿互动:

  1、大家觉得小动物们跑,是害怕谁啊?

  2、老虎是这么想的吗?老虎觉得小动物害怕谁呢?

  3、教师小结:老虎上了狐狸的当了,让我们来看一下狐狸是怎么骗老虎一步步上当的?

  4、出示老虎一把逮住了狐狸图片,让幼儿理解狐狸和老虎此时的心情

  5、出示老虎愣住的图片,引导幼儿回忆此时狐狸又说了什么。

  6、出示图片老虎被蒙住的图片,引导幼儿理解,此时老虎只是愣住了,还没有完全相信他,狐狸又说了什么话来让老虎上当呢?(鼓励幼儿说)

  7、出示狐狸和老虎向森林深处走去的图片,重点引导幼儿理解此时狐狸“摇头摆尾”、“神气活现”和老虎“半信半疑”、“东张西望”的表现。

  8、模拟此情景表演,进一步理解狐狸和老虎现在的心情。

  9、教师小结:原来,狐狸是借着老虎的威风把小动物吓跑的。出示故事名字:狐假虎威

  (四)情感延伸

  1、互动:你喜欢这个故事里的这只狐狸吗,每个人都有自己的想法,请说说喜欢与不喜欢的理由。

  2、你们还知道哪些成语吗?

  3、教师总结,结束活动。

大班语言教案 篇3

  活动设计背景

  《纲要》在教育内容与要求中指出:要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽钡幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”。

  活动目标

  1、欣赏故事,感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。

  2、围绕爱,来学习爱的表达

  教学重点、难点

  懂得欣赏故事,并理解故事本身的寓意

  活动准备

  1、每个幼儿相关教材一份。

  活动过程

  一、引出故事

  师:今天我带来一本书,谁认识这些字?(连起来念:猜猜我有多爱你)

  师:谁心里有爱的?有谁爱你吗?(爸爸、妈妈)

  师:这是关于谁和谁爱的故事呢?(兔子和兔妈妈)

  二、教师讲故事,幼儿欣赏。

  1、故事:小兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。

  他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔,这我可猜不出来”,兔妈妈说停。

  提问:刚才小兔子对妈妈说了一句什么话?

  2、故事:小兔子把手臂张开,开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。

  兔妈妈的手臂要长的多,他说“我爱你有这么多”“恩,这真是很多”小兔子想。停

  提问:小兔子用了一个什么动作来表示爱的?(把手臂张开,张到无法再张开。)

  提问:为什么要张开?(说明心里的爱多)一起来表演:“我爱你有这么多。”

  3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的?

  教师继续讲故事:小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头”。

  兔妈妈也把手举了起来说:“我爱你一直到我的手指头”。这可真高,小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

  小兔子又想了一个好主意:“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。

  兔妈妈也笑着跳了起来:“我跳得有多高,就有多爱你”兔妈妈跳的可真高,耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得这么高就好了。停

  提问:小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的?(心里有爱要大声说出来)老师来当你们的妈妈,我们来比一比,把脚也踮起来,请小朋友看看妈妈的`爱多,还是你的爱多?

  (伸高手臂:妈妈我爱你一直到我的手指头)

  (跳高:我跳的有多高就有多爱你)

  有爱的人愿意表示出来就显的很帅了、很漂亮了。

  4、他们说着来到了山脚下,看到了什么?

  (小草、小花、山、树、小路等)

  小兔子看了这些东西,又想到可以用这些表示对妈妈的爱了,来说说吧?

  (心里有爱要说出来,也真不容易呀。)

  5、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。

  你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗?

  (高楼、海水、火车、星星、大型玩具、围巾)

  《大班语言“猜猜我有多爱你”教案与反思》摘要:欣赏故事,并理解故事本身的寓意 活动准备 1、每个幼儿相关教材一份。 活动过程 一、引出故事 师:今天我带来一本书,谁认识这些字?(连起来念:猜猜我有多爱你) 师:谁心里有爱的?有谁爱你吗?(爸爸、妈妈) 师:这是...

大班语言教案 篇4

  活动目标:

  1、通过欣赏故事、动画,了解汉字的起源。

  2、学识一些简单的象形文字,并能与之对应的现代文字进行匹配,乐于参与活动。

  3、知道汉字是华夏民族智慧的结晶,从而萌发身为一个中国人的自豪感。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯.

  5、理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动准备:

  挂图54号、《仓颉造字》故事改编、动画短片(网上下载)、象形文字与对应的现代文字字卡若干。

  活动过程:

  一、导入。

  1、出示象形文字字卡“⊙”。

  提问:这个图案像什么?

  2、小结:这是古代的一种文字,叫象形文字。

  引问:它们是怎么来的呢?

  二、欣赏故事及动画,了解中国文字的起源。

  1、教师结合挂图讲述故事。

  2、提问:

  这个故事的名字叫什么?

  古代的人们是用什么方法来记录事情的?这些方法好吗?

  仓颉又是怎样想到用图画符号来表示事物的呢?

  3、小结:象形文字是仓颉这个人造出来的,是利用图形来作文字使用,而这些文字又与所代表的东西,在形状上很相像。

  三、学识象形文字与对应的现代文字。

  1、欣赏动画。

  2、猜测、验证。

  根据动画中出现的三十六个活动的象形文字,以鼠标点击、停顿等方法让幼儿进行猜测。

  如当出现“ ”时,动画表示为暂停,让幼儿通过刚才的动态画面,感知这是水在流动,象形文中如何表现?它又与我们现代文字中的哪个字相匹配?之后动画中出现现代文字。

  3、提问式小结:从古代的象形文字,到今天的现代文字,都是谁造出来的?(是我们中国人智慧的结晶)

  补充:现在,世界上有好多人都在学习我们中国的文字。相信不久的将来,中国文字还会成为世界上的`通行语呢!

  四、延伸活动:

  区角活动:找朋友(意在进一步激发幼儿对中国文字的兴趣)

  在区域角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡,让幼儿开展“给文字找朋友”活动。还可渗透一些不曾认识过的象形文字字卡,让幼儿根据图形(象形文字特点)来找出与其相匹配的现代文字。

  活动反思:

  1、我执教的这节课时间有点晚,是因为刚好那天去了烈士陵园,不过晚有晚的好处,我可以基于其他教师课堂上的经验与反思,对自己的教案进行修改。

  2、当然,活动前我对象形文字的相关知识也进行了考究。知道了象形文字是华夏民族智慧的结晶,是老祖宗们从原始的描摹事物的记录方式的一种传承,是世界上最早的文字,也是最形象,演变至今保存最完好的一种汉字字体(据我了解,埃及的象形文字比我国还早)。是纯粹利用图形来作文字使用,而这些文字又与所代表的东西,在形状上很相像。一般而言,象形文字是最早产生的文字。用文字的线条或笔画,把要表达物体的外形特征,具体地勾画出来。

  3、晨间活动时,我就带了孩子去幼儿园的“文字墙”接触了象形文字(如:这个字像什么?)。因此当活动中出现“⊙”的象形文字时,小朋友很容易就说出来,这像太阳,于是很自然地引出故事《仓颉造字》,由于故事本身编写得比较枯燥、口语化不强,不为幼儿所理解,于是我根据三张挂图对故事进行了改编,使之简单、易懂。活动中通过提问,幼儿基本能理解故事内容。但是,如果单凭故事中(包括结合图片)的阐述想让幼儿了解象形文的由来,以及找与之相对应的现代文字,对幼儿来说比较抽象,比较难。即使一时间幼儿能理解,但他们的理解也是肤浅的、表面的。于是我又从网上找来了动画短片(老师所说的仓颉造字短片我找不到)——父亲教儿子识字。生动、形象的讲解,不但让幼儿更进一步地了解了中国文字的起源,还通过动画中活动的象形文字,帮助幼儿更好地理解了象形文字和与之对应的现代文字的关系,猜测环节就得到了这一验证。在幼儿对中国文字兴趣盎然的时候,我顺势而下,运用提问式小结,把活动带向更高一个境界——让幼儿自然地萌发“身为一个中国人的自豪感”。为另一个目标的达成做了服务。

  应该说整个活动是比较成功的。只是本人略有困惑:在这个活动中,有两个概念如何诠释?一是现代文字;一是汉字。在活动中如何转变?

  小百科:仓颉也是道教中文字之神。据史书记载,仓颉有双瞳四个眼睛,天生睿德,观察星宿的运动趋势、鸟兽的足迹,依照其形象首创文字,革除当时结绳记事之陋,开创文明之基,因而被尊奉为“文祖仓颉”。

大班语言教案 篇5

  活动目的:

  1、通过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化,感受散文诗的语言美和意境美。

  2、能讲述、表现云彩的变化。

  3、发展幼儿想像力和语言表达能力。

  活动准备:

  1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想像云朵什么,一会儿变成了什么。

  2、收集集各种云彩图片、照片,并布置成“云彩世界”。

  3、与散文诗内容一致的课件。

  课件画面1:天空及风吹动云彩的动画画面。

  课件画面2:一艘竖起桅杆,扬起风帆的小船在飘动,并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。

  课件画面3:一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子;被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。

  课件画面4:一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。

  4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料;棉花;画纸及画笔。

  5、优美的音乐磁带一盒,录音机。

  活动过程:

  一:幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。

  1、通过生动的语言,激发幼儿的兴趣。

  (1)谈话:师:小朋友们,今天,老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你们多看、多想、多说,你们变得聪明、历害。

  (2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界”。

  设想:玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时,幼儿就兴奋了;让幼儿随音乐自由创编动作进场,给幼儿自由自主,都能激发幼儿参与活动的'兴趣。

  2、引导幼儿参观“云彩世界”。

  幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣吗?为什么有趣?教师个别指导。

  设想:这个环节,主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导,进行自主学习,并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。

  二、探索使云彩变化的秘密。

  1、提出问题:为什么云彩会变?

  2、组织幼儿看课件画面1。

  3、讨论:是谁使云彩会变?

  设想:让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发,探索出使云彩变化的是风。

  三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。

  教师声情并茂地朗诵散文诗,让幼儿初步感受散文的美。

大班语言教案 篇6

  活动目标:

  1、理解故事内容,感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境,激发想象力。

  2、增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。

  活动准备:

  1、PPT《桃树下的小白兔》。

  2、《幼儿画册》p32

  活动过程:

  1、出示ppt课件,引出故事题目。

  教师有表情地朗读故事。

  师:春天来了,许多花儿都开了,让我们来欣赏一下吧。

  画面定格在桃花图片上,问:这是什么花?今天老师就来讲一个关于桃花的故事。

  幼儿认真听故事,了解故事中的人物和主要情节。

  (设计意图:配乐的春天的花儿的图片,可以一下子吸引幼儿的注意力,激发他们继续听下去的`愿望。)

  2、演示课件,帮助幼儿理解和熟悉故事内容。

  (1)小白兔住哪儿?那是个怎样的地方?

  (2)小白兔在水塘边发现了什么?他把那些粉红色的花瓣寄给了谁?

  (3)小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?他们将花瓣做什么用了呢?

  (4)后来朋友们到哪里去春游了?大家对小白兔怎么说?小白兔又对朋友们说了些什么?

  幼儿回忆故事内容,并回答所提问题。

  再次欣赏故事,理解故事主线,并学一学故事中的对白,为下面的讲故事做准备。

  (设计意图:通过一个个的问题,幼儿在回答的过程中也就理清了故事的线索。Ppt的演示更增强了他们的印象。)

  3、讨论

  (1)你喜欢小白兔吗?为什么?

  (2)假如你是小白兔,你还想把花瓣寄给谁?让花瓣帮他做什么?

  幼儿回答问题,通过回答续编故事内容。让他们学到分享和感恩。

  (设计意图:通过引导,提升故事的情感层次,让幼儿自己总结出分享和感恩的话题。用问题启发引导幼儿把故事继续讲下去。)

  4、幼儿看画册,模仿学习故事中的语句。

  学说故事中的主要语句,理清故事梗概。

  (设计意图:尝试复述故事,体验其中的情绪情感。)

  教学反思:

  孩子们通过听、看、讲等环节,知道了解了《桃树下的小白兔》这个故事的大概内容,并能在提示下复述故事的情节,对故事中大量重复出现的语句,孩子们能够模仿说出来,并能理解和体会故事里的“与朋友分享时的快乐和朋友之间的感恩”。在故事创编的环节,孩子们能够发挥自己的想像,大胆的说出自己的想法,但是想像的面比较的狭窄,教师可引导孩子更多的扩散型思维,让幼儿编出更精彩的故事。

大班语言教案 篇7

  活动目标:

  1、引导儿童有序地观察图片,理解图片中风于船,风和人的关系。

  2、鼓励儿童自由想象,大胆表现,培养儿童的讲述兴趣。

  活动准备:

  讲述材料3幅

  风娃娃表情图一个

  活动过程:

  1、欣赏风的声音:

  提问:1)你听到了什么声音?

  2)风是怎么样的?

  3)风能帮助我们做一些什么好事啊?风娃娃帮过你的忙吗?

  4)风能够做这么多的好事,那么今天风娃娃会做哪些好事了呢?

  2、浏览图片

  提问:1)今天好心的风娃娃碰到了谁?

  2)他遇到了什么困难?

  3)风娃娃帮了他什么忙?

  3、启发儿童有序连贯的讲述:

  儿童自由选择图片,进行讲述,我们去看看好心的风娃娃是怎么帮助别人的?

  风娃娃看见了谁?他在干什么?

  风娃娃是怎么帮助别人的`?

  风娃娃帮助了别人,他的心理是怎么样的?

  4、迁移新的经验:

  1)出示风娃娃图片:好心的风娃娃帮助别人很开心的,他有没有停止脚步?

  2)他还想去帮助谁?请你们想想他还会去做什么?

  3)请你把他画下来。

  请你们想想他还会去做什么?

  4)说说,你的风娃娃在帮助别人做什么好事?

大班语言教案 篇8

  活动目标

  1.感知理解书中两两相关物品之间的“朋友”关系,初步感知文字与画面的关系。

  2.根据自己的生活经验,大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的仿编。

  3.感知体验热爱自由,热爱大自然的情感,形成良好的阅读习惯。

  活动重难点:

  重点:感知理解书中两两相关物品之间的“朋友”关系,初步感知文字与画面的'关系。

  难点:根据自己的生活经验,大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的仿编。

  活动准备

  课件《好朋友》

  活动过程

  一、实物匹配

  1.教师出示水壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁、雨伞、雨靴图片,提问:“看,这是什么?”(引导幼儿观察画面,集中交流,准确说出物品名称,如这是水壶等。)

  2.提问:“想一想它们谁和谁是一对好朋友,为什么?”(启发幼儿将相关的图片放在一起,进行匹配,并且简单讲述理由,如水壶里的水倒进水杯里,所以它们是一对好朋友。)

  二、引导幼儿阅读图书

  (一)理解书中两两相关物品之间的“朋友”关系,学说对话“我们是一对好朋友”“对”

  1.引导幼儿看图、学说水壶和水杯的对话。

  (1)出示水壶和水杯图片,提问:水壶的朋友是水杯。水壶会对水杯说什么?水杯说什么?(引导幼儿观察图片,用清楚、完整的语言讲述,如:水壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”水杯说:“对”。)

  (2)出示图片下面的文字,引导幼儿分组学说、集体学说对话。

  2.引导幼儿自主选择图片,看图讲述两两相关物品之间的对话。

  (1)出示三张图片,师:这里还有三对好朋友,它们好朋友之间会说些什么呢?请你选择一两张图片来说一说吧!(提醒幼儿认真倾听要求。)

  (2)幼儿自主看图讲述对话,教师巡回倾听幼儿讲述。

  (3)集中交流,看图讲述画面内容。

  3.引导幼儿看图理解小鸟的朋友。

  (1)出示图片,提问:“小鸟和鸟笼是一对好朋友吗,为什么?”(引导幼儿理解小鸟和鸟笼之间的关系不是“朋友”关系。)

  (2)提问:“猜猜看小鸟的好朋友会是谁?”(引导幼儿结合经验大胆讲述自己的想法,如:小鸟的好朋友是蓝天等。)

  (3)出示图片文字,教师讲述后,提问:“小鸟为什么说蓝天、白云、大自然是它的好朋友,爱护它的也是它的好朋友?”(引导幼儿理解小鸟自由生活、热爱大自然的情感。)

  (二)完整看图将讲述,感知文字与画面的内容。

  播放音乐,教师带领幼儿一起看图讲述故事。

  三、运用已有经验,创编新的相关事物,拓展图书的内容。

  1.师:除了书上的几对好朋友,你还知道哪些东西也能成为好朋友?(鼓励幼儿大胆想象,如:碗和勺子、铅笔和铅笔盒等。)

  2.教师引导幼儿用书中的格式完整地仿编句子,如:碗对筷子说:“我们是一对好朋友。”筷子说:“对!”。

  四、音乐游戏:找朋友。

  师:我们也来找朋友吧!

  播放音乐,组织幼儿随着音乐表演邀请“找朋友”,感知体验找朋友的快乐。活动愉快落幕!

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