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大班语言教案(范例10篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的大班语言教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
大班语言教案 篇1
活动目标:
1、了解名字的组成,知道自己的姓名的意义与独特性
2、感受中国百家姓的多样性
活动准备:
写有幼儿姓名的卡片,并按顺序排列成5排
活动过程:
一、引导幼儿寻找姓名的秘密
1、 寻找自己的名字
师:你们看,黑板上有这么多的卡片,你们猜猜上面写了些什么啊
幼:名字
师:你们能找到自己的名字在哪里吗?请你们大声的告诉我,在第几行第几个,叫什么名字
幼:……
2、 寻找姓名的特点
师:我们大一班每个小朋友的姓名都是不一样的,那有谁可以告诉老师,都有哪些不同啊?
幼:字数、姓名组成等
师:原来我们的姓名有三个字的也有两个字的,有的第一个字一样,可是后面的又不一样了
二、寻找姓的特点
1、 了解姓名的组成
师:那姓名中的第一个字我们怎么称呼他呀?
幼:姓
师:那剩下的是什么啊?
幼:名
2、了解姓氏的特点
师:原来我们的名字是由姓和名组成的,那你们知道自己的姓是怎么来的吗?(提示:Xxx为什么姓X,Yyy为什么姓Y)
幼:因为爸爸姓xx
师:那能用妈妈的姓吗?
幼:能/不能
师:其实,我们可以用爸爸的姓也可以用妈妈的,不过大多数的情况下我们是用爸爸的.姓的。
可是,老师有个问题了,我们的姓可不可以随便改啊?
幼:能/不能(提问原因)
师:其实等我们长大成年以后是可以改的,不过很不方便,所以老师觉得尽量是不改我们的姓的
3、 认识其他的姓氏
师:那我们大一班的小朋友的有这么多,除了这些,你们还知道有哪些姓啊?看看哪个小朋友知道的姓最多了
幼:金、陈、谢、薛、苏、许、钱、赵、孙、章…..
师:通过大家的努力,我们又知道了这么多的姓。其实还有许许多多的姓,这些合在一起就是中国的百家姓
三、说说名字的含义
师:我们的姓都是跟着爸爸或者妈妈的姓,不是随随便便取出来的,那我们的名字呢?有什么特殊的含义啊?
幼:…….
师:看来,我们的名字都是爸爸妈妈认真思考以后取出来的,都有特殊的意义。那你们喜欢自己的名字吗?
幼:喜欢/不喜欢(提问原因)
师:那我请你们一个个上来拿好自己的名字卡片,然后找一个朋友,跟他讲讲你的名字的意义
活动反思:
1、在寻找名字特点的这一阶段,花了较长的时间,对于名字的字数不同这一区别幼儿始终没有讲出来,作为教师,应在这个时候进行提问,引出这一区别。可以有意识地选择两个名字,让幼儿说出不同。
2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。
3、在整个教学过程中,教师的表情与手势语的运用不够,比较生硬。
4、对于幼儿回答的反馈不够,对于幼儿的回答可以有意识的进行表扬,活跃幼儿的思维。
5、在本次教学完成后,可以出示百家姓,作为活动延伸,使得整个活动更为完整。
大班语言教案 篇2
活动目标
1. 在熟悉旋律的基础上学唱歌曲并尝试用欢快的动作来表达表现。
2. 进一步激发上小学的愿望。
活动准备
多媒体课件
活动过程
一、练声:复习《快上一年级》
二、歌曲导入
1、引导语::我们马上就要上小学了,今天老师要让你们听一首有关上学的歌。
2、幼儿欣赏歌曲一遍
三、理解歌词内容
1、教师弹奏歌曲。
提问:你听到了些什么?
2、通过蹦蹦跳跳的动作,帮助幼儿理解:“小么小儿郎呀背着那书包上学校”表现出高高兴兴上学的样子。
3. 通过图片和动作帮助幼儿理解:不怕太阳晒,不怕风雨狂。
4. 通过加后缀语学唱:郎里格郎里格郎里格。
四、学唱歌曲
1. 引导语:我们一起把小二郎高高兴兴去上学,用歌声唱出来。幼儿看图片学唱歌曲,帮助幼儿记忆。
2. 提出唱清歌词的`要求
3. 提出要求唱第三遍
这首歌唱怎样唱才唱得好听?(快一点、跳音)
五、边唱边表演
1、教师示范动作。
2、引导语:我看见※※小朋友上学特别的高兴,我们来看看他是怎样蹦蹦跳跳上学的。个别幼儿示范。
3、我们一起背起小书包上学去吧!幼儿背起书包边唱边表演。集体分组表演。
大班语言教案 篇3
【活动设计】
现在的孩子对幸福的体会比较简单,他们不知道自己天天被幸福包围着。这一堂课的教育目标就是让孩子知道健康快乐就是最大的幸福,同时让孩子感受遇到困难时要有信心,并且有帮助他人的情感,孩子通过对小女孩的心理感受过程体验幸福。
【教学目标】
1、通过观察图片,初步感知希望对生命的意义,感受现在的幸福生活。
2、培养孩子的想象能力和语言表达能力。
3、大胆制作叶子徽章,体验助人为乐。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
【教学准备】
笔、纸、自制故事书“最后一片树叶”。
【教学过程】
一、出示故事书“最后一片树叶”
逐步展示图片,幼儿观察图片,大胆表达自己的观点,重点引导幼儿感受树与女孩的微妙关系。
(出示图片一)女孩的病房前有一棵茂密的大树。
重点让孩子体会女孩生病了,不能出去玩,天天呆在病房里,很痛苦。只有窗前的大树一直陪着她,是她唯一的朋友。让孩子理解在女孩痛苦的生活中还有大树陪伴,理解大树对女孩的重要性,为故事情感做准备。
(出示图片二)秋天到了,大树的叶子慢慢掉了。
主要让孩子理解女孩的身体越来越糟糕了,当她看到夏天茂密的大树在秋风的摇曳下树叶都飘落,越来越萧条时,她仿佛看到自己一样。也在越来越糟糕。心情越来越低落,对自己没有信心了。
(出示图片三)风吹雨打过后,叶子掉光了。
利用开关的窗户设置悬念,增强故事的.情节性,吸引孩子的注意力。
师:女孩躺在床上,在想什么?她的心情是怎样的?无情的大风大雨有没有把树叶都吹走,重点要孩子明白树叶对女孩的重要作用,它可以让女孩找到生活的希望和信心。
(出示图片四)感受最后一片树叶对小女孩的意义。
师:树叶都掉光了,女孩看到后会会怎样想?她的这种想法会造成什么后果?再次体会最后一片树叶的珍贵,它不是简单的一片树叶而是生命的象征。
教师提问:树叶都掉光了,那这片树叶是怎么回事呢?(有人用胶水粘上去的、小鸟插上去的、神仙变的等。)
二、教师完整讲述故事“最后一片树叶”。
1、教师有感情的讲述故事,重点要引起孩子的情感共鸣。
2、幼儿发表自己的感想,教师总结故事寓意。
3、让孩子初步感知希望对生命的重大意义,体验最后一片树叶的神奇。
三、幼儿续编故事,体验健康的快乐。
教师启发幼儿大胆想象女孩病好之后会做什么?正面感受拥有健康是多么幸福的事情。
四、幼儿制作叶子徽章。
教师重点引导幼儿大胆设计不同的徽章,注意叶子与徽章的用色。
让孩子知道我们在遇到苦难的时候需要他人的帮助,同样我们也要去帮助他人,学会帮助。
五、赠送叶子徽章,鼓励别人加入志愿者队,共同帮助他人。
附故事:最后一片树叶
在医院的病房里孤独的躺着一个小女孩。他没有亲戚朋友,所以就整天一个人躺在病房里,她对生命失去了希望、失去了信心。
她的心情越来越差,身体也越来越差了。每天陪伴他的就是窗外的那棵树。是那些绿叶给她的生命带来了一点点希望。渐渐地,秋天到了,刮起秋风,那棵树的叶子也随风飘落在地上。小女孩的病情不但没有好转,而且是一天不如一天了!他望着那棵树,心想:当这些树叶全掉光时,我的生命也要结束了!
渐渐地,树上的叶子越来越少,只剩下最后一片,小女孩等着最后一片叶子凋落,他整天想着最后一片树叶掉下来的时候,我也就要死了。可这片叶子却在树上一动也不动。
几天过去了,有一天晚上,狂风大作,小女孩想:今天晚上这么大的风,最后一片树叶肯定要掉下来了,不知道明天那片叶子还会不会挂在枝头?第二天,她迫不及待的打开窗户,没想到,叶子居然还在!他对自己暗暗发誓:我要活下去!最后他真的奇迹般的活了下来!其实那片叶子是一位老画家得知她的病情后画的叶子。
【教学反思】
孩子对小女孩的心里变化过程很难感受,树叶的掉落和小女孩的病情是息息相关的,当树叶掉光时就预示着小女孩即将离去,重点突出最后一片树叶的作用和寓意。孩子由于很少有这种体会,所以他们很难理解树叶和小女孩的死有什么微妙的关系。课堂教学准备上,前期经验和情感的缺乏,导致孩子不理解最后一片树叶的含义。课前应该先让孩子有相关的情感体验会感受,这样的话效果会更好,更能产生情感共鸣,到达教学效果和目的。教师在讲述故事时应该加以丰富的感情和音乐,烘托出故事的情感。孩子会在音乐、语言中被感染,对小女孩的遭遇产生共鸣,达成目标一:初步感知希望对生命的意义,感受现在的幸福生活。其实我也在思考这样的一个问题,如此伤感、不幸的东西是否适合让孩子看、听、接触、感受,甚至拿到课堂上来教学。我们的孩子离它太远了,当然我希望他们永远都不要接触到这种苦难,但是希望他们能通过别人的不幸来体验到自己的幸福生活,珍惜美好的人生。这种东西不是通过一个故事或者一节课就能让孩子明白的,但至少他们有一定的感触和想法。
大班语言教案 篇4
教学目标
1.欣赏故事,感受并理解其中自由自在的情趣。
2.在合作游戏中,体会“规则”是和朋友一起自由自在玩耍的条件。
教学准备
绘本《像狼一样嚎叫》的幻灯片、彩虹伞。
教学过程
一、观察绘本封面
1.这个故事的名称是:像狼一样嚎叫。
2.像狼一样,那是不是狼?
(这是一个关于狗的故事。)
二、欣赏绘本、理解情节
教师讲述P1~3。
1.莫卡想干什么呀?
2.莫卡为什么想要自由自在?
【设计意图:这里的提问不仅要帮助幼儿理解故事,还要注意幼儿的倾听质量。】
在活动中:
还可以提示幼儿仔细阅读画面中的细节,作必要的追问,如:
幼儿:莫卡为什么不能自由自在地叫?
教师:莫卡只能叫几下?为什么?
幼儿:因为数学题的答案是“5”。
3.你们觉得自己在幼儿园、家里,做哪些事情不能自由自在?
【设计意图:提问能让幼儿宣泄自己的情绪,和故事里的莫卡一样将自己的不满发泄出来。】
在活动中:
幼儿:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉……(这时,教师可以了解到幼儿许多真实的愿望。)
三、欣赏绘本、合作游戏
1.教师讲述P4~6:莫卡终于自由自在了。
2.教师出示彩虹伞。“我带来了彩虹伞,孩子们,自由自在地玩一玩吧。”
【设计意图:游戏中幼儿玩彩虹伞的场面可能会乱作一团,但教师要允许他们自由“发泄”,让幼儿充分感受现场的气氛。】
3.自由自在的感觉怎么样?
在活动中:
幼儿:会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。(这里要尽可能地让幼儿表达自己的'感受。)
4.好,我们继续自由自在地玩。告诉你们一个秘密:彩虹伞里藏着一些小动物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。
【设计意图:这里要设定游戏时间为20秒,如果时间过长,会有意外伤害发生的危险。】
在活动中:
幼儿可能又乱做一团。
5.怎样才能找到秘密呢?
【设计意图:这里可以让幼儿边游戏边反思自己的行为,为后续理解“规则”打好基础。】
在活动中:
幼儿:我们要一起把彩虹伞举起来,就能一下子找到。
教师:怎么做?你来指挥。
幼儿:大家站在彩虹伞周围,拿住(伞)边,听我喊l、2、3,一起把彩虹伞举起来。
幼儿:哦,兔子……有3只……有5只……
6.瞧,大家在一起玩耍时,要有一些规则才会玩得有劲。大家一起做事情时,也要有一些规则,事情才会做得有条理,容易成功。
四、欣赏绘本,感受结尾
1.看看莫卡在干吗?
【设计意图:这是故事的高潮部分,教师的讲述最好一气呵成。】
在活动中:
由于故事情节紧张而紧凑,所以,当莫卡逃离山顶时,幼儿一起惊呼:“我要回家!我再也不要自由了!”
幼儿先前对成人的埋怨和不满,在危急的慌不择路中得到安抚。
2.阅读绘本最后一页:猜猜,莫卡会像谁一样呢?
画面中有《猴子》《鱼》等书的细节,为幼儿提供了无尽的想象空间。
在活动中:
幼儿很乐意地想象:莫卡去学爬树了……莫卡开始学游泳了……
大班语言教案 篇5
教学目标:
1、理解故事内容,懂得微笑能给人带来快乐。
2、探索多种使大家快乐的方法,知道关心他人,萌发爱心。
教学重点:
理解故事内容,懂得微笑能给人带来快乐。
教学难点:
懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人。
教学准备:
信封一个(内装蜗牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒体课件。
教学过程:
一、导入。
今天老师特别高兴,因为今天有好多老师和我们一块儿上课,你们高兴吗?而且我收到了一封很特别的信,看:是小蜗牛寄来的,收信人是大班的小朋友,小蜗牛给我们写信会写些什么呢?你们想知道吗?让我们打开看一下。
小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢?你们一定很想知道吧,那我们就来听一个故事,听完这个故事你就会知道了,故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡:微笑)教师引导幼儿一起朗读故事名称"微笑"。
二、基本部分
(一)、教师讲述故事一遍。
(二)、故事后提问:
1、小动物们都为朋友做了些什么?
2、小鸟为朋友们——?(唱歌)
3、猴子为朋友们——?(摘香蕉)
4、小兔子为朋友们——?(送信)
5、小蜗牛送给朋友们——?(微笑)
6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢?
(三)、微笑传递快乐,探索多种带来快乐的方法。
(出示课件,幼儿观看)
1、图片上的人们都怎么啦?(都在笑)
2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢?
3、师:微笑能使人快乐,现在请你们把微笑送给班上的好朋友和老师们吧!
刚才我们把微笑送给了好朋友和老师,他们很开心。除了微笑还有什么办法也能让朋友快乐呢?(幼儿讨论让朋友快乐的方法)
三、结束部分
1、幼儿绘画师:小朋友们想了好多让朋友快乐的办法,现在请小朋友把自己的笑脸画出来,送给自己的朋友,为他们送去欢乐,好吗?(播放《歌声与微笑》)
2、教师小结今天小朋友们都知道了帮助别人,为别人做事情是一件很快乐的事情,而且我觉得今天小朋友的微笑可甜了,下面我来帮你们,把你们的微笑拍下来,这样会有更多的人看到我们的照片,看到我们的微笑,他们会非常快乐的,好吗?
活动反思:
在活动开始的第一环节中,我预设的'内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少,使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出,幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的,教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸,即:可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐,就能提高幼儿的学习效率了。
大班语言教案 篇6
活动目标:
1.初步感知故事,通过动画,理解故事内容。
2.通过故事体验长大后的快乐。
活动准备:
m—pc(互动投影),大图书,幼儿用书。
活动过程:
1.导入活动
教师:小朋友们见过毛毛虫吗?今天我们学的故事里呀,也有一只毛毛虫,这只毛毛虫呀,每天都盼望着能快点长大,我们一起来看看它是怎么长大的吧。
2.初步理解活动
教师出示大图书
(1) 教师引导幼儿观察图书2—3页
教师:今天我们我们要讲的故事的名字你就叫《丑妞妞成长记》请小朋友们仔细看大图书。
提问:图上面有谁?他们是什么样子的?请你给毛毛虫取个名字你会叫它什么呢?
引导幼儿讲述图画内容,教师总结:我是一只毛毛虫,他们叫我丑妞妞,因为我很丑也只能慢慢地扭着走。可是我的哥哥姐姐很漂亮。
(2) 教师引导幼儿观察图书4—5页
教师:我们来看看,图画上的蝴蝶到底有多漂亮呢?
提问:两只蝴蝶哪里很漂亮呢?看到他们那么漂亮,妞妞会想什么呢?
引导幼儿讲述图画内容,教师总结:蝴蝶都有一对美丽的翅膀,可以在花园里自由飞翔,身上的花纹也非常漂亮。我盼望着快点长大,想哥哥姐姐一样。适时出示讲解红色字词:花纹、非常、盼望。
(3)教师引导幼儿观察图书6—7页
教师:有一天,有人来找妞妞了,我们来看看是谁?
提问:这时候谁出现了呢?他和妞妞在做什么呢?
引导幼儿讲述图画内容,教师总结:一天,妈妈来找妞妞了,他告诉妞妞:孩子,你要长大了,可是要遇到一些困难。我坚定的说:我不怕困难,我要长大。适时出示讲解红色字词:告诉、遇到、困难。
(4)教师引导幼儿观察图书8—9页
教师:妞妞要长大了,它开始变化了,我们来看看妞妞首先发生了什么?
提问:你看到妞妞开始做什么了?她你认为它这样会有什么喂养的感觉呢?
引导幼儿讲述图画内容,教师总结:我开始吐出一根根的细丝,把自己围住,(感觉)“好闷啊”我还是对自己说“我不怕困难,我要长大。”
(5)教师引导幼儿观察图书10—11页
教师:妞妞突出了很多细丝做成了她的“小屋”,它在小屋里做什么呢?我们接着往下看。
提问:过了几天,小朋友们说说现在的妞妞是怎么样子的呢?它这时候又会有什么样的感觉呢?谁来猜猜?
引导幼儿讲述图画内容,教师总结:过了几天,我开始慢慢脱掉我身上的“旧衣服”,这是个过程很痛苦,可是我看到了自己的变化,我坚定的对自己说“我不怕困难,我要长大。”适时出示讲解红色字词:过程、变化。
(6)教师引导幼儿观察图书12—13页
教师:妞妞脱掉了旧衣服,它的`样子也发生了一些变化,是什么变化呢?一起看看吧!
提问:妞妞的衣服要脱好几次?你发现妞妞有什么变化了吗?
引导幼儿讲述故事内容,教师总结:我身上的旧衣服要脱四、五次,每次都是一个很痛苦的过程呢。但是每一次都有一些变化:翅膀长出一点点了,触角长出一点点了……适时出示讲解红色字词:触角。
(7)教师引导幼儿观察图书14—15页
教师:妞妞已经变得不要一样了,她会想什么呢?往下看看吧!
提问:妞妞呆在自己的小屋子里,它在想什么呢?
引导幼儿讲述故事内容,教师总结:我感觉到我完全变了一个模样,是不是我也像哥哥姐姐一样的漂亮呢?适时出示讲解红色字词:完全。
大班语言教案 篇7
活动目标:
1、了解牙齿的主要构造及其对人的重要性。
2、知道龋齿的形成原因和过程,懂得要保护自己的牙齿。
3、学习正确的刷牙方法,养成良好的口腔卫生习惯。
4、能分析绘本情节,培养想象力。
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
活动准备:
经验准备:孩子们观察自己和同伴的龋齿
物质准备:相关课件 牙齿模型 牙刷 牙齿图片 甜饼干 《刷牙歌》
活动过程:
一、出示封面,激发幼儿兴趣。
师:今天,老师要给小朋友们介绍一条大街,叫牙齿大街。它就在我们这本书里面:书名叫《牙齿大街的新鲜事》。牙齿大街里会发生什么新鲜事呢?我们一起来看看吧!
【评析】:以谈话的形式导入活动,用设问的方式提出“牙齿大街上到底会发生什么样的新鲜事呢?”来激发幼儿对于绘本内容的兴趣,提高幼儿参与活动的积极性。
二、讲述故事第一段,使幼儿初步了解哈克和迪克的日常生活以及牙齿的结构。
1、配图讲述故事第一段:
师:故事里的牙齿大街上住着谁?(哈克和迪克)它们在牙齿大街里干嘛呀?
2、请幼儿互相观察对方的牙齿。
师:看清楚的小朋友举手告诉我,牙齿是什么样的?(白色)
3、出示牙齿结构图,引导幼儿认识不同的牙齿。
师:我们的牙齿各有各的名称,各有各的作用,共同帮助着我们把食物咬断嚼碎。
4、了解龋齿的成因。
师:牙齿的作用真大呀,可是,哈克和迪克怎么会住进牙齿里的呢?(积极响应幼儿的回答。)
发给幼儿每人一个饼干,请幼儿吃饼干。
师:老师这里有许多的饼干,展现你们牙齿的本领的时刻到了,老师请小朋友们来吃饼干。
师:饼干好吃吗?是什么味道的?(甜甜的)
师:饼干吃起来甜甜的,说明里面有什么?(糖)
师:现在我请小朋友们用小镜子照一照,看看自己的牙缝里有什么?(饼干屑)
师:哦,被你发现了!像饼干屑这样甜的东西留在我们的牙齿里,很快就会被哈克和迪克这样的细菌发现,她们就会住进我们的牙齿里。
【评析】:以讲述绘本故事的方式,让幼儿在听故事的同时,间接的了解到牙齿的结构。环节中,配以了吃饼干这样的活动,让幼儿能切身感受到牙齿在吃东西时发挥的强大作用,再一次帮助幼儿巩固牙齿的结构是什么,哪里切碎食物、哪里嚼食物。
三、讲述故事第二段,引导幼儿了解龋齿的`危害。
1、讲述故事第二段:
2、对比牙齿大街和龋齿大街:
师:呀!哈克和迪克住在牙齿大街的时间越来越长了,它们把牙齿大街改造成什么啦?(龋齿大街)
师:龋齿大街和干干净净的牙齿大街相比,有什么不一样的地方?
师:龋齿大街上的牙齿,到处都是洞,你觉得它还坚固吗?
3、联系自身实际,了解龋齿的危害
师:龋齿真恐怖,你们的牙齿里有没有长过龋齿呢?
师:如果我们的牙齿里有了龋齿,牙齿会有什么感觉?(很疼、不舒服)
小结:是呀,如果小朋友们吃了甜的东西没有漱口,把它留在自己的牙齿大街里,哈克和迪克就会住进去,住的时间长了,就有了龋齿。长了龋齿的牙齿大街,再也不锋利了,吃什么东西都会很疼。
【评析】:本环节是活动的重点部分。环节中,随着故事的深入,牙齿大街上的样子已经被两个蛀虫“改造”得面目全非了。因此,老师提出了问题:“牙齿大街和龋齿大街相比有什么不一样的地方吗?”小朋友们都很积极,讲述了许多的不同之处。在小朋友们讲述这些不同时,也是以另一种方式让幼儿了解到有了龋齿以后,牙齿会发生的可怕变化。环节的最后,请幼儿联系实际,更是与之前的环节交相呼应了。
四、讲述故事第三段,学习刷牙的正确方式
1、讲述故事第三段,了解刷牙的正确方式
师:哈克和迪克做商人的想法成功了吗?(没有)被谁打破了?(牙齿警察)
师:你们知道牙齿警察是谁吗?它有什么本领?
小结:牙刷和牙膏能打扫牙齿里的每一个死角,把哈克和迪克的水果、蔬菜都搬走。把牙齿变得白又亮。
2、请幼儿展示自己刷牙的方式
师:你用过牙刷吗?你是怎么用牙刷刷牙的?
3、教师讲解正确刷牙的方法,引导幼儿尝试用正确的方法刷牙
(1)我们的切牙和尖牙是竖着长的,有许多竖着的牙缝,如果横着刷,牙缝里的残留物还是会留在里面。所以,我们应该竖着刷切牙,上面的牙齿往下刷,下面的牙齿往上刷。
(2)横牙长在我们嘴巴的里面,所以要把牙刷尽量刷到牙齿的里面,里里外外都要刷。
(3)最后还要刷一刷我们的舌头,让我们的舌头里也留不下哈克和迪克的食物。
师:只要我们天天刷牙,用正确的方式刷牙,我们的牙齿里就不会有像哈克和迪克那样的细菌了,我们的牙齿就会健健康康的。
【评析】:故事中的牙齿警察无疑是正义的化身,他将哈克和迪克从龋齿大街赶跑。幼儿通过故事内容也了解到预防蛀牙的好方法就是多刷牙,坚持每天刷牙。
活动反思:
本次活动教师利用绘本《牙齿大街的新鲜事》来开展健康活动,帮助幼儿了解我们口腔中各个牙齿的名称和功能,并通过看一看,尝一尝,说一说等方式,让幼儿知道龋齿的由来以及对人的危害。本次活动仍然有些不足的地方。在教幼儿正确的刷牙方法时,比较简单、仓促,可以在网上搜正确刷牙方法的图片,带领幼儿看着图片一起徒手学习刷牙的正确方法。另外在小结正确的刷牙方法能防止龋齿的过程中,也可以适当扩充一些知识点,如正确的饮食习惯、多吃对口腔有清洁作用的蔬菜水果也能帮助我们预防龋齿。
小百科:牙齿是一种在很多动物上存在的结构,人类、两栖类、爬行类、鸟类和高等哺乳动物咀嚼食物的器官。牙齿是人类身体最坚硬的器官。
大班语言教案 篇8
活动目标:
1、感受故事的诙谐、滑稽。
2、观察绘本图书画面,理解白羊们因为爱美而进行美容的故事情节与内容。
3、体验与同伴共同研读绘本故事的乐趣,具有初步的审美意识。
活动准备:
1、PPT课件
2、线索特征小图。
活动过程:
一、观察PPT—1绘本封面,初步熟悉故事发生的地点与相关故事角色。
1、观察绘本封面。
师:今天老师带来了一本大图书,我们一起来看一看大屏幕,书的封面,在书的封面上你看到了谁?
在封面中间的这只羊,你觉得它和我们平时看到的羊有什么不同?
你绝得这只羊打扮的怎么样?(漂亮 时髦)
封面上还有什么?(字)
2、教师认读故事题目《白羊村的美容院》。
对这是这本书的书名。叫白羊村的美容院。
谁知道,什么是美容院?美容院是做什么的?
听了这个题目《白羊村的美容院》以后,你觉得可能会发生什么故事?
二、幼儿自主阅读,前半段故事内容。
1、请幼儿带着问题进行自主阅读(从PPT扉页到PPT第15页)
师:你在书里都看到了谁?它们在干什么?
2、幼儿自由阅读,教师巡回指导,提醒幼儿从前往后翻阅图书。
3、幼儿介绍与交流自己看到的图书画面内容。
师:到底白羊村会发生怎样一个故事呢,请你自己来看一看故事的前半段,一页一页往后看,看到老师夹回形针的地方。仔细的看看白羊村的小羊们有没有什么变化?等会老师摇铃后请你转身做神气了告诉我。
4、教师根据幼儿讲述到的相关故事情节与内容,出示相匹配的故事小图,帮助幼儿梳理故事线索。
(根据幼儿讲述,出示相关小图)
结合幼儿回答及小图, 那我们一起来看看白羊村怎么会发生这些变化的。
5、教师带领翻阅进一步熟悉故事前半段内容。
讲述PPT2—PPT5故事。 这些羊有没有听美容师的话去改变羊毛的颜色以及自己的发型?(有 ) 瞧,美容师告诉他们最近流行直发就去弄直了,流行卷发的时候呢去弄卷。等流行前卷后直时又弄前卷后直。流行庞克头时又去弄庞克发式。庞克法式是怎么样的呢,你们有没有见过这种庞克法式。就是这种后秃前长的样子。PPT10—PPT11流行绿色的时候,所有的样都变成绿色了,你觉得绿色适合白羊吗?(不合适,因为草是绿的、树是绿的,谁也看不清谁容易撞到一起………(p12)哎呦,这两只羊怎么了,(撞在了一起)他们怎么会撞在一起的呢。白羊把身上的颜色变成了黑色,说明最近流行什么颜色拉。(黑色)黑色适不适合小羊?(不适合)
(PPT13后来流行花色时又去染花色,每只羊都弄的`花里胡哨的让人看了眼花,很不舒服,让很多近视的羊眼镜都加深)
6、引发幼儿进行讨论:白羊村的选美比赛,到底谁能获胜呢?(提醒幼儿注意观察图画中小羊的表情)
三、师幼集体阅读,共同了解绘本图书后半段故事内容。
1、师幼集体阅读(从PPT16页开始到最后),引导幼儿大胆讲述自己观察到的画面故事内容。
到底谁会获胜呢?我们一起来看一看,(教师读,然后幼儿根据画面理解。
2、请幼儿表演一下白羊不服气选美结果后争论的表情。
谁来学一学他们是怎么抗议的。
3、引导幼儿观察隔壁村的白羊,注意画面中白色羊群的纯洁美丽。
(PPT19——PPT21像一朵朵白云一样美不美啊)
4、猜一猜白羊看到湖中自己的倒影为什么会笑?他们会说些什么呢? (PPT22)大家为什么会忍不住笑啊。(滑稽、不像自己了……)
5、教师在幼儿观察、讲述基础上,帮助幼儿理解画面。
师:你觉得白羊村的白羊,什么时候最美丽?(引导幼儿从白羊们的外表美,关注到白羊们的心灵美。)
(PPT23思考:美容师为什么会离开)
四、教师完整讲述故事。
教师在完整讲述故事的同时,引导幼儿跟随教师的讲述速度翻阅绘本画面进行同步翻读,进一步感受故事的幽默与诙谐。
五、发现日常生活中的美。
教师小结:除了外表的美,我们小朋友更要做一个“心灵美丽”、“仪态美”的孩子,这样的孩子,在老师、家长的眼中,才是最时髦、最漂亮、最美的孩子。
大班语言教案 篇9
设计思路:
最近小朋友谈论的话题经常是关于狗帮主人看门,猫捉老鼠,鸟捉虫等等及其一些动物帮助人的故事,于是我结合主题《动物世界》之《我与动物交朋友》设计了本次活动,让幼儿懂得帮助他人会使人快乐,激发幼儿乐于助人的情感。
活动目标:
1、引导幼儿仔细观察,根据画面进行初步的判断,想象。
2、运用自己的语言,大胆地讲述,培养幼儿认真倾听别人讲述。
3、懂得帮助他人会使人快乐,激发幼儿乐于助人的情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的`童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、房子图片5张(1号房没有门和窗,2号房没有瓦片,3号房倾斜有裂缝,4号房完美可是隔壁住着小猫,五号房外形完美。)
2、图画一张,伤心老鼠头饰一个,开心老鼠头饰若干
3、金牌30块
4、录音机,磁带
活动过程:
1、教师出示图画,启发幼儿讨论:老鼠为什么不开心?
2、教师戴上伤心老鼠的头饰,以伤心的口吻说:“大风把我的房子吹走了……”
3、启发幼儿帮帮老鼠的忙,为老鼠找房子。
出示1――4号房子,布置在活动室四周,让幼儿分散自由观察。
提问:①这座房子怎么样?②你觉得合适吗?③为什么?
4、组织集体讨论:①这四座房子怎么样?②适合小老鼠呢?③你从什么地方看出来不适合呢?
5、出示5号房子,引导幼儿进一步围绕问题观察讨论。
提问:①看看这座5号房子怎样?②住进去安全吗?
6、引导幼儿想办法帮1――4号房子修理好。
7、出示开心老鼠,表扬小朋友帮它选择了舒适又安全的房屋,并送小礼物,让幼儿体验互相帮助的快乐。
8、在《健康快乐动起来》的音乐声中共同庆祝,活动自由结束。
活动延伸:
开放语言区,美工区,音乐区,结构区供幼儿自选活动
重点指导:语言区提供故事卡片,引导幼儿创编并讲述关于小老鼠的故事;
美工区提供图画纸、油画棒,引导幼儿为小老鼠设计房子;
音乐区提供各种头饰、录音机、磁带等,让幼儿表演关于小动物的歌曲及舞蹈;
结构区提供各种积塑、积木,引导幼儿继续为小老鼠建造房子。
活动反思:
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”
大班语言教案 篇10
一、活动背景:
分享阅读作为专门为孩子设计的图书,能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣,当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了极大的满足。
二、设计思路:
瑞吉欧提出幼儿自己动手操作,皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念,强调幼儿主动参与,自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上,都会有一个强烈的愿望,把它变成图书。《纲要》中也指出应:“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。
三、活动目标:
(一)能理解和初步运用自制图书的'基本要素,能与其他人进行分工合作。
(二)能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。
(三)能进行自我评价,并能较客观地评价他人作品。
四、活动准备:
(一)物质准备
1、学具:自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸
2、教具:自制图书评价表
(二)前期经验:根据读本已创编故事
五、活动过程:
(一)组织幼儿讨论,切入主题
1、教师用一本书直接切入:“今天我们要制作图书。”
2、教师:“一本好的图书应当具备那些要素?
3、观察自评表,讨论图书要素的条件
(二)教师出示自制图书自评表,请幼儿说出想要制作一本好的图书,这些图书的要素应该达到什么条件?
(三)分组商量,将故事融入图书,填写图书内容表。
1、组织幼儿按编故事的小组分组,讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书,将故事内容融入图书,成为图书的一部分,填写图书内容表,商量图书每一页的内容是什么?
2、小组共同协商分工合作。
引导幼儿积极参加小组讨论方式,进行分工,将封面、第一页、第二页、第三页具体分工,防止出现抢着绘制封面、第一页的情况,并将商量结果显示在图书内容表上,分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。
(四)分工合作,绘制小书,并进行自评。
每一组按照自己的分工开始绘制图书,教师将自评表发下,让幼儿在绘制的过程中进行对照,并在结束后进行自评。
(五)共同分享,阅读自制图书
教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书,分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表,小组之间互相评价。
六、活动延伸
1、活动后,教师和幼儿将图书装订好,并将文字进行补充。
2、在图书后面附一张红花表格,放在阅读角,幼儿阅读后,喜欢就画上一朵红花。
语言活动反思——怕痒的红布头
“痒”虽然是一种生理反应,但结合在生动形象的文学情景之中,别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中,宣泄了郁闷,松弛了心绪,体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分,通过这样的情景表演方式,让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系,接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分,幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑” ,以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分,由于有了第一部分的铺垫,孩子们很快就理解了。当我问:“红棉袄碰到脖子、碰到身上,小猪痒的怎样?”幼儿回答:“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问:“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样?”幼儿回答说:“痒的舒服,痒的痛快。”当我又问:“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道?”孩子们都说:“因为痒的舒服,痒的痛快,痒的开心。”辉辉还说:“我们听了这个故事也很开心,很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮,它以游戏的形式带幼儿进入了氛围,有了更为真切的体验,在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑声中我们结束了。
本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时,有个别幼儿没有参与,如果都参与表演的话,那幼儿对故事的理解就更透彻,也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。
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