中班教案

中班教案锦集(7篇)

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的中班教案7篇，欢迎阅读与收藏。

中班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、通过师生共同阅读图书，感受老虎奥古斯特的心情。

　　2、在阅读、分析、理解故事后，体会到：快乐就在身边。

　　活动准备：

　　课件1：奥古斯特和他的微笑、课件2：幼儿的微笑

　　活动过程：

　　1、播放课件（老虎的声音）

　　（1）教师：今天老师带来一只小老虎，她的名字叫奥古斯特，他叫什么？我们来跟奥古斯特打个招呼吧。

　　教师：你们从图片中看出奥古斯特现在的心情是怎样的呢？（伤心、难过）你从哪里看出来的？（嘴巴）学一学模仿出伤心的表情

　　教师：奥古斯特为什么这么伤心呢？原来他弄丢了一样东西。

　　教师：瞧奥古斯特从远方走来了，你们看他弄丢了东西后留下的脚印是怎样的？（有大有小）说明他走起路来都有气无力的，无精打采的。我们一起来学一学。

　　那奥古斯特到底弄丢了什么让他如此伤心？（幼儿猜想）他到底弄丢了什么，让我们一起来看一本特别的图画书《奥古斯特和他的微笑》。

　　2、教师讲述故事前半段，体验伤心地感觉。

　　（1）教师：奥古斯特好伤心，他弄丢了他的微笑。提问：他弄丢了什么？（微笑）你们在什么时候，也会丢了你们的微笑呢？那你们是怎么找会微笑的也来帮帮它的忙，怎么让他找到微笑。我们接下去看。

　　（2）“他伸了个大大的懒腰，决定出发去寻找。”

　　教师：你们是怎样伸懒腰的？我们来学一学。伸了一个大大的懒腰后，感觉那样？你们对老虎奥古斯特找到他的微笑有信心吗？那我们一起给他加把油吧！

　　（3）观察图片

　　提问：他遇到了谁？（让幼儿去寻找：遇到了甲虫）

　　甲虫看到它的微笑啦吗？你从哪里看出来他没有微笑的。（嘴巴撇着）他是在哪里遇到甲虫的。（到处是尖尖的树叶的地方）教师：灌木丛下他是怎么在到处是尖尖叶子的灌木丛下走的？（蹑手蹑脚）怎样走路叫蹑手蹑脚呢？（一起学一学）

　　（4）提问：奥古斯特来到了哪里？（高高的`树上）老虎看到鸟儿们会怎么问？（你看到我的微笑了吗？）

　　3、教师：他在甲虫鸟儿们那里都没找到他的微笑，于是奥古斯特越走越远，他来到了哪里？（山顶）对他攀登到最高的山顶上，那里云雾翻滚。

　　提问：当你站在高高的山顶上看美丽的世界时心情会怎样？你猜现在奥古斯特站在山顶上会怎么想？心情会变得怎样？（豁然开朗）让我们一起来和奥古斯特感受站在山顶上舒畅的感觉吧。（播放音乐）

　　4、接下来奥古斯特会到哪里去寻找他的微笑，他找到了吗？请你们自己接下去看。（自主阅读）配乐阅读。

　　教师：你觉得这些时候他找到微笑了吗？为什么？

　　5、教师配乐讲述高潮部分。

　　教师：奥古斯特终于找到了他的微笑，让我们为他鼓掌吧。看到他找到微笑了，我们也笑了。原来看到别人的微笑自己也会感到快乐。

　　总结：奥古斯特明白了：他感到快乐的时候，微笑就会到来！他明白了什么？

　　他蹦啊跳啊，当他跳开的时候，就带着微笑。瞧：找到快乐的奥古斯特现在的脚印又是怎样的？（有力）奥古斯特快乐的回家了，再见。

　　6、教师：要想找到微笑很容易，心里快乐了就会有微笑。在幼儿园里我也找到了你们的微笑（看课件）

　　7、你们什么时候会感到快乐呢？说一说，让我们一起来分享你的快乐。

　　8、你会怎样给周围的人带去快乐呢？想一想，说一说，做一做。

中班教案 篇2

　　活动目标

　　1、知道跌倒、碰撞鼻子等会可能导致流血

　　2、知道在活动中要注意安全

　　3、流血时不要害怕，要寻求和配合成人的帮助并积极配合急救处理

　　4、能大胆、清楚地表达自己的有关经历或感受

　　5、培养幼儿自我保护能力

　　教学重点、难点

　　对孩子来说，出血时应怎样紧急处理显得慌乱

　　活动准备

　　1、和老师一起完成“经验调查表”

　　2、 演示文稿、人身体图、标有受伤部位的布娃娃、创可贴

　　活动过程

　　一、 一起观看演示文稿；1老师提问；“这个小朋友怎么了？他为什么哭？你流过血吗？”2结合调查表，让幼儿介绍自己流血的部位和原因。3教师和幼儿一起在布娃娃身体上标出自己曾经流血的部位。

　　教师总结：我们的手、鼻子等部位特别容易受伤流血。

　　二、 集体讨论：怎样才能避免流血呢？（让自己身体灵活一些，慢慢走不要跑，不要撞鼻子，小心使用工具等。）

　　三、 通过分享和讨论，知道正确应对流血的方法。

　　四、 利用游戏情境，探索使用创可贴的方法：出示创可贴，引导幼儿说出它的使用方法。

　　五、 总结：在日常学习和生活中一定要爱惜自己的身体，注意安全，在出现紧急情况的.时候不要慌乱。

　　六、 活动结束。

　　教学反思

　　在活动中，教师引导幼儿回忆各自的经历并加以整理，加深了幼儿对易流血部位的认识和对流血感受的印象。帮助幼儿形成自我保护的意识。

中班教案 篇3

　　活动目标：

　　1.通过感受和表现音乐的美感，激发幼儿对亲人的关爱。

　　2.感应歌曲速度的快慢，初步认识新节奏。

　　3.通过创意肢体造型，培养幼儿相互间的合作能力。

　　活动准备：

　　甜甜圈、软垫、碰钟、圆舞板、录音带。

　　活动流程：

　　复习律动——感受歌曲旋律——乐器伴奏——音乐游戏

　　一、复习歌曲律动《我爱妈咪》，在妈妈与宝宝分享母亲节礼物的同时，激发幼儿对亲人的关爱。

　　妈妈：宝宝们，今天妈妈真开心。因为我收到宝宝们送的母亲节礼物。有卡片、鲜花。有糖果、图书、玩具……，但我最喜欢的这件礼物是用钱也买不到的，最珍贵的，它就是你们对妈妈的爱。

　　1.放歌曲《我爱妈咪》妈妈和宝宝们听音乐唱歌做律动。

　　二、故事引导：《送礼游戏》，感受歌曲旋律

　　1.礼物狂想。

　　妈妈：母亲节也是外婆、奶奶的节日，我们要送什么礼物好呢？幼儿自由回答

　　宝宝和妈妈听第一遍音乐。（要求：妈妈和宝宝安静的听，用手轻轻拍节奏。）

　　妈妈：宝宝你们送的礼物是什么形状的`，怎么拿？

　　幼儿用语言和动作表现。

　　妈妈和宝宝听第二遍音乐（要求：用拿礼物不同的动作表现音乐速度的快慢）

　　妈妈：刚才的音乐里出现了一个新节奏，我们叫它ti ri ti ri。

　　2.幼儿认识新节奏。

　　三、乐器伴奏——感受音色特质。

　　妈妈：妈妈这里有两种乐器，一种是铜碰钟，一种是圆舞板。你们听听他们的声音。

　　1.幼儿听两种乐器的声音，分辨长音和短音。

　　2.乐器伴奏。

　　a段：铜碰钟演奏。

　　间奏：轻哼旋律。

　　b段：圆舞板演奏。

　　四、音乐游戏《送礼给外婆》。幼儿分组创作交通工具造型，感应歌曲速度的快慢。

　　1.送礼之旅

　　妈妈：我们为外婆、奶奶买好礼物，现在我们一起送礼去。

　　a段音乐：妈妈和宝宝拿礼物（抱、拎、提、扛）

　　间奏：变换各种交通工具。

　　b段音乐：妈妈和宝宝搭乘交通工具（火车、汽车、飞机、船）

　　2.幼儿分组创作交通工具造型。

　　妈妈：刚才宝宝和妈妈一起坐了许多的交通工具。现在妈妈请宝宝分成几组，你们搭出交通工具的造型，一会我们要乘坐你们自己造的交通工具给外婆送礼去。

　　幼儿分组创作交通工具造型。

　　3.听音乐，幼儿做造型动作。

　　活动反思：

　　歌曲游戏《送礼给外婆》，它的曲式是AB形式的，仅有4句乐句，简单有趣、符合中班幼儿年龄特点，不管是唱还是念都能朗朗上口。

　　本次活动，最大的优点在于为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，非常急切地表现己的感受，我也给了孩子自由表现的机会，尊重了每个孩子的想法和创造，较好地调动了其参与活动的积极和主动性，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。而我为了更好体现出活动中的亲情氛围，在活动中，当起17位孩子的“妈妈”，还大胆运用夸张、丰富的身体语言来拉近幼儿间的距离。这样幼儿才会学得轻松、有趣。

中班教案 篇4

　　活动名称：彩陶漩涡纹瓶（美术欣赏）

　　活动目标：

　　1、欣赏古代陶塑作品，感受作品的实用与美观。

　　2、欣赏图案的装饰性，能对作品做己的。

　　3、迁移欣赏的经验，对创作陶塑作品感兴趣。

　　重点难点：

　　1、引导幼儿欣赏古代陶塑作品，感受作品的实用与美观。

　　2、能创作陶塑作品。

　　活动准备：已有经验：欣赏感知过各种造型的瓶子。

　　材料准备：图片、投影仪。

　　活动过程：

　　一、欣赏《彩陶旋涡纹瓶》的外形，讨论其用途。

　　1.这是什么东西？从图片上看它是什么形状的？看上去像什么？

　　2.介绍作品名称：它是古代人做的，叫“彩陶旋涡纹瓶”。

　　3.猜猜这个陶瓶是用来做什么的？（指两边耳朵）这是什么？有什么用？古代人为什么不做一个把子呢？

　　二、欣赏花纹的'意义和装饰性

　　1.这个陶瓶身上是什么？都有哪些线条？看到它你想到了什么？古代人为什么要在陶瓶上画这些线条？

　　2.：古代人制作了各种陶罐，上面画上花纹不仅好看，更重要的是说明它的用途。

　　3.现在来猜猜，这个陶瓶是用来干什么的？为什么？

　　三、欣赏《人面渔纹瓶》

　　这是什么？猜猜它使用来装饰什么的？为什么？

　　四、幼儿制作

中班教案 篇5

　　活动目标

　　1、了解冬天取暖时要防止失火、烫伤及煤气中毒等方面的知识。

　　2、知道可以用多种方法取暖。

　　3、学习词语：取暖、烟囱等。

　　4、考验小朋友们的`反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备

　　多媒体图：取暖的安全。取暖器一个。

　　活动过程

　　一、了解取暖器的用途及用取暖器的安全常识。

　　围坐在取暖器边，了解取暖器的用途及用取暖器的安全常识。

　　讨论：为什么冬天要用取暖器呢？用了取暖器自己是不是热了？小朋友能不能靠近取暖器？为什么？

　　二、讨论：在冬天里，除了取暖器取暖，人们还可以用什么取暖？

　　1、使用油汀、取暖器、电热取暖器、空调等电器时，不要触摸电源开关和取暖器，不要靠近暖气片，防止触电和烫伤。

　　2、用热水袋取暖时，要拧紧塞子并用毛巾或布把热水袋裹起来，防止烫伤。

　　3、如果在外边受冻后，不能立即靠近取暖设备。

　　三、师生共同小结：冬天里，人们想出很多方法取暖，但在取暖时很容易烫伤、失火、中毒，因此小朋友在取暖时，一定要注意安全。

中班教案 篇6

　　活动目标

　　1、通过欣赏，学习绘画一只鞋子的侧面。

　　2、根据自己的喜好，尝试对鞋子的造型及细节特征进行设计。

　　3、将自己有趣的想法融人设计，感受其中的乐趣。

　　活动准备

　　1、幼儿在前期的欣赏活动中已经获得了一些关于鞋子的表象经验；通过与家长的上浏览，幼儿已初步了解了一些特别的创意思路。

　　2、鞋子的侧面图片。

　　3、作业纸，勾线笔，油画棒，人手一份。

　　活动过程

　　1、引导幼儿欣赏鞋子的图片。

　　(1)教师出示图片，幼儿自由欣赏、交流。

　　教师：这里有许多鞋子。你最喜欢的鞋子是什么样子的?

　　(2)教师重点引导幼儿欣赏画面中的几只鞋子。

　　教师：这只鞋子是什么时候穿的?它的.前面是什么样子的?像什么?后面是什么样子的?后跟是什么样子的?哪里有花纹?是什么样子的花纹?

　　(3)教师引导幼儿对比欣赏。

　　教师：这只鞋子和刚才那只哪里不一样呢?

　　2、引导幼儿尝试构思自己的设计，并和同伴交流。

　　(1)教师：如果请你来设计一只鞋子，你会设计谁穿的鞋子?前面是尖尖的、圆圆的，还是其他什么样子呢?后面是矮矮，还是高高的?有鞋带还是有拉链?在鞋子的哪里?

　　(2)教师：鞋子上有花纹吗?有什么样的花纹?花纹在哪里?

　　(3)教师：请你和好朋友说一说你的想法。

　　因为后期的创作重要设计不同的鞋子，因此欣赏中教师需要重点引导幼儿关注鞋子形状和功能，简要地欣赏鞋子上的花纹及装饰。

　　3、幼儿绘画，教师指导。

　　教师：画面的主体只有一只鞋子，要把鞋子画得大一点，才能让别人看得清楚。你的鞋子可以是往左边走，也可以是往右边走。

　　4、展示幼儿的作品。

　　教师：谁来向我们介绍一下，你设计的鞋子最满意的地方在哪里?

中班教案 篇7

　　教学目标：

　　1、使幼儿认识不同动物的耳朵的特点。

　　2、帮助幼儿初步掌握系统的、有序的观察方法。

　　3、使幼儿初步形成类的概念，从而有概念思维及简单判断的能力。

　　活动准备：

　　较大的彩色动物图片、白板、毛绒动物耳朵头饰、单面胶纸。

　　活动过程：

　　一、教师拿出准备好的彩色动物图片，让幼儿辨认，并能有序的观察动物耳朵的特点过程中的对话：

　　师：今天有一些动物朋友要来我们班级作客，小朋友们认不认识他们呀？

　　幼“认——识！有大象、小猫、兔子、小狗、小熊...

　　师：真聪明！如果这些动物按门铃时，我们只能从猫眼里看到他们的耳朵，那我们还能认出他们来吗？

　　幼：......（安静下来，若有所思）

　　师：老师请大家先来好好的认识一下这些动物朋友的耳朵好不好？他们都有哪些特点呢？

　　幼：兔子耳朵长长的'...猫的耳朵很尖很小...大象的耳朵灰灰的...

　　师：大家说的都很对。现在我们按照老师的要求来说好不好，先说形状，再说颜色，颜色还包括外面和里面两种，小朋友们先说外面再说里面。

　　幼：兔子的耳朵是长长的，外面是白色，里面粉红色...小猫的耳朵尖尖的，外面是黑色，里面是肉色...大象的耳朵扁扁的，很大，外面是灰灰的，里面是白白的...

　　二、教师收起彩色动物图片，在白板上画出动物耳朵的图形，让幼儿辨认。

　　三、教师用单面胶纸将彩色动物图片的耳朵部位遮住，再拿出准备好的毛绒动物耳朵头饰，请一部分幼儿带上头饰扮演客人，另一部分幼儿找出对应的脸谱交给他们。教学活动在游戏中结束。

　　活动分析：

　　从感知觉——记忆——思维这三个方面来看，幼儿通过此活动学会了有组织的观察事物，并记忆下来，还能根据此经验判断不同动物耳朵与脸是否相符。首先，我准备的教具彩色动物图片和毛绒动物耳朵头饰无疑都是很能引起幼儿兴趣的东西，他们很容易注意到这些可爱、鲜艳的物品，并很乐意按照我的要求，去观察动物的耳朵。起先他们的观察很随意，很无序，有的说颜色，有的说形状，在我的引导下，他们很快能够有序的按照规则观察特征。观察过程给了他们短时的记忆，第二阶段，我收起图片，在白板上用单调的线条画出耳朵形状，幼儿可以再认，使他们的记忆得以巩固。最后，玩了一个配对的游戏，毕竟毛绒头饰与彩色平面图片是有一定差别的，但是幼儿通过观察显然已经能够获得类的概念，也能很快的使用反向思维为耳朵找到对应的动物脸，说明幼儿已经初步形成了概念性的思维，当有幼儿配对错以后，有幼儿可以指出错误，并纠正过来，可见，他们已经可以进行简单判断。

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