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我们知道的植物教案
作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的我们知道的植物教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我们知道的植物教案1
教学目标
科学概念目标
识别植物,能简单描述植物的特征。
科学探究目标
1通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。
2尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。
科学态度目标
意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。
【教学重点】识别植物，能简单描述植物的特征。
【教学难点】种植一棵植物，观察并记录。
教学准备
为学生准备:塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。
教师准备:植物、课件等。
教学过程
一、说说我们知道的植物
1.让学生看教科书第1页的大图,向学生提问:“图中哪些是植物?”学生会说树、草等。
2.让学生“说说你知道的植物”。学生可能会说出一些花和树的名称。并提问：“这棵植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。
3.出示事先准备好的植物,让学生描述一下它的.样子,以使学生认识更多的植物。根据学生的回答,及时记录，形成班级记录表,张贴在班级中。
二、找找大图中哪些是植物
1.出示教科书第2页的图片,让学生找找大图中哪些是植物,,同时发现陆地上有植物,水中也有植物。也可以问:“图上有多少种植物?”
2.组织学生交流“这些植物有什么共同点”,以利于学生形成“植物”的概念,如“都有叶子,都是绿的,会开花,会长大”等。教师将交流结果记录在班级记录表中。
3.教师提问:“蝴蝶是植物吗?”让学生来说说判断的理由。学生可能会说:“植物不会动,蝴蝶会飞;蝴蝶是动物”等。这一问题可以帮助学生初步认识植物与动物的不同。
三、塑料花是植物吗？
1.提问：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物吗?”
2.塑料花不是植物的理由是什么？
3.提供植物与塑料花的实物,让学生进行对比,在小组观察、交流。
4.学生可能会说塑料花不是“活”的。从结果来说,植物有根、茎、叶,会生长,能繁殖后代,会死亡,同时它的生长需要水、空气、阳光、一定的温度条件(生长需要环境的支持)的,这与塑料花不会生长、不会死亡、长期保持一种形态是完全不同的。（要关注到学生的学习能力与基础,允许多种不同的表述和看法）
四、种一棵植物
1.出示自己带来的一些植物,例如胡萝卜、小葱、绿萝枝条、大蒜、多肉植物的叶片、小苗、种子等,并出示植物的两种种植方式（土培和水培）,分别介绍这些植物适合种在土里还是种在水里。教师适当演示。
2.给学生提供相应的种植材料,包括花盆、土、小铲子等园艺工具,让学生自主选择植物,回家种植。
3.选择的植物可以让学生在学生活动手册的“第1周”中画好,这样便于指导。学生对种植后如何照顾植物可能并不熟悉,需要教师进行指导。如土培植物不干不浇、浇则浇透;水培植物需要换水,放在家里的哪个位置更合适等,都要做详细的说明。种养活动也需要家长的配合。教师可以打印《致家长的一封信》,附上要求和种养方法,发给学生家长,希望家长提供帮助,使学生能更好地照顾植物。教师要提醒学生注意观察植物的生长变化,并记录在学生活动手册上。
塑料花是植物吗？说说理由。
我们知道的植物教案2
目标
知识与技能目标：
能够认识生活中常见的植物，简单描述植物的特征。
过程与方法目标：
通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法；
尝试种植植物一棵植物，观察、记录植物的生长过程。
情感态度与价值观目标：
产生对植物的观察和探究的兴趣；
认识到植物具有生命的事实特征。
科学、技术、社会与环境目标：
知道植物可以美化环境；
植物可以为环境和人类净化空气、制造氧气；
教学重点
通过收集资料、整理资料、交流讨论，认识到自然界的植物是多种多样的。能够简单描述植物的特征。
教学难点
种植一棵植物，并进行简单的观察和记录
教学准备
塑料花一盆、教室植物、凤仙花种子、花盆、泥土、小铲子、水
课件
√有□无
板书设计：植物
教学过程
教师活动
一、新课导入
植物园图片展示，请大家自己观察这张图片，说说你看到了什么？
二、教学过程
1、观察书本上的图片
请同学们翻开书本第二页，说说书本上有哪些植物。
2、说说你知道的`植物
每个学生说一个，老师进行记录，后面的学生不重复前面说过的植物。
3、认识教室的的植物
将教室里的植物一一向学生展示，说出植物的名字及简单的特征
4、比较塑料花和植物的不同点
塑料花植物
不会凋谢会凋谢
不需要浇水需要浇水
不需要阳光需要阳光
不会生长会生长
...... ......
5、简单认识陆生植物和水生植物
出示图片，让学生观察大树和金鱼藻的不同，引出陆生植物和水生植物
6、种一盆凤仙花
讲解种花的步骤及后期的照顾注意事项
奖励制度：包括课堂、作业、实验等
教学反思
1、让学生说说知道的植物环节：大树、小草、小花、蔬菜、水果点到为止即可，小朋友也说的很棒，但是对于一年级小朋友来说之后的描述自己说出的植物的环节偏难，学生间差异较大，容易花费比较大的时间。
2、比较塑料花和植物的环节，准备的塑料花数量不够，但是学生整体的反应较为积极，基本能够在引导的情况下说出塑料花和植物的不同。
学生活动
学生举手发言在图片中看到的信息，包括认识的植物以及植物的直观特征。
学生讨论。
展示对植物的初始想法。
根据老师的要求，举手回答问题。
学生发言，并且说一说，自己所说的植物会不会开花、它的叶子是怎么样的、它长在哪里等
小组讨论、举手发言
生长在地上、生长在水里
举例自己知道的陆生植物和水生植物
老师和学生一起为班级种一盆凤仙花，让学生观察
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