美术教案

美术教案(实用8篇)

　　作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的美术教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

美术教案 篇1

　　教学重点：

　　第 一 课 时

　　多角度观察与表现玩具。

　　教学难点：

　　运用绘画工具，多角度表现玩具。

　　教学过程：

　　1、 活动一：分享与观察。

　　说一说：我的玩具伙伴给我带来的快乐。

　　看一看：我的'玩具是由什么形状组成的？同学的玩具又是什么形状组成的？

　　摸一摸：我（你、他）的玩具是什么质感？

　　想一想：看课本，思考小作者是如何表现玩具伙伴的？

　　小组汇报。

　　第 二 课 时

　　1、 动二：欣赏与发现。

　　看一看：大师想说些什么？作品给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感受？大师然后表现物象的？在小朋友的画中，你发现了什么？

　　想一想：我哦准备向大师、小朋友学些什么？

　　2、 活动三：创作与评价。

　　想一想：我准备用什么工具、材料表现我的伙伴？

　　画一画：玩具的正面、侧面、背面、、、 、、、各有什么形状组成？用什么表现它的质感？

　　评一评：谁的玩具画得最可爱？

　　教学后记：

　　色彩鲜艳，想象力丰富但部分同学画面组织较差。

美术教案 篇2

　　课时:2课时

　　学习领域：造型*表现

　　教材简析：

　　本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似，但本课主要是利用自然界中的材料进行造型。

　　教学目标:

　　１、能够利用自然界中垂手可得的材料进行造型游戏。

　　２、同学之间团结、协作，共同完成作品。

　　３、走进自然，更加热爱大自然。

　　教学重难点：

　　１、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。

　　２、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。

　　教学准备：

　　教师：准备多幅欣赏图片、有关录像资料、电教设备。

　　学生：收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。。

　　教与学活动的过程：

　　第一课时

　　活动一：

　　通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。欣赏大地艺术作品的图片。

　　请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。

　　活动二：

　　出示教师制作的小冰花，请学生看一看、摸一摸，引起学生兴趣。根据自己的经验说一说它是怎样做成的。

　　活动三：

　　看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花，哪一些还需要进行改造再做。

　　2-3人一组，制作小冰花的胚子。

　　活动四：

　　将冰花胚放到小碗或小盘里，拿到操场上使其上冻。

　　在等待冰花上冻的时间里，学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合进行什么样的大地艺术创造活动。并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具材料。

　　活动五：

　　将冻好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到学校里的`松树上，再运用带来的其它材料，把松树打扮成圣诞树。

　　活动六：

　　收拾整理，整队回班。

　　第二课时

　　活动一：

　　带队来到校园里。将材料工具放好。

　　回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。体会造型的快乐。

　　活动二：

　　各组派代表交流自己组上节课讨论得要进行的艺术活动的创作思路，教师和其他同学可以提出建议，使其思路更趋合理。可以根据造型内容交换各组需要的工具、材料。

　　活动三：

　　小组合作完成作品。教师要指导组长分配任务，鼓励每个人都要发扬合作精神，还要注意安全。

　　活动四：

　　“大地艺术展”，互相参观。

　　活动五：

　　收拾与整理。

　　教学评价：

　　1、是否能积极参与这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。

　　2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。

　　札记:

　　在上这一课的头一个星期五下了一场罕见的冬雪，但星期一上课时，雪却化的干干净净。这让我懊悔极了：为什么不能灵活的请教导处调整课时，充分利用最适宜上这一课的时间？！却让孩子们只能用沙子假装堆雪人！好懊悔，好懊悔！如果再这样抓不住机会，孩子们也会对美术课失去兴趣了

美术教案 篇3

　　学习目标

　　知识与技能：了解书法家的风格特点及书法标准，能够结合书家的人格、等对书画作品进行简单的评述，并能作简单的书法练习。

　　过程与方法：通过观察、分析、讨论、认知、体验、练习、展示、评述等完成学习。

　　情感态度价值观：感受书法的艺术美，体验学习过程的乐趣，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。

　　重点、难点

　　重点:王羲之、颜真卿的书法特点及如何书法作品。

　　难点:如何理解书法的字如其人以乃风貌。

　　学习过程

　　一、导入：

　　引导提问——书法的书体演变是什么？天下第一行书是什么？

　　二、深入赏析：

　　1、播放王羲之简介及展示作品《兰亭序》

　　欣赏、感受、认知

　　提问：《兰亭序》是天下第一行书，它好在什么地方？

　　归纳：王羲之书法主要特点是平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀，后人评曰：“飘若游浮云，矫如惊龙”。王羲之的书法精致、美仑美奂，是极富有美的观赏的'。总之，他把汉字书写从实用引入一种注重技法，讲究情趣的境界，标志着书法家不仅发现书法美，而且能表现书法美。

　　2、播放颜真卿简介及作品《颜勤礼碑》

　　赏析与提问：宋代大诗人陆游说过一句话：“学书当学颜”。明代书法家傅山提出“作字先作人”的观点，意思是学习书法应该先从颜体学起，而学好颜真卿的书法，要先学习颜真卿的做人。还有把颜真卿的书法比作三国时期的关羽。书法界有一种说法：“字如其人”，颜真卿与他的书法究竟有什么魅力，近千年来受到书法界的如此赞誉和推崇呢？

　　思考、讨论、回答：试分析颜真卿书法的特点。

　　在书法史上，颜真卿是继二王之后成就最高、影响最大的书法家。他的书法圆满舒展，刚健遒劲，气概凛然，形成了方严正大、朴拙雄浑、大气磅礴的“颜体”风格。颜真卿忠义节烈，舍生取义，他的书法就如他的为人，正气逼人。

美术教案 篇4

　　一、说教材

　　1、教材分析：

　　《光影的交响》是选取湖南美术出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书美术（八年级上册）》第6课 《光影的交响》的内容。本课是以造型·表现为主，结合作品欣赏的综合课型。首先回顾上节课讲的明暗的知识，然后通过合作学习的方法，让学生探讨用不同工具材料用明暗表现正方体的几种方法，提高学生的造型能力和情感表现能力。采用制作的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。

　　2、教学目标：

　　教学的目的是通过强调明暗运用与表现之间的关系，提高学生对明暗学习的兴趣，加深对明暗审美价值的本质认识、通过借助简化的明暗练习方式，提高学生运用明暗造型及利用明暗进行情感表现的能力。美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：

　　（1）知识目标：

　　掌握有关明暗表现的基础知识。

　　（2）能力目标：

　　A。提高学生明暗表现的能力。

　　B。培养学生明暗表现的实际运用能力。

　　（3）发展目标：

　　A。培养学生的空间想象能力。

　　B。培养学生合作学习的能力。

　　（4）情感目标：

　　A。培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。

　　B。培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。

　　3、教学重点和难点：

　　教学重点：本课的教学重点在于引导学生初步把握借助明暗处理的技巧，表现影物空间立体与前后虚实关系。攻破这一重点，主要利用多媒体展示大量的风景照片和绘画作品，让学生观察，探究，总结等方法。

　　教学难点：如何构思立意，运用单色画具，使用恰当的表现手法，对户外影物或风景照片作明暗简化处理，画一副风景画。攻破这一难点，在教学中我运用多种方式讲解：

　　一、运用手工绘画表现；

　　二、运用多媒体手段对画面进行彩色，单色的转换。

　　通过以上教材分析，才能使学生达到教学目标，我准备用下列教法和学法：

　　二、说教法学法：

　　著名的教育家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者，而不是知识的传授者、灌输者。本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台，教师为导演，学生为演员，用多媒体辅助教学，让学生观察探究创造，以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法和学法：多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。

　　在本节课的教学中，让学生自己找出用明暗表现物体形象的方法学生在初步感知的基础上在练习中体验，在讨论的环节中联系实际，自由发挥，最后在理论的指导下进行知识扩展。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的'地位。

　　三、说过程：

　　本课的基本教学程序如下图：

　　生：初步感知（欣赏作品）——乐中体验（画正方体）——讨论探究（自评）——知识扩展（明暗简化练习）——情感升华（爱祖国、爱家乡、爱学校）

　　互动

　　师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳

　　1、创设情景激趣导入

　　心理学研究证明学生如果对学习对象产生兴趣，他就会自觉地排除外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受。当上课铃响时放一些优美的风景图片和音乐，这时学生满腔激情，仔细观察，为学好本课搭好基架。

　　2、自主探究，合作学习

　　播放多媒体课件展示一些绘画作品，让学生了解艺术家们采用不同的工具材料和方法来塑造形体、表达情感的。然后分组采用不同方法用明暗表现一个石膏正方体。让学生注意画面的光影变化规律及透视现象规律是怎样的，学生认真观察后进行讨论，组内交换意见后分别用不同方法画出石膏正方体。这时教师在教室里巡回指导，发现总是及时解决。最后每组自评后将一张最好的作品上交，在屏幕上进行展示点评。这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位，有助于培养学生的观察力、想象力、创造力。

　　3、构思立意，突破难点

　　这一教学环节，我充分利用多媒体教学播放课件中所播放的图片选择几张有代表性的进行分析讲解，同时选择一幅具有代表性的摄影图片，用单色画具进行创作，让学生观察、模仿、探究、创造。

　　4、将我所学，为我所用

　　教育家弗赖登塔说：“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。把所学知识综合的创造运用是我们的目的，最后，播放轻音乐，让学生根据风景画图片，尝试运用单色画具，使用恰当的表现手法，进行再创造。

　　5、归纳总结

　　展示学生作品，学生自评、互评，教师总结。

　　6、板书设计：

美术教案 篇5

　　活动目标：

　　1.运用媒体的教学手段，引导幼儿在自己印制的手形上添画出新颖的形象。

　　2.鼓励幼儿想象、大胆尝试，发展幼儿想象力和创造力。

　　3.激发幼儿对美术活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.多媒体电脑、投影仪，视频转换仪各一台。

　　2.自制软件一份

　　3.幼儿绘画用品人手一套

　　活动过程：

　　一、欣赏作品，激发幼儿兴趣

　　今天，老师带来了哥哥、姐姐的画，大家一起来欣赏一下好吗？（大屏幕上展示作品） 你看到了什么？有没有发现这些画中的小秘密？（原来这些画都由各种手形变成的。）

　　二、玩一玩、变一变，引导幼儿探索：

　　1.让幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么？

　　2.引导幼儿讲述：我把两手握一握，并一并，翘起小指变成小猫……

　　三、多媒体演示，帮助幼儿理解手形画：

　　1.展示手形

　　(1)想一想，这个手形会变成什么？（先让幼儿自由想象，再展示孔雀） 提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。）

　　(2)这个手形能不能再变成其它的呢？（展示刺猬） 提示：这个手形是怎样变成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的'刺，长长的，还挂上了一个个果子，多可爱）。

　　2.展示手形二 想一想，这个手形添上几笔变成什么？（展示鸡） 添上了哪些部分？（添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚）

　　四、幼儿绘画，老师指导：

　　1.鼓励幼儿自己变化手形，大胆尝试。

　　2.指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。

　　五、用视频转变仪展示作品，清幼儿介绍，你的小手变成了什么？怎么变的？

　　简评：此活动设计的最大优点是：教师能较好地把握培养幼儿创造力与提高幼儿美术技能的关系，既给幼儿留有较大的想象创造空间，又能帮助幼儿解决绘画技能上的难点。 开始部分，通过欣赏作品和手形变化游戏，激发幼儿的创作欲望，帮助幼儿积累创作素材。 中间部分，教师抓住了如何"将幼儿的想象通过绘画形式表现出来"这个重难点。

　　在方法上，变传统的教师示范、幼儿模仿的注入式、封闭式为教师点拔、幼儿创造的启发式、讨论式；在手段上，充分发挥多媒体计算机辅助教学的优势，将幼儿的想象以动感的画面展示，为幼儿提供了更多的观察、比较、判断的机会，找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键，突破了教学的难点，提高了教学的效率。

　　结束部分，利用视频转换仪，将幼儿的作品展示在同伴面前，便于幼儿参与评价，促进交流。

美术教案 篇6

　　教学目标：

　　通过本课学习，了解掌握手捏成型，盘条成型，泥板成型等陶艺技法。利用盘条成型法制作别致的小花瓶。

　　教学重点与难点：

　　重点：了解手捏成型法，盘条成型法，泥板成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。 难点：花瓶的造型设计和装饰

　　教学设计：

　　一、 引趣导入

　　这节课我们来学习用彩泥来制作花瓶。在课前，老师想了解一下同学们制 作彩泥作品的能力，给大家一首歌曲的时间，小组合作制作出一个花盆，你们能行吗？

　　学生小组实践操作。

　　二、 新授

　　1. 验收小组作品

　　2. 引导学生了解盘条成型、手捏成型、泥板成型、压、揉、捏等制作方法。

　　三、 欣赏

　　欣赏课前教师搜集的.各种图片资料。欣赏交流，他们用了

　　哪些方法？哪儿设计别致？

　　四、 作业

　　用彩泥用盘条成型法制作一个造型新颖别致的花瓶，可以独立完成，也可 以小组合作完成。

　　五、思考创作

　　学生自己动手实践创作

　　六、 展示评价

　　引导学生自评，互评，注意有侧重的进行点评。

美术教案 篇7

　　1、编辑指导思想

　　低年级美术造型与表现，主要是引导学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的媒材，通过看看画画做做等方法，大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

　　这是一节动手课，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时，思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。

　　课本第38页展示了学生剪贴的各种作品，风格多样，稚拙有趣，充分表现出小作者热爱生活的情感。

　　2、⑴、教学内容与目标

　　a、显性内容与目标

　　尝试使用不同纸材，体验造型快乐

　　b、隐性内容与目标

　　创新精神、合作精神，对生活的热爱

　　⑵、教学重点与难点

　　重点：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》

　　难点：引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受

　　3、学习材料

　　废旧挂历纸 广告纸 蜡光纸 剪刀 固体胶等

　　二、教学设计

　　１、教学活动的方式与教学方法

　　⑴、学生介绍自己最喜欢的建筑

　　今天学习《漂亮的建筑》，这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样的？请几名同学用自己喜爱的方式（说说、画画）向大家介绍自己最喜爱的建筑。

　　⑵、欣赏不同风格的建筑图片

　　人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在追求实用功能的同时，还要求它的外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国的'建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。

　　《天坛祈年殿》北京三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆

　　《天安门城楼》北京雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级分明屋脊“仙人”、“走兽”

　　《黄鹤楼》武汉外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米，共5层葫芦形宝顶，

　　《高楼大厦》大都市造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理

　　《乡村民居》乡村

　　《城堡建筑》游乐场等

　　⑶、欣赏学生作品

　　刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑，教师引导学生欣赏课本39页学生作品：

　　Ａ、说说你最喜欢哪幅作品，为什么？（房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境）

　　Ｂ、凭自己的观察和学习经验，你认为完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等）

　　⑷、听故事《做房子》，学习房子的剪贴方法和步骤，体验造型

　　在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天，爸爸妈妈叫到面前，语重心长地说：“孩子们，你们已经长大了，再也不能依靠爸爸妈妈了，准备独立生活吧！不过，在独立生活之前，我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，第二天一大早，他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了，哥哥准备好做房子要用和各种材料，就开始建房子啦（教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤）。第一天，只见他做了一个方形的墙体，第二天，他在墙体的上方盖上梯形的房顶，到了第三天，他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子，哥哥高兴得合不拢嘴……

　　弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料，但是他并没有急着盖新房，而是先到各地仔细考察了一番，并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案（教师展示房子线描图例），他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的房子……”

　　讨论：

　　你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请两至三名同学说说自己的想法。

　　⑸、作业要求

　　请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来

　　作业形式：独立制作或是合作制作学生自由选择

　　⑹、学生创作，教师辅导

　　辅导要点：

　　Ａ、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑

　　Ｂ、鼓励学生发挥想象，大胆创造（房子可以是见过的，也可以是想像中的）

　　Ｃ、根据画面需要，可以适当添加环境（教师适时在范画——哥哥的房前屋后添加花草树木等环境，使画面更完美）

　　⑴、⑵了解建筑有关知识，欣赏不同风格的建筑，激发兴趣，培养审美

　　⑶欣赏学生作品，

　　⑷讲故事创设情境，学习剪贴房子的方法和步骤；展示图例，启发创作思维，情境设疑，激发想象

　　⑸、⑹发挥想象，自由创造

　　２、解决重点与难点的要点

　　通过观察分析大量的图片（实物图片、学生作品），对比启发；情境设疑，听故事学习剪贴方法步骤，活跃思维，启发创造，寓教于乐。

　　３、学习中可能出现的问题及解决方法

　　⑴、作品提倡立意造型的新颖，就是要抓住一切新意的苗头，善加激发。

　　⑵、鼓励用多种纸材进行组织画面。

　　⑶、小组合作，分工要明确。

　　⑷、教师可适当准备一些纸材，以备学生纸材的不足。

　　三、教学评价

　　1、（自我评价）鼓励学生大胆上台展示自己的作品，介绍自己的画面和创作体会

　　2、（互相评价）集中展示学生作品，欣赏、讨论谁的作品好，为什么？教师请两三位学生点评。

　　3、上了这节课有什么收获？

美术教案 篇8

　　课题：校园里的花

　　课时：1课时

　　施教时间：10月8日——10月10日

　　学习领域：造型*表现

　　教学目标：

　　1.引导学生细心观察校园里各种植物的枝叶的生长规律、结构。叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。

　　2.能运用大小不同的点、流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更加完整。

　　3.通过写生培养学生热爱生活、发现美、表现美，锻炼学生的观察力、感受力和动手能力。

　　教学重、难点：

　　1.能否通过观察了解写生植物枝叶的生长规律、结构。叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。

　　2.在写生过程中能否画出花、枝、叶、杈的形态及前后穿插变化。

　　教学准备：

　　教师：在美术教室每一组的桌上摆上一盆植物，再准备一些用不同的材料制成的花卉作品。

　　学生：绘画工具材料。

　　教学活动过程：

　　活动一：

　　引导思考：是什么把我们的校园装点得如此美丽。培养学生能从身边寻找美、发现美，激发他们对生活的热爱。

　　活动二：

　　观察自己组桌子上的植物，通过讨论说一说：植物的枝叶是怎样生长的？叶片或花瓣是什么形状的？有什么特征？枝杈之间是如何穿插的。

　　任何植物都有它的个性特征。有的`茎干粗壮，有的很细弱，有的叶肥厚。教师引导学生讲述植物枝叶的结构，叶片和花瓣的形状特征。

　　活动三：

　　教师以讲台上的芦荟为例，引导学生观察并分析，教师简单示范构图与如何写笔写生，着重于绘画的先后、各部分的枝叶、花瓣；根据特征进行添加与加工。画面的背景可以用点、线、面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。

　　学生作业：对自己桌子上摆的植物进行写生。

　　活动四：

　　展示作品，讲评。

　　展示一些用不同的材料制成的花卉作品，启发学生用纸和其他材料通过剪、拼贴等方法制作成立体和半立体的花卉，美化教室。

　　札记：

　　孩子们对校园里常见的花还真是没怎么观察过，在教师的引导下，他们认真地观察并表现了校园里的花，这才感叹道：“原来我们学校有这么多的花呀，原来这些花都这么美呀！”我借机告诉他们：“生活中缺少的不是美，而是缺少发现。”

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