（实用）小班教案5篇

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时间：2023-12-06 07:49:41 教案投诉投稿

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（实用）小班教案5篇

　　作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的小班教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

（实用）小班教案5篇

小班教案篇1

　　活动目标

　　1、理解故事内容，感受糖果雨给人们带来的快乐与甜蜜。

　　2、能胆大想象和表达下神奇雨的愿望。

　　活动准备：

　　PPT

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　我们都看见过下雨，可是，有一次天空中下了一场奇怪的雨，你们猜猜会是什么雨呢？

　　二、理解故事内容

　　1、完整欣赏故事

　　①到底是什么样的雨呢，我们来听一听。

　　②完整欣赏故事。

　　③天空中下起了什么样的雨？这些糖果雨有哪些颜色？

　　2、分段欣赏第一段

　　①尝的'是什么颜色？是什么样的味道？

　　②还可能是什么颜色？什么味道？

　　3、分段欣赏第二段

　　①谁来捡糖果？怎样捡的？捡了放在什么地方？

　　②捡到这么多的糖果，心里很开心，还想等更多的糖果雨，可是后来还有吗？

　　三、拓展想象神奇的雨

　　如果你下一场神奇的雨，你会下什么样的神奇的雨呢？

小班教案篇2

　　活动目标

　　1.倾听故事，感知故事中不同角色的特点，体会故事的趣味性。

　　2.在做汤团的过程中，自然学说故事中的对话，体验汤圆一家的快乐。

　　活动准备

　　1.师幼围裙、面粉团、抹布。

　　2．PPT。

　　3.背景音乐。

　　活动过程

　　1．做游戏“变汤圆”，引起幼儿兴趣。

　　谈话进入活动。

　　——教师：我们今天要来做什么呢？你想做什么样的汤圆？大大的、圆圆的.……我们来试一试！

　　做游戏“变汤圆”。

　　——师幼用身体自由变化汤圆，体验变化不同汤圆带来的乐趣。

　　——教师：我们刚刚变了哪些不同的汤圆？原来我们是汤圆一家！

　　2．阅读故事《汤圆一家》，感知故事不同角色的特点。

　　幼儿将家庭成员与汤圆一一对应。

　　——教师介绍涵涵的一家，引导幼儿发现故事角色的特点：爷爷高高的、奶奶矮矮的、爸爸瘦瘦的、妈妈胖胖的、涵涵小小的。

　　——观察不同的汤圆，根据形状引导幼儿猜测并说明一一对应的理由。

　　幼儿倾听并理解故事，自然学说简单重复的对话。

　　——教师完整讲述故事，幼儿倾听。教师：故事哪儿有趣？（引导幼儿感受故事的诙谐。）

　　——师幼尝试讲述故事，幼儿自然学说简单重复的对话。

　　3．制作汤圆，体验“汤圆一家”的快乐。

　　幼儿制作各种不同形状的汤圆。

　　——幼儿做汤圆，教师巡回发现不同形状的汤圆。

　　——教师：点名喽！高汤圆，到！小汤圆，到！……（引导幼儿感受集体大家庭的快乐。）

　　4．活动延伸。

　　幼儿品尝自己制作的汤圆，体验和小伙伴吃汤圆的愉悦情绪。

小班教案篇3

　　活动目标

　　1、培养幼儿对绘画活动的兴趣。

　　2、培养幼儿大胆作画的能力。

　　3、教幼儿学习画短曲线。

　　活动准备

　　1、课件：图片-小鸡母鸡公鸡

　　2、涂色：小鸡雏

　　3、幼儿用绘画材料每人一套

　　活动过程

　　一、导入

　　课件：小鸡母鸡公鸡

　　1.教师：图片上有谁呀？

　　小鸡跟着鸡妈妈去干什呢？

　　（鼓励幼儿大胆讲述。）

　　2.教师讲解小鸡的生活习性，使知道小鸡不仅喜欢吃米还喜欢吃小虫子。

　　二、展开

　　1.出示范画

　　引导幼儿观察小虫子是什么样子的`。

　　（鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。）

　　2.教师示范：画短曲线（小虫）。

　　3.出示画纸：小鸡雏

　　教师：今天天气真好，小鸡来到草地上，找自己喜欢吃的小虫子，

　　小朋友也帮小鸡找一找好吗？

　　4.请幼儿在画有小鸡的画纸上画小虫子。

　　教师巡回指导鼓励幼儿大胆地作画，适时地帮助幼儿完成作品。

　　三、结束

　　展示幼儿作品

　　引导幼儿欣赏，并找出自己最喜欢的作品。

小班教案篇4

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌(重点)

　　2.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。(难点)

　　3.喜欢发现和感受秋天景色的美丽。

　　4.幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　5.体会集体合作游戏的快乐。

　　目标的制定充分考虑了学科的特点，幼儿的兴趣与经验准备。注重了幼儿知、情、意的结合着眼于幼儿的长远发展。

　　活动准备：

　　物质准备：实物树叶，诗歌课件，户外捡落叶的录像五、教法，学法：

　　1.教法：

　　(1)观察法：小班幼儿思维的主要特点是具体形象性占主导地位。语言的可得需要直观的材料支持，幼儿看捡树叶活动录像，全很专注地去听教师的引导，也能主动地讲述捡树叶录像。另外，边看课件的动态画面，边和教师一起生动、有趣地朗诵诗歌。这样，能促进幼儿思维的发展，调动幼儿参与活动的积极性达到活动的效果。

　　(2)提问法：提问激发幼儿的好奇心和探究动机。使幼儿参与学习的积极性和目的性得到提高。促进幼儿大胆尝试和表现，使活动环环相扣、层层深入。在师幼高效互动的过程中达到重点问题的解决。活动中主要采用开放式提问如："你认为树叶像什么?"幼儿的表述时多样、能动性的。提问法的使用，能够照顾个体差异。不同难度的'问题可以满足能力发展存在差异的幼儿的活动需求，使每名幼儿都有机会说，都能体验语言表达和创造的喜悦。

　　2.学法：

　　(1)多种感官参与法：在活动中幼儿通过眼看(观看课件、录像)、耳听(欣赏教师朗诵、配乐)、脑想(想象树叶的多种形态)，在学一学，说一说，做一做等多种活动中获得知识体验，重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述。在欣赏诗歌时，借助于课件优美，生动的画面，极富感染力的配乐，以及教师富有表情的朗诵，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望，幼儿不仅感受诗歌的韵律感，并在师幼互动中学习得有节奏朗诵的方法，在此基础上启发幼儿创编动作表现诗歌，仿编诗歌最后一句。多感官参与活动为幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。

　　(2)动作体验法：《纲要》中指出要通过多种活动帮助幼儿加深对优秀文学作品的体验和理解，动作体验法适合小班幼儿的年龄特点，他们喜欢借助动作来表达自己对事物的感受和理解。学秋风吹，树叶摇，树叶飘来体验诗歌意境，理解并掌握诗歌内容。幼儿只有动起来，才能真正成为活动的积极参与者而非被动接受者。从中体验自主表现的快乐。

　　(3)探索仿编法：《纲要》中指出："幼儿的语言学习是开放而平等的学习"，教师和幼儿时构造学习和交流过程的共同体。因此，活动中为幼儿创造尝试仿编的机会，这是扩展语言经验，提高语言运用和创造能力的重要途径。幼儿不仅体验到了语言的丰富多彩，还能感受大胆想象的乐趣。

　　活动过程：

　　1.出示树叶，引导幼儿交流。

　　师：这是老师在公园里捡到的落叶，你知道树叶为什么会落下来吗?树叶时什么颜色的?说一说树叶像什么?

　　(开放式提问自然渗透科学领域的内容，使幼儿获得了一个初浅的知识，即秋天来到树叶颜色变了，还会从树上落下来，借助实物落叶，引发幼儿在户外的快乐体验，使幼儿都有话可说，激发了幼儿在集体面前说话的兴趣，丰富幼儿的交流内容，启发幼儿大胆想象，积极表现。

　　小百科：蝴蝶翅膀上的鳞片不仅能使蝴蝶艳丽无比、还像是蝴蝶的一件雨衣。因为蝴蝶翅膀的鳞片里含有丰富的脂肪，能把蝴蝶保护起来，所以即使下小雨时，蝴蝶也能飞行。