小学语文教案

实用的小学语文教案8篇(优选)

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的小学语文教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1.让学生懂得双手和大脑的作用，从小要多动脑和手，学习创造。

　　2.正确流利地朗读课文。

　　3.认识12个生字，会写“切、双”等9个生字。

　　教学重点：

　　识字认字，朗读课文。

　　教学难点：

　　体会“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、故事导入

　　(一)课件：小猴造喷水池(课件以连环画的形式出现故事情节，教师随画面叙述。)

　　师：仙鹤和小猴是好朋友。有一次仙鹤找到小猴子说：“猴哥哥，听说你很聪明，请你动动脑为我修一个喷水池吧。”小猴说：“好吧。”小猴子就开动脑筋为它画了一个喷水池。第二次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，听说你很能干，请你动动手为我修一个喷水池吧。”小猴说：“没问题。”于是小猴子动手为它挖了一个大坑。第三次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，请你又动手又动脑，为我修一个喷水池吧。”这一回，小猴子手脑并用，结果呢，它终于修了一个又美观又实用的喷水池。瞧!它们多高兴啊!

　　小朋友们，为什么第三次小猴把喷水池修好了呢?

　　学生答。

　　师：因为它又用脑又用手，才把喷水池修好。手和脑就是我们的两件宝。

　　(二)板书：两件宝。师生一起写“宝”。

　　师：“宝”怎么写来着?我忘记了，谁能帮帮我?

　　生答。

　　师：伸出小手，咱们一起写一写。(可以按笔顺说笔画，也可以按部分说：上面是“宝盖头”，下面是“玉”。教师根据学生的回答灵活掌握。)

　　师：我想到了一个谜语：家里有块玉。谜底就是“宝”，这回我一定记住“宝”了。谢谢你们。

　　二、初读课文

　　(一)师范读课文。

　　师：有位老爷爷说得好：(师读课文，随着出示有关课文内容的课件。)

　　人有两件宝，

　　双手和大脑。

　　双手会做工，

　　大脑会思考。

　　用手又用脑，

　　才能有创造。

　　一切创造靠劳动，

　　劳动要靠手和脑。

　　师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文，你们愿意比比谁读得好吗?要想读得好，首先要把字音读准。在读书时，你遇到不认识的生字，打算怎么办呢?

　　生答。

　　师：你们的办法真多：可以请拼音朋友帮忙，可以请教老师，还可以请教认识这个字的.小伙伴。那就自己选个你喜欢的办法读课文吧。

　　(二)自由读课文。要求把字音读准。

　　师：快打开书66页，用手一边指，一边自由地读读课文，看看谁能把每个字音都读准。读得快的小朋友还可以把刚认识的生字多读几遍。

　　(三)指名读课文。

　　师：能把字音读准吗?谁能读给大家听。

　　指名读。评读。

　　(四)认读生字。

　　课件出示生字。

　　师：这些淘气的生字宝宝从课文里跑出来了，你还认识它们吗?

　　师：谁愿意当小老师带读，你会读哪个就带读哪个。

　　师：谁能说一说你是怎么记住这些字的。

　　师：我们来比赛读，看谁读得又快又准。

　　课件出示打乱顺序的生字。学生比赛读。

　　(五)自己读课文。要求把课文读通。

　　师：把生字放回课文中，你再自己读一读，看看谁能把课文读通顺。

　　指名读。评读。

　　三、细读课文

　　(一)两人小组读。

　　师：要想把课文读好，我有一个秘密，想不想知道啊?

　　师：在读课文时，你认为哪些句子不太好读，就把它多读几遍，边读边想想它是什么意思，这样你就会把课文读得更精彩。快和旁边的小朋友一起用用这个秘密武器吧。

　　师：哪两位小朋友愿意读读你们练读的难读的句子。

　　(二)理解“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。

　　出示课件：一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑

　　师：你能说说用了两件宝能做好哪些事情吗?(指导说完整话。)

　　生说。

　　师：20xx年，北京要有一件重要的事情发生。你们知道是什么事情吗?

　　生答。

　　师：为了迎接奥运会，北京有了很大的变化。比如空气越来越清新，街道越来越美丽，大厦越来越漂亮，道路越来越通畅。想不想看看?

　　出示课件：有关北京建设的图片

　　师：这些劳动和创造都离不开人们勤劳的双手和智慧的大脑。

　　板书帖画：手脑

　　师：相信到了20xx年，我们北京会更加美好。

　　(三)熟读课文。

　　师：让我们加上动作和表演，再来读读课文吧。

　　(四)比赛读。

　　游戏：童话剧“小猴造喷水池”

　　由学生推荐最有表演才能的两个学生表演仙鹤和小猴，老师串词，全班配音：第一次修喷水池时说“用脑不用手，啥也办不到”;第二次修喷水池时说“用手不用脑，事情办不好”;第三次修喷水池时说“用脑又用手，才能有创造”。

　　四、学写生字

　　动动脑，说一说你怎样写好生字。

　　动动手，写一写生字。(教师范写两个。)

　　五、游戏巩固

　　二人合作拼生字。

　　师：动动手和脑，看谁拼得好。这些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它们贴到前面，并邀请你的好朋友一起大声地读一读，还可以说说你是怎么记住它们的。

　　六、布置作业

　　师：这节课你有什么收获?

　　师：长大以后你想做什么?只要用好我们的两件宝，你的理想一定会实现!小朋友们在课下还可以把你的理想画下来，贴在你的书桌前。

小学语文教案 篇2

　　教学目标：

　　1、借助拼音认识本课的生字，正确、工整地书写要求会写的字。

　　2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。

　　3、大胆想象，提出自己的疑问，产生对大自然、对生活的热爱之情，感受阅读儿童诗的乐趣。

　　重点难点

　　1、识字、写字。

　　2、理解课文内容，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　教学过程

　　一、 激发兴趣，导入新课：

　　1、 蔚蓝的大海，金色的沙滩，阳光像温暖的手轻轻地抚过沙滩。涨潮了，那翻滚的浪花给我们送来了小小的礼物。小朋友，你们知道这小小的礼物是什么吗?——一个个可爱的'小贝壳。此时此刻，一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳，她脸上洋溢着幸福的微笑。课文里也来了许多小贝壳，我们一起去听听小朋友与小贝壳之间在说些什么?(板书课题)

　　2、 小朋友们见过贝壳吗?它是什么样子的?(生回答，然后老师出示事先准备好的各色各样的贝壳请学生欣赏。)

　　二、 初读课文，主动识字，感知课文大意。

　　1、 老师范读课文，然后再听录音。

　　2、 学生自由读文，勾画生字，多读几遍。

　　3、 把自己会认的生字自豪、大声地读给同桌的伙伴听。

　　4、 老师出示带拼音的生字卡片，检查识字情况。

　　5、 做“捡贝壳”的生字游戏，识记生字新词，并组词。

　　6、 做“贴邮票”的游戏，进行认字组词练习。

　　三、 仔细读文，体会感情

　　1、 全班有感情地齐读课文。

　　2、 分角色朗读课文。

　　3、 文中的小姑娘到大海边玩，看到这些美丽的贝壳，她问了贝壳什么问题?贝壳又是怎么回答她的呢?(请在文中划出答案)

　　问：你的年纪不算大，为啥皱纹多又多?

　　答：那是条条录音带，录下大海一支歌。

　　4、 讨论：该怎样读上述两句话?(问话要读出疑问的语气，句尾语调上扬;答要肯定而流露出大海的欢乐。)

　　5、 指名说说句子：“那是条条录音带，录下大海一支歌”的意思。“条条录音带”、“大海一支歌”实际指的是什么?

　　四、 巩固练习：我会填。

　　( )的贝壳 ( )的歌 ( )的故事

　　( )的大海 ( )的春天 ( )的柳树

　　五、 课堂小结，布置作业

　　1、贝壳是美丽的，也是多彩的;大海是蔚蓝的，也是神秘的;那里有无尽的宝藏，正等着我们去开采呐。有机会同学们一定要到海边去看看。

　　2、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　课后反思：《小贝壳》是一首儿童诗。诗人充满童心童趣，以饱满的感情大胆想象，以潮退后留下的小贝壳引发诗情，从小贝壳的“皱纹”上拾捡音符，采用天真而精辟的问答式儿童语言：“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多?”来表现儿童的好奇心，求知欲;：“那是条条录音带，录下大海一支歌”拓宽了儿童学习的空间，唤起了儿童无限的遐想，引发了儿童对生活的关注。

　　在课堂教学中，首先让学生读课题，让学生说说自己看见过的小贝壳的样子，交流自己了解到的有关贝壳的知识，并出示小贝壳实物，以加深认识。其次创设课堂情境，感情朗读，以“看贝壳——问贝壳——议贝壳—演贝壳”的思路来组织教学，激发了学生学习的积极性。

小学语文教案 篇3

　　学习目标

　　1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

　　3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

　　学习重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

　　学习难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

　　课前准备

　　1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

　　2、词语卡片。

　　第一课时

　　一、揭示课题，范读课文。

　　1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，：网12网

　　1、“我们的民族小学”给你的印象怎样？交流感受。

　　学生说后，老师引导学生感情朗读。

　　让我们美美地读一读自己喜欢的地方吧。

　　展示读并说说喜欢的原因。

　　2、现在，让我们仔细看看他们上课的情景吧。

　　a．“当，当当！当，当当！”大青树上的'钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

　　b。学生各自读课文，然后交流。

　　教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充。

　　c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

　　引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

　　反复朗读这几句话。

　　d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

　　3、小结：

　　通过学习，我们了解了他们上学路上、课堂学习、课余玩耍的情景，感受到这是一座美丽、团结、友爱的边疆小学。你喜欢这座民族小学吗？请对那里的学生说几句话吧。

　　二、布置综合性学习作业。

　　1、把喜欢的部分背下来。

　　2、你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。

　　如果用表格的形式，可以参考课本第11页的做法。

小学语文教案 篇4

　　学习目标

　　①正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。

　　②了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流。

　　③能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。

　　课前准备

　　①课文插页的挂图。

　　②写有重点词语和句子的小黑板或幻灯片。

　　→推介新书，揭示课题

　　导语：同学们，一部好的文学作品往往是永恒的，令人百读不厌。今天，老师特地带来了一本书，该书曾在19世纪轰动了意大利文坛，并且先后被译成了许多种文字，在世界各国广为流传。你们想知道这书叫什么名字吗？《爱的教育》真的有这么大的吸引力吗？今天，我们就先来学习里边的一篇故事（板书课题）。

　　→初步阅读，读通课文

　　①各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，比较长的句子，一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

　　②出示小黑板，读准9个词语。（遭到不幸、怜悯、屏息凝神、俯下身来、千叮咛万嘱咐、号啕大哭、目不转睛、端详、恍然大悟）

　　③指名学生分段朗读课文，出现的问题，同学互相帮助纠正。

　　④说说这篇课文主要讲了一件什么事。

　　→提纲导读，感悟理解

　　①出示“导读提纲”，学生自读课文。

　　a．当知道卡罗纳所遭遇的不幸时，老师是怎么做的？

　　b．从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的？

　　c．“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的？

　　d．当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”推开了？“目不转睛”是什么意思？

　　你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么？“我”恍然大悟了什么？你是从哪里读出来的？

　　②学生读读、画画、议议。

　　③提供范例，指导交流。（以第2个问题为例）

　　小黑板出示三个句子，理解卡罗纳的'伤心。

　　a．他面容灰白，眼睛哭红了，两脚站不稳，好像他自己也大病了一场似的。

　　b．他的脑海里一下子闪现出往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他。要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。

　　c．当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭起来。

　　④学生交流。（要求：找出文中相关的语句，有感情地朗读；谈谈自己读后的感受；评议。）

　　→欣赏评价，延伸教育

　　①面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种相同的关爱，假如你当时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？

　　②你对卡罗纳身边的人们是怎么看的，请选择一个作一番评价。

　　③师小结：关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心，我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消褪的。爱，让人间充满温馨。同学们，让我们有空多读读《爱的教育》吧，她将提升我们每个人爱的浓度。

　　→布置作业

　　①积累9个词语。

　　②摘抄文中最令自己感动的语句。

　　③谈谈自己对本课课题的理解，这个标题好吗？若不好，你能给它换一个更好的课题吗？并用文字将自己的想法记述下来。

　　24*给予是快乐的

　　学习目标

　　①理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文。

　　③熟读自己喜欢的句子。

　　课前准备

　　①词语卡片。

　　②收集有关“无私奉献，爱心无价”的故事或成语。

　　→谈话导入，揭示课题

　　①一句话，一个动作，一个眼神，一个愿望，都可以体现对别人的爱。我们今天要认识一位小男孩，他对腿有残疾的弟弟百般关怀，令人感动。（板书课题）

　　②看了课题，你最想知道什么问题？

　　→初读课文，感知内容

　　①各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典或借助注音。

　　②前后四位同学组成四人学习小组，按段落轮流读课文，互相纠正读不好的地方。

　　③反复读读以下词语：

　　圣诞礼物，饶有兴趣，闪亮，羡慕，宽裕，惊叹

　　不由自主，显然，神气，湿润，喜悦

　　④说说课文讲的是一件什么事？

　　→精读课文，探究情感

　　①自由读课文，想想你对课文哪部分内容特别感兴趣，或感受特别深刻，在书上作些批注。

　　②学生交流读后感受，教师引导学生重点探究以下问题：

　　a．小男孩喜欢保罗的圣诞礼物吗？从课文中哪些词句可以看出？

　　b．保罗的想法一错再错，你能说说他的两次错分别是错在哪里吗？

　　c．小男孩最大的心愿是什么？你是从课文的哪些句子感受到的？表达了小男孩怎样的思想感情？

　　③齐读最后一个自然段。提问：你怎么理解“给予真是令人快乐的”？请结合具体的生活事例来说明。

　　④分角色有感情地朗读课文，揣摩、感悟人物的内心活动。

　　→拓展阅读，感悟主题

　　①轻声朗读《给，永远比拿愉快》，说说短文讲了什么事？

　　②联系生活实际，谈谈你对“给，永远比拿愉快”这句话的理解。

　　③交流课外收集的有关“无私奉献，爱心无价”的故事或格言名句。

小学语文教案 篇5

　　我的发现

　　本部分包含发现识字规律和多音字用法两项内容。

　　教材首先是字、词同时呈现，做到了字不离词；然后突出呈现“我会认”的六个生字，便于学生前后联系把握学习目标。学习伙伴的提示暗示了一种识字方法，即：运用“熟字相加”的方法记生字。

　　教学时可先让学生借助拼音读一读字词，再读一读“小泡泡”里的话，自己发现汉字的构字规律，找同学交流交流。也可以启发学生想想这些字还可以用什么方法识记。

　　可以用拼字游戏巩固识字。学生自制生字部件的卡片，进行拼字练习。老师还可以制作几个本课生字以外的汉字部件，让学生与自己的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，户—方→房、田—心→思、口—贝→呗、月—各→胳。

　　“我会填”是让学生在读读、说说、用用的过程中，发现汉字的一字多音现象。

　　“我会认”里的六个生字要当堂认识。可以用生字卡巩固，或通过读字、读词、用字组新词来巩固。如：历史、经历、历历在目。

　　可采取激励的方式组织教学。如，“书上的小女孩发现了“历”字是由两个认识的字组成的，你们谁发现其他几个字的特点了吗?”

　　日积月累

　　本部分包括读记短语、填标点、读儿歌三项内容。意图是积累语言、学习使用标点符号、培养学生的爱心。

　　“读读记记”有六个偏正式短语，要求反复朗读。“健康的身体”要求读出自信的语气，“火红的'太阳”要读出灼热的激情，其他要分别读出“羡慕”、“寒冷”、“遥远”、“心爱”的意味来。可以进行口头扩展练习：如()的身体，()的眼光。还可以创设情境进行感悟。如，“羡慕的眼光”：××同学学习好，品德也好，被学校评为“十佳少先队员”，我们掌声祝贺!(这时稍停，学生就会看××同学)，这种眼光就是“羡慕的眼光”。

　　“我会填”是根据例句，通过自己读句子，填标点，引导学生学习使用句号、问号、感叹号。要填的第一句也可以填问号。要通过朗读来体会不同标点符号所表达的语气。教师可口头再说几个句子，让学生根据语气说说应该用什么标点符号。

　　“我会读”要求诵读儿歌。重点是通过各种形式的读，让学生读出感情。要求做到边读边想，不会认的字可以问一问周围的同学。在学生自读的基础上，让学生说说从儿歌中体会到什么。然后创设情境，让学生进行对读或表演读，体会语言的韵味和儿歌中蕴含的情感，激发学生学习语文的兴趣。

　　口语交际

　　本次口语交际的话题是《我想这样做》。教材已经为学生创设了情境。口语交际活动可以安排以下环节。

　　一、创设情境

　　播放帮助残疾人的有关录像或展示有关图片，让学生说说自己的想法。

　　二、情境对话

　　介绍几种帮助残疾人的情况(如，盲人过马路、公共汽车上上来一位有腿疾的乘客、身体有缺陷的同学上体育课)，让学生说说应该对残疾人说些什么，做些什么。

　　先在小组里说，再全班交流。

　　三、说唱结合，读说结合

　　1、结合“展示台”的《爱的奉献》或者其他歌曲，说说为什么要关爱残疾人。

　　2、朗读有关残疾人的故事或其他文章，提出问题来讨论，或者交流自己听后的感想。

　　展示台

　　展示活动可以让学生自己组织、开展，体现自主性。教师要做好指导。

　　1、在教学《日记两则》时就鼓励学生记日记，并提醒学生注意保存。

　　2、让学生把课桌围成一个大圈，作简单的舞台布置。

　　3、课前让有兴趣的学生收集《爱的奉献》的歌词，并主动地识字、学唱。课堂教学中展示学生新识的字，把他们新识的字贴在课室“生活识字区”里。可以进行个人表演或小合唱。

　　4、让学生从不同的方面展示自己的才能。如，唱其他歌、跳舞；讲关爱和奉献的故事；说一件令自己感动的事；记名言。

小学语文教案 篇6

　　教学目标：

　　1、 通过朗读课文使学生体会老一辈无产阶级革命家吃苦耐劳的精神，培养学生对朱总司令的敬仰之情。

　　2、 学会写一类生字10个，认识二类生字。

　　3、 完成课后练习，复习巩固词语，发挥学生的想象力。

　　掌握略读方法，学习略读。

　　教学重点：理解本文最后一句话。

　　教学时间：三课时

　　基础知识;

　　1、 正音字：泞(ning)陕(shan )

　　2、 生字：

　　淅：X xi 左中右结构 查水字旁

　　组词：淅淅沥沥

　　沥：L li 左右结构 查水字旁

　　组词：呕心沥血 沥青 披沥

　　泞：N ning左右结构 查水字旁

　　组词：泥泞

　　袖：X xiu 左右结构 查衣补旁

　　组词：袖手旁观 袖珍 领袖

　　嗓：S sang 左右结构 查口字旁

　　组词：嗓门 嗓音 嗓子

　　陕：S shan 左右结构 查耳刀旁

　　组词：陕西陕北

　　厚：H hou 半包围结构 查厂字旁

　　组词：得天独厚天高地厚 厚道

　　炊：C chui 左右结构 查 火字旁

　　组词：炊具炊烟 炊事 无米之炊

　　伍：W wu 左右结构 查单人旁

　　组词：队伍落伍 羞与为伍

　　亏：K kui 独体字

　　组词：亏欠幸亏 理亏 功亏一篑

　　3、 区别字：

　　伍( )吹( )陕( )嗓( )泞( )

　　悟( )炊( )峡( )搡( )咛( )

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课，板书课题。

　　同学们，你们听说过我国第一代国家领导人朱德总司令的事迹吗?今天我们要学习和朱总司令有关的课文。(板书课题，齐读课题。)

　　二、介绍人物，了解时代背景。

　　师生展示课前收集的有关朱总司令的资料(图片、文字等)，在班内交流，了解时代背景。使学生养成搜集资料的习惯和能力。(课件出示朱总司令的'相片，介绍朱总司令革命历程。)

　　三、朗读课文，认识生字。在朗读中表达出对朱总司令的崇敬之情，

　　1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。

　　2、再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。

　　3、检查读生词。(课件出示本课生字词。)

　　4、读课文，把课文读流利。

　　5、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。

　　6、再读课文，边读边想：课文中哪些语句是描写朱总司令的?

　　7、从中你体会到什么?

　　四、配乐读全文，体会饮水思源的道理。

　　作业：书写本课生字

　　第二课时

　　一、导入课题。

　　上节课我们把课文读好了，这节课，我们来学习课文。

　　思考：从文中能否看出老陈头脚上有伤?

　　(老陈头步子一扭一扭的，有点踉跄。)

　　朱总司令为什么不先说话，直接就动手去抓老陈的行军挑子?

　　他是怎么想的?从这你能看出什么?

　　“起肩就走”什么意思?说明什么?

　　二、组内讨论：

　　“这行军挑子容易挑吗?”从文中哪儿能看出来?

　　(夜雨淅淅沥沥，黄土高原一片泥泞。过了两道光秃秃的山，又过了一条很深很深的沟，村子里黑沉沉的。)

　　“然而晨光迷蒙，前进的队伍人影幢幢，分不清谁是谁”这句话究竟有什么深刻的含义?

　　四、实践活动。

　　课外读有关朱总司令的故事，或作品，利用活动课交流。

　　板书设计：

　　作业：有感情朗读课文。

　　第三课时

　　教学过程：

　　一、 读课文，读出对朱总司令的崇敬之情。(各种形式读，如：评读指导、比赛读)

　　二、学习环境描写

　　环境描写指的是文章中人物活动或事情发展所处的一定时间、特定地点以及周围情况等。它包括两方面内容，一是社会环境，二是自然环境。都不是可有可无的装饰品，而是密切的联系着人物的思想和行动。如果没有环境描写，作者很难表达清楚自己的写作目的，读者则很难准确地把握文章的思想感情。结合课后题，讲清楚环境描写的重要作用。

小学语文教案 篇7

　　教学目标：通过写研究报告，培养学生反思总结的学习习惯。提高学生运用资料的能力。表达学生对生活的热爱之情。 教学重点：掌握研究报告的写作方法。 教学课时：二课时

　　第二课时

　　一、谈话引入，引发话题。 同学们，这一单元的课文引导我们感受花的风姿，体会花的风情，品味花的风情花给我们带来了美好的享受，也激发了我们观察，研究花的兴趣。今天我们来谈谈你们是怎么研究这个主题的。

　　二、分组交流，谈谈自己的感受。 以小组为单位，先小组内交流，研究的问题是什么?为什么想研究这个问题?小组是怎样研究的.?有什么研究结果?要求学生说清楚研究的过程与方法。

　　三、全班交流，相互借鉴。 引导学生关注，是否说清楚了研究的过程与方法，研究的结论是否合情合理。

　　四、复习研究报告写的方法

　　1、帮助学生明确写研究报告的意义。 写研究报告可以提高自己分析生活现象的能力。记录自己参与实践的过程和体验。

　　2、出示范文，复习研究报告的结构。

　　五、鼓励学生动笔成文。

　　第三课时

　　一、学生动笔成文

　　二、整体评文，总结闪光之处

　　三、展评习作，赏读优秀作品

　　1、选取几篇优秀习作，师生共评议： 哪些同学的研究过程写得表楚，结论科学合理，结构完整等。

　　2、选取更多的学生的精彩部分组织点评，进一步瓴悟如何突出研究报告的主体。

　　四、精心修改 学生通过自评自改，互读互评互改。

　　五、抄写。

小学语文教案 篇8

　　教学目标：

　　【知识与技能】

　　1．正确认读、书写本课生字、词语。

　　2．熟读课文，了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。

　　3．体会作者心情的变化，感受童年生活的美好。

　　【过程与方法】

　　1．理解文章内容，体会人物的内心活动。

　　2．抓住主要内容体会作者刻画人物的语言魅力。

　　【情感、态度与价值观】

　　1．在反复的朗读中体会游戏中蕴含的道理。

　　2．让学生体会作者对童年的眷恋，感受童年生活的美好。丰富情感体验，更深刻地感受正在经历着的童年生活。

　　教学重难点：

　　重点

　　引导学生随着作者的叙述，在头脑中想象出一幅幅生动的画面，从而感受作者情感的变化，并在学习中提出问题。

　　难点

　　在品读课文中，学习梳理问题，解决问题，理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。

　　教学准备：

　　老师：准备有关高洪波的录像资料、图片、多媒体课件。

　　学生：课前查阅高洪波的相关信息。

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．正确认读、书写本课生字、词语。

　　2．熟读课文，了解课文内容，在自己体会比较深刻的地方作批注。

　　3．培养学生在学习课文时开动脑筋，积极思考。

　　教学重难点：

　　重点

　　了解课文内容，对自己理解深刻的句子作批注。

　　难点

　　培养学生在学习课文时开动脑筋，积极思考的`习惯。

　　教学过程：

　　一、初读课文，掌握词语

　　本课中用了很多成语，把自己喜欢的成语抄写下来。

　　二、检查学生自学情况

　　1．请你从中找出描写战斗性强的词读一读，读这些词语你有什么感受？

　　2．简介作者高洪波，看多媒体课件，从这些词语中你能看出小作者有怎样特点。

　　3．默读课文，在自己体会比较深的地方作批注。

　　三、梳理文章的脉络

　　根据提纲把文章分成下面几部分。

　　1．陀螺的名字

　　2．陀螺制作方法

　　3．陀螺的玩法

　　4．“我”制陀螺

　　5．叔叔送“我”陀螺

　　6．陀螺给“我”带来欢乐和自豪

　　7．明事理

　　四、抄写本课的生字词

　　抄写本课的生字词并识记。

　　板书设计：

　　陀螺

　　毫无怨言??重整旗鼓

　　不甘人后??好胜心强

　　?第二课时

　　教学目标：

　　抓住课文内容体会人物的心情变化。

　　理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。

　　教学重难点：

　　重点

　　抓住课文内容体会人物的心情变化。

　　难点

　　理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。

　　教学重难点：

　　一、回顾上节内容，提出本节学习要点

　　二、赏析文章语言美

　　1．玩陀螺曾经由于什么原因让“我”感到懊恼？又是怎样从懊恼变成了自豪？ (学生自由讨论，教师随机引导)

　　2．教师引导从关键语句来体会情感的变化。你能找到描写从懊恼到自豪的这一情感变化的文字吗？

　　(1)“为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。”(重点引导学生体会把“快乐”比作“过冬的燕子”这一修辞手法)

　　(2)“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”

　　(幸福得感觉有点不真实)

　　(3)“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！”

　　(极度的兴奋)

　　(4)“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。”(突出陀螺的丑，不伦不类，士气也大受挫折)

　　(5)“这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的‘荣誉’，虽然小如微尘，对于好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！”

　　?3.你们能通过朗读来体现我从懊恼到自豪的这一情感变化吗？(指导有感情的朗读文字，分别读出懊恼、自豪的语气。)

　　4．“人不可貌相，海水不可斗量！”这句话你怎么理解？?

　　5．小结：一个不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的忧伤与欢乐。与它相伴，“我”的童年生活无比精彩。

　　三、朗读句子，学习写作方法

　　教师总结写作方法。

　　1．用成语进行描写，生动。

　　2．使用比喻的修辞手法，生动传神。

　　3．注意刻画人物的心情。

　　四、 谈谈文后的体会

　　读课文最后一句话，你有什么体会。这句话在文中起到画龙点睛的作用，表面写的是陀螺，更像是说谁呢？谈对自己的启示。

　　板书设计：

　　陀螺

　　“人不可貌相，海水不可斗量”

　　↓

　　不能只看外表

　　教学反思：

　　童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩，通过这篇课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。在学习课文时，我引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累；更重要的是让学生留心观察生活，用心感受生活，培养积极、乐观的生活态度。学生在读中思考，读中明理。

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