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班主任工作教案

时间：2023-12-12 07:03:29 教案投诉投稿

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班主任工作教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的班主任工作教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

班主任工作教案

班主任工作教案1

　　伴着收获的喜悦，又是一年重新开始的时候，我将面对的是又一批面容稚嫩的孩子，我也清楚的知道他们在两年或三年之后会更成熟，我也清楚自己在他们的人生旅途中只是一段回忆。但是这毕竟是一段的开始，从学校、家长、老师或者是社会的任何一个人都希望他们能健康的成长，正常的发展，不断的超越自我，达到他们理想的境界。我们作为他们初入高中的思想和行为的启发和领导者，肩负的职责和任务何其艰巨！

　　思考良久，根据高一学生的实际特点和我们学校的实际情况以及自身的条件，我初步制定出高一（11）班的学期工作计划：

　　一．指导思想：

　　对于高一（11）班的学生，我准备本着以下四个原则来执行我的一切计划和任务：

　　尊重；信任；共情；关注；

　　记得苏联的著名的教育家马卡连柯的教育原则的第一条就是“尊重和信任”。他认为“尽量多的要求每一个人，也要尽可能多的尊重每一个人。在德育工作中要尊重儿童的人格，相信他们的力量，善于发挥他们的优点和长处，并以深厚的感情来对待和教育他们，要相信学生都有积极的一面。我们也明白，你如果不负责任的去埋怨或者是批评或者是惩罚一个学生，就是对他人格的极度不尊重和不信任，那样的结果是换来学生对你的不尊重和不理解，结果是班主任工作的极难开展。我们也知道“己所不欲，勿施与人”，“用人不疑问，疑人不用”。只有在了解的基础上充分的尊重和信任，才能最大限度的发挥学生的潜能。

　　所谓“共情”是指要和学生的感觉保持相通，即样经常换位思考，著名的教育家朱永新就讲过教育要成功重要的有两条：一尊重二换位。只有我们经常的换位思考，我们才能明白学生在想什么，他想的对不对，他的做法是否符合他们这个年龄段的特征。我们很多老师总是喜欢用自己的眼光去看待学生的

　　行为，来判断是对还是错，其实这样的出发点一开始就是不公平的。对孩子不公平，对老师也不公平：这样违背了人类发展的正常顺序。我记得前几天在公交车上看到一个小男孩躺在妈妈怀里撒娇，就问他妈妈这个孩子多大了，结果得知他已经8岁了！我很惊讶，自己记得自己8岁的时候已经上幼儿园了，而且蒙老师的信任还做了班长，负责班级的门上的钥匙的保管！自己当时觉得自己已经是个“大人”了！但是现在再看小孩子，他说自己已经8岁了，在我的眼里还是那么的小，那么的可爱！我怎么也不会想到可能他的内心已经有了初步的“自我”意识了！所以我们班主任用情要深，还要准！

　　所谓“关注”，就是关注学生的成长的每一个细节，我们都知道细节决定成功，同时一个好的班级或一个好的班主任一定要对学生的成长记录负责，要负责记录下孩子的成长中的每一次激动和成功的喜悦！和孩子一起分享！

　　二．奋斗目标：

　　对于高一（11）班的奋斗目标，我还是很认同我以前的观念，就是要达到一个标准的中学生的形象，需要做到“八有”：“有人格，有胸怀，有教养，有能力；有计划，有规律，有效率，有成绩”。前面的“四有”是教育学生怎样做人，后面的“四有”是教给他们如何学习。

　　1、“有人格”是做人的最起码的标准；2、“有胸怀”会使我们的班级集体变得融洽，同学们之间会亲如一家；3、“有教养”，注意，“教养”并不是一个特别贬义的词，我们经常看到有人在红灯的时候照样横穿马路，如果你问他为什么？他会回答：因为没有警察！好像他遵守交通规则是为警察遵守的。我们的学生也是如此，经常看到学生在“检查”中写到：我对不起老师的教育之情，对不起家长的抚育之恩------好像他们整天的学习是在为老师学，为家长学，可惜的是我们有许多教师看到学生以上的“检查”，可能就以为学生真的已经悔改了！像这样的学生和老师都属于没有“教养”的范围！4、那么什么是“有能力”呢？有的`学生每次考试分数很高，但是到宿舍里面衣服不会整理，袜子洗不干净，被子不会叠，不会唱歌，不会吟诗，不会书法，不会组织，不会演讲，不懂幽默┉┉这样的学生我觉得就是没有能力，无怪乎很多高考的高分者到大学里是那么的失落，因为他们的高分低能被暴露的一览无余；5、“有计划”：很多学生是得过且过型，他们整天忙忙碌碌，或者无所事事，这些都是没有计划的表现，有的学生不服气，说我有计划，比如明年我要考上大学，

　　我说那是理想，愿望，或者是你的计划太空洞，可操作性不强。所以我规定，每月的1号是全班同学制定计划日，每个人都要制定出操作可行的计划，班长和学习委员以及班主任检查。另外，每周甚至每天都要制定一个计划；一旦有了计划，那么慢慢的就会“有规律”起来。6、“有规律”：生活有规律有利于人的健康长寿，学习有规律有利于成绩的稳步提高，决不能“三天打鱼两天晾网”，有那么多的学生不是不聪明，是由于做事没有规律而浪费了太多的时间，从而学习成绩总也上不去；7、“有效率”：经常看到有的学生整天忙碌，埋头苦读，就是不出成绩，原因就在于没有提高“效率”。

　　三．具体措施：

　　（一）思想行为教育方面：

　　1、制定班规，班训以及班级制度，建立岗位责任制：全班设置大约30个岗位，包括班干部在内共需要大约60名学生的参与，这样就作到了人人有事做，真正把班级当成了自己的家庭一样来看待，让有些调皮的学生有事可做，也可以分散他们的一些其他方面的注意力，同时又可以使学生逐步走向自主管理，真正成为自己的主人。可谓“一箭三雕”。

　　2、实施班级常规：

　　为了对一些学生起到约束作用，也为了给自主管理设置一个良好的后盾，我特意制定了非常详细的班级一日、一周及一月常规，使事情具体化、详细化，操作起来更加容易，班干部容易管理，学生的情况容易量化，为今后的工作开展打下基础。

　　3、发挥黑板报的作用：

　　黑板报是班级的一块主要的阵地，要充分利用这一现成的武器！所以我打算每隔一周就出一期黑板报，内容密切联系班级现状以及学校的安排，让学生无时无刻不在思想上，视觉上受到冲击，受到教育！

　　4、发挥主题班会的作用：

　　除了黑板报之外，主题班会更始一座大熔炉，它能集中全班同学们的精华思想，进而感染每一个同学，起到催化剂的作用。鉴于此，我打算每两周高一次主题班会，内容也是密切联系本班实际情况以及学校的动态。

　　5、多开展一些竞赛活动：

　　其目的一是为了锻炼学生的能力，另一方面也增强了学生的集体主义感。增强学生间的凝聚力。

　　6、确定每周的主题，提高能力：

　　如“高效学习周”，“治病救人周”，“开拓胸怀周”等等，借以来增强学生各方面的能力。

　　（二）学习方面：

　　在学习方面，我同样也制定出了“四有”班训：有计划，有规律，有效率，有成绩！具体做法如：

　　1、每月每周每天都要制定出自己学习的计划。

　　2、每天清晨按照班级规定读书。

　　3、每天抽出5分钟时间练字。

　　4、经常开展一些竞赛如“高效学习比赛”，“环保知识竞赛”，“法制知识竞赛”，借以来提高学生的学习效率。

　　5、其他的许多方法见班级常规。

　　（三）分组协作制：

　　纪律小组4人，负责班级的纪律；卫生小组4人，男女生宿舍各一人，教室和保管区也各一人；班级活动小组4人，负责班级各项集体活动，每周一次，活动的形式不限，只要是班级的集体活动以及积极健康向上即可，包括过生日；主题班会小组4人，负责每2周一次的主题班会，要精彩，包括体育委员，文娱委员；学习小组4人，负责随时调整大家的学习状态；宣传小组4人，负责每月一期的黑板报的计划制定以及执行；团委1人，团委书记；班委2人，2个班长；

　　（四）每天自省：

　　班委建立值日制度，每天记录值日记录，每个学生每天写自省。我相信，只要用心，一切皆有可能！

班主任工作教案2

　　教师是“人类灵魂的工程师”，当我们用这句早在20世纪50年代就为世人所熟悉的话来衡量新时期的班主任时，我们会感到其内涵更丰富和深刻，班主任肩上的担子更重。当代班主任正处于一个新的历史时期，现代社会的特征和发生的种种变化，使班主任面临着教育上的许多崭新课题，要完成“人类灵魂工程师”的使命，难度更大，对班主任也提出了更高的要求。

　　一、21世纪基础教育面临的挑战

　　（一）随着知识经济的来临，世界各国对人才需求的标准比任何时候都高，知识经济是以知识为基础的经济，它具有信息化、网络化、创新型、智力型、可持续发展性五大特征。在知识经济社会里，高度知识化的人在经济发展中起主导作用，人力资源决定经济竞争优势，谁拥有了大量高素质的人力资源，谁就具备经济竞争的实力。知识经济呼唤新型的人才，它要求既是在理、工、社、艺等方面都通，具有宽厚基础的全才，又是在某一方面有很高造诣，具有特长的专才；不仅需要拔尖的科技人才，更需要全民素质的整体提高。由于我国人口素质低，劳动力素质低，如果不大力提高国民素质，我们就没有发展知识经济的基础。提高国民素质，必须从基础教育抓起。放眼世界，凡重视基础教育、提高国民素质的国家，经济发展就取得了长足的进步，如日本、美国、新加坡等国家；凡不重视基础教育，存在大量文盲，劳动力素质低下的国家，经济发展就迟缓。因此，时代要求基础教育大力开发人的智力资源，重视学生素质的整体提高和学生的全面发展。邓小平同志在1985年就曾指出：“现在小学一年级的娃娃，经过十九年的学校教育，将成为开创21世纪大业的生力军。中央提出要以极大的努力抓教育，并且从中小学抓起，这是具有战略眼光的一着，如果现在不向全党提出这样的任务，就会误大事，就要负历史的责任。”基础教育是关系国家、民族前途和命运的千秋大业，因此，振兴教育，全民有责。

　　（二）经济发展对人们生活产生影响

　　经济发展提高了人民生活水平，也使得人们对精神生活的需求越来越强烈。目前社会上出现了“两多”现象：一是离婚现象增多，使学校出现大量离异家庭的子女。由于父母离异给孩子的成长带来消极影响，致使青少年犯罪率不断上升，犯罪年龄呈现低龄化的趋势。二是人们的心理问题增多，由于应试教育的弊端及成年人的心理障碍和人格缺陷，给孩子们的心灵带来创伤和影响，学生的心理困扰和心理障碍时有发生，致使青少年人格缺损，青少年自杀现象增多。这使得德育工作的难度加大。

　　（三）在新形式下，学生的思想道德面貌发生了许多变化

　　二、21世纪教育对中小学班主任工作提出的新要求

　　（一）全面实施素质教育

　　（二）以德育为核心

　　（三）走进学生的心灵

　　（四）弘扬主体精神

　　（五）培养创新精神和实践能力

　　（六）提高自身素质

　　2 第一章班主任在实施素质教育中的地位、作用及职责

　　第一节班主任的地位和作用

　　一、班主任是班集体的组织者和指导者

　　二、班主任是学校教育计划的实施者

　　三、班主任是班级任课教师的协调者

　　四、班主任是学校、家庭、社会教育的沟通者

　　（一）争取学校各种教育力量的配合做好班级学生教育工作

　　1、积极争取学校领导的支持

　　2、大力借助校风的影响

　　3、团结依靠科任教师

　　4、充分发挥团队作用

　　5、加强与学校其他教职工的联系

　　（二）做好与学生家庭的沟通工作

　　（三）做好与社会教育的沟通工作

　　第二节

　　新时期班主任的职责

　　一、全面发展学生基础素质，健全完善学生个性塑造

　　（一）发现和尊重学生的个性

　　（二）发展学生的个性

　　（三）促进、指导学生个性健全、完善发展

　　二、发展学生潜能，完成教育任务

　　（一）思维深刻性的培养

　　1、引导学生从分析现象入手，找到事物的本质

　　2、指导学生学会辩证思维的方式

　　（二）思维批判性的培养

　　（三）创造力的培养

　　（四）理性幻想的培养

　　三、严格规章制度，建立优秀集体

　　（一）认真拟定规章制度的细则

　　（二）加强对规章制度的宣传教育

　　（三）严格对规章制度的检查督促

　　（四）定期总结奖惩

　　四、指导学生课外活动，发展学生个性特长

　　（一）课外活动要具有思想教育意义

　　（二）课外活动的内容要具有知识性

　　（三）课外活动要生动有趣

　　（四）充分发挥学生的主体作用

　　五、做好学生思想品德评定和有关奖惩工作

　　（一）可以实现学生思想品德教育机制结构上的合理性和完整性

　　（二）是提高学校思想品德教育质量的重要措施

　　（三）有利于激励先进，鞭策后进

　　（四）有利于形成教育的合力

　　六、进行心理健康教育，开发学生心理潜能

　　（一）在教育方式上以预防为主

　　（二）在教育对象上要面向全体

　　（三）在教育方法上要多样化

　　4 第二章

　　现代班主任素质

　　第一节

　　思想素质

　　一、掌握马列主义基本原理与邓小平理论

　　二、具有爱国主义精神

　　三、坚持正确的政治方向

　　四、具有正确的人生观、世界观、价值观

　　五、掌握基本的法律法规

　　第二节道德素质

　　一、具有高尚的职业道德

　　二、拥有高度的敬业精神

　　三、树立正确的学生观

　　（一）热爱学生

　　（二）尊重学生

　　（三）平等对待学生

　　第三节文化素质

　　一、具备扎实的学科专业知识

　　二、具备广博的文化知识

　　三、具备扎实的教育科学理论基础知识

　　四、具备一定的审美素养

　　五、具有终身学习的观念

　　（一）关注社会现实

　　（二）关注信息与新技术革命

　　（三）及时掌握和运用现代化教育手段

　　（四）善于学习与提高

　　（五）处理好工作与继续教育的关系

　　第四节

　　科研素质

　　一、树立科研意识

　　二、提高科研能力

　　（一）以新思维、新观点来认识教育问题

　　（二）善于观察教育对象，研究其本质

　　（三）善于捕捉教育热点，突破难点问题

　　三、掌握科研方法

　　（一）选定研究课题

　　（二）查阅文献

　　（三）制定科学研究计划或制定方案

　　（四）搜集研究对象的有关资料

　　（五）整理和分析资料

　　（六）撰写研究报告或论文

　　第五节

　　身体素质

　　一、体质健康

　　二、精力充沛

　　三、反应敏锐

　　四、如何提高自己的身体素质

　　（一）积极锻炼，增强体质

　　（二）懂得基本的身体保健常识

　　（三）良好的生活习惯和饮食习惯

　　第六节

　　心理健康素质

　　一、健全的人格

　　二、积极的心态

　　三、稳定的情绪

　　四、健康心理的保持

　　（一）心理障碍的自我认识

　　（二）心理障碍的自我调整

　　6 第三章

　　小学班主任工作对象的特点

　　第一节

　　小学生的身体发展特点

　　一、身体外形的变化

　　二、体内机能的发育

　　（一）循环系统发展的特点

　　（二）呼吸系统发展的特点

　　（三）骨骼发展的特点

　　（四）肌肉发展的特点

　　三、神经系统的发育

　　（一）小学生到了高年级时大脑发育接近成人水平，但不完善

　　（二）感觉器官正在发育成熟中

　　四、性腺的发育

　　第二节

　　小学生心理发展的特点

　　一、小学生学习心理发展的特点

　　（一）小学生智力素质发展的特点

　　（二）小学生非智力素质发展的特点

　　1、小学生学习动机发展特点

　　2、小学生情感发展特点

　　二、小学生交往心理发展的特点

　　（一）与老师交往的心理发展特点

　　（二）与同伴交往的心理发展特点

　　（三）与家长交往的心理发展特点

　　三、小学生个性心理发展特点

　　（一）小学生自我意识发展特点

　　（二）小学生性格发展特点

　　四、小学生性心理发展特点

　　第三节

　　小学生品德发展特点

　　一、小学生道德认识发展的特点

　　二、小学生道德情感发展的特点

　　三、小学生道德意志发展的特点

　　四、小学生道德动机发展的特点

　　五、小学生道德行为习惯发展的特点

　　第四章

　　小学班集体建设的技能

　　第一节

　　班级与班集体

　　一、班级概述

　　（一）班级的产生与发展

　　1、班级的涵义（课本9页）

　　2、班级的产生与发展（1）班级的萌芽期（2）班级的产生期（3）班级的发展期（4）班级的变化期

　　3、我国的班级制度

　　（二）班级的结构与功能

　　1、班级的结构

　　2、班级的功能（1）组织功能（2）教育功能（3）社会化功能（4）个性化功能

　　（三）班主任的涵义（课本10页）

　　二、班集体（课本12页）

　　（一）班集体的涵义

　　（二）班集体的特征

　　第二节

　　班集体的组建

　　一、组建班集体的原则

　　（一）各种教育影响的一致性原则

　　（二）共同活动的丰富性原则

　　（三）学生组织的主体性原则

　　（四）人际关系协调性原则

　　（五）集体的传统性原则

　　（六）班集体建设与个性发展的统一性原则

　　（七）集体主义方向性原则

　　二、组建班集体的技能

　　（一）确立班级奋斗目标

　　1、班集体奋斗目标的意义

　　（1）为集体发展的`方向提供明确的规定性，使集体活动沿正确的方向取得良好的教育效果。

　　8 （2）调动师生的积极性，激发动机，发挥目标的激励作用，使全体师生为实现目标而尽心尽力。

　　（3）使评价班级活动有标准尺度，调节控制班级活动进程，以提高集体活动的效能。

　　2、班集体奋斗目标的分类

　　（1）从时间上，可分为近期目标、中期目标、长期目标（2）从范围上，可分为个体目标和集体目标（3）从层次上，可分为班级总体目标和分项目标

　　（4）从内容上，可分为教育目标、管理目标、组织目标

　　3、确立班级奋斗目标的原则（1）方向性（2）激励性（3）中心性（4）渐进性（5）可行性

　　4、确立奋斗目标的方法（1）师生共商法（2）班主任定夺法

　　5、班级奋斗目标的实施

　　（1）取得全班学生、学校及家长的认同与支持（2）制定计划，建立规章制度（3）培养骨干，树立榜样（4）检查督促

　　6、例说与典型案例分析

　　（二）制定班级工作计划

　　1、班级计划的含义与类型

　　2、计划的结构与要求

　　3、制定计划应注意的事项

　　4、例说与典型案例分析

　　（三）正确选拔培养和使用学生干部

　　1、选拔学生干部

　　（1）明确学生干部的标准（2）掌握学生干部的选拔方法

　　2、培养和使用学生干部（1）摸清学生的思想脉搏

　　（2）在集体活动中培养学生干部的热情（3）帮助学生干部处理好学习与工作的关系（4）保护班级干部的积极性

　　3、例说与典型案例分析（课本65页）

　　（四）班级例会和主题班会、主题队会

　　1、班级例会（1）内容（2）形式（3）作用（4）注意问题（5）例说

　　2、主题班会（1）类型（2）形式（3）设计（4）作用（5）注意问题（6）例说

　　3、主题队会（少先队活动）

　　（五）协调好班集体与非正式群体的关系

　　1、分析利弊

　　2、合理利用，正确引导

　　3、主动联系，加强沟通

　　4、因势利导，促进转化

　　5、例说

　　（六）培养优良的班风

　　1、善于正确运用表扬、批评、奖励、惩罚等教育手段（1）善于运用表扬与批评（2）善于运用奖励和惩罚

　　2、要重视形成正确的集体舆论

　　3、例说

　　10 第五章

　　组织和指导各种课外活动的技能

　　第一节

　　组织和指导各种课外活动

　　一、课外活动的意义、种类和形式

　　（一）意义

　　（二）种类：科技活动、文学艺术活动、体育活动

　　（三）形式：全班性的集体活动、小组活动、个人活动

　　二、组织课外活动的原则

　　（一）自愿的原则

　　（二）发挥学生的独立性和创造性的原则

　　（三）目的性和适应性相结合的原则

　　（四）因地制宜原则

　　三、例说

　　第二节

　　组织和指导社会实践及其他校内外集体活动

　　一、社会实践活动

　　（一）社会实践活动的涵义及其意义

　　1、涵义

　　2、意义

　　（二）社会实践活动的主要形式及组织和指导社会实践的要求

　　1、主要形式：劳动活动、社会调查

　　2、要求：

　　（1）目的明确、针对性强（2）精心组织、细心准备（3）亲临指导、做好总结

　　二、校内外其他集体活动

　　（一）班级日常思想教育活动

　　（二）社会公益活动

　　三、例说

　　11 第六章

　　对小学生进行日常行为规范训练的技能

　　第一节

　　对小学生进行日常行为规范训练的意义

　　一、有助于完整品德的塑造

　　二、有助于学习目标的达成

　　三、有助于健康心理的培养

　　四、有助于各种能力的形成

　　五、具有深刻的现实意义

　　第二节

　　对小学生进行日常行为规范的训练

　　一、遵循训练的基本规律

　　（一）训练内容规范化

　　（二）训练要求具体化

　　（三）训练形式多样化

　　（四）训练内容序列化

　　（五）训练部署整体化

　　二、掌握训练的方法

　　（一）集体行为训练

　　（二）个人行为训练

　　（三）竞赛促训练

　　（四）评价促训练

　　（五）范导促训练

　　12 第七章

　　了解学生和处理偶发事件的技能

　　第一节

　　熟悉和了解学生的技能

　　一、熟悉和了解学生的意义

　　（一）是教育好学生的前提

　　（二）是做好班主任工作的基础

　　二、熟悉和了解学生的内容

　　（一）了解班级整体情况

　　1、班级的基本情况

　　2、班级学生的思想品德状况

　　3、全班学生的学习情况

　　4、全班学生的身体素质和健康状况

　　5、全班学生的家庭情况

　　（二）了解学生个人情况

　　1、学生的思想品德状况

　　2、学生的健康状况和心理特点

　　3、学生的学习情况

　　4、学生的成长经历

　　5、学生生活小环境的具体情况

　　三、了解学生的主要方法

　　（一）观察法

　　1、观察的目的性和计划性

　　2、坚持观察的客观性

　　3、坚持观察的全面性

　　4、创造良好的师生关系

　　（二）研究书面材料法

　　1、对待资料，要有发展的观点

　　2、对待资料，要有全面的观点

　　3、对待资料，要有兼容的观点

　　（三）谈话法

　　1、谈话的形式（1）商讨式谈话（2）点拨式谈话（3）触动式谈话（4）谈心式谈话（5）突击式谈话（6）渐进式谈话（7）循异式谈话

　　2、谈话注意事项（1）准备要充分（2）态度要诚恳

　　（3）方法要因人而异（4）防止主观片面性（5）尽量不做记录（6）保持适当的距离（7）注意面部表情

　　（8）注意与学生谈话的身体方向

　　（四）调查访问法

　　1、开调查会

　　2、访问

　　3、问卷

　　第二节

　　分类教育和转化后进生的技能

　　一、对优秀生教育的技能

　　（一）优秀生的含义

　　（二）优秀生的特点

　　（三）对优秀生教育的技能

　　1、注重素质——全面发展优秀生（1）加强德育（2）磨练意志（3）健康体魄

　　2、严格要求——响鼓还需重锤敲

　　3、掌握分寸——恰当评价优秀生

　　4、不断激励——树立更高的人生目标

　　二、对中等生教育的技能

　　（一）中等生的含义

　　（二）中等生的特点

　　（三）对中等生教育的技能

　　1、抓促结合，导教并重

　　2、主动接近，热情关心

　　3、长善救失，鼓励进取

　　三、对后进生教育的技能

　　（一）后进生的含义

　　（二）后进生的特征

　　1、后进生的年龄分布特征

　　2、后进生的群体性特征

　　（三）后进生形成的原因

　　1、自身原因（1）遗传原因

　　（2）早期教育不良（3）适应能力差（4）青春期的影响

　　2、家庭原因

　　（1）家庭学习环境恶劣

　　（2）家庭情绪气氛和道德气氛不良（3）家庭缺乏温暖（4）家庭教育不当

　　3、社会原因

　　（1）不良文艺作品的影响（2）不良交往的影响（3）社会不正之风的影响

　　4、学校原因

　　（1）办学思想存在偏差

　　（2）教育者本身尚有不少薄弱环节（3）教育内容和方法存在不适应（4）教学方面存在矛盾

　　（四）转化后进生的方法

　　1、关心爱护，消除障碍

　　2、深入了解，对症下药

　　3、捕捉亮点，正面教育

　　4、方法正确，时机恰当

　　5、善抓反复，确保转化

　　第三节

　　操行评定的技能

　　一、操行评定的涵义和作用

　　（一）涵义

　　（二）作用

　　1、有利于学生全面正确地认识自己、评价自己

　　2、有利于家长了解子女在学校的表现

　　3、有利于班主任、教师、学校全面检查工作

　　二、操行评定的基本内容和结构

　　（一）基本内容

　　（二）结构

　　1、操行评定

　　2、操行等次

　　三、操行评定应注意的事项

　　（一）实事求是，客观公正

　　（二）全面评价，抓住重点

　　（三）突出个性，避免套话

　　（四）鼓励为主，促其上进

　　（五）用语直接，言简意赅

　　第四节

　　处理偶发事件的技能

　　一、偶发事件的涵义及特点

　　（一）涵义

　　（二）特点

　　1、突发性

　　2、紧迫性

　　3、破坏性

　　4、多样性

　　二、处理偶发事件的技能

　　（一）及时平息

　　（二）调查研究

　　（三）正确处理

　　1、一般偶发事件要说服教育，促成互谅

　　2、对待打架事件的处理要具体问题具体对待

　　3、整体问题，当场处理

　　4、局部问题，个别解决

　　5、个别问题，悄然处理

　　（四）巩固处理效果

　　16 第八章

　　对小学生进行心理健康教育及闲暇生活指导的技能

　　第一节

　　对小学生进行心理健康教育的技能

　　一、对小学生进行心理健康教育的意义

　　二、对小学生进行心理健康教育的技能

　　（一）针对学生个性品质发展状况进行教育

　　1、畏难

　　2、压抑

　　3、孤僻

　　4、任性

　　5、好强

　　6、情感脆弱

　　（二）建立和谐融洽的人际关系

　　1、建立和谐的师生关系

　　2、建立和谐的伙伴关系

　　3、建立和谐的亲子关系

　　（三）掌握心理健康教育的技能

　　1、让学生学会独立

　　2、发展儿童健康的自我形象

　　第二节

　　对小学生闲暇生活指导的技能

　　一、对小学生闲暇生活指导的意义

　　二、对小学生闲暇生活指导的技能

　　（一）培养小学生良好的闲暇生活习惯

　　（二）指导小学生的消费和理财

　　（三）指导小学生课外阅读

　　1、激发学生对阅读的兴趣

　　2、养成课外阅读的良好习惯

　　3、提高学生阅读鉴别能力

　　（四）指导小学生审美

　　1、捕捉生活中的美

　　2、投进大自然的“怀抱”

　　3、提高艺术修养

　　17 第九章

　　形成教育合力的技能

　　第一节

　　同任课教师沟通的技能

　　一、团结依靠任课教师形成班级教师集体

　　（一）什么是班级教师集体

　　（二）如何建立班级任课教师集体

　　1、以共同的目标统一思想

　　2、协调教学行为

　　3、加强任课教师之间的团结

　　4、满足班级任课教师的合理需要

　　二、协调沟通任课教师与学生关系

　　（一）召开班会介绍任课教师情况

　　（二）召开班级教师会议介绍本班学生情况

　　1、介绍学生情况

　　2、协调各任课教师布置的作业量

　　（三）召开师生座谈会议交流教与学情况

　　（四）邀请教师参加班级活动以增进了解加深感情

　　第二节

　　同学生家长沟通的技能

　　一、家访

　　（一）家访的意义

　　1、什么是家访

　　2、家访的意义

　　（1）统一教育要求促进学生健康成长（2）提高家长的教育素质

　　（3）把党的教育方针和政策落实到家庭教育中，形成尊师重教的社会风气

　　（二）家访的种类

　　1、一般性家访

　　2、慰问性家访

　　3、表扬性家访

　　4、沟通性家访

　　5、防微杜渐性家访

　　6、纠正不良家庭教育的家访

　　（三）家访应注意的问题

　　1、做好充分准备（1）间接准备（2）直接准备

　　2、分析家访对象确定谈话策略

　　18 （1）教育有方的家长

　　（2）对子女期望过高的家长（3）娇惯子女的家长

　　（4）将一切拜托给学校的家长

　　3、调整好情绪从关心学生的角度出发与家长探讨有关问题

　　4、家访时应让学生在场

　　5、可以单独家访也可以同任课教师或学生干部一道家访

　　二、家长会议

　　（一）家长会议的意义

　　（二）家长会议的内容

　　1、宣讲党和国家的教育方针政策

　　2、宣传学校教育计划和阶段教育主题

　　3、举办教育讲座

　　4、介绍学生各方面的表现

　　5、举办学生成绩展览

　　（三）家长会议的规模

　　（四）家长会议的形式

　　1、座谈会

　　2、家长委员会

　　3、汇报会

　　4、家长学校

　　（五）家长会议的时间

　　1、开学后

　　2、期中考试后

　　3、学期结束前

　　（六）家长会议的准备及注意事项

　　1、家长会议的准备（1）确定会议主题

　　（2）写好《家长会议讲演稿》（3）收集有关资料

　　（4）印发会议《邀请书》布置好会场

　　2、家长会议应注意的事项（1）对家长热情、尊重（2）使家长看到希望

　　（3）对家长提出要求要中肯可行（4）重视家长会议后的动态

　　三、书面联系

　　（一）通信联系

　　（二）通过《学生手册》或《学校家庭联系手册》同家长联系

　　19 第十章

　　班级学习指导的技能

　　一、班级学习指导的内容

　　（一）激发学习动机

　　1、帮助学生确立适当的目标

　　2、利用已有动机

　　3、使学生感到学习的价值

　　4、利用学习诱因进行强化

　　5、努力提高学生的期望和抱负水平

　　（二）传授学习方法

　　（三）培养良好的学习习惯

　　（四）培养自我监控能力

　　1、提高学生学习的自觉性

　　2、培养学生的坚韧性

　　3、培养学生自我控制的方法

　　4、培养学生正确评价自己学习的能力

　　二、班级学习指导的方法

　　（一）对学生集体进行学习指导

　　1、端正学习态度

　　（1）从认识、情感和行为三方面端正学习态度（2）进行说服教育

　　2、培养学习兴趣

　　（1）加强学生对学习的社会意义的认识（2）引导学生积极参加学习活动（3）让学生享受成功的快乐（4）开展学习竞赛

　　（5）提高课堂教学的趣味性（6）减轻学生学习负担

　　（二）对个别学生进行学习指导

　　1、掌握每个学生的学习动态

　　（1）学生生理心理变化对学习的影响（2）男女生身心的差异对学习的影响（3）学习内容的变化（4）师生关系的变化

　　（5）家庭及家庭学习环境的变化（6）社会环境的变化

　　2、有针对性地采取措施（1）优秀学生脱颖而出

　　（2）提高中等生、后进生的学习成绩

班主任工作教案3

　　班主任：

　　班主任是学校教育工作的组织者、实施者，是教学工作的协调者，而高一对于学生来说是个关键的学年，这关系到他们的初高中的衔接问题，肩上的责任重大。根据高一学生的实际特点和我们学校的实际情况以及自身的条件，我制定出高一（1）班的第一学期工作计划：

　　一．指导思想：有信心有耐心有爱心

　　在德育工作中，班主任要尊重并相信学生的力量，要相信学生都有积极的一面。如果班主任不负责任地去埋怨或者是批评或者是惩罚一个学生，就是对他人格的极度不尊重和不信任，那样的结果是换来学生对你的不尊重和不理解，结果是班主任工作的极难开展。只有在了解的基础上充分的尊重和信任，才能最大限度的发挥学生的潜能。关爱学生是班主任开展工作的前提，只有关注学生才能了解学生，才能顺利、有效地开展德育工作。

　　二．工作目标：学会做人学会学习学会生活

　　三．具体措施

　　1.加强校规、校史教育

　　让学生全面地了解学校的各项规章制度，行为规范各个方面都符合我校学生行为规范的要求，尽快完成从一个初中生到高中生的转变，成为一名真正的高中生。同时，有必要进行校史教育，使学生全面地了解镇赉一中，了解一中的发展历史，为自己成为镇赉一中的`学子而感到自豪。

　　2.加强班干部队伍建设

　　⑴.建立一支工作能力强、实践经验足的常务班干部队伍。开学初，进行班干部民主选举，选出新一届班委，确立以班长和团支书为核心的班级领导核心。 ⑵.每个月召开一次班干部工作会议，并不定期对班干部进行工作能力培训。 ⑶.为了让更多的同学得到锤炼，实行值日班干部负责制。

　　3.增强凝聚力，形成团结、互助互爱的班集体

　　通过军训、班会、团活动等活动不断将这个新集体建设成为一个团结和谐、奋发进取的团队，形成“同舟共济”、“共同进步”、“班荣我荣、班耻我耻”的思想，让每一位同学都努力为班争光，使班级最终是战无不摧、脱颖而出，让每一位同学对班集体都有一种归属感与荣耀感。

　　4.抓好学生的学习

　　⑴.在班上树立正面、积极的学习榜样，发挥榜样作用。

　　⑵.要求每位学生每月都要制定出自己的学习计划和学习目标。

　　⑶.每学段进行班级排名，表扬班级前4名以及有进步的学生，并按班规进行加分奖励。

　　⑷.多与每位课任老师、学习委员、课代表沟通交流，及时发现问题、解决问题。加强学法指导，解决学生刚从初中上到高中对新课程的不适应感。

　　⑸.协调各科目的学习。整体上，帮助学生调节各个科目的学习时间，使各个科目协调发展。关注每一个同学每一科目的学习情况，针对个别同学的偏科现象，与其耐心交流，帮助其找出学习中的不足，努力使其在所有学科上得到均衡的发展。

　　5.加强师生对话，与家长共同完善对孩子的教育

　　对学生进行一对一的学习和心理辅导，争取一个学期每个学生谈话两次以上；建立师生结对活动，让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情，让老师走近学生，指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好地生活态度。

　　由于学生除了学校之外，最直接的教育就是来自于家庭。老师需要通过家长了解学生在校外的学习和生活情况，家长也需要通过老师了解孩子在家庭以外表现出来的另一面。只有学校和家庭共同努力，才能给予孩子更完善、更成功的教育。

　　6.班级纪律方面

　　一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而我从以下几点入手：

　　⑴.课堂纪律。首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法，这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是学生自己 2

　　制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。 ⑵.课间纪律。课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。建议同学们课间不做剧烈的体育运动，鼓励同学课间走出教室，接近大自然，放松自己。

　　⑶.宿舍纪律。为了

　　让学生养成良好的卫生，生活习惯，适应集体生活，对宿舍就寝纪律进行要求，并制定相应的奖惩制度，各宿舍采用舍长负责制，舍长每天定时向班主任汇报宿舍就寝、卫生等情况，及时监督，及时管理。

　　7.加强学生心理教育，促进健康成长

　　对全体学生进行心理上的辅导、教育，引导学生心理健康成长，对心理问题严重的学生，给予更多的关心和指导，以此更好的促进学习。采取多种方式与学生沟通交流，帮助他们尽快走出心理阴影，更好更快乐的学习与生活。

　　四．具体计划

　　1.九月份：

　　⑴.了解我班学生具体情况，对班级情况有一个总体把握；

　　⑵.民主选举，组建我班正式班委会和团支部；

　　⑶.召开主题班会,便于学生之间相互了解、彼此认识；

　　⑷.制定班级日常规章制度，进行量化管理；

　　⑸.做好“迎国庆”和第一次月考的相关工作；

　　⑹.指导学生设计学习计划和写出每天具体时间安排；

　　2.十月份：

　　⑴.召开主题为“庆十一”的主题班会，培养学生爱国情操；

　　⑵.对第一次月考进行总结，帮助部分学生改进学习方法，提高学习效率；

　　3.十一月份：

　　⑴.召开班级座谈会，对班级管理问题师生共同探讨；

　　⑵.请部分成绩较好的学生，介绍好的学习方法，学生共同交流；

　　⑶.召开学生“心理健康”为主题的主题班会；

　　4.十二月份：

　　⑴.组织师生交流会（班主任/课代表/课任老师/学生代表参加）；

　　⑵.召开主题为“一年一班”的班会，增进学生班级荣誉感；

　　⑶.组织学生有针对性的开始总复习，积极备考； 5.次年一月份：

　　⑴.对本学期班级各项工作进行总结，提交学期总结；

　　⑵.落实学期结束工作安排，做好期末考试工作；

　　⑶.对假期工作进行安排和指导，帮助学生充实寒假；

　　五．结语

　　以上即为高一（1）班工作总体计划。当然，在任何的计划与举措在实施过程中都可能会造成不可预料的结果，为此，特请领导适时进行指导，以期顺利地完成班级管理，并且在我的教育道路上完成第一个伟大的亮点。本人坚信，用自己的信心、耐心和爱心去带领班级，学生会朝着“和而不同，臻于美善”健康成长，实现班级既定目标。

　　高一（1）班

　　2013年8月10日

班主任工作教案4

　　有关专家指出，我们民族成员的创新精神、创新能力的培养应该从小抓起，在基础教育阶段更应该考虑这个问题。当前提倡的“创新”是指通过对学生施以教育和影响，使他们作为一个独立的个体，能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。

　　但是每位学生的创新能力的高低、显稳、表现形式、发挥作用的潜能、显露的早晚等各不相同．那么如何最大限度地发挥学生的创新潜能，培养具有创新能力的人才呢？我认为，班级管理是一条重要途径。作为学校德育工作的骨干力量，班级教育教学的主要组织者——班主任，在培养创新能力的人才方面负有重大责任。

　　一、创新教育要求班主任具有创新意识，也就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识的培养

　　我们的教育对象是一群活泼可爱的、有思想、有主见的孩子，我们的教育也应以学生的全面健康发展为主要目的，把他们作为发展的对象。所以，我们的教育要注重引发学生的内因，重视学生个性的健康发展，注重发展学生的兴趣爱好，从而最大限度地发展学生的创新能力。这就要求班主任狠下决心从学生的“保姆”这一角色中走出来，循序渐进，因材施教，逐渐培养学生的自主独立能力，并在此过程中帮助学生寻找适合自己发展的最佳途径，让他们学会学习、学会思考、学会做人、学会生活，学会创造。如一年级的孩子，刚进小学时，对劳动的认识等于一张白纸，一开始的劳动任务全压在班主任肩上。渐渐地，有些孩子会主动地拿起扫帚学着老师的样子扫起地来。有一次，我问：“谁能想个办法，让大家扫起地来简单轻松一点？”马上有人回答：“把凳子搬到课桌上。”我们马上试一试，效果果然不错。同学为他的聪明鼓起了掌，他在这小小的成就中尝到了积极动脑的快乐，也品味到了劳动的乐趣。

　　二、创新教育要求班主任自身加强创造性思维的的培养

　　学生的思维是活跃的，他们的表现欲望特别强烈，如果没有积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象，独特的知识结构以及活跃的灵感，我们就无法顺利解决对他们来说是新的问题，我们也无法保证学生能深刻地掌握知识，并能把这些知识迁移到新知识中去。教学儿歌“绿蜡笔，画竹子，蓝蜡笔，画河川，青蜡笔，画石头，黑蜡笔，画小燕．要问我们画什么？画我祖国好河山．”时，我问学生：“你还可以用什么蜡笔来画祖国的`好河山？”学生马上展开想象谈论起来，忽然有一位学生说：“老师，我们也来画一画吧！”还没等我反应过来，班内已是呼声一片．于是，语文课变成了班队活动课，一幅幅美丽的春景图一眨眼就出现在眼前，学生们从涂涂画画中，从青山绿水中感受到了祖国大好河山的壮美。由此可见，班主任只有自身具备创新素质，才能有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异组织起来，作为培养具有创新能力的人的起点与途径，从而培养创新型人才。

　　三、创新教育要求班主任注意创新情感和创新人格的培养

　　创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程，它还应伴有创新情感，如远大的理想、坚定的自信心、以及强烈的创新激情等。所以班主任在班级管理中要教育学生具有民主与法制观念，要有责任感，要懂得文明礼貌，要学会宽容和尊重别人，还要教育学生有正确的竞争意识、求效观念，以此来健全自己的人格。而且，班主任在班级管理中，方法应灵活多样，活动应丰富多彩，让每一位学生都能施展自己的才华，充分发挥学生的一技之长，发展学生的个性，使他们具有勇敢、幽默、独立、有信心、有恒心、一丝不苟的人格特征。另外，在班级管理中还要利用激励机制充分激发学生的内在活力．如在诗文赏读过程中，我就仿照电影“金鸡奖”的形式设立了“最佳男女配角奖”、“最佳男女主角奖”、“最佳配音奖”、“最佳表演奖”等奖项，在冬锻训练中评选“跳绳之星”，结合班队活动课评选“故事大王”“古诗大王”等，这些奖项都能激起学生的创新情感、竞争活力，也正是由于班主任的这些做法，学生显得生动活泼，个个能体会到成功的快乐。

　　总之，班主任应学会营造创新教育的氛围，使学生寓学于乐，让创新的花朵无尽地开放！

班主任工作教案5

　　转眼过完了忙碌的一学期，作为高一班主任，我严格按照学校的要求，学生和家长的需要，一切以学生为中心。按照自己所制定的高一班主任工作计划，一丝不苟的工作，虽然在做班主任工作总结时仍有不足，但还是满载收获的喜悦。又快到了新的学期，以下是我新的高一班主任工作计划。

　　一、指导思想：

　　深刻领会党的教育方针和《中学生德育大纲》的方向，结合学校“人本、和谐”的理念和德育工作的要求，抓好班级教育工作。

　　二、奋斗目标：

　　将本班建设具有“团结、严谨、奋发、拼搏”的班风，争当学校先进文明班;让学生养成优秀的习惯，为高中三年打下坚实的基础，抒写人生中闪亮绚丽的`青春风采。

　　三、班级基本情况：

　　本班是一个由60名来自各镇、街道组成的新集体;其中男生31人，女生29人;正取生44人，择校生16人;住宿53人;低保户1人。

　　四、本学期班主任工作基本要点：

　　1、增强凝聚力，形成团结、互助互爱的班集体通过军训、班会、团活动、校运会等活动不断将这个新集体建设成为一个团结和谐、奋发进取的团队，形成“同舟共济”、“共同进步”、“班荣我荣、班耻我耻”的思想，让每一位同学都努力为班争光，使班级最终是战无不摧、脱颖而出，让每一位同学对班集体都有一种归属感与荣耀感。

　　2、民主竞选，建立一支让人信服的、强而有力的班干部队伍通过阅读学生档案、军训几天的观察，心里初步确定了几个当班干部的人才，并找其单独谈话，鼓励他们勇于挑起重任、为班作贡献，准备好竞选演讲。开学后的第二天，利用班会课举行了气氛热烈的班干部竞选活动，再通过全班同学的不记名投票，最终选出每个岗位的人眩具体而合理分工，让每位班干部都感觉到自己的重要性，并非有名无实。

　　3、制定班规，落实每月操行评分细则的执行国有国法，班有班规;制定班规，使班级有规可依，让学生们明白遵守规矩就可以享受到最大的自由权利。每个班干部负责不同的操行评分的登记，比如副班长负责考勤，科代表负责作业的完成状况，团支书记录班团活动积极参加者，

　　劳动委员负责清洁方面每天都有值日班干部，并对当天的一切情况做好记录;每个班干部要对自己的工作进行每周总结交给班长汇总，然后向班主任汇报。每个月根据操行分评选出三名文明之星。

　　4、狠抓常规，力求每位同学都形成优秀的行为习惯课堂纪律、公区和课室清洁、早操出勤、宿舍内务清洁、午晚睡的纪律，这些都是常规管理的重点，积极配合年级“头一个月不放假”的措施，在这21天里勤下班督促和管理，鼓励每一个同学都以“成功从这一刻开始” 的要求，约束自己改掉坏习惯、做好每一天，形成优秀的学习生活习惯，铸造优异的班风。

　　5、持之以恒促进学风建设，争取学习成绩的最大进步每一位学生内心里最为关心始终还是学习成绩，成绩的进退容易令学生的情绪产生波动。每个同学填写自我激励卡贴在课桌上，督促自己勿忘目标，勿忘奋斗。从开学始，便强调“班风好——学风好——成绩好”的关系，课堂上抓好40分钟，晚自修保证专注、高效的学习，早读和晚读要提早到课室展开自主学习。多与每位科任老师、学习委员、科代表沟通交流，及时发现问题、解决问题。加强学法指导，解决学生刚从初中上到高中对新课程的不适应感。十分重视学生上高中后的第一次大考——期中考试，关注备考与反馈的情况，做好学生心理辅导工作。

　　6、塑造学生自主管理和自主学习，拒绝保姆式的班主任工作作为班主任凡事事必躬亲，无疑是失败的，对于学生，亦是错失了能力锻炼的机会。事实上，学生经过初中三年的磨炼，具备了管理能力，喜欢为班集体谋策出力，这样他们更加有归属感。明确班干部的合理分工、加强对各班干部培养，让学生进入自主管理的系统，使班主任从繁琐的事务中解放出来，使学生知道小事找班干部，大事才找班主任。进入高中，在学习上对学生的自主探究学习要求增高，学生不再是死死的跟着老师的屁股走，而应该从被动学习转变主动求知，减少学生对教师的依赖性，这就要求学生明确目标、做好学习计划、严格执行、定期反馈总结，提高学习效率。

　　7、加强家校联系，同心协力培育学生成才学生的教育不仅仅是学校的责任，学校与家长必须架起沟通的桥梁，及时、切实和高效地解决每一位学生面临的问题。通过电话、邀请家长到校方式，加强沟通，及时了解学生的各方面动态，有效地做好学生的思想工作。

班主任工作教案6

　　班主任找学生谈话，仍然是新时期解决学生思想问题的行之有效的方法。在学校生活中，学生总是存在各种各样的思想问题。

　　作为班主任，若能多一点关怀，多一份理解，多一些引导，及时地找他们谈心，就能温暖一个人的心，甚至在他人生道路上留下一块闪光的里程碑。但是，现实常有这样的情况，有的学生通过和班主任的谈话，解开了思想疙瘩，焕发了青春热情；有的学生却因谈话更加重了思想包袱，甚至产生顶撞现象。这说明，谈话不仅要有思想性和哲理性，而且还要掌握一定的艺术技巧。笔者根据一些班主任的经验和本人的体会，拟就谈话艺术，提出几点浅见。

　　一、有的放矢精心准备

　　当班主任确定谈话的对象后，就要去了解对方。不知道对方矛盾的原因和心理活动就没有针对性，甚至会越谈越远，问题没有解决，反而会增加新的矛盾。只有对交谈的对象有一个整体的了解，才能把握住谈话的主动权，达到谈话目的。一般要先了解对方的思想症结所在，接着，要研究对方的性格特征，才能因人而异，对症下药。谈话还要注意选择时机，谈早了条件不成熟，谈晚了时过境迁。一些有经验的老班主任认为谈话最佳时机是：问题未形成，矛盾初露时；初次犯错误，产生悔恨时；个人有困难，需要帮助时；火头已过，心平气和时；思想疙瘩解不开，易产生过激行为时。以上仅是一般谈话需掌握的时机，碰到学生受到重大挫折时，谈话宜早不宜迟，笔者做学生时，曾看到一位性格内向的女生，因第二天要到会上作检查，晚自习后独自跑到河边徘徊了一晚，第二天终因想不开而轻生的事件。事后，有位班主任痛心地说：若当时及时开导她，是不致于产生这种结果的。

　　二、专心倾听适时提问

　　被谈话的学生一般都会先将情况向班主任诉说。这时，班主任应是学生最专注的知音。在听学生说话时，绝不可心不在焉，东张西望，或看看手腕上的表，或用手指在桌上漫不经心地敲打。而要全神贯注，身体稍稍向于说话人，这会使学生感到老师对他的尊重和关心，也愿意将心里话告诉老师，有的学生是急性子，即使有伤害你的言词，也要耐心地听完，然后再说明你的看法。有的学生是慢性子，半天提不到正事，也不能着急发火，应点拨引导，适时的追问和插话，引导他尽快表述正题。在听对方倾诉时，班主任不要急于下结论，若刚听一两句话就感情冲动，轻率下结论，往往搞错，俗话说：兼听则明，偏听则暗。班主任需要冷静与理智的态度，在听的过程中进行分析判断，抓住真实的、本质的东西。

　　三、注意方式讲究艺术

　　谈话要注意自己的对象，点明问题也要根据不同的对象采取不同的方式。这是一位老班主任多年从事学生思想工作的体会。他找学生谈话时，若是该生性情豪爽，谈话往往开门见山，直陈主题；若是自尊心、羞涩感较强的学生，往往采取委婉含蓄的技巧，让人思而得之。现在的学生都有较强的自尊心，若是初犯错误，本人又有悔改之意，多采用委婉谈话较好。正如英国思想家培根所说：交谈时的含蓄和得体，比口若悬河更可贵。曾有一位学生在宿舍只讲究自己干净，而不顾他人的卫生，造成同学对他意见很大。我们找他谈话时，采用的是讲同班另一位同学处处帮助他人，同学们也十分乐意帮助他的事例来引导他。同时，也表扬了他爱清洁的'好习惯，希望他能带动大家将寝室的卫生搞好，从头至尾，没有一句责备他的话。后来，他主动帮助别人整理内务，赢得了大家好评。在谈话的语言技巧上，班主任还要注意自己的语言要清晰明确，通俗质朴，简洁精当。若说话词不达意、吞吞吐吐、模棱两可，会使学生失去对你的信任感，增加谈话的难度。

　　四、动之以情晓之以理

　　唐代诗人白居易云：动人心者莫先乎情。唯有炽热的感情，真挚的语言，才能使被谈话者感到可亲。切忌在谈话时，表露出不耐烦神情。老师皱一皱眉头，学生有时都会敏锐地产生一种被轻视的感觉，从而引起对立情绪。因此，班主任在谈话时要有一点人情味，这样容易很快和学生沟通感情。晓之以理，就是摆事实，讲道理。有一位老班主任找一位吸烟的学生谈话时，不是仅仅用校规警告他。而是首先谈了自己如何为烟瘾所害，现在得了气管炎，经常咳得厉害，同时，也给他算了一笔经济帐。并且，请学生监督他，自己也开始戒烟。那次谈话之后，这位学生再也没吸烟。这位老主任也戒除了抽烟习惯，这次谈话之所以成功，一是采用摆事实，讲道理的方法；二是现身说法，以身作则。这样引起学生思想上的共鸣，促其思想发生转变。这是一种极其有效的办法。由此可见，说服学生，做学生的思想工作，有时要动之以情，有时要晓之以理，情理交融，方能奏效。

班主任工作教案7

　　一、【学生基本情况】

　　六二班这一共有25位孩子，个个聪明可爱，能歌善舞。大都有着较强的上进心和集体荣誉感。他们好奇心强，求知欲旺，但是自制能力较差，时常不能控制自己，上自习时爱随便说话或者做小动作。所以本学期还很多行为习惯有待进一步培养。其中平时上课比较认真，作业能按时完成，字迹也较工整，是李徐佳、崔淑昀、马嘉辉等。少数同学学习习惯比较差，做作业慢，课后不遵守纪律的就像李旭红、袁江波、李卿。也有一些同学很有潜力，但不自信，上课不敢大胆发言，就像孙世欣、胥雪凤。所以，作为班主任的我应该有更多、更好的方法来帮助他们。

　　针对这样的情况，要以提高学生成绩为主。我们要做的第一步就是给学生创设良好的学习氛围，让学生有你超我赶的劲头。在开学后，根据学生的情况，用优带差的方法，让学生能够真正的把学习当作是自己的事情。配合每一位任课教师，完成学习。

　　二、班级布置

　　班规的设定分层两部分：

　　1.常规版（针对以往出现的问题的改进目标）

　　2.加强版（本学年要预期达到的目标）

　　我们的约定：选择适宜的方法自主学习，珍惜宝贵的光阴；

　　选择文明的方式结解决问题，珍惜自主的权利；

　　选择健康的活动充实自己，珍惜生活的快乐。

　　班主任寄语：

　　别以为父母告诫你"读书为自己啊"，你就可以轻松自如。既然你花着父母的钱，享受着父母给予的生命，那你也应有一颗"感恩的心"。这，就是责任!

　　本目标主要依据学生行为习惯目标来设定，学生行为习惯目标如下：

　　（一）、学习习惯

　　1．课前认真预习，做好预习笔记；上课专心听讲，不搞小动作；课后及时复习。

　　2．上课积极举手发言，回答问题声音响亮。语言流畅完整，有条理。

　　3．学会听老师讲课，学会听同学发言，学会做笔记，学习和总结一些行之有效的学习方法。

　　（二）、礼仪习惯。

　　1．作为学校较高年级的学生做到尊敬师长，爱护幼小。能虚心接受老师和长辈的教导，及时与老师和父母交流自己的意见和想法，热情主动帮助需要帮助的人。 2．班级有些同学平时经常撒谎，所以提倡每位同学都能以诚信为美，摒弃缺点，学习同学们身上的优点，正确处理同学之间的关系，友好相处，不斤斤计较，不拉帮结派；答应别人的事及时做到；勇于承认错误，努力改正。

　　3．随着年龄的增长，孩子们的个性愈发张扬，提醒他们做事前多换位思考，不冲动莽撞办事，不给别人添麻烦。

　　（三）、生活习惯

　　1．保持教室、校园环境卫生，认真做值日，不敷衍了事；不留卫生死角，不乱扔垃圾，不随地吐痰，遇到脏物及时处理。

　　2、爱护学习、生活用品，不乱丢乱抛，用完后随手整理。

　　（四）、安全习惯。

　　1．遵守公共秩序，不急追猛跑；积极参加学校和班级组织的各项体育活动；不逞能，不做危险的游戏和动作。

　　2．增强安全意识，运动前做好准备活动，运动中循序渐进，增强自我保护意识。

　　（五）、劳动习惯

　　1．认真负责地完成值日工作，不拖拉。

　　2．主动帮助他人做事，公益事情热心做。

　　3．在劳动中学会合作、学会劳动中的自我保护。

　　班徽：在上学期设计的经验上，同学们提出了一个竹子的方案，它代表着脚踏实地，拒绝浮躁。我同意孩子们的`观点。也会在本学期再和他们进行商议。

　　图书角：希望图书角可以告诫孩子们多读书，读好书，做到“腹有诗书气自华”。

　　班级栏板设计：

　　a、一块板张贴班级信息。

　　b、另一块板孩子们写出新学期期望。（学生反思自己成就和不足）学生日常惯例表。

　　c、栏板三，督促学生及时、有效完成各科作业。

　　d、外栏板，作业展。

　　三、每月工作安排：

　　九月：

　　1．做好开学各项工作，了解学生思想状况，进行收心工作；

　　2．搞好日常管理工作，组织和建立班集体，狠抓各科纪律，保证学生遵章守纪；

　　3. 教学生学会听课；要求学生把各科作业按时完成，保质保量，提高效率；

　　4．做好课间卫生评比；清洁分配到户，责任包干；

　　5．进行班级情况调查，与学生一起确定本学期班集体建设目标；

　　十月：

　　1．做好安全检查及思想教育工作；

　　2．继续做好学生的学习纪律的监督、督促以及各项常规的检查；

　　3．开展 “一帮一”互助活动，创设良好的学习氛围；

　　4．结合“十一”假期，对学生加强安全教育。

　　十一月：

　　1．做好安全检查及教育工作；

　　2．继续做好学生的学习纪律检查的监督和督促；

　　3．组织学生积极参与学校开展的各种活动；

　　4．期中考试总结；班科联系。

　　十二月：

　　1．做好安全检查及教育工作。

　　2．继续做好学生的学习纪律检查的监督和督促。

　　3．做好学生的复习工作计划。

　　一月：

　　1．做好安全检查及教育工作。

　　2．组织学生复习，参加期末考试。

　　3．做好学期结束各项工作。

　　4．结合寒假，对学生进行安全教育。

　　我们的也会根据每月工作计划，制定不同主题的班会。暂时的想法是以游戏为主。

　　四、开学第一课

　　A假期分享；

　　b常规回顾；

　　c时间变动；

　　d班干部选拔；

　　e作业欣赏； f新学期希望。

　　五、班级管理方法、创新

　　a.班级档案，由班干部轮流值班，记录班级大小事情。

　　b家长老师学生三者共同制定《日常惯例表》

　　c对于班级内学生给予“特殊”的帮助。

　　d给一些“困难户”制造机会，追求自己的归属感和价值感。重新看待不良行为。在具体操作的过程中，结合学生的情况。完善制度。

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班主任工作教案

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