大班语言教案

大班语言教案通用9篇

　　作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的大班语言教案9篇，欢迎阅读与收藏。

大班语言教案 篇1

　　【活动目标】

　　1.在欣赏故事的过程中，体验理解文学作品所表达的关爱之情。

　　2．培养幼儿欣赏文学作品地兴趣和能力，发展幼儿的感受力和语言表达能力，积极思考，大胆想象。

　　3.理解故事内容，掌握故事的角色和主要情节。理解词汇：辛辛苦苦 轻手轻脚

　　【活动准备】

　　多媒体课件，轻音乐，小鸟、大树头饰，小树苗

　　【活动过程】

　　一、设疑激趣 引出故事

　　你见过树吗？在哪见的?你见过鸟窝里长出的树吗？今天老师带来一个故事就叫“鸟窝里的树”。

　　二、大胆想象 体验故事

　　教师采用故事中断法，边看图边讲故事，引导幼儿感受故事情节的有趣并鼓励幼儿大胆想象：

　　1、鸟窝里长出了一棵树，你怎么看待这件事？你觉得这是好事还是坏事？为什么？

　　2、对于鸟窝里地小树苗，鸟太太、鸟先生、螳螂、蚱蜢的看法一样吗？他们都是怎么说的？

　　3、螳螂先生怎么说的？它有什么本领？树苗砍了吗?为什么没砍？鸟太太怎么说的？

　　4、蚱蜢先生怎么说的?搬家了吗?谁不舍得搬？为什么？

　　5、小朋友支持谁的想法?为什么？

　　6、怎样搬才能不伤害小树苗，保护好小树苗?

　　7、在生活中，什么时候也需要我们轻手轻脚的?

　　8、体验：传递小树苗 （实施目标：1、3）

　　9、谁能用好听的'声音有感情地对小树苗说一句话？

　　10、教师小结：森林里的小动物真有爱心，他们懂得不伤害小树苗，小树苗长大后有成了他们的新家，（整个环节重点实施目标：2、3）

　　三、整体感知 欣赏故事

　　欣赏后提问：

　　1、故事中的小树苗是从哪长出来的？

　　2、这棵小树苗长在鸟窝里好不好？为什么？

　　3、森林里的小动物最后想出了一个什么样的好办法？为什么说这是一个好办法？

　　(1)为什么把小树苗砍掉不好?为什么让鸟先生搬家不好。

　　(2)帮小树苗搬家后小树苗怎样啦?长大后这棵小树苗又成了谁的家?小鸟不舍得把小树苗砍掉，还帮他搬了家，小树苗长大后为了有成了它的新家，所以，我们帮助了别人 ，也一定能得到别人的帮助。

　　教师小结:森林里的小动物们真有爱心，同伴间遇到困难互相帮助，鸟先生的窝里长出了一颗小树苗，他们都来想办法帮忙，最后把小树苗搬到了泥土里。

　　4、小朋友应该向小动物们学习什么？

　　四．游戏模仿 体验故事

　　让幼儿戴头饰模仿小鸟，螳螂，蚱蜢，为大树浇水，捉虫，施肥，让幼儿进一步体验大树与小动物和谐相处的快乐。

大班语言教案 篇2

　　《用爱送你回家》是一个关于“爱”的故事，它既展现了小海豹喜宝一家之间的亲情之爱，也呈现了小海豹喜宝与好朋友小长颈鹿之间的友情之爱。故事围绕着两条线索发展，第一条线索是：喜宝一家救下小长颈鹿→共同生活→召开家庭会议→护送小长颈鹿回家：第二条线索是：小长颈鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的帮助下回家。我们主要根据第一条线索展开整个活动，但第二条线索却能够在讨论中激发幼儿关爱朋友的情感。

　　大班的幼儿经过三年的幼儿园生活，都有了自己的好朋友，当他们快要从幼儿园毕业进入小学的时候，他们也要像故事中的小海豹喜宝和小长颈鹿一样经历朋友之间的离别。但这个充满“爱”的故事告诉幼儿，朋友之间不仅可以一起玩耍，更重要的是要彼此关爱。

　　【活动目标】

　　1、通过听赏讨论，理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿之间的友情，能用完整的语言表达自己的想法。

　　2、充分感受、体验故事和生活中的“爱”的情感，懂得朋友之间需要相互关心、帮助和爱护。

　　【活动准备】

　　制作关于故事的PPT，背景音乐等。

　　【活动过程】

　　一、引入话题

　　师：今天我给大家介绍一个幸福的家庭——小海豹喜宝一家。（出示小海豹喜宝一家在一起的图片）为什么说它们是幸福的一家人呢？

　　（在第一环节首先通过出示小海豹喜宝和爸爸妈妈在一起相亲相爱的图片，让幼儿体会一家人在一起是最幸福的事，为故事后面小长颈鹿思念家人、想要回家埋下伏笔。）

　　二、听赏故事

　　1、第一段：偶遇相救

　　师：有一天发生了一件奇怪的事，喜宝发现了一个奇怪的'家伙，谁能告诉大家到底发生了什么事？（出示相应的故事图片，引导幼儿仔细观察后，用语言清楚完整地表述）

　　2、第二段：共同生活

　　师：可怜的小长颈鹿奄奄一息，喜宝一家会怎么做？

　　3、第三段：家庭会议

　　师：看见小长颈鹿这么想家，如果你是喜宝，你会怎么做？喜宝舍得小长颈鹿回家吗？既然那么不舍得，为什么喜宝还愿意送朋友回家呢？（教师帮助幼儿理解小海豹喜宝的心理和情感的变化）

　　4、第四段：护送回家

　　师：虽然喜宝舍不得小长颈鹿离开，但是它没有大吵大闹，而是认真、热心地帮助小长颈鹿，用自己的爱送朋友回家，喜宝有着一颗关爱朋友的心。

　　（这一环节是整个活动的重点，以分段听赏作品、观察故事画面、幼儿参与讨论相结合的形式层层展开活动，通过了解故事的情节发展，即从救下小长颈鹿到共同生活后产生友情，最后用爱送朋友回家，这一过程让幼儿逐渐理解喜宝心理和情感的变化，也让幼儿充分感受到了故事中洋溢着的浓厚的友情之爱。）

　　三、完整欣赏幼儿和教师一起完整欣赏一遍故事。

　　（这一环节的设计旨在通过完整欣赏故事，培养幼儿良好的倾听习惯，进一步体验故事所传递的美好情感，提高幼儿的文学欣赏能力。）

　　四、迁移经验

　　师：你们喜欢喜宝和小长颈鹿吗？其实，等你们快要上小学的时候，你们也会像喜宝和小长颈鹿一样分开，你们舍得离开自己的朋友吗？有没有办法留住和朋友在一起的美好时光？

　　小结：你们想到了那么多的办法让朋友记住你，但更重要的是，我们要珍惜现在的每一天，关爱朋友，让我们每一天都过得开心、快乐。

　　（对于文学作品的欣赏不能仅仅停留在作品中，最终还是要回归到幼儿的现实生活中，在这一环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会朋友之间应该互相关心、帮助和爱护。）

　　附故事：用爱送你回家

　　小海豹喜宝一家快乐地生活在冰原上，这是宝爸，这是宝妈，还有??这是喜宝。 喜宝最喜欢的户外活动就是滑雪。“喂，喜宝，慢一点！”“喜宝，加油！”“咦，那是什么啊？”这个庞然大物，喜宝从来没见过。“好奇怪啊，这是什么？”“到底是从哪里来的？”“怪物！怪物！”大家都迅速地围过来，好奇地看着它。不过可以肯定的是，这个巨大的小家伙，不是饿了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那儿，没有力气说话。宝爸说：“宝妈，快拿一些热的食物来给这个小大个儿吃。”宝妈立刻煮了一锅热腾腾的海藻粥。喜宝一口一口地喂着小大个儿，吃完海藻粥的小大个儿，气色慢慢好了起来。

　　恢复了元气的小大个儿告诉大家：它是长颈鹿。本来，它和妈妈快乐地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，来了一队追捕它们的猎人，小长颈鹿因为年纪太小，跑不快，被猎人们给抓住了。猎人们把它关进了笼子里，准备用大货船把它运走。没想到，中途遇到暴风雪。醒来时，就已经在??

　　“这样不行，它会冻坏的。”喜宝急着想办法。看着冷得发抖的小长颈鹿，宝妈找来北极熊奶奶帮忙，为小长颈鹿织起了暖暖的毛衣和围巾。

大班语言教案 篇3

　　活动目标：

　　1、 了解端午节的传说及人们在节日中的习俗。

　　2、 培养幼儿的言语表达力。

　　3、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：

　　粽子、艾草、蒜头、鸭蛋网等。

　　活动过程：

　　1、 谈话导入。

　　提问：你们吃过粽子吗？吃过哪些味道的粽子？ （鲜肉粽子、咸肉粽子、 红枣粽子、赤豆粽子、花生粽子 …… 你喜欢吃哪种粽子？

　　2、 为什么在这段时间里人们都要包粽子、吃粽子？ （幼儿讨论后，教师可以向幼儿介绍端午节的传说）

　　说说端午节的古老故事。

　　3、 提问：你们知道端午节还有哪些习俗？ （门前挂艾草和蒜头、赛龙船、胸前挂鸭蛋网）。

　　教师出示艾草、蒜头，了解它们的特征，讨论它们可能有的用途。

　　4、 拓展谈话范围：为什么在端午节时家家户户门前挂艾草和蒜头？（幼儿讨论）

　　教师小结：从端午节开始天气会越来越热，蚊子、虫子也越来越多，疾病容易流行。古时还没有发明灭蚊剂，但古代中国人非常聪明，爱动脑筋，利用艾草、蒜头的特殊气味将它们挂在门框上，用以驱除蚊虫。 出示鸭蛋网，讨论鸭蛋网的用处及来历，并欣赏鸭蛋网的'造型、结构美。

　　5、活动延伸：请幼儿将自己的鸭蛋网带到园，分组谈论自己的鸭蛋网的形状、来源，欣赏其结构美。

　　活动反思：

　　端午节是我们中华民族的传统节日，设计并组织有关端午节的主题教育活动，是为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感。中国民族的文化源远流长，大班幼儿的认知特点具体直观形象，本活动开始部分我让幼儿初步感知一些中国民俗文化，出示了粽子、龙舟、香袋等，激发幼儿对民族文化的兴趣和情感，使孩子有一些感性的认识。

大班语言教案 篇4

　　语言活动计划一、活动内容： 《小雨点，沙沙沙》（儿歌）

　　二、活动目的：

　　1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣。

　　2、练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有许多不同的“点”法。3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。

　　三、活动准备：

　　1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师画雨点用，并写上：

　　“小雨点”三个字。

　　2、“小、雨、点”等汉字卡。3、录音带“小雨点，沙沙沙”。

　　四、活动过程观察及调整：1、根据近几日的天气，谈话引入课题。

　　2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学习兴趣。

　　3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的情况。

　　4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。

　　5、学习儿歌《小雨点，沙沙沙》。

　　①、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。②、根据背景图练习儿歌。③、幼儿分组朗诵儿歌。④、幼儿相互交流下雨天的乐趣。6、简评幼儿活动情形结束。

　　五、活动延伸：

　　在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法。

　　大班绘本故事教案：老鼠娶新娘

　　幼儿园大班绘本故事教案：老鼠娶新娘

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。

　　2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。

　　3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1.欢庆音乐一段。

　　2.《老鼠娶新娘》系列图画。

　　3.故事背景音乐一段。

　　4.汉字卡片：太阳------照；乌云------遮； 风------吹； 高墙------挡；老鼠--------打洞； 猫-------抓；

　　取长补短

　　活动过程：

　　1、导入：

　　(1)今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？

　　幼儿讨论（高兴的`事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！

　　(2)_出示图片：花轿

　　提问：什么时候会坐轿子？今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。

　　2、老鼠娶新娘

　　(1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？

　　(2)美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。

　　讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）

　　提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本领？幼儿讲到谁就出示子卡。

　　小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。

　　3.最强的你：

　　小朋友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。

　　4.不强的你：

　　每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！

　　5.朋友圈：

　　我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。

　　小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。

　　6.美叮当的新郎。

　　世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢？）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！看图片（结婚音乐起）

　　7.游戏：《抬花轿》

　　美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的游戏。

　　游戏开始：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿，迎亲队伍出发了！

　　推荐理由：我推荐此活动的理由是:

　　1、有效提问，让孩子正确的评价自己的能力和客观困难。

　　自信是确立自己能力，有把握去完成所承担的任务，敢于追求目标的情感体验。《老鼠娶新娘》，原本是一个带有浓浓气息的绘本故事，经过编者对教材的挖掘和设计，巧妙的寻找到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精髓，通过几个有效提问，把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，通过这次教学活动让幼儿理解，让幼儿自豪的找出自己的强项。

　　2、积极合作，真诚欣赏他人的强项。

　　自信心强的孩子能在新的活动任务前不胆怯，能主动参加；讨论时能大胆发表意见，不轻易改变主意。活动中通过“抬花轿”这个游戏，让幼儿尝试与同伴积极合作，共同组队、讨论游戏的形式，提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台。

　　3、让孩子动起来，成为活动的主角。

　　自主性即不依赖他人，不受他人的干扰与支配，自己思考、自我判断、自我行动。自主性是人的品格特征，也是人素质的基本核心，它体现在自身特性与社会特性两个方面：主体性、主动性、上进心、判断力、独创性以及自我控制、自律性、责任感等。在不知不觉中，孩子们成了故事的主角，大家说说自己的强项，说说同伴的优点，老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台，师生互动之间的对话关系，呈现出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“没有最强，只有更强；每个人都有强项，有了朋友的帮助，你会变得更强的”人生哲理。活动让我感觉教师真正是孩子的伙伴，或者说是教师真正将孩子放在了平等地位。没有板起面孔训人，没有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的赞赏、“试试看，行吗”的鼓励。这都源与教师心里有爱，有对孩子的爱，有对这份工作的爱，这样才能克服很多消极的、不愉快的情绪，才能从教育中体会到快乐，也才能把快乐和爱播洒给孩子。

大班语言教案 篇5

　　【设计意图】

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，颠倒歌是一种趣味性强，幽默诙谐的文学作品形式，它的创作风格类似于打油诗体，说起来朗朗上口，其典型特点是运用“故错”手法，把自然界的某些规律、某些常见现象来个颠倒，让想象力自由驰骋。大班幼儿言语发展能力很快，模仿力强，并且具有一定的生活经验，但是缺乏逆向思维的锻炼和逆向思维情景下进行语言表达。颠倒歌这种儿歌形式恰恰能够满足幼儿的这一发展需求，因此它深受孩子们的喜欢，在活动中幼儿能够感受活动带来的开心和快乐，展开丰富的文学想象，同时又能锻炼逆向思维和灵活的反应能力，幼儿还能在创编过程中学会合作和分享。

　　【活动目标】

　　1.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的快乐。

　　2. 感受颠倒儿歌语言的节奏韵律，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。

　　3.了解颠倒儿歌颠倒常理的特点，能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌。

　　1.PPT课件、颠倒摄影展场景布置、图片若干。

　　2.丰富生活中常见事物的特征及常见现象的一些基本常识。

　　与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌。

　　【活动难点】

　　准确理解颠倒儿歌把事物的特征、现象颠倒说的特点。

　　【活动过程】

　　一、教师创设“颠倒王国”的情境导入

　　(听《颠倒歌》音乐入场)师：小朋友，今天老师要带你们去一个非常好玩的地方——颠倒王国，颠倒王国和正常的世界哪里不同呢?我们先来听一首非常特殊的儿歌，请仔细听。

　　二、幼儿欣赏颠倒儿歌《老鼠抓个猫》，了解颠倒儿歌的特点，理解“颠倒”的含义。

　　1.欣赏颠倒儿歌《老鼠抓个猫》，了解颠倒儿歌诙谐幽默的'特点。

　　师：听了这首儿歌，你有什么感受?心情是什么样的?

　　小结：这种颠倒儿歌的语言非常有趣、幽默，让我们听后心情愉悦。

　　2.用思维导图帮助幼儿理解儿歌中的颠倒之处，理解“颠倒”的含义。

　　师：儿歌中哪里颠倒了?

　　小结：原来在颠倒王国的所有事物的特征、或者自然现象都是颠倒的。

　　3.看图谱再次欣赏儿歌，加深对儿歌的理解，引导幼儿熟悉儿歌的句式特点并感知押韵规律。

　　师：这么有趣的儿歌想不想再听一遍?

　　师：(出示图谱下规律符号)，你们看这三句都是这样的句式，很有规律。并且儿歌每句的最后一个字发音很接近，猫、跑、包、倒，这叫做押韵，这样儿歌读起来就会特别朗朗上口

　　3.幼儿和教师一起配图片朗诵儿歌。

　　师：请大家和我一起尝试着用好听的声音朗诵一遍儿歌吧。

　　(评析：教师用“颠倒王国”的情境贯穿整个活动的组织过程，把孩子带入一个诙谐有趣的“颠倒王国”场景中，调动了幼儿学习的兴趣和愿望。“颠倒”对幼儿来说是个比较抽象、复杂的词汇，借助思维导图让幼儿直观地看到事物或现象颠倒的过程，能够帮助幼儿准确理解“颠倒”的含义，使幼儿更好的体会颠倒儿歌的典型特点。看图谱听赏儿歌这种视听结合的方式帮助幼儿用多种感官通道体验感知儿歌的句式特点及押韵规律，并可以帮助幼儿快速记忆儿歌内容。)

　　三、引导幼儿多形式仿编。

　　1.欣赏颠倒王国作品摄影展，并尝试用儿歌句式的语言简练地表达。

　　师：有趣的颠倒儿歌欣赏完了，现在来欣赏一下国王为大家准备的颠倒王国摄影作品展，请仔细观察哦。请说说你看到了什么?

　　你能试着用刚才听过的儿歌里的句式说说摄影展的内容吗?

　　师：我们把大家说的颠倒话合起来，就是一首好听的颠倒儿歌。

　　2.分三组，自由选择图片创编颠倒儿歌。

　　师：孩子们你们觉得颠倒王国有趣吗?即使是生活中正常的有联系的事物或现象我们也可以颠倒一下或故意说错，编成有趣的颠倒儿歌，这里有许多图片，大家五人一组，合作编一首颠倒儿歌。

　　分小组展示创编好的儿歌。

　　师：你们商量一下，可以小组成员一起说，也可以推选一位组长代表你们组来说。小朋友记得要为你们的儿歌取个名字。

　　(评析：创编环节教师设置了两个不同梯度的环节。第一梯度是欣赏颠倒王国作品摄影展，并尝试用儿歌句式的语言表达，进行仿编。

　　幼儿初次接触逆向思维的语言表达训练，直接仿编儿歌有一定难度，摄影展呈现给孩子的图片都是颠倒之后的，这样孩子在图片的提示下，很轻松地仿编出和《老鼠抓个猫》句式结构相同的颠倒儿歌。第二梯度是分组自由选择图片创编颠倒儿歌。这一环节为幼儿提供多种不同题材的主题图片，启发幼儿想象力，引导幼儿天马行空地去大胆颠倒，体验活动的愉悦，达成仿编目标。)

　　活动结束：把你学到的和自己编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听让他们也开心一下好吗?再见!(放《颠倒歌》音乐离场)

　　【活动延伸】

　　区域中投放不同生活、科学常识的图片，进一步丰富幼儿知识经验，请幼儿继续创编颠倒儿歌，并尝试将有关画面画下来。

　　(评析：区域活动作为集体教学活动的补充与延伸，给了幼儿自由创编、探索的空间，满足幼儿继续创编的需要。)

　　附儿歌：

　　老鼠抓个猫

　　黄昏后，做早操，看见老鼠抓个猫。

　　狗吃草，马长角，吓得板凳满街跑。

　　吃牛奶，喝面包，背着汽车上书包。

　　你说颠倒不颠倒。

　　活动反思

　　本次活动中幼儿被颠倒儿歌这一独特的语言艺术形式所吸引，从始至终都非常积极投入，活动过程层层递进，在体验、欣赏、创编的过程中基本实现了本次活动的预设目标。

　　不足与改进措施：

　　一、游戏性和趣味性不够。如果再设计个相关的颠倒话游戏，让幼儿在游戏中提前做一些逆向思维练习，为仿编做更好的铺垫，可能仿编效果会更好。

　　二、仅仅借助《老鼠抓个猫》这一首颠倒歌来学习，没有让孩子感受到颠倒歌形式上的多样化。如果让幼儿感知、欣赏两到三首不同形式的颠倒歌，开拓幼儿思维，会有利于幼儿多角度进行各种形式的创编。

大班语言教案 篇6

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感知故事的主要结构。

　　2、创编故事内容。

　　3、体验创编故事的乐趣。

　　活动准备：

　　1、故事动画。

　　2、操作材料若干。

　　3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

　　活动过程：

　　一、导入活动：（出示课件：大尾巴）猜一猜：这是什么？想一想：它象什么呀？

　　二、理解故事：

　　1、想象故事。小松鼠的尾巴有许多有趣的故事，我们来看一看：

　　（1）看（教师演示动画）春天：小鸡尾巴挡雨夏天：蜗牛尾巴扇风秋天：小兔尾巴扫叶冬天：小猫尾巴保暖

　　（2）说在什么季节？发生了什么事？（让幼儿根据自己对课件的理解随便说说）2、完整欣赏故事到底发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听。（老师完整地讲述故事）

　　3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？（大家一起边讲述边表演）

　　三、仿编故事

　　1、讨论：

　　（1）春天，是什么样的`？小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？

　　（2）夏天，是什么样的？小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼儿讨论）

　　2、仿编新故事

　　（1）引导幼儿想象记录春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。

　　（2）幼儿相互交流请小朋友相互说一说自己的想象。

　　（3）讲述新故事选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲述。如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。

　　活动延伸：继续仿编新故事。

大班语言教案 篇7

　　活动目标：

　　1、通过阅读和讨论理解故事的内容，知道怎样和同伴做朋友，体验有朋友的快乐。

　　2、初步尝试在新环境中结交新朋友，丰富结交朋友的经验。

　　3、进一步激发人际交往的兴趣。

　　活动准备：

　　阅读记录表。

　　活动过程：

　　一、出示教学挂图。

　　引导幼儿观察图上小狐狸的两种不同表情，感受小狐狸的两种不同情绪，并进行讨论。

　　1、观察图上小狐狸的两种不同表情，感受小狐狸的两种不同情绪。

　　教师：这是谁呀？你觉得图片上的小狐狸的心情有什么不一样？

　　2、鼓励幼儿仔细观察画面，大胆地进行想象、猜测，激发活动的兴趣。教师：猜一猜小狐狸遇到什么事？

　　二、了解故事的内容。

　　教师：到底发生了什么事，小狐狸为什么会有这样的变化呢？答案就藏在书里，我们来仔细的看一看。

　　1、出示记录表格，引导幼儿了解记录的方法。

　　教师：这是看书时的记录表格 ，你们边看边记，把小狐狸不开心在哪一页，发生的事情在哪一页和小狐狸开心在那一夜都记录下来，等会儿和大家说一说。

　　2、幼儿自主阅读图书，初步理解故事内容。教师观察幼儿阅读和记录的情况，并给予相应的指导。

　　3、教师帮助幼儿整理记录结果，集体讨论故事内容。

　　①了解小狐狸不开心的原因。

　　教师：小狐狸不开心在第几页？谁知道它为什么不开心？

　　②讨论小狐狸是怎样交朋友的。

　　教师：在妈妈的建议下，它是怎么做的呢？（引导幼儿观察书上小狐狸帮助别人的三幅图片。）

　　教师：请你们说一说图上有谁，遇到了什么事，小狐狸会怎么做？（教师一边引导幼儿讨论、讲述，一边记录。）

　　③感受小狐狸交了新朋友的快乐情绪。

　　教师：小狐狸交了那么多的朋友，你们为他高兴吗？

　　检查自己的'记录结果，再次进行阅读。

　　教师：你们记录的结果和大家讨论的一样吗？如果有不一样的地方，再仔细的看一看书。

　　三、再次阅读图书，听教师完整地讲述故事。

　　1、讨论自己交朋友的方法。

　　说一说自己的朋友。

　　教师：你有朋友吗？你是怎么认识他的？

　　交流自己交朋的经验。

　　教师：如果现在你要去认识一个新朋友，你会用什么方法呢？

　　2、运用自己的方法尝试结交新的朋友。

　　教师：今天我们要去大X班活动，看看你们能不能在活动中认识新的朋友。

　　和大X班小朋友共同活动，鼓励幼儿通过各种方法认识新朋友。

　　3、组织谈话，交流自己交朋友的经验。

大班语言教案 篇8

　　活动目标

　　1、初步理解诗歌中家的意义，萌发幼儿爱家爱国的情感。

　　2、感知诗歌中美丽的情景和优美的语言。

　　活动准备

　　1、背景图-大海、森林、果园、天空(只有线条，不上色彩。)

　　2、小插图：小鱼、小鸟、星星、桔子、娃娃。

　　3、中国的标志性建筑“长城”、“天安门”等。

　　活动过程

　　一、找家，感受“家”的含义。

　　1、设问：小鱼要找家，鱼儿的家在哪里?为什么说鱼儿的家在大海?

　　2、找家

　　出示背景图大海、森林、果园、天空等(只有轮廓、不上色彩、天空中的星星可用白蜡笔先画上)。

　　让幼儿帮小鱼、小鸟、星星、橘子、娃娃等找“家”，即贴入到相应的背景中。

　　(娃娃不画家，用语言带过即可)。

　　二、欣赏、体验“家”的美丽。

　　1.教师边念儿歌，边挥笔在背景图上描绘美丽的色彩。

　　(1)例如：“唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家”

　　老师用蓝色绘出蓝色的大海，即时呈现给幼儿一个个色彩斑斓的“家”增强幼儿对诗歌的感知理解力。

　　(2)学习主要语句“各自的家”例如：绿色的森林是小鸟的家，黄色的果园是橘娃娃的家。

　　2.重点理解“我们的家”

　　启发幼儿讨论“我们的家在哪里?我们有一个共同的叫什么?画上什么能表示我们共同的家。

　　3.出示标志性的建筑“长城、天安门”这就是我们的家，叫中国。

　　三、配乐散文欣赏

　　可在每一个“家”的语句后配上相应的'音乐，以烘托主题。

　　可欣赏歌曲“我们都有一个家”。

　　延伸活动

　　以祖国，居住的市、区、地区等标志性的事物，深化认识和情感。

　　附：散文诗《找家》

　　甜甜有盒五彩笔，爱画啥，就画啥。宁宁问：“你能给小鱼找家吗?”甜甜拿起蓝色笔，唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家。

　　洋洋问：“你能给小鸟找家吗?”甜甜拿起绿色笔，哆哆哆绿色的森林是小鸟的家。

　　奇奇问：“你能给星星找家吗?”甜甜拿起黑色笔，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。

　　东东问，你能给橘娃娃找家吗?甜甜拿起黄色笔，哗哗哗，黄色的果园是橘娃娃的家。

　　“呜呜——”谁在哭?噢，布娃娃没有家。甜甜拿起红色笔，轻轻一描，红色的玩具橱是布娃娃的家。

　　咦!我们的家呢?甜甜拿起五彩笔，唰唰唰哆哆哆唿唿唿，哦!我的家——是中国。

大班语言教案 篇9

　　大班语言教案《骑上我的小红马》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌，体验骑马游戏的快乐，能仔细倾听故事，理解主要的故事情节，快来看看幼儿园大班语言《骑上我的小红马》含反思教案吧。

　　【活动目标】

　　1、在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌，体验骑马游戏的快乐。

　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　【环境创设】

　　图片：小马、树林、草原，人手一匹小马(颜色不同)系在一根竹竿上。

　　【重点与难点】

　　1、重点：理解儿歌内容并学会念儿歌

　　2、难点：得儿驾，得儿驾的儿化音发音

　　【活动过程】

　　一、说说我见过的马

　　——教师用手指在桌上发出马儿跑的声音问：咦，是谁来了?它是怎么过来的?你是怎么知道的?

　　——你见过马吗?在哪里见到过?它在干什么?你见过的马儿是怎么样的?

　　二、看看说说小红马、学习“骑上我的小红马”

　　——出示小红马，看，到底是谁跑来了?这匹马长得什么样子的?(师：对，我有一匹小红马)

　　——它的脖子和尾巴长得是什么样子的?(师：长长的脖子大尾巴)

　　——你们想不想骑骑这匹小红马呢?那谁知道骑马的时有什么办法让马儿听你的'话向前跑呢?(重点指导幼儿“得儿驾、得儿驾”的发音)

　　——小红马跑呀跑，会跑到哪儿去呢?去干什么?(师：穿过树林奔草原，带着我去看妈妈)

　　——教师完整念一遍儿歌，引导幼儿一起跟着学念。

　　三、说说骑骑我的小马

　　——引导每个幼儿挑选一匹自己喜欢的小马，说说小马的颜色，将小红马改编自己的小马。

　　——带着幼儿边念儿歌边玩骑马的游戏。

　　【活动反思】

　　在学习这篇课文时，我紧紧围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。通过让学生自由读，画句子，再交流，采用不同方式的读，师生共评，去体会作者为什么喜欢上美术课的原因，最后总结出因为老师画得好、讲的话、评价学生有方法，所以“我们为什么最喜欢上美术课”，从而使学生明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。总体来说这节课学生学得很开心。 这篇课文有个知识点，冒号的用法，在课堂上，就文中的句子，我讲了一篇，在作业中我又讲了一篇，可在批阅时，仍然有错误，说明在课堂上，那些孩子虽然看似没有开小差，其实不然，提醒我在教学中对于爱开小差的学生要多加关注。

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