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公输鲁教版八年级上册语文教案
作为一位杰出的老师,就有可能用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的公输鲁教版八年级上册语文教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一、导入
1、介绍墨子——兼爱、非攻
2、这一次墨子要解决什么危机?他是如何化解这场危机的?
二、危机中的墨子
1、朗读、自读课文。墨子要解决什么危机?
楚国将要攻打宋国
2、当时的形势如何?墨子的出场给读者以怎样的印象?
战争准备就绪,箭在弦上,形势紧迫,十日十夜,不辞辛劳
三、谈话的玄机所在
1、疏通对话大意。分角色朗读,揣摩人物的心理活动。
公输:谦恭、不满、气愤、叹服
2、你认为这段对话关键的转折点是哪一句话?
关键:“吾义固不杀人”
标志:“墨子起身再拜”
在墨子的诱导和激将之下,公输盘说出了墨子希望他说的话
而“吾义固不杀人”是墨子下面说理预设的基础。
3、墨子当时的心理经历了怎样的过程?
4、针对公输盘“吾义固不杀人”,墨子是从哪些方面进行反驳的?
战争本身的非正义性。战争帮凶的不智、不仁、不忠、不强、不知类
四、总结与练习
1、墨子说理的整体策略与孟子《王顾左右而言他》有什么相似之处?
类比论证:
通过比较两种相似的事物,主张因为两事物相似,因此在其中之一成立的现象,在另一事物身上也应该成立的推理过程。
2、复习检测
(1)、字词解释
子墨子、起于鲁、公输不说、固不杀人、再拜
(2)、句子翻译
将以攻宋,夫子何命焉为?
愿借子杀之,请献千金
请说之,宋何罪之有?
荆国有余于地,而不足于民,杀不足而争所有余
义不杀少而杀众,不可谓知道类
3、说服了一个造装备的工匠,就足以避免一场战争吗?后面还可能发生什么?
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