大班语言教案

时间:2023-11-28 12:25:24 教案 投诉 投稿
  • 大班语言《摇篮》教案 推荐度:
  • 大班语言教案《拜年》 推荐度:
  • 《鲁班的故事》大班语言教案 推荐度:
  • 大班语言活动教案:《我做哥哥了》 推荐度:
  • 幼儿园大班语言教案 推荐度:
  • 相关推荐

(优选)大班语言教案

  在教学工作者实际的教学活动中,时常需要用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的大班语言教案9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

(优选)大班语言教案

大班语言教案 篇1

  设计意图:

  《纲要》指出:"语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《果酱小房子》以他形象生动的图片,为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境。再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的,而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展,符合大班幼儿语言获得的水准。正是由于这一点,所以我大胆决定开展此次《果酱小房子》的教学活动。

  活动目标

  欣赏故事,感受故事中果酱小房子的趣味。

  喜欢并尝试创编故事结尾,乐意和同伴一起学编。

  通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  活动重难点

  重点:理解作品故事情节以及房子为什么会变色。

  难点:鼓励幼儿大胆想象,续编故事。

  活动准备:

  字卡-小房子;

  背景图一幅,熊哥哥、熊弟弟图片;

  一首快节奏的.音乐;

  印有小房子轮廓的画纸,人手一张;

  蜡笔14盒、7张桌子。

  熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。

  活动过程:

  (一)出示小房子,引题。

  我们生活的周围有很多房子,有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的,或者你印象很深的?

  (二)出示背景图,边讲述边提问。

  1.出示图片"熊哥哥"这是我的朋友熊哥哥,它在树林里发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。

  2.边讲述边提问:

  小房子的香味可能是什么?

  熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?哪里不一样?

  (三)请幼儿作画并猜想。

  接下来房子还会不会变?

  它会变成什么好吃的酱,谁会引过来?

  (四)教师完整讲述故事一遍。

  熊弟弟来看熊哥哥了,关于房子的颜色又变了,这是怎么回事?

  接下来会发生什么?

  (五)请个别幼儿根据自己的画续编,结束活动。

  教学反思:

  《果酱小房子》生动地讲述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子,这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展,符合中班幼儿语言获得的水准。活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力,更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、 初步了解“勇气”的含义,能区别“勇气”和“莽撞”

  2、 知道生活中做许多事情都需要勇气,愿意用各种方式迎接挑战,明白勇于克服困难才能成功。

  环境创设:

  跳伞、跳高、灭火、上课举手的图片。

  活动过程:

  一、谁是有勇气的人

  1、 说说各自认为最勇敢的人是谁?为什么?

  2、 看图思考:他们有没有勇气

  (1)消防员救火

  (2)运动员跳高

  (3)吃从来没有吃过的蔬菜

  3、 了解有的事情很困难,有的.事情很平常,但都需要有勇气。我们如果有勇气面对生活中的各种困难,就能成为一个勇敢地人。

  二、我有勇气做这些事儿么?

  1、 他们在做什么?我是否也遇到过这些事儿?为什么说这是由勇气的?

  2、 谈谈自己的经历

  三、我会更加有勇气

  1、 上课举手发言

  2、 别的同学发言时,能静听同学发言

  3、 做错事情后能主动承认错误

  4、 一起看看大家都害怕什么,想一想对付它的好办法。只要有勇气想办法,就能变得不害怕

大班语言教案 篇3

  教学课时:

  第一课时教育理论依据:《幼儿园工作指导纲要》中提出:对幼儿进行爱他人,爱家乡、爱祖国的教育;为幼儿提供宽松自然的环境,鼓励幼儿大胆表达。"爱国之情"对于大班幼儿来说有一些初步的感受,如:每周升旗活动。但是还是有一些抽象。利用国庆节的活动,运用亲身经历感受祖国的美丽富强,增强爱国热情。大班幼儿对教师及同伴的言谈话语持有兴趣,带有亲近感并参与谈话。是很符合幼儿年龄特征的活动。

  设计思路:

  大班幼儿初步具有爱祖国爱家乡的情感,结合国庆节的节日教育活动,开展《国庆见闻》这一谈话活动,激发幼儿大胆表达自己的所见所闻。加强爱国情感。鼓励幼儿搜集照片,资料。发现和大家一起谈话的快乐,学会与别人谈论的方法及规则,提高语言表达能力。

  教学目标:

  1、能围绕话题,较连贯、流畅地谈论自己在假期最有趣的事情。

  2、倾听他人的谈话,了解别人的谈话内容,养成不打断别人讲话的好习惯。

  3、初步尝试图书制作。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5、感知故事中象声词运用的趣味性。

  教学重点:

  幼儿能积极大胆表示自己看法。

  教学难点:

  幼儿在表达过程中能用较连贯的语言表达,尝试捕捉有效的语言信息,使用基本的轮流交谈规则。

  教学准备:

  物质准备:

  幼儿人手一份图画纸、彩色笔,订书器。

  录音机、小话筒。

  幼儿国庆节旅游外出活动的照片,家长帮助记录的口述日记。老师和小朋友一起用幼儿带回的照片,图片、口述日记布置照片墙。

  经验准备:

  放假前和家长沟通,做好假期的外出准备,帮助幼儿拍照,做好口述日记。

  活动过程:

  一、创设谈话情境,引出谈话话题;师生一起欣赏照片墙,引出谈话话题:"你们看,国庆节大家都去各地游玩,你们觉得我们的祖国怎样?你们遇到什么有趣的事情,讲给大家听一听"激发幼儿的爱国情感,帮助幼儿回忆假期里有趣的事情。

  二、幼儿围绕中心主题自由交谈;

  1、幼儿自由结伴,边欣赏照片两人一组谈谈自己的所见所闻。

  2、请个别幼儿到集体面前说趣事,引导幼儿感受祖国的美丽风景,风土人情。

  教师轮流参与幼儿的交谈,提醒幼儿不打断别人的谈话,不插嘴养成轮流说话习惯。

  三、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围,提升孩子谈话经验。

  1、教师运用比较照片的方法引导幼儿谈论风景的美丽。

  教师分别请幼儿讲给大家听,自己在什么地方,看到了什么最美?看大家是否听懂。如果听不懂,为什么。引导幼儿按从上到下,从远到近顺序、条理清楚,才能让大家听明白。

  2、【游戏】:我是讲解员。教师引导幼儿运用时间的顺序,把一件事情讲给大家听。

  教师帮助提示幼儿按照时间,地点,人物,干什么,心情怎样来谈论自己的所见所闻。教师随时记录幼儿的谈话内容。

  3、【游戏】:我是小记者。鼓励幼儿用现场采访的形式谈话交流,增强兴趣。老师随时把幼儿的谈话录音,引发幼儿大胆表达。

  4、【游戏】:我是小作家:教师引导幼儿把自己谈论的事情画在图画纸上,教师帮助记录简单的文字。全体幼儿的绘画装订成一本图书《国庆见闻》投放到阅读区供大家欣赏。

  教学评析:

  本次活动通过调动幼儿已有经验,逐层递进,并通"讲解员"、"我是小记者"、"我是小作家"的小游戏引导幼儿专注倾听,轮流交谈等不同方式,表达个人想法,活动的`价值在于乐意听、愿意说、并能大胆发表自己的见解。活动符合大班幼儿的年龄特征,从幼儿的需要出发,让爱国主义的情感从小植于幼儿心田。

  活动中幼儿会用合适的语言习惯和同伴交流,会在集体中发言,但态度还有些拘谨,少数幼儿还有抢话的现象,老师运用提示语言:别人说的时候你该怎样听,怎样才是尊重别人,认真听也能学到很多本领。来帮助引导幼儿掌握谈话的规则,归纳提炼幼儿的经验,理清幼儿的思维。提升谈话的水平。

  教学反思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

大班语言教案 篇4

  设计意图

  《逃家小兔》一本非常温馨感人的书,让人一看就爱不释手。亲情,应该说是人世间最真、最深、也最难以用语言表达清楚的感情,有关的名篇佳作何其之多。但是在这本书里,却用一种简单、纯真的母子间的对话的方式展现出来,不得不让人佩服作者的巧妙构思。而且其中的彩色画页是一个特色。有的人说是因为当时彩色印刷的费用高,所以这样印能节省费用。尽管可能是这样的,但带给孩子们却是意想不到的效果。记得我第一次给孩子们看这本书,看到彩页时,孩子们的惊呼声此起彼伏:"哇!小兔子真的变成了小鱼耶!""哈哈,小兔子的小帆船真好玩"我想,这正是突然而至的彩色画面在一瞬间给孩子的.强烈刺激造成的。而且,我认为,这种洋溢其间的被书感动的激情才是早期阅读的真正价值,也是纲要中提出的培养兴趣的关键所在。根据这本书独有的特色以及大班幼儿的年龄特点,我设计了这个大班的多元式的早期阅读活动。

  活动目标

  1、通过观看木偶表演、翻阅图书、图片排序、师生互动表演等,多通道地阅读、理解故事内容,感受作品中浓浓的亲情。

  2、喜爱优美的文学作品,对阅读活动有兴趣,能与同伴合作捕捉画面信息解决问题。

  活动准备1、幼儿人手一本《逃家小兔》;两人一份排序表格及小图片(见图1)。

  2、兔妈妈的头饰一个、小兔手偶一个;小萝卜若干(见图2);教学用的排序表格(同幼儿的排序表格);小图片(见图3—)。

  3、音乐磁带《天下的妈妈都是一样的》。

  活动过程

  1、教师木偶表演,引导幼儿初步理解故事,并引发幼儿阅读的兴趣。

  师:"今天我要扮演一个动物,你们看是谁?(戴上兔妈妈头饰)我是兔妈妈。(操作手偶)我还带来了我的孩子小兔子。今天我们要表演一段我们之间的对话,小朋友听听我们说了些什么?

  (本次活动教师的指导策略基本上都是参与其中,以兔妈妈的身份进行的。所以,为了跟故事情节更匹配这里,可以穿件白背心或白衣服。表演时教师要"拿"出所有的语言功底,声情并茂地讲述小兔子和兔妈妈之间的对话。)2、幼儿自主合作阅读,给图片排序,理解故事发展的线索。

  (1)师幼共同排第一幅图,明确排序规则。

  师:刚才表演中小兔子第一次变成了什么?哪幅图上小兔子变成了小鱼?你怎么看出来的?那就把这幅图放到小兔子标记下面第一个格子里。

  小兔子变成了鱼,兔妈妈变成了什么?是哪幅图呢?你怎么知道的?那就把这幅图放到兔妈妈标记下面的第一个格子里。

  (2)幼儿两两合作排序,培养观察图片的能力及相互合作的能力。

  师:小兔子第二、第三、第四又变成了什么呢?妈妈变成了什么呢?小朋友椅子下也有和老师一样的卡片,反面是小图,可以撕下来,贴到正面的格子里。有的小朋友要着急了,后面的记不得了怎么办呢?别着急,刚才的表演就在这本书里呢,一会儿请小朋友两人一组看一本书用一套卡片,一起合作解决这个问题。

  (3)师幼共同排序,并学说书中的对话。

  师:老师这儿还没排完,谁来帮帮我?其他小朋友一起来说说。

  (4)讨论:小兔子一共变了几次?妈妈呢?为什么每次小兔子变了兔妈妈都要跟着变呢?理解妈妈对小兔子的牵挂。

  (这是一个典型的"多元阅读",反映在三个方面。首先是内容的多元。在这个活动中,教师并没有局限于对书中文字的阅读,而是画面、符号等都作为阅读的内容,培养幼儿细致观察画面,捕捉画面信息的能力。其次是途径的多元,如活动中的表演、幼儿的排序都是幼儿喜欢的阅读途径。最后是价值的多元。本次活动中绝不局限于阅读能力的提高,而是着眼于从兴趣、认知、情感等多种角度体现阅读价值。 总之,多元阅读就好比为幼儿提供了一个立体的万花筒,让幼儿从多个角度进入,欣赏到不同的美丽景致,从而产生出对作品的感动。)3、师生共同看书,进一步理解故事内容。

  (1)认识封面,读一读上面的文字。

  师:先来看一看封面上的字,谁认识?逃家是什么意思?

  (2)共同看书,幼儿根据自身能力水平可以指读文字也可以看图片。

  师:请小朋友翻到第一页,老师来读,认识字的小朋友可以和我一起读,其他小朋友可以指着字也可以看看图。

  (3)共同观看书中彩页并讨论,理解兔妈妈对小兔的爱。

  如"兔妈妈为什么用萝卜钓小兔?""兔妈妈走钢索时心里会怎么样?为什么还要走呢?"(总结:天下的妈妈都是一样的,不管孩子走到哪里,妈妈的心总是会跟他们在一起的。)(在这个环节中,教师重点要放在观察变小鱼和马戏团两幅图上,因为这两幅图最能表达妈妈对孩子的牵挂。为了找到自己的孩子,就算冒生命危险也不怕。)4、创编动作并表演,进一步理解妈妈对孩子的爱。

  师:这么好听的故事我们来表演表演吧,那先一起来动动脑筋:小鱼动作怎么做呢?大石头?……这样吧,我当兔妈妈,你们就是……?

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  (1)体验家庭成员之间的亲情,萌发尊敬、关爱老人的情感。

  (2)仔细观察画面,联系故事内容进行思考,较清晰地表达自己的想法。

  活动准备:

  多媒体投影仪(带音频)、《幸福的大桌子》的PPT

  活动过程:

  第一环节:观察画面中奶奶的家里有些什么——谈论奶奶有个舒适的家,现在

  只有她一个人生活在这幢房子里。

  第二环节:结合画面了解兔奶奶的家人——原来奶奶家有谁,现在他们一个个

  离开了家。

  第三环节:从奶奶的回忆中,发现兔奶奶一家在一起的'快乐——体会兔奶奶最

  希望的就是孩子们能回家来。

  第四环节:孩子们回来了——观察全家团聚的热闹场面,并运用画面的对比,

  进一步体验全家团聚的幸福感。

  今天的活动《幸福的大桌子》说的是如何关爱老人的一个话题。这是一个社会问题,孩子们理所当然的接受着成人的爱,其中祖辈浓浓的爱,他们接受了,却一点感觉都没有,所以这些孩子跟父母在一起的多,可是对自己的祖辈和家里的老人真的是缺乏关注的。针对这样的活动我们老师如何去帮助幼儿诠释:“幸福的大桌子”的涵义

大班语言教案 篇6

  活动目标

  培养善于思考、敢于求异的思维品质。

  感受阅读带来的快乐,乐意在集体面前大胆表达自己的想法和感受。

  两两自主阅读,了解故事的主要内容,感知小动物聪明、善良的形象特点。

  活动准备

  自制小绘本(幼儿人数的一半)、大图片一套、小盘等。

  活动过程

  一、组织谈话,导入活动

  二、引导幼儿两两自主阅读

  1.出示图书,引导认识图书的封面、封底和页码。

  2.引导幼儿两两自主阅读、讨论。

  三、出示图书,理解故事情节

  1.教师按顺序出示书页,引导幼儿理解故事的.主要内容。

  出示图(1)师:这是谁呀?它家买了一样什么?谁知道蹦蹦床是什么样的?有什么用呢?

  出示图(2)师:是谁先到蹦蹦床上去玩了?他跳的怎么样?接着又是谁?

  出示图(3)师:猜猜看,下面又是谁来玩了?小刺猬上去,发生了什么?

  出示图(4)师:小动物们会对小刺猬说什么呢?小刺猬又是什么表情?它的心情怎样?

  出示图(5)师:牛伯伯用胶水和布把蹦蹦床补好了。

  2.提问师:床补好了。这下,你们觉得小刺猬还能玩吗?为什么?有没有不一样的想法?

  3.讨论:刺猬的刺到底有什么用?

  出示图(6)师:有什么好办法让小刺猬既能玩蹦蹦床,又不会把床戳破呢?

  4.引导幼儿了解故事的名称。

  四、教师完整讲述故事

  1.教师完整讲述故事并提问。

  2.小结:让幼儿感受小动物们聪明善良的形象特点。

  3.出示图书,组织幼儿两两阅读图书。

  五、延伸活动

  师:老师把图书放到我们的阅读区,请你游戏的时候和好朋友去说一说,演一演这个故事。

大班语言教案 篇7

  【活动目标】

  1、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  2、知道不怕冷的秘密是多运动。

  3、能积极主动的说出自己的见解。

  【活动过程】

  一、教师提问:“在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。

  二、教师讲故事《不怕冷的大衣》,请幼儿仔细倾听。

  三、提问:故事的名字是什么?

  1、小白兔为什么不起床?

  2、兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?

  3、小白兔是怎么去姥姥家的?

  4、小白兔拿到不怕冷的大衣了吗?

  5、不怕冷的大衣是什么?

  四、带着问题再请幼儿听故事,鼓励幼儿积极回答问题。

  【活动延伸】

  让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。

  附故事《不怕冷的大衣》

  下过雪,又刮风,天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。

  “快起来,快起来,我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。

  “不起来,不起来,起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。

  兔妈妈想了想,忽然自言自语起来:“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的`大衣,那就太好了,冻不着,还冒汗呢。”

  “真的吗?”小白兔听了,觉得很奇怪,从被窝里伸出小脑袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?妈妈,您穿过吗?”

  “没有,没有。姥姥说,这件不怕冷的大衣,是给她的小外孙做的……”

  “姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的,是给我做的,妈妈,妈妈,您快上姥姥家去,把大衣拿回来。”

  “这可不行。姥姥说的,不怕冷的大衣呀,谁来拿都不给,只有小外孙来拿才给。”

  小白兔一蹦,从被窝里蹦出来,稀里哗啦的,穿上小棉袄,套上小棉裤,围上小围巾,戴上小绒帽。

  “妈妈,我到姥姥家去了。”

  “哎呀,别去吧,外面风大着呢,你不怕冻坏吗?”

  “没关系,不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣,我就冻不坏了。”

  小白兔说完话,就往外跑。哟,风刮在脸上,像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到“不怕冷的大衣”,就飞快地跑起来。跑呀,跑呀!怎么了?脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来,跑呀,跑呀,怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀,跑呀,到了姥姥家,额头上都冒汗了。

  兔姥姥看见小白兔,心里可高兴了,拣了个挺大的胡萝卜给他吃。

  小白兔说:“我不要吃胡萝卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣。”

  兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?”

  “妈妈说的,您给我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,冻不着,还冒汗呢……”

  兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你头上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上吗?”

  小白兔想了想,也明白了。

  小朋友,不怕冷的大衣是什么,你们明白了吗?

大班语言教案 篇8

  设计思路:

  《纲要》的语言领域中提到“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈

  体验语言交流的乐趣”、“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展语言表达能力和思维能力”是尤为重要的。

  现在的孩子几乎都是“独生子女”,他们更多地是理所当然地去接受“爱”,却极少听孩子们表达“爱”,也不善于用合适的方式表达自己的“爱”。

  爱是相互的,爱也是美好的,所以我们想通过活动让孩子学会用语言及其它方式表达,创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说的环境

  促进其在情感、思维、社会交往等方面发展。

  活动目标:

  1、能理解故事的内容,感受作品中爱的情感。

  2、学会运用语言和其它方式进行表达,分享“爱”给人带来的快乐。

  活动准备:背景音乐《摇篮曲》、故事图画、爱心粘贴。

  活动过程:

  1、欣赏乐曲

  ①播放乐曲,提问:请小朋友听首曲子,听到这首曲子,你们想到了什么?

  ②分小组说说自己的爸爸妈妈是怎样爱自己的。

  ③每组请个别幼儿说一说。

  2、欣赏并理解故事——爱的感觉

  ①第一遍欣赏,教师在在乐曲伴奏下有感情地朗诵。

  提问:小兔子和兔妈妈在干什么?

  ②第二遍欣赏,借助图片进一步理解故事内容,感受故事中“爱”的情感。

  提问:

  a、小兔子和兔妈妈她们怎么说“爱”的?(逐一出示图画,教师边讲述,幼儿可自由表现故事的内容。)

  (借助小兔子和兔妈妈的对话,让幼儿感受“爱”是无法衡量的,却是可以表达的。)

  b、她们都在说自己“爱”这么多(高、远),她们为什么这样说?

  c、如果你是小兔子和兔妈妈,你会怎么说?

  ③引导幼儿用多种方式表达爱,充分调动孩子内在的情感和已有的'知识经验。

  提问:

  a、你最爱谁?你用什么方法让爸爸妈妈知道你爱他们?

  b、爱是什么感觉?你觉得爱像什么?(丰富幼儿的情感,把爱的表达方式还可以说给其他人听。)

  3、爱的游戏——我的爱在这里:模仿幸福拍手歌,幼儿边创编边用动作表现。

  延伸活动:在活动区营造一个爱意浓浓的氛围,幼儿可以继续用多种方式表达自己的爱。如,建立一个倾诉角、爱的小屋等

  幼儿通过语言、手工、表演等形式进一步表达爱的情感。

【大班语言教案】相关文章:

大班语言的教案01-17

大班语言教案:《颠倒歌》_大班语言教案07-13

大班语言教案:会动的房子_大班语言教案07-01

大班语言教案:小兔逃跑_大班语言教案07-06

大班语言教案:我快乐_大班语言教案07-06

大班语言教案:神奇的旅行_大班语言教案07-06

大班语言教案:懒惰的蜗牛_大班语言教案07-06

大班语言教案:借伞_大班语言教案07-06

大班语言教案:菜地里的歌_大班语言教案07-13

大班语言教案:懒惰的小蜗牛_大班语言教案07-01