三年级语文教案

时间:2023-11-07 18:08:12 教案 投诉 投稿
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三年级语文教案模板

  作为一名人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的三年级语文教案模板,希望对大家有所帮助。

三年级语文教案模板

三年级语文教案模板1

  《奶奶最喜欢的铃儿》

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

  2、认字6个,写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。

  3、学习怎样简单地对人物进行描写。

  教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

  教学难点:理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。

  教学过程:第一课时

  一、导入。

  你和奶奶之间发生过哪些有趣的事?为什么有趣?

  今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。

  二、学习生字。

  1、用自己学过的方法认读生字。

  2、小老师教读每个生字读两次。老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。

  3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。

  4、抽生读生词。

  三、初读课文,读准字音。

  1、生自读课文,把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。

  2、师生一起解惑。

  3、小组分角色朗读课文,检查是否每个组员都读准了字音。

  4、小组汇报结果。

  四、再读课文,了解课文的主要内容。

  1、自读课文,思考:文中讲了冬冬和奶奶的.一件什么事?

  2、生汇报。

  第二课时

  一、以问题导入,学习课文。

  1、奶奶最喜欢哪只铃儿?在课文中找出答案并做上标记。

  2、她为什么最喜欢这一支?

  生:奶奶很孤独,她想冬冬来陪她。

  生:只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。

  3、奶奶为什么这么爱冬冬?

  请自读课文1、2自然段,在课文中找找答案。

  生:冬冬每个星期六都会去看奶奶。

  生:他会陪奶奶说话,并捎去爸爸妈妈的问候。

  生:他会帮奶奶做卫生。

  4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。

  生:第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。

  师:同桌分角色朗读他们的对话,再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。

  汇报品读10、13自然段,体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。

  二、仿写13段。

  1、读读第13段,看看前一句在写奶奶的什么,后一句在写奶奶的什么。

  (动作、语言)

  2、写动作用了哪些词语?“揽在”和“搂着”。

  3、请学生说一说有动作和语言的句子。

  4、把这些句子在语文天地中写下来。

  三、说一说

  我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。

  四、总结全文

  大家说的都对!我们尽管还小。但也不能_的消费者,还应该主动_的生产者,传播员,我们能做的大事不多,但能身体力行的小事很多。给父母、爷爷奶奶倒杯水、捶捶背……哪怕只怕他们说说话。大家一起来吧,像冬冬一样把爱献给别人吧!

三年级语文教案模板2

  教学目标:

  1、认识10个生字。理解“死而复生、起死回生、切脉、厥症”等词语的意思。

  2、正确、流利地朗读课文。转述扁鹊从行人和侍卫官处了解到的情况。能按事情发展顺序复述扁鹊医治太子的过程,体会其高超的医术。

  3、体会扁鹊医术高明,医德高尚。

  教学重点难点:

  1、认识生字,理解词语的意思。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、体会扁鹊医术高明,医德高尚。

  教学时间:

  1课时

  教具准备:

  PPT

  一、导入新课

  1、师:同学们,在单元导读课中,我们了解了《起死回生》、《田忌赛马》和《完璧归赵》三篇课文的主要内容。还记得第11课《起死回生》讲了一件什么事情? 出示:扁鹊从侍卫官口中得知___________________,于是他入宫_________________,最后使太子_______________________。

  师:这篇课文讲的就是扁鹊让太子起死回生的故事。

  2、(出示扁鹊图片)了解扁鹊吗?谁来说说看?

  (1)生交流

  (2)看来小朋友非常了解扁鹊。确实,扁鹊是个中医,中医往往是用“望、闻、问、切”四种方法给病人治病的。现在我们就来看看扁鹊是如何让太子起死回生的?

  二、预习反馈

  1、师:这篇课文中有很多生子新词,都知道怎么读吗?开小火车领读。 纳闷 侍卫 病榻 手腕 凝神 携带 药囊 切脉 厥症 大拇指 议论纷纷 起死回生 死而复生

  (1)切.脉:“切”是个多音字,读第四声,跟着我念“切脉” 药囊.:“囊”字笔画既多又难写,它是上中下结构的。上边是“一”加上一个“中”,中间是“凸宝盖”的写法,下边是“两个口”加上“吵嚷”的“嚷”的右下部分。跟着老师一起书空。 厥症:厥症是什么意思?谁来读一读?(中医学病名。指突然昏倒,不省人事,过一定时间会苏醒的疾病。)

  (2)师:生字新词都会读了,课文能不能读正确,读通顺呢?打开书,翻到第36页。课文共有13小节,分小节朗读课文。要求:读准字音,读通句子。

  2、过渡:小朋友读得真不错。

  三、研读课文

  研读第一节——第八节

  1、现在自由轻声地读一读1-8小节。要求:用横线划出扁鹊的话,曲线划出侍卫官的话。开始。

  2、谁来交流扁鹊的话?(红色标出),谁来交流侍卫官的话?(蓝色标出)。

  3、都找到了扁鹊与侍卫官的话。现在同桌合作读一读对话,边读边想:扁鹊从侍卫官口中了解到太子的什么信息? 媒体出示:一向好好的(你们是从对话中得知3条信息的,再读读第一小节,还可以找到太子的什么信息?) 只说胸口闷,就死了 早上鸡叫的时候 没过半天,还没入棺

  4、师:谁能把4条信息连起来说一说?老师给你们一个句式: 媒体出示: 扁鹊从行人和侍卫官那里得知________________________________。

  5、当扁鹊得知太子突然死了,心情非常着急;可他听说太子还没入棺,就送了口气。你们能不能把扁鹊由紧张到放松这个心情变化的'过程表现出来。

  6、读得真好啊!让我们一起来读。男生读扁鹊说的话,女生读侍卫官说的话,老师读旁白。 过渡:国王得知有人能让太子活过来,急忙请他入宫。那么扁鹊是如何为太子治病的呢?

  研读第十节——第十一节

  1、自由读读课文10-11小节,圈出扁鹊为太子治病的动词。 板书:按、切、贴、听、取、扎、捡 (竖排)

  2、小朋友找到了这7个动词,现在老师请你们两两合作,一个先演扁鹊,边读边做做这7个动作;另一个做太子。稍后我们互换。

  3、再读读课文,找找扁鹊在做这些动作时,太子有什么反应呢?请用直线划出相关内容。(生交流)老师和你们一起读一读。

  4、当扁鹊为太子扎针的时候,太子的反应是鼻翼扇动,眼皮睁开;当太子喝下药后,太子的反应是身体恢复健康。 板书:鼻翼扇动、眼皮睁开、恢复健康

  5、现在能不能看着老师的板书,把扁鹊是如何医治的,太子又是如何反应的,给大家介绍一下?(1-2人) 6、能不能用上这些表示先后顺序的词,把故事说得更清晰一些呢?说给同桌听一听。(3、4人) (出示:先、接着、然后、最后)

  研读第十二节——第十三节

  1、过渡: 是呀,扁鹊真是妙手回春,能使太子起死回生,难怪国王竖起大拇指称赞扁鹊……(出示句子:“先生真是神医啊,有起死回生的本领。”)

  (1)个别读(2个)

  (2)全体读

  2、师:面对国王的称赞,扁鹊却谦虚地说…… 出示:“世上哪有死而复生的道理?太子本来就没有死,我不过是治好了他的病。”

  (1)个别读

  (2)全体读

  四、总结全文。

  1、师:扁鹊真了不起啊,他使太子起死回生。学习了这篇课文,你觉得扁鹊是个怎样的人?

  (1)生交流(板书:医术高超)

  (2)面对国王对他的称赞,扁鹊却很谦虚,从中看出他是个医德高尚的人!(板书:医德高尚)

  2、通过这节课的学习,我们感受到扁鹊不仅医术高明,而且医德高尚!同学们回家后可将今天所学内容复述给爸爸妈妈听。下课!

  板书设计:

  起死回生

  扁鹊------------→太子

  医术高明

  医德高尚

  鼻翼扇动、眼皮睁开

  恢复健康

三年级语文教案模板3

  教学目标:

  1、会正确认读“洼、印”等6个生字;会正确、规范地书写“铺、泥”等13个字;会写“金色、水泥”等17个词语。

  2、能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思,并与同学交流理解词语的方法。

  3、能有感情地朗读课文,摘抄自己喜欢的句子。

  4、仿照课文或“阅读链接”,会用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。

  教学重点:

  1、正确识字、写字。

  2、能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  1、能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。

  2、能仿照课文或“阅读链接”,用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。

  教学流程

  第一课时

  一、揭题,理解词语“金色巴掌”

  (一)谈话揭题,正确读题

  1、由前篇课文古诗导入,出示课题。

  2、正确读题。相机正音“铺”,复习“铺”的一字多音。

  (二)联系课文,理解“金色巴掌”

  1、凸显词语“金色巴掌”。

  生说说“金色巴掌”指什么。

  2、读读相关语句。

  生从文中找出相关语句读一读:每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌。

  3、比较读课题。

  改课题为“铺满梧桐落叶的水泥道”读一读,体会原课题富有诗意。

  二、预学反馈,梳理文脉

  (一)预学检测

  1、检测段落的朗读,重点检测词语的读音。

  (1)出示语段。

  每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨贴地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。

  我穿着一双棕红色的小雨靴。

  (2)同桌当“小老师”,互相正音。

  (3)指句读标红的词语,生评议。

  2、检测课文的大意梳理。

  选一选:

  A、整条水泥道

  B、“我”走在水泥道上的心情

  C、掉下金黄的叶子

  D、每一片落叶

  一夜秋风,一夜秋雨。天放晴,“我”去上学看到的美景:先写(),再写(),接着写(),最后写()。一夜秋风,一夜秋雨,“我”觉得水泥道真美!

  (二)梳理难懂的词语

  三、学习第1至4自然段,相机理解词语

  (一)自主朗读第一至四自然段。要求读正确、流利。

  (二)指名读,相机正音。注意“明朗、潮湿、亮晶晶”的读音。

  (三)练习有感情地朗读,相机理解“明朗”。

  出示第一至四自然段:

  1、生朗读,相机指导。

  “一夜秋风,一夜秋雨”中的“一夜”应读得舒缓一些,读出刮风下雨持续时间之长,读出秋风秋雨后的舒畅之感。

  “啊!多么明朗的天空。”要语气要读得强烈些。

  2、理解词语“明朗”

  (1)同桌试着说说明朗的意思。

  (2)全班交流。

  A、找近义词来理解。

  近义词“晴朗”大致解释了“明朗”的意思。

  B、联系生活实际理解。

  说一说:天放晴时,天空是怎样的?再出示天放晴的图片,感受意思。

  C、联系上下文理解。

  引导学生读读第二自然段“我背着书包去上学时,天放晴”,再读读第四自然段“地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天”,学生不难发现其中的“放晴”、“一个亮晶晶的水洼”、“一角小小的蓝天”等词语就解释了“明朗”的意思。

  (3)小结。理解词语的方法有多种,要选择合适的方法。

  3、全班有感情地朗读。

  四、学习第5至7自然段,品读水泥道的美

  (一)读一读。自主朗读5至7自然段,读正确、流利。

  (二)划一划。哪些词句让你感觉到水泥道的美,划出来。

  (三)交流。

  1、指名说,相机指导朗读。(这几个自然段语速要慢些,读得舒缓些,表现出水泥道的美。)

  2、理解词语

  (1)出示第7自然段,凸显难懂词语“凌乱”、“熨贴”

  (2)同桌合作,互相说说用什么方法理解的。

  (3)全班交流。“凌乱”联系前一句“排列得并不规则”来理解;也可以看插图理解;还可以结合生活来理解其意思便是不整齐、杂乱。

  “熨贴”联系第五自然段“紧紧地粘在湿漉漉的.水泥道上”和下文的“平展”理解。

  五、写字指导

  (一)观察归类指导

  出示左右结构的字,归类。

  左窄右宽:铺泥院排规棕

  左右等宽:印乱

  左宽右窄:列则

  (二)重点指导难写字

  规:左边的“夫”的末笔捺要改成点。

  印:强调第三笔是横。

  (三)生书写,评议。

  第二课时

  一、复习回顾

  (一)听写词语

  放晴明朗落叶平展排列规则亮晶晶闪闪发光

  (二)朗读课文

  分组朗读第1至7自然段。

  二、学习第8自然段,感受愉悦心情

  (一)自主朗读第八自然段。要求读得正确、流利。

  (二)指名朗读,相机指导。读得轻快,表现出愉悦的心情。

  (三)理解“棕红色的小鸟”

  1、出示句子。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……

  2、理解“棕红色的小鸟”。

  联系上文:我穿着一双棕红色的小雨靴。

  3、练习有感情地朗读。

  三、回归整体,指导书写

  (一)了解首尾呼应

  1、出示全文,读一读第一、二自然段及第十、十一自然段,说说有什么发现。

  2、师生合作朗读首尾段落,体会首尾呼应的写法。

  (二)指导书写

  1、出示要写的三个字:晶、紧、迟

  2、重点指导:紧

  四、仿照例文,尝试写话

  (一)自主阅读课后的“阅读链接”——《自报家门》片断,初步感受不同的写法。

  (二)比较课文与链接文写法的不同。

  课文:对一种景物进行细致的描写。

  链接文:对多种景物进行简略的描写。

  (三)尝试写话

  1、回顾上学或放学路上看到的景物。

  2、同桌互说。选择其中一种写法,试着说一说,评一评。

  3、生写话。

  4、点评。

  五、积累语言,正确抄写句子

  (一)自主朗读课文,圈画自己喜欢的语句。

  (二)同桌互相交流,说说喜欢的理由。

  (三)正确抄写。

  1、提醒:标点占格要规范;不能看一字抄一字。

  2、生抄写。

三年级语文教案模板4

  教学目标:

  1. 学会本课生字及词语,规范、美观地书写生字。

  2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,了解老奶奶培育纯白金 盏花的经过,体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。

  3. 学习联系具体的语言环境理解词句,体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。

  教学重点难点:

  1. 掌握生字新词,做好摘录笔记。

  2. 在诵读过程中展开想像,感受生活的美好。

  教学过程:

  一、导入新课,谈话激趣

  同学们,伸出你们的双手,看我们的手指是什么颜色?(黄色)你见过绿手指吗?绿手指指的是什么呢?让我们赶快读读课文吧! (板书课题 )

  二、初读课文,整体感知

  1、出示问题:“绿手指”指的是什么?人们为什么称她为“绿手指”?

  2、出示生字卡片,练读。注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。

  3、指名分段朗读,教师正音。 再读课文,思考:你读明白了什么?还有哪些问题不明白? 读完课文,我们回忆一下,每一段讲了什么意思?现在请你们以小组为单位进行讨论。请你找出自己喜欢的段落在小组内读一读,说说喜欢的原因。

  4、你读懂了什么? 是呀,简简单单的三个字,说出了人们对园丁的称赞,被人们称为“绿手指”可真不简单,那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗?学生自由发言。

  三、自由读课文,读准字音。

  1、结合上下文理解词语:绿手指、称赞、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。

  2、分段读课文,把课文读通读准。

  3、学生针对课文进行自主学习、交流、互相质疑。

  小组内互相交流,推代表准备发言。反馈学习情况。

  四、齐读课文第一自然段

  理解“绿手指”的含义。

  五、朗读课文。

  1、讨论:老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的?老奶奶培育的结果怎样?听取小组学习情况汇报。

  2、小结:这位老奶奶精心伺弄金盏花,她挑选一株颜色稍微淡的,让其自然枯萎,第二年把它的种子种下去,然后再挑选颜色淡的花的种子栽种,循环往复,经过了20年,终于开出了一朵纯白色的金盏花来。

  3、出示文中重点句“就这样,一年又一年,春种秋收,循环往复。老奶奶从不沮丧,从不怀疑,从不怀疑,满怀信心地栽种着金盏花。”

  4、你想对老奶奶说些什么?起初,家里人对这件事情是什么态度?家人为什么那样说?(引导学生从第二自然段中找出理由)此时,你认为老奶奶的.家人会说什么?

  5、当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时,又发生了什么事情?此时,老奶奶又怎么对他们说的?

  6、你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗?你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗?

  7、学了这篇课文,你有什么感受或收获?

  8、小结:是呀,不论我们做什么事情,只要认定目标、持之以恒,再困难的事情都会办成,这就是“有志者事竟成”。

  9、朗读重点句“就这样,一年又一年,春种秋收,循环往复。老奶奶从不沮丧,从不怀疑,从不怀疑,满怀信心地栽种着金盏花。”谈感受。 有感而发,自由发言。

  10、奖金不能兑现,因为年代久远。“只想问一问,你们想不想要黑色的金盏花?我也能种出来......”自由发言。联系实际谈感受。

  六、总结全文

三年级语文教案模板5

  教学目标:

  1、了解课文内容,能提出自己不懂的问题。

  2、理解难点句子,知道“一个人常常感激,才会幸福,才会快乐,心灵才会充满阳光。”的道理。

  教学重难点:

  理解课文内容,明白“一个人常常感激,才会幸福,才会快乐,心灵才会充满阳光。”的道理。

  教学准备:

  生字卡片、课件

  教学过程:

  一、设疑自探

  1、导入新课

  同学们,人的一生中,有许多事物值得感激:父母把我养育大,我感激;老师教我知识,我感激;同学给我友谊,我感激;学习让我的生活充实,我感激;儿子给我开门,拿鞋,我感激 生活中,有你感激的人和感激的事吗?(指名交流) 同学们说得可真好,看得出大家都有一颗懂得感恩的心。有一个小女孩,每天都要在心里默默地感激三个人或三件事,连花儿开了,她都感激。 (板书课题,生齐读)

  2、用自己喜欢的方式读课文,要求读正确流利,把不懂的词句勾画出来。想想课文讲了什么?

  3、读了课文,你有哪些不理解的问题? 预设;

  ①爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事?

  ②为什么花开了就感激? 同学们提的问题真有价值,老师把这些问题也进行了梳理,下面请看自探提示。

  自读课文,边读边思考下面的问题;

  ①爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事?

  ②为什么花开了就感激?

  ③你如何理解“一个人常常感激,才会幸福,才会快乐,心灵才会充满阳光。”这句话的意思?

  4、学生自主探究,教师巡视指导。

  二、解疑合探

  同桌交流 互相交流自己的读书体会,要认真倾听,纠正和补充。

  班级汇报

  感悟爸爸特殊安排的目的。

  师:爸爸为什么要安排蓝蓝感激三个人或三件事? 生汇报 出示:爸爸让她从小学会看到人生的美好,并真心地感激。

  1、爸爸给蓝蓝安排这个任务的目的是----(齐读)

  2、那这天晚上,蓝蓝感激了哪三个人或三件事呢?

  3、蓝蓝是不是像爸爸说的那样真心地感激呢?

  请仔细默读3、4自然段,勾画相关的词语。 学生交流,你勾画了哪些词?为什么这些词语能说明蓝蓝是在真心地感激? 齐读,把蓝蓝的真心感激读出来。

  讨论感谢花开的原因。

  1、为什么花开了蓝蓝就感激?哪一段讲的?学生朗读

  2、你们感受到蓝蓝的快乐了吗?回忆一下,你见过花开吗?有什么感受? 出示花儿图片,谈感受。

  (是呀,花儿赏心悦目,芳香醉人,所以蓝蓝才觉得阳台上的茉莉花开了,给她带来了快乐。谁来朗读这一段,分享蓝蓝的快乐?

  (指名读、评价、齐读)

  3、原来,让我们快乐的事就值得去感激,蓝蓝以前懂得这个道理吗?她现在知道了,还有哪些是值得去感激的?

  (奶奶:这是蓝蓝的亲人;钢琴老师:这是给蓝蓝知识,帮助她成长的.人。)

  ①同桌交流。

  ②指名回答,注意学生的评价补充。

  小结:获得亲人的疼爱,获得别人的帮助是人生中美好的事,只要令我们快乐,令我们有收获的事物,都值得我们去感激,所以爸爸就是要蓝蓝(出示朗读)“从小学会看到人生的美好,并真心地感激。”

  4、爸爸目的达到了,因为“9岁的蓝蓝已开始会感激花开,到了”引读第6自然段。

  到了冬天,蓝蓝还会感激什么呢?(指名)

  体会句子深刻的道理。

  出示“一个人常常感激,才会幸福,才会快乐,心灵才会充满阳光。”请你用心读读这句话,联系上下文说说你从中体会到什么?

  1、四人小组讨论。

  2、指名回答,学生评价补充。

  是呀,因为感激,所以幸福;因为感激,所以快乐,因为幸福快乐,心灵就会充满阳光,就会形成乐观向上的积极的人生态度。请同学们带着自己的体会读读这句话。(指名,齐读)

  课外延伸

  开始上课的时候,有的孩子感谢了亲人,感谢了帮助过自己的人,学了课文我们知道让我们快乐、令我们有收获、有启示的一切美好都值得我们去感激。那么,你现在最想感激什么呢?

  三、质疑再探

  1、通过本节课的学习,你有什么发现?那你还有什么疑问?请提出来。预设:你快乐别人不快乐的事也感激吗?

  2、引导学生自主解疑。

  四、运用拓展

  1、同学们这节课的的收获可真不少,那么你想设计什么作业来巩固本节课的学习?

  (1)学生出题测试自己或同学。

  (2)教师选出有价值的测试题在班级交流。

  (写一段自己所感激人或事,并写明感激的原因)

  2、小结:感激可以让我们幸福快乐,感激能让我们看到人生的美好;感激能让我们心灵充满阳光,请你学会感激吧!

三年级语文教案模板6

  一、教材简析

  这是一篇独立阅读课文,主要写了同学们在课间十分钟开展打乒乓球、爬竿、丢沙包等活动情况。其中“丢沙包”部分作者写得最详细、体。

  二、教学目标

  1、通过自学掌握本文生字、词。

  2、认真朗读课文,理解课文内容,了解三项活动的具体情况。

  3、知道写文章要按顺序,抓住主要的写具体。

  ㈠课前准备

  小黑板、投影仪、幻灯片4张。

  ㈡教学目标

  同以上总目标。

  ㈢教学过程

  ⒈表演导入新课。

  教师先表演动作,如打羽毛球、打乒乓球、拔河,分别让学生说出老师表演的是什么动作。你们在课间开展这些活动吗?学生回答后,放出相应的幻灯片1,综合再现情景,导入课题:课间十分钟。

  ⒉检查预习。

  师:在上这节课前,老师已布置大家读一读课文,遇到不认识的字和不理解的词查字典,现在老师来检查一下大家的预习情况。

  ⑴抽查学生有表情轻声朗读课文,看有没有读错的地方,并给以纠正。

  ⑵检查几个重点词的理解情况:

  ①沸腾 ②回合 ③纵身一跃 ④敏捷 ⑤张望 ⑥海底捞月 ⑦欢畅

  ⑶小结。

  ⒊出示“尝试中心”,自学课文。

  要求根据前两课的学习方法自学。

  ⑴“尝试中心”:“课间十分钟”开展了哪些活动,重点讲了哪几种活动?为什么只讲这几种?

  ⑵这篇文章写的是什么?(同学们在课间十分钟开展活动的情况)

  ⑶课间十分钟的活动有哪些?(打乒乓球、爬竿、丢沙包、跳皮筋、跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡)

  ⑷重点写了什么?(打乒乓球、爬竿、丢沙包)这几项活动,怎样进行的?

  ⒋自学后同桌交流。

  ⒌集体讨论2—3题。

  第2题启发提问:什么人?在什么时间?干什么?第3题先指导看幻灯1,注意观察顺序,再按一定顺序回答。

  ⒍教师指导学习第4题。

  通过讨论第一问,得到板书:打乒乓球、爬竿、丢沙包。

  ⑴写打乒乓球,让学生划出重点词读一读重点句子。放幻灯2,让学生说一说作者是怎样写打乒乓球的。

  ⑵写爬竿,放幻灯3。启发提问:重点写了谁?怎样爬的`?结合课文划出重点词,读一读。

  ⑶写丢沙包,放幻灯4。启发提问:着重写了什么?划出表示动作的词和重点句子,自己先读一读,教师引读。

  ⒎讨论:为什么重点只写这几种活动?

  ⒏总结。

  这篇课文首先交待了时间、人物、地点、干什么,由于活动项目很多,作者按方位顺序着重写了打乒乓球、爬竿、丢沙包这三项最有趣的活动,并把丢沙包写得最详细、体,这是为什么?(同学们十分喜爱)还有几项只是列举了名目,这样就显得文章重点突出,主次分明,详略得当,这给我们今后写活动提供了范例。

  ⒐第二次尝试练习(完成《课文练习册》自测练习)。

  ⑴简要地写出5个自然段的意思。

  ⑵联系自己的课间活动,拣一项最喜欢的,尝试说说。

  ⑶学生讨论评定。

三年级语文教案模板7

  《春天的小雨滴滴滴》

  教学目标:

  1、阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

  2、指导学生有感情的朗读课文,注意理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

  3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字,会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字,理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。

  教学重点:

  课文的2—6自然段,感受春雨的声音美。

  教学难点:

  1、理解重点词语,体会句子所表达的情感。如:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”

  2、课文的8—9自然段,感受春雨的精神美。

  教学准备:

  1、生词卡片。

  2、课件。

  3、搜集赞美春雨的词语、诗句。

  教学时间:2课时

  教学过程:第一课时

  教学目的:

  1、检查学生预习情况,帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字,会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字,初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。

  2、初读课文,了解课文内容,理清文章脉络,提出不懂的问题。

  3、练习朗读课文。

  教学重点:学会生字新词。

  教学过程:

  一、朗读题目,了解题目。

  二、检查预习情况,帮助学生掌握生字新词。

  1、出示文字投影片,检查并纠正带点字的读音:

  跌下来、似的、播种、仰着脸

  2、出示文字投影片,指导学生记住字形:

  沟、蹄、滑、密、撒、播、乳

  3、重点指导“播、乳”字的书写,学生练习。

  4、结合课文中的语句,理解词义:你推我挤、播种

  三、自读课文,了解课文的主要内容。随机板书,理清文章的脉络。

  四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。

  (问题梳理:1、为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”2、“冬—冬—冬”之间的.横线什么意思?)

  五、作业:

  1、写生字词、读书。

  2、练习熟读课文,思考并试着解决提出的问题。

  第二课时

  教学要求:

  1、阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

  2、指导学生有感情的朗读课文,理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

  教学重点:

  课文的2—6自然段,感受春雨的声音美。

  教学难点:

  1、理解重点词语,体会句子所表达的情感。如:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”

  2、课文的8—9自然段,感受春雨的精神美。

  教学准备:声像资料、文字投影片

  教学过程:

  一、导入新课

  同学们,这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关,让浓浓的春意吹进我们的教室,让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!齐读课题。

  (一)、进一步理解课题:

  课题中一连用了三个“滴”字,春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?注意节奏和停顿,再次读题。

  (二)回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了,我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走,听一听,看一看吧。同学们读一读课文,说说你听到了什么?看到了什么?

  二、学习课文,交流感受,并练习有感情地朗读课文。

  (一)体会描写春雨声音美的内容。

  1、回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音,听雨的地点有什么不同?

  2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音,理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?

  (1)指名朗读,其他同学说说听到了什么?

  (2)捕捉表示声音的词,体会小雨滴发出声音的不同。

  (3)理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?

  (4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快,体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。

  3、“林中听雨”加深感受声音美,解决难点。

  出示文字片:

  淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片森林就像一座音乐厅一样。

  (1)第二自然段写雨的声音,这句话也写雨的声音,写法上有什么不同呢?

  (2)想象:音乐厅里正在演奏什么曲目呢?

  (3)练习朗读,欣赏声音美。

  (4)指名读4—6自然段,提出不懂的问题

  (问题一:“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?

  问题二:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?)

  问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?

  解疑步骤:

  ①教师带领学生初步认识标点符号:破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。

  ②出示字幕:

  “嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”

  突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”“啪啪啪!”

  ③对比指导表示声音的词语,体会破折号的作用。

  ④说说为什么有的时候读的舒缓,有的时候读的急促:

  问题二:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?解疑步骤:

  ①学生自己初步理解。

  ②结合生活实际和影视中看到的画面,说说什么时候敲鼓?鼓声一响,给你什么感觉?

  ③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。

  4、播放春雨飘落的画面,直观感受春雨之美。

  5、配乐朗读声音美部分。

  板书:声音美

  (二)感受描写春雨形象美的内容。

  1、听雨让我们感受到声音美,看雨又能带给我们怎样的感受呢?读一读,说一说。

  2、用一个词语形容一下春雨的样子。

  板书:样子美

  (三)感受赞美春雨精神美的内容:

  1、指名读8、9自然段,想想人们赞美春雨还有什么原因?

  2、出示儿歌:《春雨》。读一读,感受万物盼望春雨的心情。

  3、想一想,儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢?

  4、如果你就是春雨,听了生灵们渴望你到来的心声,你会怎么做的?

  板书:精神美

  (四)齐读最后一段,表达对春雨的喜爱之情

  三、总结全文

  1、谁能结合板书说说春雨美在哪?

  2、总结写法

  文章着重写了春雨的声音美,把我们带进了一个声音的世界,以后写文时可以学习作者的写法,写出的文章会更精彩。

  3、再次朗读课题,结束学习。

  四、布置作业:

  必做:有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

  选做:摘录描写声音的词语,写在积累本上。

三年级语文教案模板8

  《去年的树》

  一、教材分析:

  本文是日本女作家新美南吉的童话。讲述了这样一个故事:鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时答应树的请求———回来再唱歌给它听。可是第二年春天,当鸟儿飞回来找它的朋友时,树却不见了。鸟儿四处寻访,最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是,鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告诉我们:做人要信守诺言,珍惜朋友之间的情意。但本人觉得:运用本文来进行诚信教育不是。面对越来越现实、理性的四年级学生来说,进行诚信教育选择生活中的事例,或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等,这些在中国便有很多。所以,本人想轻讲本文教材,重在诚信教育。

  二、教学目标:

  1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。

  2、能有感情地朗读课文,按事情发展顺序给课文分段,能读懂本文。

  3、深刻明白要信守诺言这一道理。

  三、教学重点、难点:

  通过更多的`事例明白要信守诺言这一道理。

  四、教时安排:2教时

  第一教时

  一、教时目标:

  学会生字词,能按事情发展顺序给课文分段,明白要信守诺言这一道理。

  二、教学过程:

  1、揭题引入:

  读了课题,你有什么疑问?

  2、初读课文,要求把文章读正确,联系上下文理解不明白的词,对于刚才的疑问多读几遍。

  3、课文按什么顺序写的?哪几个自然段是写去年的事?理由是什么?试着分段。

  4、深入阅读课文:

  (1)带着课后习题1的问题细读课文。

  (2)请学生说说自己能解决哪些问题,讨论后完成口头填空联练习:

  鸟儿到南方去之前答应为树____________________。春天,鸟儿从南方飞回来却发现______________________。

  鸟儿在火柴点燃的灯火前_____________________,因为它_____________________。

  5、体会课文情感:

  (1)课文最后一段中鸟儿唱歌时,前后两次"盯着灯火看了一会儿",它在想什么?

  (2)树被伐木人砍倒前,会对伐木人说些什么?

  6、朗读指导:

  (1)你喜欢课文中的鸟儿吗?为什么?

  (2)把你感动的句子找出来有感情地读给大家听,再说说选择这一句的理由。

  7、总结并布置作业:

  收集有关诚实守信的故事,寓言、事例等

  第二教时

  一、教时目标:深刻明白要信守诺言这一道理。

  二、教学形式:开一个故事介绍会。

  1、主持人宣布活动开始

  2、四人小组内自由介绍故事内容,相互评议。

  3、请学生自愿向全班同学介绍故事内容,然后集体评议。

三年级语文教案模板9

  教学目标:

  1.学会12个字,认识9个字,理解“气喘吁吁、大汗淋漓、敬佩”等词语

  2.有感情地朗读课文

  3.理解课文内容,理清写作顺序,了解桑兰是如何战胜困难,顽强地与病痛作斗争的激励学生向桑兰学习,培养与困难作斗争的勇气

  教学重点:

  理解课文内容,理清写作顺序,了解桑兰是如何战胜困难,顽强与病痛作斗争的。

  教学难点:

  体会桑兰在受伤后的表现,她在队友面前,在医生面前,在恢复生活能力的过程中,在出院时的表现。

  教学时数:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  今天我们学习第20课《微笑着面对一切》,看老师一笔一划、工工整整地板书课题,谁愿意读读课题,咱们一起读课题看到课题,你想知道什么?你们真了不起,看到课题,就能提出这些问题老师总结一下大家的发言,大家都想知道:谁微笑着面对一切?她是怎样微笑着面对一切的?(板书:谁?怎样?)

  二、自主体验,初步感知

  1.那我们就带着这两个问题自由读读课文,把字音读准,把课文读通

  2.现在你们知道课文写了谁微笑着面对一切吗?你们真会读书,读了一遍课文就解决了第一个问题(板书:桑兰)(擦掉:谁?)

  3.那课文里还出现了一些生词,合上书你会读吗?(课件出示带拼音的生词)谁愿意把第一行的生词读给大家听一听,其他同学听听,他的字音读准了吗?齐读第一行生词;谁愿意读第二行生词,他的字音读准了吗?齐读这一行生词;??

  4.去掉拼音,你们还会读这些生词吗?(课件出示不带拼音的生词)男生读一行,女生读一行,看谁读得好

  5.把生词带入课文,再读一遍课文,想想课文围绕桑兰写了些什么?你

  能不能用简单的话说一说先同桌说,再指名说(板书:优秀不幸)你们对课文就有了自己的理解,真不简单课文主要介绍了桑兰是一名优秀的运动员,在一次试跳中不幸意外受伤,脊梁骨骨折,胸部以下完全失去知觉,但是她微笑着面对一切看着黑板,我们一起说一说吧桑兰是??在一次试跳中她??脊梁骨骨折,胸部以下完全失去了知觉,但是她??读了两遍课文,大家对课文有了整体的感受

  三、学习第一自然段

  桑兰如此优秀,你们是从哪些地方感受到的?指名朗读课文的第1自然段,(课件出示第一段)谁来说一说,你能读出桑兰练体操时年纪很小吗?你能读出桑兰入选国家队才上小学六年级,真不简单吗?这个“多次”读得真好,我听出她无数次参加重大国际比赛她还为国家赢得了许多荣誉,我们看看她取得了那些成绩。

  1991年在第九届浙江省运动会上获得高低杠第一名,跳马第一名,自由体操第一名,平衡木第一名,全能第一名;

  1995年代表中国到华盛顿参加中、美、俄三国团体赛,同年在南京全国城市运动会上获得全能和跳马第一名、自由体操第二名,在全国体操锦标赛上得跳马第二名;

  1996年代表中国到Dallus参加美国杯比赛获得全能第七名,在全国体操锦标赛上获得跳马第二名;

  1997年在全国体操锦标赛上获得跳马第一名,在上海第八届全国运动会上获得跳马第一名;

  1998年代表中国来美国参加中、美、罗三国团体赛获得个人跳马第二名,同年获全国体操锦标赛跳马第二名。

  看到这些成绩,你们有什么感受?这么短的时间取得了这么多的成绩,让我们一起夸夸桑兰,把第一段读一遍吧!

  四、学习第二自然段

  1.可是一件意想不到的`事改变了她的人生,自由读课文第二自然段,找一找发生了一件什么事?是呀,1998年7月21日在美国纽约发生了这样一件意外,自由读读这两句话,谁来读给大家听?脊梁骨是人体最重要的部位,它支撑着人的整个身体,有了它的支撑,人才能活动自如,而脊梁骨骨折是很难治愈的,它的断裂直接导致桑兰胸部以下的部位完全失去知觉,当时的桑兰连眼睛都不能

  眨,更别说手脚能动了,自己再读读这两句话,你有什么感受?一个生龙活虎的运动员,竟然发生了这样的意外,这还是在试跳,还没有进入比赛,这真是天大的不幸呀!(课件加入这真是天大的不幸!)我们一起读读这些句子

  2.这真是天大的不幸不仅因为她脊梁骨骨折,还因为它影响桑兰以后的生活,(课件出示最后一句)自己读读这一句,谁愿意读给大家听,我们一起读吧永远是一辈子呀,是一直到生命的结束,她再也不能从事自己热爱的体操事业了,连最基本的生活都难以自理同学们想一想:当我们在操场上欢呼雀跃时,桑兰只能坐在轮椅上;当我们在教室里舞蹈时,桑兰只能坐在轮椅上;还有什么时候桑兰只能坐在轮椅上呢?此时此刻你有什么感受?我们一起读读第二自然段,把你们的感受读出来吧

  3.一名前途无量的运动员突然遭受这种意外,这真是天大的不幸呀!面对这天大的不幸,桑兰会怎样面对呢?下节课我们继续学习

  五、指导写字

  1.把书翻到106页,轻轻地读一读课后生字,看看哪些生字你需要请教老师,哪些生字要提醒大家注意重点指导病字头,“勇”“试”字容易些错的地方

  2.学生拿出小字本,每个字写一行。写字,师巡视

三年级语文教案模板10

  教学目标:

  1、通过对诗歌内容的理解,激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

  2、运用“读文章,想画面”的方法,想象诗歌描绘的意境,感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活,体会孩子们对生活的热爱。

  3、自能理解词义句意,理解诗句的意思,培养学生自学能力。

  4、能有感情地朗读、背诵诗歌。

  教学重点:

  想象诗歌描绘的意境,感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活,体会孩子们对生活的热爱。

  教学准备:

  多媒体课

  教学时数:

  2课时

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课——感知美

  1、播放《赶海的小姑娘》这首歌唱的是哪里?(生答海滩)你去过大海吗?见过海滩吗?请你和同学们讲一讲你见过的海滩。

  2、今天我们就一起到《夏日的海滩》看一看,领略一下夏日海滩的美丽风光。

  (板书课题)

  二、朗读全诗,初知大意——领略美,感受快乐。

  1、(课件播放音乐,师朗读课文)想一想你听懂了什么?

  2、下面请你自由朗读诗文,想你读懂了什么?有哪些问题提出来。

  3、到这里你有哪些感受与大家说一说。(学生谈感受。)(海滩很美,孩子们很快乐)

  4、这么美丽的海滩,这么快乐的孩子。如果是我们那该有多好哇!下面把你的感受用你的朗读表达出来吧!把你的感受溶入到课文中吧!(学生读课文,整体感知课文。)

  三、质疑问难交流朗读——品味美,体会快乐

  1、刚才,同学们交流了读懂的内容,那你们还有不懂的地方吗?

  2、学生质疑问难。(教师梳理疑问,重点问题再交流朗读)

  3、交流朗读:(主要运用课件帮学生理解,让学生通过反复读体会课文三个小节的精妙,品味课文语言美及孩子们的快乐心情)

  (1)出示第一小节的课件,谁愿意把它朗读出来?在他读的过程中你的脑海中出现了什么样的画面,用你的话把他描述出来。(让学生体会诗歌用优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色)。看到这么美丽的海滩,你的心情怎样?下面就让我们带着这种心情读一读这一小节吧!

  (2)过渡;孩子们,多么美丽的.海滩,在这么美的海滩上如果是你,你会做些什么呢?

  (3)我们看这些孩子们都做了些什么?(出示第二小节的课件),女生读。

  (4)学生汇报:(掘一条长长的小河,堆一道坚固的城墙,再拾来五彩的贝壳,造成美丽的房子、凉亭、假山。)

  (5)课件出示“掘一条长长的小河,堆一道坚固的城墙,再拾来五彩的贝———壳,造成美丽的房子、凉亭、假山。你能把画横线的词换成别的词吗?并说一—说哪个词用得好?”(让学生体会这四个动词用得生动传神)

  (6)做了这么多游戏,拾了那么多贝壳,如果是你你会拾到什么样的贝壳呢?请你用“有的……有的……还有的……”说一说拾来的贝壳是什么样的?

  (7)如果是你造的房子、凉亭、假山又会是什么样的呢?(学生描绘,发展学生的语言表达能力)

  (8)假如你就是在沙滩上玩耍的孩子,你的心情会是什么样的?就让我们带着这种心情读一读这一小节吧!你体会到了什么?

  (9)(出示第三小节诗文),这么美丽的景色,这么好玩的游戏,此时你能有怎样的心情呢?下面就把你的心情溶入到第三小节中,用你的声音把它表达出来吧!在你读的过程中哪个词重读了呢?(学生会答多么)两个“多么”抒发了孩子们怎样的心情?把这种心情带到这一小节。用你的朗读再次把它表达出来!

  4、孩子们为什么感到快乐呢?请你用“因为……所以……”说一说。

  5、带着这种心情再来读一读这首诗。

  四、想象意境,熟读成诵——欣赏美,沉浸快乐。

  1、出示本诗配乐课件,让学生欣赏诗境的美。体会孩子们的快乐。

  2、朗诵本诗:现在,你们面对的就是美丽的海滩,想不想做一回诗中的小朋友感受美丽的海滩,体会暑假的快乐呢?下面就请你带着这种感情再来读一读这首诗,互相评价。

  五、表达训练,拓展思维——延伸快乐

  同学们,小作者把自己在海滩上玩耍过程中的快乐表达出来了,那么你还在哪些活动中感到了快乐呢,快来说一说。

  六、自主作业,迁移能力

  选择你喜欢的方式将你在活动中的快乐表达出来。(可以画一幅画,可以写一首小诗感情朗读……)

三年级语文教案模板11

  教学目标:

  1、用自己喜欢的方法认识本课生字,并能正确书写。

  2、有感情地朗读课文,说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。

  3、懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。

  教学重点:

  1、有感情地朗读课文,复述课文。

  2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神,就会取得成功的道理。

  教学难点:

  理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思,初步培养自主意识。

  教学准备:

  1、课文录音。

  2、多媒体课件。

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1、初读课文,了解课文内容;

  2、认识本课生字,并能正确书写。

  一、学习课文第一自然段。

  初读课文,整体感知,检查读书效果。

  二、再读课文,理清文章脉络

  学习课文第一自然段

  三、小结

  1、同学们,我们的双手有什么作用呢?你们注意过我们的手指是什么颜色的吗?

  板书课题:6绿手指

  2、出示问题:“绿手指”指的是什么?人们为什么称她为“绿手指”?

  出示生字卡片练读。注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。

  指名分段朗读,教师正音。

  3、再读课文,思考:你读明白了什么?还有哪些问题不明白?

  读完课文,我们回忆一下,每一段讲了什么意思?现在请你们以小组为单位进行讨论。

  请小组代表发言。

  请你找出自己喜欢的段落在小组内读一读,说说喜欢的原因。

  4、齐读课文第一自然段,注意读正确、流利。

  你读懂了什么?

  是呀,简简单单的三个字,说出了人们对园丁的称赞,被人们称为“绿手指”可真不简单,那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗?我们下节课继续学习课文。

  5、学生自由发言

  6、读课题,对课题质疑。

  自由读课文,读准字音,结合上下文理解词语:绿手指、称赞、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。

  读生字。

  7、分段读课文,把课文读通读准。

  学生针对课文进行自主学习、交流、互相质疑。

  小组内互相交流,推代表准备发言。

  反馈学习情况。各小组互相补充修改断意。

  朗读自己喜欢的段落,小组内进行评价。

  齐读课文第一自然段

  理解“绿手指”的含义。

  第二课时

  教学目标:

  1、学习课文2——6段。

  2、学习课文、抓住课文重点词语,体会文中重点句子的含义。

  教学过程:

  一、复习,导入新课

  精读课文,学习重点段

  二、总结全文

  听写本课生字、词语。

  过渡:通过上节课的学习,你知道了什么?

  三、指名分段朗读课文。

  讨论老奶奶是怎样培养出纯白色的金盏花的?老奶奶培育的结果怎样?

  听取小组学习情况汇报。

  小结:这为老奶奶精心伺弄金盏花,她挑选一株颜色稍微淡的,让其自然枯萎,第二年把它的种子种下去,然后在挑选颜色淡的'花的种子栽种,循环往复,经过了20年,终于开出了一朵纯白色的金盏花来。

  出示文中重点句“就这样,一年又一年,春种秋收,循环往复。老奶奶从不沮丧,从不怀疑,从不怀疑,满怀信心地栽种着金盏花。”

  你想对老奶奶说些什么

  起初,家里人对这件事情是什么态度?家人为什么那样说?(引导学生从第二自然段中找出理由)

  此时,你认为老奶奶的佳人会说什么?

  当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时,有发生了什么事情?

  此时,老奶奶又怎么对他们说的?

  你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗?

  你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗?

  4、学了这篇课文,你有什么感受或收获?

  小结:是呀,不论我们做什么事情,只要认定目标、持之以恒,再困难的事情都会办成,这就是“有志者事竟成”。

  听写。

  回顾课文主题。

  5、朗读课文。

  组内讨论学习,各抒己见,发表自己的见解。

  反馈学习情况。

  朗读重点句“就这样,一年又一年,春种秋收,循环往复。老奶奶从不沮丧,从不怀疑,从不怀疑,满怀信心地栽种着金盏花。”

  谈感受。

  6、有感而发,自由发言。

  因为老奶奶根本不懂植物遗传学,而且连植物学专家都做不到,所以老奶奶家里人一致反对老奶奶做这件事。

  奖金不能兑现,因为年代久远。

  “只想问一问,你们想不想要黑色的金盏花?我也能种出来......”

  自由发言。

  7、联系实际谈感受。

  板书:

  6、绿手指——好园丁——老奶奶

  ——认定目标、坚持不

三年级语文教案模板12

  教学目标

  1. 运用学过的方法,自主学习本课生字。

  2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

  3. 抓文中关键词句揣摩人物情感变化,体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵。

  一、谈话激趣,引入课题

  1. (出示松鼠图片或播放相关录像)孩子们,这是什么?你喜欢它吗?关于它,你知道些什么呢?(激起孩子们对松鼠的喜爱之情。)

  2. 今天,我们一起来学习一篇关于人与松鼠的文章,他们之间究竟会发生什么事情呢?(揭示课题。)

  二、默读课文,感知大意

  1. 请学生自由读课文,借助拼音读通课文,用自己喜欢的符号勾出生字新词。

  2. 提出不理解的词语,学生能相互帮助解决的'教师不再细讲,不理解的随文学习。

  3. 想一想:课文主要写了一件什么事?

  三、细读课文,感悟理解

  1. 学习逮松鼠这一部分(1~3段)。

  (1)引导学生朗读第3段。

  (2)勾画出描写松鼠的语句,说说你从中体会到了什么。

  (3)勾画出描写父亲逮松鼠的词句,请学生演示相关动作,谈谈自己的感受。

  (4)出示待我再去抓时,它们又灵巧地逃之夭夭一句,体会省略号的作用。

  (5)想一想:父亲为什么心里异常高兴?讨论这句话在文中的作用。

  (6)指导朗读第3段,读出小松鼠的机敏和父亲的吃力。

  2. 学习放松鼠这一部分(4~7段)。

  (1)默读第4、第5、第6段,标出描写小松鼠神情、动作的词句,读一读。

  (2)组织讨论,理解重点句子:但我突然看到了它的目光:像是绝望,像是抗拒,像是乞求采用转换角色的思考方法,大胆猜测小松鼠会想些什么、说些什么。

  (3)标出描写父亲动作的词句,体会父亲复杂的心情。

  (4)小小辩论会:你认为父亲的做法对吗?在辩论中理解重点句子最后,我咬咬牙,把它放了,感受父亲战胜自我的高尚情操。

  (5)请学生选择喜欢的句子,有感情地朗读。

  3. 学习惦记松鼠这一部分(第8、第9段)。

  (1)联系上下文理解得意忘形、饱含深情的意思和在文中所起的作用。

  (2)有感情地朗读女儿饱含深情的问话,在朗读中感受女儿纯洁美好的心灵。

  (3)读课文最后一个段,联系上下文说说自己的看法。

  (4)你想对文中的父女俩说些什么呢?

  四、课外延伸,主动探究

  搜集关爱动物、热爱自然的故事、资料、图片等,在全班展示。

  板书设计参考:关爱动物那只松鼠逮惦热爱自然放

三年级语文教案模板13

  《三月桃花水》

  【学习目标】

  1、有感情地朗读课文,通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中,感受课文的整体美。

  2、让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式,体会作者遣词造句的妙处,受到语言美的熏陶。

  3、让学生在熟读成诵中,达到积累语言、提高表达能力的目的。

  第一课时

  一、课题导入,了解“桃花水”。

  春天冰雪消融,雨水渐多,河水上涨,便称这为“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。

  二、初读课文,自学字词,整体感知

  1、自己读课文,注意读准字音。

  2、字词检测

  3、默读课文,读完后想一想:三月桃花水给你留下了什么印象?

  4、完成书后思考题,把握文章结构

  一方面写声,三月桃花水是春天的竖琴。

  二方面写色,三月桃花水是春天的明镜。

  三方面是对全文的总结,赞扬了三丹桃花水比金子还贵,比银子还亮,叫人沉醉。

  第二课时

  【教学预设】

  一、词串欣赏

  从读好词语入手,用声音和表情来表达出词语的意思,并能发现每组词语的特点。

  课件出示:第一组:绚丽的朝霞、明洁的丝绸、袅袅炊烟、

  第二组:草如茵、柳如眉、如雾如烟

  第三组:应和、低语、谈心、催促

  二、精读感悟

  用心地去读这几个词语,就能读出它的画面,读出它的色彩,读出它的感情……同样的,用心地去读文章的每一句话,也能读出很多的感受。

  (一)学习第二小节

  1、学生自读,谈感受

  2、老师范例:批注式阅读

  课件出示:教师在诗歌第二小节上做的一些笔记,如在关键词语下面点着重号,在诗歌旁边写下自己的感受等。

  (二)学习第三、四小节

  1、自由阅读,引导学生读思结合做批注。

  2、交流研读句子,表达自己的阅读感受。

  3、融入阅读感受,有感情地朗读重点句。

  [引导学生从“轻柔的弦、纤细的低语、谈心、催促……”关键字词中提取最有价值的.信息,使学生在阅读中展开丰富的想象,走进课文情境,获取真实的感受,让学生感受桃花水的美,体会作者遣词造句的妙处]

  (三)学习第五、六小节

  1、请快速默读第五、六小节,看看在三月桃花水的这面镜子里你看到了什么?

  2、带上你的喜爱之情读一读课文第六自然段。

  3、仿诗练说,拓展画面

  4、指导读出省略号的味道

  [引导学生美美地读,读出最真的情;静静地想,想出最美的画面]

  三、整体诵读

  全文配乐朗读,师生共同合作美读

  四、拓展仿写

  试着仿照课文的任意一小节来写一写,表达自己的感情。

  五、激情小结

三年级语文教案模板14

  教学目标 :

  知识 和能力

  1.学会十二个生字以新词,认读两个字;

  2.能用“惋惜”造句;能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思;

  3.选择合作伙伴,自编自演课本剧;

  4.了解宋庆龄为等候小伙伴和家人一起去做客的事情。

  过程和方法

  联系生活实际,讨论等

  情感态度和价值观

  了解宋庆龄为等候小伙伴和家人一起去做客的事情,懂得从小就应该养成“讲信用”的好品质。

  教学重点 :

  朗读课文,懂得从小就应该养成“讲信用”的好品质;正确、熟练地书写生字以及新词。

  教学难点 :

  正确熟练地书写生字;懂得从小就应该养成“讲信用”的好品质。 查阅资料宋庆龄的故事。

  教学准备:

  备生字卡片、课件 教学课时数2课时

  第一课时

  一、激发兴趣,导入新课。

  师:孩子们,你们听说过宋庆龄这个人物吗?谁能介绍给大家听? 激发兴趣:你愿意学习她的故事?

  二、学习生字新词,正确流利地朗读课文。

  提示:你能读准每个字的读音吗?小声读读故事。 提示:打开第六页,谁能很快读会生字表中的每个字? 引导:这么多的字,你打算怎么记忆它们? 提示:把你认为记得的方法介绍给周围的同学听! 同组之间交流组词,争取记住更多的词。

  你认为这课的生字哪个最不好记,老师把它写在黑板上,大家交流记忆方法。

  汇报学习情况

  (1)指名读词语:折纸、花篮、第二天、差点儿、忘记、昨天、虽然、耐心、惋惜、急匆匆、惦记、一些、宋庆龄、解释、敲门、吻

  (2)字音:虽然 仍旧 差点儿 急匆匆 在家里教同学小珍折纸

  (3)字形:说说这些自有什么不同,你怎样区分? 折(折纸)(曲折)篮(篮球)(花篮)第(第一)(第二天)记(忘记)(日记)昨(昨天)(昨夜) 拆(拆坏)(拆掉)蓝(蓝天)(蓝色)弟(弟弟)(兄弟) 纪(纪念)(纪年)作(作家)(作业) 惋(惋惜)些(些许)(一些)惜(惋惜)(珍惜) 匆(匆忙)惦(惦记)(惦念) 碗(饭碗)紫(紫色)(紫花)措(措施)(不知所措)忽(忽然)店(商店)(店门)

  (4)字义: 惋惜:对人的.不幸遭遇或事物的意外变化表示同情、可惜。 惦记:对人或事物心里老想着,放心不下。

  出示词语

  提示:这些词语中你懂得了那些词语的意思?还有哪些不明白?

  引导:你读读这句话的,说说你的理解?

  提示:默读课文,标出课文有几个自然段?

  提示:哪些同学愿意给大家读读?

  三、练习。

  出示:看拼音写词语

  填上合适的词语

  四、作业。

  1.听写生字。完成课后第四题。

  2.查找关于宋庆龄的资料。

  第二课时

  一、引入课文。

  师:谁想知道宋庆龄的详细故事?赶快读读课文吧!

  读书思考:宋庆龄是一个什么样的孩子?从哪看出来的?

  二、朗读课文,懂得从小讲信用。

  提示:默读课文,想一想,宋庆龄答应小珍折花篮的后,发生了什么事情?

  读出句子:宋庆龄拍着手说:“太好了!”此时它是什么心情。

  引导:宋庆龄想去吗,你从哪些句子看出来的?

  提示:她为什么没有去?

  读句子:忽然,她想起小珍要来的事,说:“哎呀,差点忘记啦!我和小珍昨天就约好了,等一会儿她要来学折花篮的。我不能去李伯伯家!”能看出她是一个怎样的人?

  联系生活实际发谈谈你自己是怎样理解这句话的?

  提示:爸爸提供了一个好办法,你觉得可以吗?为什么?

  我一定要等她!(在不同情景中体会读)

  1.当她想起小珍要来学折花篮的事时,她说

  2.当爸爸说回来解释一下,以后再教时,她说

  3.当她想到自己不能不讲信用时,她说

  你体会到了什么?

  如果你是小珍,来到宋庆龄家时看到的是大门紧锁或一张留言条,你会怎么想?

  提示:宋庆龄等啊等,却没有等到小珍,等回来爸爸和妈妈做客回来,如果是你,你会后悔吗?为什么?

  提示:小珍为什么没有按时来呢?你觉得她是“讲信用”的人吗?宋庆龄全家人,为什么会心的笑了?

  三、拓展练习。

  提示;这是一个很有意思的故事,你从中懂得了什么?

  激发兴趣:谁愿意把这个故事,表演给大家看?

  四、作业。

  布置:学习了这篇课文,你想对宋庆龄说些什么?把它写下来!

  板书设计:

  3 我一定要等她

  “我不能不讲信用”

三年级语文教案模板15

  教学目标:

  1.能够正确流利有感情地朗读课文。

  2.能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这就话的意思。

  3.选择合作伙伴,自编自演课本剧。

  4.了解宋庆龄为等候小伙伴放弃和家人一起去做客的事情,懂得从

  小就应当养成“守信用”的好品质。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,了解宋庆龄是怎样做到守信用的。

  教学难点:

  感悟守信用的重要,懂得从小就应当养成这种好习惯。

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一、复习导入,感知整体

  1.复习字词:指名差的读其他同学读对跟读,读错指出来。

  折纸 花篮 虽然 耐心 惋惜 急匆匆 惦记

  2.回忆:课文讲了一件什么事?

  过渡:这节课,我们继续学习课文,感受宋庆龄是怎样一个守信用的人。

  二、精读课文,扎实训练

  学友互助,同桌交流

  1.分自然段检查朗读。

  2.读课文,思考

  (1)故事发生在什么时间?

  (2)文中讲到了哪几个人?课题中“我”指谁?她和其他几人有着怎样的联系? 根据他们之间的联系说说课文主要讲了一件什么事?你认为宋庆龄是一个什么样的人?

  3.交流汇报。

  当学生说到课题中的“我”指宋庆龄时,引导学生交流课前收集到的有关宋庆龄的课外资料。

  三、熟读成诵,积累应用

  精读品味

  1.默读课文,边读边画描写宋庆龄诚实守信的语句。

  2.交流描写宋庆龄诚实守信的语句。

  3.选择你最喜欢的一处,反复读一读,抓重点词,联系上下文,联系生活实际简要批注自己的想法和感受。

  小组交流

  1.先朗读自己画的句子,再说说自己的体会感受。

  2.讨论怎样读才能读出宋庆龄诚实守信的品格。

  3.交流时要认真倾听,能听出好在哪里,哪地方说得不够完美,能够补充。

  全班交流

  宋庆龄想了想,说:“爸爸,你们去吧!我不能不讲信用。我一定要等她!”

  1.学生首先朗读句子谈感受。

  2.其他同学补充感受。

  3.想象说话:同学们想象一下,小庆龄心理可能在想什么?学生自由发言。 师追问:那你们能把自己体会到的感受用朗读表达出来吗?

  4.指名感情朗读,教师引导学生评一评哪地方读得好,为什么?教师点拨、指导朗读。

  5.教师追问:后面两句话是通过描写小庆龄的( )来展现小庆龄诚实守信的`品质的?生:语言(教师板书:语言)

  四、适度扩展、读写结合

  分角色朗读课文

  交代任务:前后四位学生为一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习,然后小组间比赛。

  把自己的感受写下来

  师:同学们,此时此刻,你最想对宋庆龄说什么?选择你喜欢的方式表达出来,可以是一首小诗,一段感悟,一首歌曲、

  首先学生自我酝酿,然后小组交流,最后全班汇报交流

  总结:俗话说“一诺千金”,诚实守信是我们做人处事的基本准则,希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言,守信用,争做诚实守信的好孩子。

  板书设计:

  我一定要等她

  起因 约定

  经过 等了半天 守信用

  结果 小珍生病没来

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