语文教案

【通用】语文教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的语文教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文教案 篇1

　　[幼教中班语文教案《有趣的尾巴》]

　　活动名称动物的尾巴

　　·设计思路

　　·活动准备幻灯片小鼓一个自制翻牌

　　·指导

　　·一、回忆

　　··师：这几天我们都在找关于动物尾巴的资料，那你们说说哪些动物是有尾巴的，它们的尾巴像什么呢？

　　··师：小朋友对动物尾巴了解得可真不少，幼教中班语文教案《有趣的尾巴》。·二、捉迷藏

　　··师：森林里的一群小动物正在玩捉迷藏的游戏，我们一起来看看。小动物们说：“我们都已经藏好啦，请你看看我的尾巴，猜猜我是谁？”

　　·1、幼儿观看幻灯，猜猜动物的尾巴属于谁，为什么？

　　·2、数一数一共有几个小动物，幼儿教案《幼教中班语文教案《有趣的尾巴》》·3、除了这些动物，你还知道其它动物尾巴的本领吗？

　　·师小结：大多数动物都有尾巴的，它们的`尾巴各有各的用处。有的尾巴像方向盘，有的尾巴可以保持身体平衡，有的尾巴像个小板凳，用来支撑身体。它们的尾巴都是用来保护自己的，缺少了可不行。

　　·三、游戏

　　·师：现在我们和动物朋友做个游戏怎么样？

　　·（将幼儿分成两大组，取数字牌贴在胸前）

　　·1、个别游戏

　　··师随机抽一数字，选上两名幼儿参加答题，敲鼓抢答。

　　·师

　　·：有一天一只小松鼠睡了一觉醒来发现自己的尾巴不见了，小松鼠难过得快要哭出来了，没有了尾巴怎么在树上跳跃，晚上睡觉被子也没了怎么办，请小朋友快帮帮忙

　　·（幼儿观看幻灯，从1、2、3、4、中选择一个，答对的幼儿贴粘纸）

　　·以下几题类型同上

　　·2、集体游戏

　　·每为幼儿手拿两块数字牌，看题进行选择。（题型同上）

语文教案 篇2

　　教学目标：

　　1、初步认识9个生字，会写2个字。认识“足字旁，提手旁”。

　　2、能正确流利地读词语，初步儿歌。

　　3、通过学习，知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

　　教学重难点：识字与写字

　　课前准备：

　　1、布置学生观察课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动?

　　2、制作卡片：词语卡片(表演使用)生字卡片(互查使用)

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、探究准备

　　小朋友，你喜欢我们的学校吗?学生回答：喜欢

　　你喜欢我们学校的什么地方?

　　师：小朋友们说的非常好，我们的学校环境优美，是我们学习知识的殿堂，成长的乐园。操场是小朋友课间休息活动的地方，大家都非常喜欢是吧?看，这就是我们的操场。(大屏幕操场)caochang一个平舌音一个翘舌音，看谁的舌头最灵活能把这个词语念准确了。

　　师：真棒!那你们喜欢在操场上做些什么?(强调句子：我喜欢在操场上___)

　　师：哇，你们喜欢的运动可真多!那今天呀，我们要先来看看，下课后，操场上，小朋友到底在做些什么运动。一起先来读读课题吧——操场上(卡片)板贴课题

　　二、探究实践

　　现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么?

　　1、小朋友们，请仔细观察图，然后按照一定的顺序和同桌说一说操场上的小朋友在干什么?(学生开始讨论，老师巡视，边看边表扬讨论好的学生)

　　讨论好了吗?谁愿意起来说?

　　……学生各抒己见。鼓励完整的用有的，有的，还有的来说。

　　2、看到我们班的.小朋友这么善于观察，老师非常高兴，现在请大家再仔细看图(师指图)问这些小朋友们在干什么?逐步出示每一幅图画，出示字词，读字读词。(强调三拼音节，平舌音，翘舌音，bpqd)

　　3、小朋友真是太棒了，学习拼音才一个月就能记得这么准，老师真高兴，现在你们愿意自学己读读这些词语吗?生：愿意。如果在读的过程中遇到了困难，比如有的字不认识了怎么办呢?

　　小朋友会用这么多方法识字，现在用你最喜欢的方法快来读读这些词吧。学生自由读词语，师巡视纠正读音。

　　4、师指屏幕上的词语，这些词语你们认识了吗?

　　5、现在老师把图画去掉，你们还能读准它们吗?好，我们试试。(屏幕去掉图)小朋友快来读一读，不认识的字请拼音当你的小老师。学生开始自由读。现在你认识了吗?让我们一起来读。

　　6、小朋友，你们看拼音不见了，你还认识它们吗?(屏幕去掉拼音)读读看。学生开始读。谁能读给大家听听?小朋友你读的真好，老师奖你一颗红星。这一排的小朋友读一读，这一排的小朋友再来读。我们开火车读好吗?(屏幕出现火车)大家齐读，开火车读。

　　7、师出示卡片，随机读。

　　8、小朋友的字音读的很准确，下面我们做一个游戏怎么样?游戏名字叫：我来演，你来猜。

　　规则：老师会从每个小队选两名小演员抽出词语卡片，表演动作，小组同学猜，每猜对1词得一分。(猜出后，表演的学生当小老师领读词语)(抽完后师板贴)

　　9、大家能不能给这些词语分成两类啊?并说说这样分的原因是什么?(生下面分类同桌合作，找一生黑板分)生分说原因。

　　10、集体表演，发现生字规律，学习提手旁、足字旁。

　　11、幻灯抢读巩固再认已学六个生字

　　12、学习生字球、高、步

　　三、探究体验

　　1、学习复习生字。

　　2、指导写字

　　今天我们不仅认识了生字，我们还要一起写生字呢!

　　出示“八”、“入”：齐读----怎么记住的?---组词。(我们是一年八班)观察观察这两个字是由什么笔画组成的?写含有撇捺的字的笔顺规则是?(先撇后捺)再看这两个字有什么不同?

　　相同：都有2笔;都是撇和捺组成;都是撇低捺高。

　　不同：“八”两笔分开，“入”两笔连接。

　　谁能告诉我，“八”在在田字格怎么摆才好看?(八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺)

　　师：请你教我写一写。

　　生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖(∕)

　　按下去，捺过去，顿一下，捺出去。()

　　谢谢小朋友教朱老师写了一个“八”字。现在请大家也来写一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。

　　师：要写字，先做到：头正，身直，臂开，足安，一尺一寸和一拳。

　　保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个“八”，写一个八，写完和书中对照。

　　师评价学生的字，按照写法，修改后再写。

　　同样的方法指导写入。

　　四、探究总结

　　下课铃响，齐背儿歌：铃声响一二。

　　鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。

　　人教版一年级语文教案的反思

　　《操场上》是以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，根据教材和一年级学生的特点，在教学时，我将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴，还设计有趣的游戏活动，让学生在愉快的活动中学习，在学习中快乐的活动，使课堂充满生命活力。比如“你演我猜”、“我拿你说”、“我说你拿”“词语分类”等游戏，不仅帮助理解意思，而且强化字形，这样看的次数多了，也自然认清了字形，读准了字音。还有一些很不错的记忆生字的方法，如归类识记法、猜字谜识字法等。这样，让学生多种感官参加活动。学生的无意注意被充分利用，极大的调动了学生的学习兴趣，让学生在活动中识字，在情境中识字，增强了趣味性、参与性和可接受性。

　　在教学中，我还采用多种形式复现生字，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌的;形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生赛读、师生对读等，在多样的朗读中汉字多次复现，吸引学生的注意力。我还采用编顺口溜的方法让学生组词，让学生帮助生字回家来认生字的偏旁，不断强化字音和字形，不仅有利于汉字的识记，而且培养了语感。鼓励学生在阅读中、在口头组词中，在生活的各种场合，留意生字的复现，做巩固生字的有心人。这样教识字，学生学得轻松，愉快，不是把识字当作任务，而是一种乐趣，一种享受。

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、自学生字，积累“酬谢、叮嘱、发誓、倾盆大雨”等词语。

　　2、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。

　　3、分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容。

　　4、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。

　　教学重点、难点：

　　1、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容。

　　2、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。

　　学生准备：

　　预习课文阅读一些民间故事

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，你们听过民间故事吗？（交流）

　　民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。今天我们学习的《猎人海力布》就是一个非常感人的'民间故事，而且具有神话色彩。

　　板书课题。齐读

　　二、检查预习，整体感知

　　1、出示词语：报答、酬谢、崩塌、千真万确

　　指名读说说这些词语的意思

　　2、出示图片，这块叫“海力布”的石头，据说在内蒙古自治区的山村。海力布是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？

　　自由读课文，边读边思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后用一句简短的话概括出来。

　　3、读后交流、板书：

　　起因：海力布救龙女

　　经过：海力布得宝石

　　结果：海力布救乡亲，变石头

　　4、根据板书，概括课文的主要内容。

　　自己准备

　　交流

　　三、深入文本，感受、探究人物品质

　　1、这个故事流传至今，一定有它的感人之处。再仔细读读课文，把你最感动的地方划出来，然后把你的感受告诉大家。

　　2、交流：

　　（1）第2节

　　他热心帮助别人……总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份，……敬爱他。

　　指名读齐读

　　（2）第3——6节

　　海力布和小白蛇的对话，他不求回报，不要珠宝等细节。

　　指导朗读对话

　　（3）第7——9节

　　海力布劝大家搬家的三句话

　　（重点指导朗读，抓住海力布的语气和心情：急切——焦急——镇定）

　　海力布牺牲后，大家沉痛的心情。（指导朗读）

　　……

　　3、从使你感动的地方看出海力布是个怎样的人？

　　领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。（板书）

　　齐读最后一节

　　3、海力布的故事为什么那么吸引读者，能够流传千年呢？

　　有曲折的情节，环节紧密相扣，想像奇特丰富，情感一步步推向高潮……

　　四、布置作业

　　1、以小组为单位排演课本剧

　　2、续写《猎人海力布》后记，想像小白蛇如何想方设法救活海力布，海力布如何生活等情景。

　　过了不知多少岁月，有一天，小白蛇来到人间，她要找自己的救命恩人——海力布。……

　　板书设计：

　　救龙女受感谢热心助人

　　25猎人海力布得宝石知灾难

　　救乡亲变石头舍己为人

　　教学效果反馈：

　　本文内容浅显，情节生动，教学时应避免繁杂的讲读分析。这堂课我以学生自主阅读为主，同时给予了必要的学习指导：一、引导学生初读课文，了解民间故事的特点。二、指导学生用列小标题的方式，整理故事内容。三、根据记事的三要素，练习归纳课文主要内容。教学收效不错。

语文教案 篇4

　　学生汇报自学情况，师相机点拨。

　　1．朗读第一自然段，引导其余学生评议。

　　2．鲸是世界上最大的动物。为了说明它的，‘大”，作者采用数字的说明方法，最大的鲸有16万公斤重，最小的也有20oo公斤。我国捕获过一头4万公斤重，17米长的鲸。

　　师小结：举数字说明方法，让人觉得真实可信。

　　3．为了说明鲸的“大”，作者运用了比较的说明方法：

　　①用鲸和人们熟悉的认为很大的象比较，说明鲸很大；

　　②一条舌头就有十几头大肥猪那么重，是用鲸的舌头与人们熟悉的.大肥猪比较，说明鲸的重；

　　③用人举起手，还摸不到它的上腭，和四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞，说明鲸的大。

　　师小结：鲸对于我们来说；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我们熟悉的事物像大肥猪、人作比较，通过比较，陌生的事物我们的头脑中渐渐变得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比较，是一种很好的说明方法。

　　4．“宽敞”的反义词“狭窄”。

　　四、读练二——自学程序与方法三（自学课文第二段）

　　投影显示：

　　学生根据投影的表格和课文旁批，读、想、批、说、写，自学自二肾

　　教师巡回辅导。

语文教案 篇5

　　教材简析：

　　《林海》这篇课文选自著名作家老舍先生《内蒙风光》一文。作者身临其境，亲眼看到了大兴安岭的一草一木。文中既写了大兴安岭林区的美丽景色，又从不同角度赞美了它对祖国建设所起的作用。作者运用多种修辞方法，展开联想，记叙了人与自然的和谐统一。情感浓烈，文笔优美，句句是景，步步有情。作品表意凝练集中，抒情畅达痛快，目视整齐匀称，耳听节奏鲜明，其语言运用之妙，堪与诗歌媲美。

　　第二课时

　　教学目标 ：

　　1、 了解大兴安岭的景物特点，受到热爱祖国的思想教育。

　　2、 朗读课文，学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。

　　教 学 过 程

　　设计意图及教具使用

　　一、 启动激趣：（课件演示景物）

　　这里是祖国的绿色宝库，是维护生态平衡的天然屏障；这里山水景色奇秀，冰雪风光绚丽；这里是大山的王国，巍巍万里，雄浑粗犷；这里是绿树的海洋，浩瀚无垠，茫茫苍苍；这里有无尽的宝藏，珍禽在天，奇兽在山，香菌在林，锦鳞在渊。这就是闻名遐尔的大兴安岭林区。

　　二、质疑探究：

　　1 整体感知：谁能告诉大家，课文主要写了哪些内容？

　　2 学习2—7自然段

　　（1） 抓住“美”，读一读，品一品，悟一悟，自主学习课文。

　　（2） 小组交流自己读懂的内容把不懂的问题提出来共同商讨。

　　（3） 交流汇报。（品词析句：如岭的色彩美，林、花的姿色美，木材的充实美，林场与人的和谐统一的.美。体会作者的写作方法）相机出示文字图片。

　　（4） 找出自己喜欢的句段读一读。

　　3 理解“兴国安邦”在文中的意思。

　　三、 总结梳理

　　老舍先生看着这温柔的岭，看着这漫山遍野的青松白桦，激情难却，浮想联翩。从千山一碧想到广厦良材，从万古长青想到综合利用，从大兴安岭想到兴国安邦无论想到何处，看到何处，他所有的感受都是亲切舒服。

　　（1）文中几次出现这句话？作者在感情上有什么变化？

　　（2）为什么作者的感情有如此的变化？

　　（3）指名学生看板书总结。

　　四、 应用验证

　　1、引导学生结合课文内容和课外收集的资料，以导游的身份介绍林海。

　　2、根据课文内容写一则广告词。

　　引情入境

　　调动学习的积极性，进行发散思维的训练

　　充分地读，给学生以美的熏陶

　　整体把握课文内容，体会作者思想感情的不断升华

　　课内与课外结合，积累知识，学以致用，激发学生的环保意识。

　　板书设计

　　林 海

　　景 美 物 美 人 勤

　　岭（多） 林（多） 花（多） 木 场

　　高、矮 起伏 深、浅

　　长、短 林海绿浪 广厦良材 砍—栽

　　横、竖 温柔、明、暗 综合利用

　　松 桦 色彩

　　衫 裙 绣花鞋 祖国建设 兴国安邦

　　线条美 姿色美 充实美 和谐美

　　评课：

　　1．从教学思路上看，教师让学生自学、自悟、自己体会文章中的美感。可以看出教师把主动权交给了学生。开课教师就用优美的图画和语言让人耳目一新，使人感到林海给人以悦耳悦目的美感享受。

　　2．第二部分抓住“美”，让学生读—品—悟，采用小组讨论形式，抓住“美”就抓住了文章表现的方法和内涵。合作中着重点放在对“美”的探究上。这一点教师做得最为突出。

　　3．教师在让学生充分说的基础上，通过句子的对比，品味文章的写法，加深对语言文字的理解，同时让学生体会到美感。巧妙之处是教师让学生放开说，对句子的对比学习，收拢恰到好处。

　　4．在这节课上，可看到教师让学生去欣赏优美的句子，去评析优美的句子。如，读文后，学生说：“大兴安岭上穿绿衫，下穿白裙，脚穿多彩的绣花鞋。”把学生带入了美的境界，让学生受到美的感染。

　　5．整体把握上抓住了“兴国安邦”。教师在引导学生理解“兴国安邦”时，引导总结得好，理解得好。三次“亲切舒服”处理得好。

　　6．授课中设计“导游”和“广告词”想法好，但应放在第二部分学生汇报处或专门作为语文实践课来上。课堂上的诵读不够。

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