中班教案

（精）中班教案5篇

　　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的中班教案5篇，希望对大家有所帮助。

中班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、尝试根据图片中的线索大胆想象故事情节。

　　2、喜欢同伴，体验和朋友一起生活的快乐。

　　活动准备：

　　大图书、音乐

　　活动流程：

　　一、激趣引疑

　　出示小兰，认识并与它打招呼

　　二、观察想象

　　1、阅读第一幅图

　　——猜猜小兰家里有谁，你是怎么认出他们的，数数小兰家有几口。

　　2、阅读第二幅图

　　——猜猜小兰的朋友会是谁

　　3、阅读第三幅

　　——看看小兰和朋友玩了些什么?

　　——还看到谁和谁是最好的'朋友?

　　三、体验感受

　　鼓励幼儿也找到自己最好的朋友

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。

　　2、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。

　　3、懂得遵守游戏规则。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　猪妈妈、小猪、狼的头饰、房子背景图片、辅助材料树、花、草等等

　　活动过程：

　　出示小猪头饰，引出今天游戏的主题。

　　教师讲述故事，幼儿认真倾听。

　　以提问的方式引导幼儿熟悉故事的.情节。

　　故事里有谁？发生了什么事情？

　　让幼儿学习故事中角色的对话。

　　鼓励孩子表演故事中的动作、表情。

　　幼儿分组表演，师指导。

　　提醒幼儿讲述对话应大声，清楚。

　　注意角色的出场顺序。

　　鼓励幼儿添加自己的动作、语言、表情表演。

　　提醒幼儿别的小朋友在表演的时候要认真的倾听，不打断、不影响。

　　活动反思：

　　语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。教师应有由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。

中班教案 篇3

　　活动内容

　　活动目标：

　　1、初步了解故事内容，知道灰太狼心情变化的原因。

　　2、懂得做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来的道理。

　　3、大胆讲述，积极参与活动。

　　活动重点

　　了解故事内容，知道灰太狼表情变化的原因。

　　活动难点

　　懂得做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来的道理。

　　活动准备

　　多媒体课件

　　方法与手段

　　多媒体辅助教学法、启发提问法、讲述法。

　　活动过程：

　　教师活动

　　幼儿活动

　　设计意图

　　一、导入活动，引起兴趣

　　1、出示气愤的灰太狼。

　　灰太狼今天很生气，猜猜他为什么会这样呢？

　　观看灰太狼表情图，结合教师提问进行猜测讲述。

　　用幼儿熟悉的灰太狼的形象，能在最短时间内唤起幼儿的记忆，激起幼儿学习的欲望。

　　二、分段欣赏，感知故事

　　1、提示语：那到底是怎么回事呢？让我们一起来看看吧。（点击课件第一部分）

　　2、灰太狼碰到了什么烦心事？他是怎么说的？谁来说一说、做一做灰太狼生气的样子。

　　3、提问：你觉得灰太狼会怎么做呢？是这样吗？我们接着往下看。（点击课件）

　　4、看！灰太狼做了什么？

　　5、点击课件（哭声）提问：听，是谁在哭呢？灰太狼也想知道，让我们一起和灰太狼去看看吧！

　　6、点击课件，欣赏故事第二部分，提问：灰太狼发现是谁在哭啊？那小鸟宝宝为什么会哭呢？

　　7、提问：小鸟哭了，你就得灰太狼这时候的心情是怎么的？

　　8、点击灰太郎哭的课件：为什么小鸟哭了，灰太狼也会哭了呢？

　　9、点击课件，欣赏故事第三部分后提问：灰太狼知道自己错了，看看他会怎么做？

　　10、提问：你看到灰太狼是怎么做的？他又是怎么说的呢？

　　11、提问：鸟妈妈回来了吗，这时候灰太狼的心情又是怎样的？

　　1、分段观看课件，根据老师的提问猜测讲述。

　　2、用动作和语言模仿灰太狼生气和哄宝宝的样子。

　　1、通过设疑、猜测、模仿等形式环环相扣，让幼儿大胆地说出自己所看到的、所想到的，在轻松、愉快的气氛中提高了幼儿的口语表达能力。

　　2、提升幼儿的`表现力，突破教学的重难点。

　　三、完整欣赏、梳理情节

　　你们喜欢这个故事吗？那让我们一起完整的来听一听。

　　边看课件边完整地欣赏故事。

　　在直观形象的课件演示下，帮助幼儿梳理故事情节，加深幼儿对故事内容的理解。

　　四、结合表情、迁移知识

　　1、听完了这个故事，你知道故事里的灰太狼有哪些表情呢？

　　2、根据幼儿回答出示相应的表情图及画面，随机提问：如他为什么会开心？他怎么会哭呢？什么事让他气愤呢····

　　3、出示总表情图并小结：故事里的灰太狼从一开始的不开心，到最后又变得开心了。其实，在我们生活中，当我们做错事的时候都会不开心，但只要改正就能让自己和别人重新快乐起来。

　　4、提问：小朋友，你做过什么事让别人不开心了呢？你又是怎样让自己和别人重新快乐起来的？

　　1、结合教师提问回忆故事内容并表述。

　　2、用完整的语言表达自己的认识。

　　3、倾听教师小结。

　　4、结合幼儿生活经验，讲讲自己的生活经历。

　　结合表情图使幼儿懂得做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来的道理，突破了本次教学的难点。

　　五、结束部分

　　小朋友，开心真好、快乐真棒，让我们快乐的和客人老师说再见吧！

　　与客人老师说再见

　　故事：灰太狼开心了

　　灰太狼在树下看一本有趣的书，看得正开心时，树上传来了鸟妈妈的歌声。灰太狼说：“烦死了，烦死了，是谁这么吵呀？”可是鸟妈妈还在继续唱，歌声越来越响。灰太狼非常气愤，捡起了一根木棍用力朝鸟妈妈扔去。鸟妈妈叫着飞走了。突然，灰太狼听见树林深处传来呜呜的哭声。“是谁在哭呀？”灰太狼爬上大树，发现是小鸟宝宝在哭着要妈妈。灰太狼也哭了，他非常后悔撵走了鸟妈妈。灰太狼轻轻地对鸟宝宝说：“不要哭、不要哭，我来给你们唱歌，妈妈听到歌声马上就会回来的”于是灰太狼给小鸟唱起了歌，不一会鸟妈妈真的回来了。他们一起唱着歌跳着舞，大灰狼觉得自己好快乐啊！

中班教案 篇4

　　教学重点：让学生了解动物是人类的朋友，培养合作意识。

　　教学难点：轮唱。

　　教学方法：游戏活动激趣法、听唱及视唱法、教师示范引领法、学生合作体验法。

　　一、教学目标设计

　　（一）“情感态度与价值观”目标：

　　1、通过歌曲的学习的轮奏的学习，培养学生互相合作的意识和集体主义精神。

　　2、感受和体验描绘动物的音乐，知道动物是人类的朋友，懂得人要爱护动物的`道理。

　　3、通过唱歌、游戏等音乐实践活动，培养学生的兴趣，树立学习音乐的愿望。

　　4、通过学习法国歌曲《两只老虎》，使学生了解不同国家音乐风格。

　　5、学生初步学会简单的二声部歌曲及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。

　　（二）“过程与方法”目标：

　　1、通过学生参与各项音乐体验活动，让学生感受音乐带给人的欢乐，培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。

　　2、通过合作学习，培养学生的合作意识和协调能力。（包括说节奏、轮唱等）

　　3、在各项音乐活动中，展开听、说、唱等多元自主实践活动，感知速度、力度变化所塑造出不同的音乐情境及传递出的情感变化及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。

　　（三）“知识与技能”目标：

　　1、能够用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展开对歌曲情境的想象。

　　2、能够准确地拍击二声部的节奏，增强合作意识。

　　3、能准确地唱出唱名。

　　4、学习巩固轮唱方法

　　二、课前准备：

　　课堂口号（音乐课堂，歌声飞扬，音乐无限，快乐无限。Yes！） ａ、语言卡农

　　１、师：同学们，大家喜欢做游戏吗？

　　生：喜欢！

　　师：今天老师就带大家做个游戏，叫语言卡农。这个游戏需要大家学会用耳朵聆听别人控制自己，要懂得默契配合，能做到吗？

　　生：能！

　　师：静静观察教师里有什么东西？默默地记在心中。

　　师：（过一分钟）请同学们把看到的一一说出来，声音不要太大，注意语速。 提问：为什么会乱？（没有节奏，没有指挥，没有一起开始。）

　　师：现在由老师指挥，老师指到什么大家读什么，加上节奏，大家按节奏拍手。师：（总结）学会聆听别人，控制自己，培养合作意识团结精神和配合要默契。

　　２、语言卡农

　　师：这次老师先开始，等老师读到第二个词时你们在开始读，要重复同样的内容。（试一试，强调聆听，控制。）

　　生练习语言卡农，加上节奏，教师指挥。

　　３、总结：真了不起孩子们，这种轮读的方式会出现什么情况？注意到了吗？（置疑）生：不能一起结束。师：那大家想想为什么？

　　三、导入新课：

　　学习卡农式二声部歌曲＜两只老虎＞。

　　１、请同学们翻开课本２６页，仔细观察，在＜两只老虎＞这首卡农式二声部轮唱歌曲中找出答案。找之前，我们先来复习一下上节课的齐唱，加上表演，注意表情和形象，唱时注意

　　强弱对比。

　　２、这次我们唱旋律家表演，边唱边观察答案，默记在心里。（学生观察第一声部）

　　３、学生唱二声部再观察。

　　４、提问：观察到了吗？怎么办？与以前的歌曲相比记谱方式有什么不同？小组可以互相交流。

　　５、教师讲解不同之处。

　　四、体验歌曲，学会简单的二声部唱法―――轮唱。

　　在这一环节我们目的不仅局限于让孩子回用轮唱的方式演唱歌曲，而且我们还力求渗透两点。

　　（1）、让孩子知道歌曲有很多演唱形式，比如现在接触到了齐唱、轮唱。

　　（2）、让学生初步体验声部之间和谐之美，为今后和声部教学打下良好基础，让孩子感受到音乐魅力。

　　１、解决难点

　　二声部开始空四拍

　　一声部结尾重复一次真奇怪

　　２、学习轮唱

　　要求：配合默契，节奏准确，声音不要太大。

　　３、拓展：加入三只老虎，四只老虎轮唱。

　　4。两拍后跟进轮唱。

　　5。加入节奏数板旁白。

　　五、师总结：

　　通过上节课的学习我们知道了：

　　１、动物是人类的朋友，我们要爱护动物；

　　２、在了解国外音乐法国民歌＜还要睡吗＞和法国童谣＜两只老虎＞的对比表现中，我们知道了在相同旋律不同速度力度下所表达的不同情绪。那么现在，请同学们思考：在相同旋律下相同歌词下，独唱，齐唱，还有我们刚学的轮唱在听觉上有什么不同？

　　生：轮唱形式听起来更加立体饱满有层次感。

　　师：这种轮唱形式要求大家学会什么？

　　生：聆听别人控制自己，默契配合，团结。

　　六、总结：

　　歌曲演唱的方法有很多，为了增加歌曲气氛可以加入很多种形式，在今后的学习过程中我们共同学习。

中班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、探索用各种方法寻找、捕捉蚂蚁。

　　2、尝试与同伴合作探索，体验探索过程的乐趣。

　　活动准备：

　　“幼儿自制的“蚂蚁的家”。

　　小棒、树叶、纸片、瓶子、麦管等工具。

　　碎饼干、米粒、糖果、水果片等食物。

　　活动过程：

　　一、讨论邀请蚂蚁的方法。

　　1、我们已经为蚂蚁造了美丽的新家，想邀请蚂蚁来住。你准备到哪里去找蚂蚁呢？

　　2、假如蚂蚁躲在家里不肯出来，你有办法请蚂蚁出来吗？

　　3、幼儿自由结伴，商量用什么方法、材料和工具去寻找蚂蚁。

　　二、寻找蚂蚁。

　　1、幼儿拿着自己选择的.食物、工具和自制的“蚂蚁的家”，结伴去户外寻找蚂蚁。

　　2、幼儿要想办法让蚂蚁安全的住进新家，教师提供适时的指导和帮助，鼓励幼儿遇到问题一起想办法解决。

　　3、请幼儿小心的邀请蚂蚁住到新家，并把它生活的地方——周围的泥土或树叶一起带到它的新家。

　　三、交流找蚂蚁的经验。

　　1、你们小组是用什么办法找到蚂蚁的？

　　2、你们是怎么请蚂蚁安全地住进各自家中情形，观察蚂蚁是否喜欢这个家。

　　3、用简单而温馨的形式欢迎蚂蚁来班上做客，并自由地与自己的蚂蚁朋友“交谈”。

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