美术教案

时间:2024-01-26 08:49:09 教案 投诉 投稿
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【实用】美术教案5篇

  作为一名教学工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编精心整理的美术教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【实用】美术教案5篇

美术教案 篇1

  认知:学习纸造型的技巧和夸张变形的表现手法。

  实践:运用夸张变形的表现手法设计制作纸工人物。

  情感:体验造型活动的乐趣,锻炼学生的想象力、创造力。

  重点

  难点

  学习纸造型的技巧

  运用夸张变形的`表现手法设计制作纸工人物

  教学方法

  观察法、讨论法、 自学法

  课时分配

  1课时

  教学准备

  师:课件、范作

  生:手工纸、剪刀、双面贴

  教学过程

  一、导入新课

  1、谈话法,激发学习兴趣

  师:最近,老师认识了几位很特别的人,他们非常想到咱们班里来。同学们一定想知道这些人是谁吧?他们找我们有什么事呢?请大家看看下面的录像就明白了。

  2、课件出示影片——纸工人物自我介绍

  3、板书课题——纸工人物

  二、讲授新课

  1、了解材料和表现手法

  (以影片中出现的三个范作为例,小组讨论)

  这些作品用了什么材料?运用了什么表现手法?

  生:手工纸、皱纹纸、旧画报

  生:夸张的表现手法

  师:哪些方面用了夸张手法?

  生:外形、颜色

  2、学习制作方法

  A:学生自学发现问题、解决问题(每组发一件范作供学生研究)

  师:每一部分都是用什么形状的纸做成的?可以动手拆一拆

  B:大家汇报观察结果

  面孔、五官和一些装饰物组成

  板书: 面孔——五官装饰物——组合

  3、提出作业要求

  (课件出示作业要求)

  (1)每小组制作一个纸工人物,要分工明确、协调配合,注意安全

  (2)为作好的纸工人物编排一个节目,准备来参加纸工人物大联欢。

  三、学生制作,教师巡视

  (1)教师为每组准备一张制作面孔的彩纸.

  (2)课件循环播放制作过程和《小步舞曲》

  四、作业展示

  学生利用纸工人物表演,锻炼语言能力,展示纸工作业。

美术教案 篇2

  【教学目标】

  1、知识与技能:学习在鞋垫上绘画,并能用对称的方法画出另一只鞋垫。

  2、过程与方法:通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。

  3、情感态度与价值观:体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。

  【教学重点】能用多种图案或花纹装饰鞋垫。

  【教学难点】能用对称的方法画出另一只鞋垫。

  【教学准备】鞋垫若干双,记号笔,油画棒。

  【教学过程】

  1、教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣

  师:小朋友们,你们见过小兔子开的铺子吗?

  师:听一听,小兔子的铺子里都卖了些什么啊?(教师朗诵儿歌并提问)

  师:小兔子的铺子里卖的什么啊?还少些什么?

  2、出示鞋垫,引起学生兴趣

  师:瞧!这是什么呀?

  师:是鞋垫,谁能告诉我鞋垫是用来干什么的'?除了垫在鞋子里还能干什么?

  师:看!老师用鞋垫做了什么?(教师出示画上画的鞋垫)

  师:你们发现这两只鞋垫上的画怎么样?鞋垫上的图案哪些地方一样?有没有不一样的地方?

  3、出示示意图(图上有装饰正确和错误的两双鞋垫,让学生进一步理解对称的含义)

  师:看图上的鞋垫哪一双是正确的,哪一双是错误的?

  师:小朋友们,看一下自己穿的鞋的鞋底,图案是怎么样的啊?(请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律,再根据自己的观察进行判断)

  师:怎么样,观察好了没?图上的哪双鞋垫是正确的?

  教师总结:

  鞋垫上的对称图形,不仅形状一样,大小,颜色也是一样的,而且所对称的地方所在的方位也是一样的。

  (教师出示小兔子,并以小兔子的口吻与学生对话)

  师:小朋友们好,我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的,你们能帮我做一些吗?

  4、学生操作,教师巡回指导,特别提醒学生注意对称的关系

  5、教师根据学生的操作结果进行评价

  选一双装饰正确的,一双错误的,让学生集体评价。同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。(引导学生注意正确和错误装饰方法,强调对称)

  6、学生互相欣赏作品。

美术教案 篇3

  一、教材分析

  树叶是学生身边最容易找到的一种创作素材,是自然界中最常见的。由于全国各地自然气候条件不同,因此树叶的形态各异,色彩丰富,脉络清晰。树叶按叶形分主要有以下几种:卵形、心形、掌形、扇形、针形、披针形、带形等。

  以树叶这一特殊的、有趣的材料为表现元素,学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程,在不知不觉中和大自然融为一体,从而体会和认识到大自然的美,养成热爱大自然的情感。同时使学生的审美能力、想像力、动手能力都得到有效提高。

  本课旨在引导学生发现树叶形态的美感,启发学生通过探究的学习,创造出多种叶形的组合。指导学生有效地运用拓印方法创作出有趣的树叶拓印作品,使学生在参与的过程中把自己的所见所闻、所感所想的事物表现出来,获得美术创作的乐趣。

  二、教学目标

  通过对不同叶形的观察与组合,进而与不同的事物进行奇妙的联想;用不同叶形组织出新颖别致的造型,并进行粘贴与美化。

  三、重点难点

  重点:不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。

  难点:引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。

  四、课时安排:2课时

  五、德育渗透

  培养他们热爱大自然的情感。

  六、材料准备

  收集各种树叶、绘画彩笔、纸、蜡笔等。

  七、教学过程

  1、问题导入

  (出示一片拓印的树叶)

  设问:瞧,我给你们带来了什么?

  一片树叶,不过好像不是画的。

  2、探讨交流

  你观察能力真强!这片树叶真的不是画的。可是,它是用什么方法表现的呢?

  回忆:我们曾经学过拓印的方法,还拓印过身边的痕迹呢。

  谁还记得拓印的.方法?

  (教师根据学生回忆简单演示,主要是帮助同学直观地回忆起拓印的要点)

  3、感知启示

  哈哈,一片脉络清晰的叶子拓好了!

  同学们都喜欢玩脑筋急转变的游戏吧?就是突破正常的、固定的思路去思考。那么我考考大家:从这一片叶子的形状,你都能想象到哪些东西?

  学生想象:

  一只手;

  倒过来像一棵树;

  如果有两个叶柄就像一只蝴蝶了;

  对折一下好像一只振翅高飞的大雁可天鹅……

  真棒啊,一片树叶你们都能想像到这么多东西,要是几片不同大小种类的树叶组织在一起,你们想到的东西一定更有趣!

  4、欣赏

  欣赏书中学生作品或身边学生作品,谈谈你的设想。

  5、设计制作

  (1) 可以想好拓印,也可以边拓印边根据效果修改设计。

  (2) 拓印时不一定将树叶用胶固定,那样比较费时间,容易令学生丧失兴趣。只需用手指将覆盖在上面拓印的纸按牢即可。

  (3) 一片叶子可以根据情况变换地点反复适用。

  6、装饰美化

  欣赏并演示,注意装饰要点:

  不一定装饰的多就美,保持尽可能多的脉络纹理,使之更具有天然味道。

  及时发现创意好的作品展示给大家,将会起到带动一片的作用。

  7、评价交流

  组织交流:

  勇于展现自己的创作成果并讲述画面情境。

  给大家讲讲自己最满意的设计。

  谈谈你发现的最有趣的设计。

  8、课后拓展

  欣赏实行拓印版画,进一步启发思维,构建新的知识链。

  课后记

  有耐心的学生将自己手中的各种树叶反复组合推敲,组成的画面既生动又富有想象力。也有的学生组合的画面很好,但拓印的效果不好,这根工具的质量和涂色的技巧有关。

美术教案 篇4

  教学目标:

  1、感受大自然丰富的色彩之美,初步了解自然色彩形成的原因与规律。

  2、学习写实绘画中色彩运用的基本方法,掌握一定的色彩工具性能与调和技巧。

  3、在临摹色彩练习中体现出一定的色彩空间关系。

  教学重点:

  1、学习写实绘画中色彩运用的基本方法,掌握一定的色彩工具性能与调和技巧。

  2、在临摹色彩练习中体现出一定的色彩空间关系。

  教学难点:

  1、学习写实绘画中色彩运用的基本方法,掌握一定的色彩工具性能与调和技巧。

  2、在临摹色彩练习中体现出一定的色彩空间关系。

  教学课时:

  两课时

  教学用具:

  图片、课件。

  学生用具:

  颜料、纸等。

  学生预习:

  课前自己收集的风景画作品及风景照片作品。

  教学过程:

  (第一课时)

  一、组织教学,检查学生工具的准备情况。

  二、讲授新课。

  1、演示导入:让学生运用各种方式改变一个白纸盒的颜色。(光源色,环境色)

  2、师生共同总结:白色物体的受光面受光源色的影响,背光面受环境色的影响。

  3、提出问题:如果景物的固有色不是白色,而是其他颜色,它的色彩会发生变化吗?

  4、教师对风景画中同一景物的受光面,背光面和中间面的色彩分析并总结规律。

  受光面:固有色+光源色

  中间面:固有色为主

  背光面:固有色+环境色

  5、请同学上讲台演示水粉色彩调和的方法。

  6、学生练习调色,教师辅导。

  教学过程:

  (第二课时)

  一、组织教学,检查学生工具的准备情况。

  二、讲授新课。

  1、欣赏油画《迷人的`夏日》(总结:不同的色彩对比和笔触能体现作者的心境情绪,也能给观者带来不同的情感体验。)

  2、欣赏不同意境的画面,总结绘画步骤。

  A、安排构图。

  B、画出主要色块。

  C、适当补充和调整细节。

  3、学生选择图片,选择合适的构图方式,运用水粉工具绘制一幅色彩风景画。教师随堂辅导。

  4、学生互评,教师总结。

  5、展示学生作业。

  6、展示各个艺术流派的风景画,初步比较一下不同的表现手法,为《绚丽的阳光》一课做铺垫。

美术教案 篇5

  类型:泥塑

  课时:1~2课时

  教学目标:

  知识与技能——知道化石和浅浮雕的相关知识。运用综合压印方法,制作泥板浮雕作品。

  过程与方法——在制作的过程中,增加对陶土特性的了解,在尝试中相互启发交流,发现浮雕的多种表现方法。

  情感态度价值观——通过化石照片的欣赏,讨论表现化石的方法,培养对浮雕艺术表现形式的学习兴趣,乐于交流感受陶土的乐趣。

  教学重点和难点:

  教学重点——在泥板上用压印粘合的'方法制作“小化石”。

  教学难点——在生活中寻找适合的压印材料和图形。

  作业要求:

  基础层面:从生活中寻找和发现各种适合压印的材料,并在泥板上运用压印的方法制作低浮雕作品。

  拓展层面:综合运用多种压印或捏塑的方法表现出具有化石感的作品,主题突出,纹理清晰。

  教学准备:

  教师——学生优秀作品、教师示范等。

  学生——陶土、树叶、压印工具等。

  教学过程:

  一、欣赏与发现:

  1)欣赏图片:欣赏各种各样化石的图片。

  2)自学讨论:自学教材中的文字和图片,了解化石是怎样形成的。

  说说化石有怎样的特点。

  3)教师简介

  4)揭示课题:化石上的形象

  二、欣赏与体验:

  1)欣赏浮雕和浅浮雕作品:了解浅浮雕的特点。

  2)尝试体验:制作泥板,感觉陶土的特点。

  思考用陶土如何制作化石。

  3)自学交流:自学教材中的图片和文字,说说找到哪些仿作小化石的方法。

  4)师生:把泥板刻出事物外形,粘合主要的组成部分,并用器物刻出花纹。

  用事物在泥板上压印出花纹。

  综合运用多种方法来表现。

  5)尝试表现:选择一种方法尝试表现。展示后简评,发现问题并讨论解决。

  找到哪些工具刻划出多样的花纹?

  三、想象与创作:

  1)师生示范

  2)欣赏优秀作品

  3)学生创作:教师巡视指导。

  四、展示与欣赏:

  1)作业展示:可设计小组展示,也可全班展示在黑板上。

  2)生生互评:发现他人作品中有特点、有创意的表现。

  3)教师简评:

  学生交流:说说自己初次玩陶土的感受

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