- 相关推荐
中班教案《心情火车》含反思（精选5篇）
作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的中班教案《心情火车》含反思，希望对大家有所帮助。
中班教案《心情火车》含反思 1
活动目标：
在说说、玩玩的游戏中，继续体验开心、生气和伤心的心情。
能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
活动准备：
小朋友表情照片若干小火车
活动过程：
第一环节:情景导入，激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的兴趣。
1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的兴趣。
2、认识心情火车。
3、让幼儿数数有几节车厢。
第二环节:师生互动说说表情。感知开心、生气、伤心的心情。第一次让幼儿找自己的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。
1、坐上心情火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。
2、第一次交流，说说自己的表情，并说出原因。
3、试着找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心情?
4、第二次分享交流:
(1)你找到了谁的照片?
(2)他(她)的表情怎样?
(3)猜猜为什么会这样?
5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。
第三环节:选择表情，鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室，鼓励孩子做一个开心宝宝，起到了升华的作用。
请你选择最喜欢的.车厢，快乐的开火车退场。
活动反思：
本次活动的开展中比起以往我开课时候的老沉这次生动了些，这个应该继续保持。这个活动也给我一次特殊的体验，对于从没有接触过的东西不要怕，要勇于尝试，累积各种不同的经验，知道自己的那些不足也是不错的一份收获。
中班教案《心情火车》含反思 2
活动目标：
1.能辨别开心、生气和伤心的情绪。
2.能简单的说明情绪产生的原因，愿意表达自己的情绪。
3.知道保持开心的重要，知道开心使人愉悦。
4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备：
1.小朋友表情照片。
2.心情小火车。
3.PPT。
4.小视频、游戏背景音乐。
活动过程：
一、激趣导入
1.认识心情火车，让幼儿数数有几节车厢。
2.提问：车厢上有什么表情？五官是什么样的？
二、幼儿讲述
1.自由看自己的照片进行分享讲述。
2.说说自己照片里的表情和产生这种表情的原因，并学一学照片中的表情。
3. 出示情绪火车，根据不同情绪火车把情绪照片进行分类摆放。
4.提问：这些情绪里面你最喜欢哪种情绪？小朋友都喜欢开心的表情，我们自己开心了别人看着我们心情也会变的很好，变得很开心。
5.播放小视频，提问：视频中的小朋友怎么了？猜猜他的表情是怎么样的？有什么方法可以让小朋友变出开心的表情呢？
6.小结：每个人都有各种各样的情绪，遇到不同的事情我会表现出不同的情绪反应。当遇到不好的情绪时，我们要努力的学习去控制自己的情绪，让自己尽量保持一个开心的情绪，做一个开心的宝宝。
三、游戏结尾
“表情秀”：幼儿听音乐自主做动作，当音乐停止时做出示的相应表情，重复进行游戏几次。
活动反思：
活动前我就没有给幼儿铺垫很多的经验知识。活动开展的第一个阶段看出示的表情图片回答问题，幼儿们都能准确回答出是什么情绪，用语言、动作、表情能够表现出来。第二个阶段让幼儿先自由的分享讲述自己照片中的表情和发生了什么事情让你有这种表情，然后再一个个的请小朋友上来进行分享，在这个环节中我忽视的一点，在一个小朋友上台讲述的时候我没有及时的让小朋友们把照片放回椅子套中，导致了幼儿还沉浸在相互讨论分享的'环节，没有很好的进行倾听，使我不得不把这个环节的时间缩短。对于上面发生的情况，我就把第三个环节把照片分放到不同情绪的小火车上提了上来，把提问放到了后面。临时更换了环节的顺序使我忘记了进行及时的环节小结，没有给幼儿进行一个很好的经验提升。最后一个环节是表情游戏，让幼儿听音乐做动作，当音乐停的时候就根据出示的情绪表情做动作，这个环节是幼儿们最活跃的一个部分，使结束的时候充满了意犹未尽。
中班教案《心情火车》含反思 3
一、教学目标
引导幼儿认识几种常见的情绪，如快乐、伤心、生气、害怕等，能准确辨别并说出不同情绪的名称。
鼓励幼儿积极表达自己的情绪感受，学会用简单的语言描述自己处于某种情绪时的表现和原因。
帮助幼儿初步掌握一些调节情绪的方法，培养幼儿积极乐观的心态，提高幼儿的情绪管理能力。
二、教学重难点
重点：让幼儿清晰认识常见情绪，理解情绪产生的原因，学会简单表达情绪。
难点：引导幼儿学会运用合适的方法调节负面情绪，将情绪管理的意识融入日常生活。
三、教学方法
直观演示法、情景教学法、游戏教学法、讨论交流法
四、教学准备
制作 “心情火车” 道具，不同颜色的车厢分别代表不同情绪，如红色车厢代表生气，蓝色车厢代表伤心，黄色车厢代表快乐，绿色车厢代表害怕。
准备与情绪相关的图片、故事绘本、视频片段。
绘画工具，如彩笔、画纸，供幼儿记录自己的情绪。
五、教学过程
导入（5 分钟）
教师戴着火车司机的帽子，推着 “心情火车” 进入教室，引起幼儿兴趣。教师说：“小朋友们好，今天老师开着心情火车来和大家一起玩啦！”
教师提问：“你们知道为什么叫心情火车吗？” 引导幼儿思考并回答，从而引出本节课主题 —— 认识心情。
认识情绪（10 分钟）
教师展示 “心情火车” 不同颜色的车厢，结合车厢颜色和表情贴纸，向幼儿介绍每种情绪的名称和特点。如指着红色车厢说：“看，这是红色车厢，它代表生气，当我们生气的时候，可能会皱眉头、大声说话。”
教师展示与情绪相关的图片，让幼儿观察图片中人物的表情和动作，判断其情绪，并说一说自己是怎么看出来的。
情绪体验与表达（10 分钟）
教师讲述与情绪相关的故事，如《小熊的一天》，故事中包含小熊快乐、伤心、生气等不同情绪的情节。故事讲完后，教师提问：“小熊在什么时候很开心？什么时候又生气了呢？如果你是小熊，你会怎么做？” 引导幼儿设身处地感受故事中人物的情绪，并大胆表达自己的想法。
开展 “心情分享会”，请幼儿说一说自己最近遇到的开心、伤心、生气或害怕的事情，以及当时的`感受。教师认真倾听，给予积极回应和引导。
学习调节情绪的方法（10 分钟）
教师播放一段小朋友遇到负面情绪后，通过深呼吸、听音乐、找朋友倾诉等方法调节情绪的视频。视频结束后，教师与幼儿一起讨论视频中调节情绪的方法，并鼓励幼儿分享自己知道的其他调节情绪的办法。
组织幼儿进行情景模拟游戏，设置不同的情景，如玩具被抢、摔倒受伤、得到表扬等，让幼儿分别扮演不同角色，展示在这些情景下如何运用合适的方法调节情绪。
总结（5 分钟）
教师再次展示 “心情火车”，回顾本节课所学的几种情绪及调节情绪的方法。
给每个幼儿发放一张画纸和彩笔，让幼儿画出自己今天的心情，并简单记录原因。然后请幼儿将自己的作品展示在 “心情墙” 上，与同伴分享。
六、教学反思
在本次教学中，通过生动有趣的 “心情火车” 道具和多样化的教学方法，幼儿对认识情绪的兴趣浓厚，大部分幼儿能够积极参与课堂互动，准确辨别常见情绪。情景模拟游戏让幼儿在实践中体验和学习调节情绪的方法，效果较好。然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分性格内向的幼儿在 “心情分享会” 中不太愿意主动表达自己的情绪，在今后的教学中，应多关注这些幼儿，给予他们更多的鼓励和引导，创造更宽松的表达环境。另外，在引导幼儿讨论调节情绪的方法时，部分幼儿的思维不够活跃，提供的方法较为单一，后续可以引入更多生活实例，拓宽幼儿的思路。
中班教案《心情火车》含反思 4
一、教学目标
让幼儿通过多种形式深入理解不同情绪的表现和含义，能够用丰富的词汇描述自己和他人的情绪状态。
激发幼儿主动关注自己和同伴的情绪变化，培养幼儿的同理心和关心他人的意识。
引导幼儿掌握多种有效的情绪调节技巧，并能在日常生活中灵活运用，逐步形成积极稳定的情绪。
二、教学重难点
重点：帮助幼儿深入理解情绪的多样性，学会用恰当的方式表达和关心他人的情绪。
难点：让幼儿将所学的情绪调节技巧真正运用到实际生活中，形成长期的情绪管理习惯。
三、教学方法
角色扮演法、小组合作法、故事引导法、实践体验法
四、教学准备
制作 “心情火车” PPT，包含各种情绪的画面、相关故事和互动环节。
准备不同情绪表情的卡片、情绪脸谱道具、模拟生活场景的玩具和道具。
为每个幼儿准备一本 “心情日记”，用于记录自己的情绪变化。
五、教学过程
导入（5 分钟）
教师播放一段火车行驶的声音，吸引幼儿注意力，然后提问：“小朋友们，你们听，这是什么声音？今天老师要带你们坐上一辆特别的火车 —— 心情火车，去探索我们的心情世界。”
展示 “心情火车” PPT 的封面，引导幼儿观察火车上不同颜色的车厢和表情，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
认识情绪（10 分钟）
教师通过 PPT 展示不同情绪的图片，如哈哈大笑的孩子、哭泣的孩子、愤怒的孩子等，引导幼儿仔细观察图片中人物的表情、动作和周围环境，鼓励幼儿用自己的语言描述看到的情绪，并猜测人物为什么会有这样的`情绪。
开展 “情绪猜猜猜” 游戏，教师展示情绪表情卡片，让幼儿通过模仿卡片上的表情，让其他幼儿猜是什么情绪，进一步加深幼儿对不同情绪的理解和记忆。
情绪体验与表达（10 分钟）
教师将幼儿分成小组，每个小组发放一套情绪脸谱道具和一些模拟生活场景的玩具，如玩具小熊、玩具汽车、积木等。教师给出一些生活场景，如 “小熊的玩具坏了”“小朋友得到了老师的表扬” 等，让幼儿分组进行角色扮演，通过表演展示不同场景下人物的情绪反应，并在表演结束后，让幼儿说一说自己扮演的角色当时的心情是怎样的。
组织 “心情播报员” 活动，每个小组推选一名幼儿作为 “心情播报员”，向全班同学分享小组表演中的情绪体验和感受，其他小组的幼儿可以提问和补充。
学习调节情绪的方法（10 分钟）
教师讲述《小兔子的心情故事》，故事中小兔子遇到了很多让它不开心的事情，如被小伙伴误会、比赛输了等，但小兔子通过不同的方法调节了自己的情绪。故事讲完后，教师组织幼儿分组讨论：“小兔子用了哪些方法让自己开心起来？如果你是小兔子，你还会怎么做？” 每个小组讨论结束后，推选一名代表进行发言。
教师对幼儿的发言进行总结和补充，将有效的情绪调节方法整理成 “情绪调节小妙招”，如深呼吸、做自己喜欢的事情、找家人或朋友倾诉等，并通过 PPT 展示给幼儿。
总结（5 分钟）
教师和幼儿一起回顾本节课所学的内容，包括不同情绪的认识、情绪的表达和调节情绪的方法。
给每个幼儿发放一本 “心情日记”，鼓励幼儿在课后用简单的图画或文字记录自己每天的心情和情绪变化，以及自己是如何调节情绪的。下节课可以组织幼儿分享自己的 “心情日记”。
六、教学反思
本次教学采用多种教学方法相结合，充分调动了幼儿的积极性和主动性。小组合作和角色扮演让幼儿在互动中深入体验和理解情绪，“心情播报员” 和小组讨论环节锻炼了幼儿的表达能力和思维能力。但在教学过程中也存在一些不足之处。在小组讨论环节，个别小组的讨论氛围不够活跃，部分幼儿参与度不高，可能是小组分组不够合理或者讨论话题的引导不够明确。在今后的教学中，要更加注重小组活动的组织和引导，根据幼儿的性格和能力进行合理分组，提前明确讨论要求和方向。另外，在引导幼儿将情绪调节方法运用到实际生活方面，还需要进一步加强，可以增加一些课后实践任务，定期检查幼儿的完成情况，强化幼儿的情绪管理意识和能力。
中班教案《心情火车》含反思 5
一、教学目标
引导幼儿全面认识情绪的多样性，不仅能识别常见情绪，还能感知一些较为复杂的情绪，如尴尬、委屈等。
培养幼儿敏锐观察他人情绪变化的能力，学会用恰当的方式给予他人关心和帮助，提升幼儿的人际交往能力。
帮助幼儿系统掌握多种情绪调节策略，培养幼儿积极应对负面情绪的能力，促进幼儿心理健康发展。
二、教学重难点
重点：让幼儿认识多种情绪，学会观察他人情绪并给予关心，掌握多种情绪调节策略。
难点：培养幼儿在复杂情境下准确判断情绪，并灵活运用情绪调节策略的能力。
三、教学方法
案例分析法、创意表达法、体验式教学法、榜样示范法
四、教学准备
收集并剪辑与情绪相关的动画视频、真实生活案例视频。
准备丰富的手工材料，如彩色卡纸、彩泥、剪刀、胶水等，用于幼儿制作 “情绪卡片”。
制作 “心情火车” 道具模型，车厢内设置不同的情绪场景和问题。
五、教学过程
导入（5 分钟）
教师播放一段有趣的动画视频，视频中角色经历了多种情绪变化。视频播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚才视频里的小动物都有哪些心情变化呀？” 引导幼儿回忆并回答，从而引出本节课的主题 —— 心情火车。
教师展示 “心情火车” 道具模型，告诉幼儿：“今天我们要坐上这列心情火车，去认识各种各样的心情。”
认识情绪（10 分钟）
教师播放一些包含不同情绪的真实生活案例视频，如小朋友在幼儿园过生日很开心、和小伙伴吵架后很伤心、看到可怕的动物很害怕等。播放完每个案例后，教师暂停视频，引导幼儿讨论视频中人物的情绪，鼓励幼儿从表情、语言、动作等方面进行分析，并说一说自己有没有类似的经历。
开展 “情绪大分类” 活动，教师将不同情绪的卡片分发给幼儿，让幼儿根据自己对情绪的理解，将卡片分类贴在黑板上，并向其他幼儿解释自己的分类理由。
情绪体验与表达（10 分钟）
教师设置 “情绪情景屋”，在教室里布置不同的场景，如 “开心的生日派对”“难过的分离时刻”“生气的争抢玩具”“害怕的黑夜独处” 等。让幼儿分组轮流进入 “情绪情景屋”，根据场景进行即兴表演，展示自己在该情景下的情绪反应和表现。
表演结束后，组织幼儿进行 “心情分享会”，每个小组的幼儿分享自己在表演中的情绪体验，以及当时内心的想法和感受。其他小组的幼儿可以进行提问和交流。
学习调节情绪的方法（10 分钟）
教师讲述自己或身边人的一些情绪调节的真实故事，如因为考试没考好很伤心，但是通过听音乐、和妈妈聊天后心情变好了等。讲完故事后，教师和幼儿一起讨论故事中调节情绪的方法是否有效，以及还有哪些其他的方法可以尝试。
开展 “创意情绪调节” 活动，教师为幼儿提供丰富的手工材料，让幼儿发挥创意，制作 “情绪调节卡片”。卡片上可以画上自己喜欢的调节情绪的'方式，如画画、跳绳、吃美食等，并在卡片背面用简单的文字或符号记录下来。制作完成后，幼儿相互分享自己的 “情绪调节卡片”，互相学习和借鉴。
总结（5 分钟）
教师和幼儿一起回顾本节课认识的各种情绪、情绪的表达和调节方法，强调情绪管理对我们生活的重要性。
布置课后小任务，让幼儿回家后和爸爸妈妈一起分享今天在课堂上学到的情绪知识，并用自己制作的 “情绪调节卡片” 帮助家人调节情绪。
六、教学反思
本次教学通过丰富多样的教学活动，让幼儿对情绪有了更全面、深入的认识和理解。真实生活案例和体验式教学让幼儿更加直观地感受情绪，“创意情绪调节” 活动激发了幼儿的创造力和想象力。然而，在教学过程中也发现了一些问题。在 “情绪情景屋” 表演环节，部分幼儿过于注重表演的趣味性，而忽略了对情绪的真实表达和体验，在今后的教学中，要更加明确活动的目标和要求，加强对幼儿表演的引导和指导。另外，在教学时间的把控上还需要进一步优化，“创意情绪调节” 活动时间过长，导致总结环节有些仓促，后续教学中要合理安排每个教学环节的时间，确保教学过程的完整性和流畅性。
【中班教案《心情火车》含反思】相关文章：
中班主题心情火车教案03-25
中班教案含活动反思12-24
《心情火车》教案03-23
中班语言教案：开火车教案及教学反思03-06
中班数学活动教案含反思05-27
幼儿园中班教案含反思02-05
中班语言好朋友教案含反思03-27
中班科学沙教案含反思10-26