[精华]实用的小学语文教案

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小学语文教案

时间：2023-12-13 11:22:57 教案投诉投稿

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[精华]实用的小学语文教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的小学语文教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

[精华]实用的小学语文教案

小学语文教案篇1

　　教学目标

　　1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。

　　2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。

　　3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。

　　4.积累关于生命的名言警句。

　　5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。

　　课前准备

　　1.整理本组课文收集的相关资料。

　　2.搜集关于生命的名言警句。

　　第一课时口语交际

　　谈话导入

　　生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的`延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。

　　自主准备

　　1.默读提示，了解本次口语交际的内容。

　　2.投影出示：

　　内容：说说自己了解到的生命现象；

　　讲讲自己知道的热爱生命的故事；

　　谈谈自己获得的感受、得到的启发。

　　3.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。

　　4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。

　　5.自己轻声练习讲述。

　　畅所欲言

　　1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。

　　2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。

　　总结评价

　　1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，

　　与同学的交流、合作是否积极等。

　　2.学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？

　　3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。

小学语文教案篇2

　　一、教学目标：

　　（一）、知识与技能：

　　1、会认7个生字，会写好田字格里的8个生字。

　　2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣；

　　3、掌握一些辨别方向的方法；有留心大自然、发现科学知识的意识。

　　（二）、过程与方法：

　　1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

　　2、运用已有的识字方法识字。

　　（三）、情感、态度与价值观：感受自然界的奇妙，培养学生用心观察大自然的兴趣，探索热爱大自然的情感。

　　二、课前准备：字词卡片

　　三、课时安排：两课时

　　第一课时

　　（一）谈话导入。同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，如果在野外迷了路该怎么办呢？（板书课题《要是你在野外迷了路》）。当我们学习了这篇课文后，就能解答这个问题了。

　　（二）初读课文，识字，把课文读正确

　　1出声试读课文，借助拼音读准生字。

　　2用波浪线画出你认为不容易读正确的字、词、句，反复读一读。

　　3圈出不懂的词语，或讨论，联系上下文理解。

　　4想想课文主要写了什么。

　　（三）检查初读情况

　　1检查生字词的读音，指名读、齐读。

　　2指名分节朗读课文，正音评议，把句子读通顺。

　　3说一说，这篇课文主要写什么

　　（四）细读课文，了解内容，指导朗读

　　1导学第1小节：（l）指名读第1小节，说一说读后知道了什么？

　　（2）联系全文内容想一想，“大自然有很多天然的指南针”是指些什么？（“指南针”原指用磁针制成的能指示南北方向的一种仪器，在课文中指太阳、北极星、大树、积雪等。）

　　（3）小结：第1小节讲如果在野外迷了路，天然的指南针会告诉你准确的方向。（4）指导朗读第1小节。

　　2自学第2－5小节，想一想，天然的指南针怎么帮助人们辨别方向。

　　第二课时

　　（一）复习导入 1、出示带有生字的词语，指名读、齐读。野外指南针告诉准确忠实诚实慌乱积雪确实积极诉说忠诚 2、说一说通过读课文，你知道了什么？本课是一首介绍自然常识的诗歌。全诗共六节，讲了利用自然景物辨别方向的方法：中午时看太阳，因为正午太阳在南边，地上的树影正指着北方；黑夜有北极星出现的方向是北方；阴雨天时要观察大树，记清枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方；下雪时要看地上的积雪，因为南面朝阳积雪化得快，北面背阴积雪化得慢。

　　（二）导读课文 1、默读课文，以小组为单位说一说天然的指南针怎么帮助人们辨别方向。 2、汇报讨论结果，全班交流。

　　（1）太阳帮助人们辨别方向：思考：为什么说太阳是个“忠实的向导”？出示图片，看“中午阳光树影图”。（中午，树影正指着北方。）指导朗读。小结：晴天的中午，可利用太阳来辨别方向。

　　（2）利用北极星辨别方向：思考：北极星为什么能准确地指示方向？人们把北极星比作什么？你能用什么办法找到北极星？怎样利用它辨别方向？指导看“星象图”。指导朗读。小结：在黑夜里可以利用北极星来辨别方向

　　（3）利用大树辨别方向。大树怎样给我们指示方向？它为什么能给我们指示方向？（因为朝南的.枝叶平时受阳光照射多，朝北的枝叶平时受阳光照射少，所以才形成南稠北稀。）相机理解“稠”、“稀”两个词。指导朗读。小结：阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。

　　（4）积雪指示方向。严冬时，积雪怎么会为我们指示方向？为什么？（因为沟渠的积雪朝南的阳光足，而且日照时间长，雪化得快；相反，北边化得慢。）结合看图理解。指导朗读。小结：大雪天积雪融化的快与慢能指示方向。

　　3、总结2－5小节内容：以上四小节具体介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法。虽然没有指南针，我们也能分清东南西北，所以称太阳、北极星、大树、积雪为天然的指南针。

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1.1.学会本课的生字及由生字组成的词语，能掌握6个常见的量词，模仿句子练习说话。

　　2.2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.3.激发学生热爱生活，富于理想，蓬勃向上，积极进取的`创新精神。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教具准备：

　　每人一张白纸，一支彩笔。

　　教学过程：

　　（第二课时）

　　一、板书课题：

　　二、指名分节朗读课文。

　　三、学习第一节。

　　1.1.有几句话？

　　2.2.填空：

　　我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3.3.拿出画笔，根据书中描述，画出美好的今天画面。

　　4.4.联系图画，如上想象，练习有感情地朗读。

　　5.5.填词训练：

　　（）的今天（）的曲线（）的三角

　　（）的直线（）的远山

　　四、学习第二节：

　　1.1.指名读。

　　2.2.这一节小作者画了自己什么理想？

　　3.3.填空：

　　我画＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，为了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　我画＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，为了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　我给小朋友画上＿＿＿＿＿＿＿，为了＿＿＿＿＿＿＿＿飞翔。

　　4、回答问题：

　　“我”为什么画透明的海洋？为什么画绿色的森林？为什么给小朋友画上翅膀？

　　5、充满激情地朗读这一节。

　　五、指导背诵：

　　1.1.分节（今天、理想）。

　　2.2.一节一节地背。

　　3.3.指名背诵。

　　板书设计：

　　我有一盒彩笔

　　今天理想

　　清清的小河看清海底宝藏

　　稻田绿林把风沙阻挡

　　远山小朋友在祖国空中飞翔

　　电视塔

小学语文教案篇4

　　一、主要内容

　　本单元课文内容丰富，题材多样，包括三篇精读课文：儿童诗《太阳是大家的》、叙事性文章《一面五星红旗》和《卖木雕的少年》，一篇略读课文是新闻报道《中国国际救援队，真棒！》，语文园地包含“口语交际”、“我的发现”、“习作”、“日积月累”和“趣味语文”。

　　二、学情分析

　　本单元课文具有丰富的人文内涵，学生应该加强自身朗读能力的培养，体会作者抒发的情感，学会和作者进行情感上的沟通，达到领会意境，产生情感共鸣的效果，从而培养语感。

　　三、目标导向

　　知识与技能

　　1.会写31个生字，会认30个生字。

　　2.学会采用多种方法识记生字、正确书写生字的能力。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　4.摘抄文中的好词佳句，丰富自己的语言积累。

　　情感态度与价值观

　　1.学习关心世界大事，培养热爱和平的`感情。

　　2.体会各国人民之间的团结友好。

　　25．太阳是大家的

　　学习目标：

　　1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。

　　课前准备：

　　1.生字生词卡片。

　　2.同步阅读中的诗歌《地球只有一个》。

　　教学过程:

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1.教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。

　　2.学生猜谜，教师引导。板书课题。

　　二、初读课文

　　1.读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

　　2.画一画：画出本课生字，多读几遍。

　　3.认一认：出示生字卡片，开火车认读。

　　4.帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。

　　5.比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。

　　三、朗读感悟

　　1.读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。

　　2.帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。

　　3.说一说：小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如：

　　她使庄稼茁壮成长，

　　她使动物有了温暖的家；

　　她陪着小朋友在学校学习，

　　听他们充满童趣的谈话。

　　4.朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。

　　a.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的；

　　b.太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。

　　5.议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。

　　第二课时

　　一、感情朗读

　　1.读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。

　　2.说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。

　　3.评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。

　　4.想一想：每小节诗写了什么，全班交流。

　　二、练习背诵

　　1.练一练：用最快的速度练习背诵。

　　2.比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。

　　3.背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。

　　三、交流感受

　　1.想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。

　　2.谈一谈：说说自己的感想或收获。

　　3.说一说：你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。

　　四、学习生字

　　1.记一记：想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。

　　2.教一教：请学生做小老师，教记字方法。

　　3.写一写：请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、美观地书写生字。

　　五、拓展阅读

　　太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。下面请同学们再来读读同步阅读中的《地球只有一个》这首诗歌，想一想这首诗告诉了我们什么。

　　26 一面五星红旗

　　教学目标：

　　1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。

　　课前准备：

　　1.每个小组自制一套字词卡片。

　　2.制作多媒体课件。

　　第一课时

　　一、激情导入，提示课题

　　1.出示多媒体课件：升国旗仪式录像。

　　2.教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？

　　3.心灵对话：学生自由谈论自己的感想。

　　4.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题）

　　二、初读课文，读准读通

　　1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。（给学生留有充足的读书时间）

　　2.小组合作学习。

　　a.拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。

　　b.轮读生词卡片，讨论词语意思。

　　c.轮读课文，互相纠正字音。

　　d.提出不懂的问题，交流解决。

　　教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。

　　3.集体交流反馈。

　　a.课件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。

　　b.指名分段朗读课文，学生评议。

　　c.提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。（有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论）

　　三、巩固识字，指导写字

　　1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。

　　2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。

　　3.练习临写，教师巡视指导。

　　4.展示学生的书写作业，进行评议。

小学语文教案篇5

　　一、教学目标

　　1.知识与技能：

　　凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。

　　理解课文内容，了解大瀑布的壮观景象和遭到破坏后的样子，理解含义深刻的句子。

　　2.过程与方法：

　　指导学生学会在自学基础上发现问题——提出问题——思考、讨论

　　问题——解决问题的学习方法以及带题求解自学法（谈谈、划划、议议、读读）。使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文，培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。

　　课后查阅资料，扩展学生获取信息的途径，丰富有关知识，体验自主学习的快乐。

　　3.情感态度价值观：

　　学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。。

　　培养学生具有创新胆魄，敢于发表与众不同之见解，善于从不同的角度思考问题、发现问题。

　　二、教学重点：

　　理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。通过前后对比，提高学生保护环境的责任感。

　　三、教学难点：

　　读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触。理解含义深刻的句子和大瀑布的葬礼的重大意义。

　　四、课时安排：一课时

　　五、教学过程

　　（一）引入课题

　　1、师：同学们，今天老师想和同学们一起分享的阅读文章是――《大瀑布的葬礼》。

　　齐读课题。

　　2、说说你对“葬礼”这个词语的理解。

　　（出示图片）葬礼就是为这个瀑布举行的，为瀑布举行葬礼，同学们一定有许多疑问，是不是？就让我们带着问题去读书吧。

　　（二）理解课文

　　1、学生听朗读。

　　2、师：读了一遍课文后，原先心中的.疑问解决了吗？你知道了什么？

　　3、看来同学们通过初读，已经找到了一些问题的答案。下面请

　　同学们再次自由地读课文，然后选择课文的有关内容，用“因为……

　　所以……”说一句话。

　　4、师：读了两遍就能用“因为……所以……”说出课文的基本内容，真了不起。下面，老师请大家欣赏几幅图片。（出示图片）

　　5、看到瀑布，你脑海里就会涌现哪些用来形容瀑布的诗句和词语？

　　6、那么，从前的塞特凯达斯瀑布是什么样子呢？谁来给大家读一读？

　　（指名读）

　　7、联系实际让学生体会一万立方米的概念：相当于我们的80间这样的教室装满水，再同时从几十米的高处直泄而下。再联系实际体会30公里的概念，离那么远都能听见大瀑布的巨响，这是多么令人惊叹哪！谁来把如此雄伟壮观的景象读出来？

　　8、这么雄伟壮观的景象，同学们想不想亲眼看一看？下面，我们一起去游览。

　　9、看着这雄伟壮观的景象，你想说什么？说一句话抒发自己的感受。

　　10、谁再把这么雄伟壮观的景象读给大家听？

　　11、如果你就站在瀑布脚下，看着这雄伟壮观的瀑布，你最想做什么？

　　12、这么雄伟壮观的瀑布，使游客们都陶醉不已，流连忘返。可惜，天不随人愿，好景不长！随着时间的推移，这雄伟壮观的瀑布再也找不到了！现在，呈现在我们眼前的是怎样的瀑布呢？（读书）

　　13、（多媒体演示）下面，我们一起来看看现在的塞特凯达斯瀑布。

　　14面对这样的景象，你是怎样的心情，你想说些什么呢？

　　15、是啊，昔日滔滔不绝，一泻千里的塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭，即将消亡了。此时此刻，奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会对人们说些什么呢？想一想，说一说。

　　16、师：同学们把自己想像为行将消亡的塞特凯达斯瀑布，情感的体验非常深刻。下面就带着这样的感受，朗读课文，要通过你们的感情朗读，感动同伴，感动老师，感动现场所有的人。

　　17、昔日的瀑布像一位身强力壮的青年小伙——“雄伟壮观”，而今天的他却成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”！造成这一环境悲剧的原因是什么呢？这些原因的责任者是谁？（交流板书：人为破坏）

　　18、师：大瀑布的形成可能经过了亿万年，它本来是神奇的大自然送给我们的珍贵的礼物。可是最后竟然就这样消失了，就这样被葬送了！我们还会有第二个这样的大瀑布吗？我们还能看到那曾经雄奇的景象吗？

　　师：课前，老师曾布置同学们调查，你们还知道我们周围发生了哪些像大瀑布这样的悲剧吗？

　　19、师：我们周围的环境也在不断地遭到人为破坏，如果人们再这样下去，肆意破坏自然环境，我们还将会亲手酿成什么悲剧？

　　20、面对环境遭到破坏的现状，你想说点什么？我们能做点什么呢？

　　（小组讨论，可以用宣传语或号召语的形式，也可以说说我们应该怎样做？）

　　21、现在，谁能告诉大家，巴西总统为什么为瀑布主持葬礼？他那饱含深情的话语告诉我们什么？

　　22、让我们也和那些热爱大自然的人们一起哀悼将要消失的大瀑布，让这样的悲剧不再重演。有感情地齐读为大瀑布举行葬礼这一自然段。

小学语文教案篇6

　　一、教学要求：

　　1、能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想象能力和动手能力。

　　2、能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。

　　二、教学重点：能用圆的或半圆的纸片拼出新的图画，能说明自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品。

　　三、教学难点：能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和交流。

　　四、教学准备：

　　课件（图片）、大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张

　　五、课时安排 1课时

　　六、教学过程：

　　（一）、导入新课，看图说话

　　1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师就给大家带来了一幅图给你们看。

　　2、出示课件，指导看图说话:你从图上看到了哪些小动物？（小白兔、大熊猫、小猪）谁能说说这些小动物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圆纸片拼出来的。）这些小动物都是怎么拼成的呢？请小朋友们仔细观察图，自己先说一说，注意要把话说完整。

　　（小朋友可以按照小动物的身体结构顺序说“用一个圆纸片做小白兔的头，用一个长长的半圆做小白兔的耳朵，用一个大半圆做小白兔的身体，用两个小半圆做小白兔的腿脚，用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的顺序说“先用一个大半圆做小白兔的身体，再用一个圆纸片做小白兔的头，然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵，用两个半圆做它的腿脚，最后在它的屁股上贴一个小圆纸片，做它的小尾巴，这样，小白兔就拼好了。”）（指名说）

　　（二）、发挥想象，练习拼图

　　1、师：小朋友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简单的小圆片拼出来的，这个小男孩的手可真巧啊，老师相信小朋友们的小手一定比他还要巧。今天我们就来学习《我会拼图》。

　　开动你们那聪明的`小脑筋想想看，用圆纸片还能拼出哪些可爱、美丽的图形呢?除了这些小朋友拼出的这几个小动物之外，你还能拼什么？我们日常生活中有哪些事物可以用圆行拼出来？（指名说，鼓励学生发散思维，大胆想象，特别注意不能局限于拼小动物，还可以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及时表扬能想出不同图形的学生。）

　　2、师：小朋友们说了很多，说明你们平时都能仔细观察身边的事物，才能说得这么好。下面就请小朋友们拿出圆纸片，自己动手把自己喜欢的图形拼出来，在拼图的时候，要一边拼一边像刚才那样有顺序地说说自己是怎么拼成的。

　　3、学生自由拼图，（拼好就贴在白卡纸上）边拼边说。（教师巡视，根据学生不同的情况分别给予帮助、提示、鼓励。）

　　（三）、讨论、交流

　　1、小组内互相交流，说说自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的顺序说。）给别人的作品提提意见。根据别人的建议把自己的拼图调整好。每小组选出最好的一幅作品，等一会儿我们一起来看看哪一小组拼的最好，说的最棒。

　　2、师：现在每小组都推荐了一幅最好的作品，让我们一起来看一看他们的拼图，听一听他们的介绍，每个小朋友都要认真看，仔细听，等一会儿给他们提提意见。

　　（如介绍得不完整，小组内成员也可以补充说明。）

　　3、师：这一小组的作品我们欣赏完了，现在谁愿意跟图画的作者交流自己的看法吗？ (让学生自由的发言，教师引导、调整。)

　　4、评出拼得好的作品和说得好的小朋友。

　　5、师：还有哪些小朋友也在别人的帮助下完成了自己的拼图？给大家介绍一下你们是怎么互相帮助的。

　　（四）、课堂小结

　　师：这节课，小朋友们各自开动小脑筋，用圆纸片拼成了各种各样可爱而又美丽的图形，还学会了怎样向别人介绍自己的作品，大家拼得好，说得更好。今天回家，小朋友们就把自己的拼图作品介绍给爸爸、妈妈，好吗？

　　七、作业布置：口头作业：把自己的拼图作品介绍给爸爸、妈妈。