语文教案

语文教案(集锦4篇)

　　作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是小编整理的语文教案4篇，希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能写出词语的近义词、反义词。

　　2、培养学生背诵、积累成语、名言警句的好习惯。

　　教学重、难点：

　　1、 积累成语、名言警句。

　　2、 近义词、反义词。

　　教学过程：

　　一 练一练。

　　1、照样子，填一填。

　　词语 近义词 反义词

　　温暖 暖和 寒冷

　　愉快

　　同情

　　保护

　　弱小

　　学生先自己独立完成练习，在集体订正。“同情”的近义词、反义词比较难说，要适当的引导，如近义词“怜悯”，反义词“冷漠”。

　　2、 选择自己喜欢的词语造一个句子。

　　3、写出下列词语的近义词和反义词

　　幸福 温文尔雅 耐心 一向 奇异 温和

　　二 日积月累

　　1、学生自读四字词语。

　　首先了解词语的大致意思（两组词语的感情色彩相反），再组织不同形式的读，最后达到会运用。

　　这些词语都是与“同情弱者”有关，这样的词语还有很多，如：

　　阳奉阴违 彬彬有礼 感恩戴德 宽宏大量 扶危助困

　　表里如一 咄咄逼人 忘恩负义 小肚鸡肠 落井下石

　　2、名言警句是文言文，先给学生讲清意思，在理解的基础上背诵。

　　3、除了书本上的外，类似的名言警句还有：

　　不患人之不己知，患不知人也。

　　德不孤，必有邻。

　　君子坦荡荡，小人常戚戚。

　　三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

　　——《论语》

　　三 。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、培养学生背诵名句和填写读书卡的好习惯。

　　2、培养学生爱读书、读好书的兴趣。

　　教学重、难点：

　　培养学生背诵名句和填写读书卡的好习惯。

　　教学过程：

　　一 对联与律诗

　　对联也称对仗，从形式上看，音节整齐匀称，节奏感强；从内容上看，凝练集中，概括力强。它有鲜明的民族特点和特有的表现力。对联有以下几个基本特点：

　　1、上下联的字数必须相等，一般不能用重复的'字；

　　2、仄起平收。上联末尾字用仄声，下联末尾用平声；

　　3、平仄相间，上联用平声字的地方，下联用仄声，反之亦然；

　　4、句式一致，上下联相对，应做到词类相当，结构相应，词性相对；

　　5、上下联意思可以相近或相反。

　　律诗和对联有着密切的联系。律诗分为五言与七言律诗。律诗共8句，分为首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句）。颔联与颈联中的上下句为对偶关系。

　　二 让学生背学过的诗句，感受古诗的韵律美。

　　三 读“日积月累”的第3题。

　　1、多读几遍，若能把诗句所在的原诗背下来更好。

　　2、找出诗中对应的部分，如“三山”对“一水”，“半落”对“中分”，“青天外”对“白鹭洲”。

　　3、读下面的诗句，找出诗中对应的部分。

　　吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

　　——《登金陵凤凰台》（唐）李白

　　映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

　　——《蜀相》（唐）杜甫

　　远芳侵古道，晴翠接荒城。

　　——《赋得古原草送别》（唐）白居易

　　黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

　　——《黄鹤楼》（唐）崔浩

　　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

　　——《无题》（唐）李商隐

　　浮云一别后，流水十年间。

　　——《怀上喜会梁州故人》（唐）韦应物

　　四 知识窗。

　　本次“知识窗”的内容是让学生了解安徒生及其部分作品，让学生读一读，再据事前查阅的资料补充一些。

　　五 大家一起来。

　　这是一次语文实践活动，组织学生设计出新颖、别致、有创意的读书卡片，填写后在全班展示交流。

语文教案 篇2

　　师：出示两只小狮子的图片问：看看这是两只什么样的小狮子？你能向大家介绍介绍吗？

　　生：一只小狮子很勤劳，看它正在练功呢。

　　生：一只小狮子很懒，看它正架着二郎腿躺在树下睡懒觉。

　　师：你观察得真仔细。现在请大家认真读读书中是怎么写这两只小狮子的？

　　（充分让学生展示自己观察与表达的能力。通过看图，自由发表自己的观察结果，同时注意文本的合理应用，让学生在初步了解图意的前提下，引导学生与文本进行对话，学会用准确生动的语言表达图意。）

　　师：同学们读得真用心。你们读了课文后，想演一演这两只小狮子吗？怎样演才像呢？同桌交流一下。

　　生：我想扮演勤劳的狮子。

　　师：请你演一演那只勤狮子。

　　生：天刚亮，勤劳的小狮子就开始练习（动作表演）滚（转着身子）、扑（向前扑的动作）、撕（双手撕抓）、咬（龇牙裂嘴的样子）

　　师：他演得怎样？如果整天做这些动作，你们觉得怎样？

　　生：演得真像。要是整天这样练习一定很辛苦，很累。

　　师：是的`，我们的勤狮子整天都这样做，你想对小狮子说什么？

　　生：勤狮子你真了不起，一点也不怕苦不怕累，我要向你学习。

　　生：勤狮子你以后一定能成为林中之王！

　　……

　　（学生在活动中学习，在学心中自主探究，学会独立思考明辨是非。再通过生动活泼的角色表演，去揣摩两只小狮子的不同行为表现，体验苦练本领的不容易，从而领会课文蕴含的道理：只有学会生活的本领，才能成为有用的人。要学会生活的本领就必须不怕苦不怕累！）

语文教案 篇3

　　【教学目标】

　　1、回顾自己看过的漫画、动画片中的各种人物，认识这些卡通人物鲜明的个性特点。

　　2、选择自己喜爱的一个卡通人物形象，也可以是自己设计的卡通人物，发挥丰富的想象，抓住人物特点，创编一个生动、有趣的故事。

　　3、学习描写人物对话，并能使用不同的提示语。

　　【教学重难点】

　　1、能够抓住人物特点，发挥想象，创编一个生动、有趣的故事。

　　2、在习作中，学会对话描写，能用不同的词表示说的意思，并学会使用不同的提示语。

　　【教学准备】

　　1、根据对学生的了解，事先制作部分卡通人物的头饰，或带一些卡通玩具。

　　2、多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、说一说

　　1、同学们，你们喜欢看动画片吗?你喜欢哪些卡通人物呢?

　　请学生说说自己喜爱的卡通人物形象。

　　2、今天，就有许多卡通人物来到了我们身边。我们一起来看看他们是谁?

　　多媒体显示部分卡通人物形象。

　　[设计意图：学生对卡通人物非常熟悉。课始，让学生畅谈自己所喜爱的卡通人物，既充分调动了学生对这次习作的兴趣，又为接下来的创编故事选择人物形象做好铺垫。]

　　二、忆一忆

　　1、他们啊!每个人都有许许多多的故事。我们一起来看一看小哪吒的故事吧!

　　播放《哪吒闹海》片段。

　　2、你喜欢的人物是哪个呢?能回忆一下关于他的故事吗?

　　指名请学生简要讲述故事，教师帮助学生归纳这些人物的特点。

　　[设计意图：每一个卡通人物都以其鲜明的'性格特点吸引着孩子们。请学生回忆自己喜爱人物的故事，极大地激发了学生们说得积极性。教师的适时点拨、归纳，则可以帮助学生在叙述的过程中，对这些卡通人物的性格特点有一个正确的认识，为下面根据人物特点自由创编故事的学习环节服务。]

　　三、学一学

　　1、这些故事给同学们留下了深刻的印象，每个人说起来时都眉飞色舞，津津乐道。那么这些故事为什么能这么吸引人呢?我们再来看看《哪吒闹海》的故事，看看哪吒的表情，他说的话，怎么说的?

　　再次观看《哪吒闹海》片段，指导学生注意听人物的对话。

　　2、他们的哪句话给你留下的印象最深?他是怎么说的?

　　指导学生结合观看的片段，用不同的提示语复述人物的话。

　　[设计意图：借助可观可感的动画片段，让学生真切地感受到人物形象，听到人物语言。然后，指导学生复述人物语言，结合观看到的人物动作、表情等，用上不同的提示语。这样，学生在学习使用各种提示语时，有了形象的感受，为下面自己创编故事中用不同提示语写人物对话，打下基础。]

　　四、想一想

　　1、这些卡通人物为我们带来了许许多多有意思的故事。也许，你还想让他们继续表演下去。今天，就请同学们选择一两个你最喜欢的卡通人物，为他们再编一个有趣的故事。

　　2、师生讨论，编写故事的要点：

　　⑴想一想：你故事中的人物有什么特点?

　　⑵这些人物间会发生什么事情?这是故事的重点，要把事情的开始、经过、结果说清楚。

　　⑶他们会说些什么?怎么说的?用上不同的提示语。

　　3、小组合作，学生相互启发，合作创编故事。

　　4、指名讲述，请全班同学评议。教师指导。

　　[设计意图：和学生商讨，共同提出训练要求。指导学生运用不同的提示语，来进行对话练习，将学与用结合起来。学生在共同讨论中，思维与思维相碰撞，能够相互启迪，创编出更丰富，更生动的故事。]

　　五、写一写

　　1、自由习作，写出初稿。

　　2、小组交流，合作评价修改。教师点拨，指出学生的不足与长处。

　　3、选择典型的文章，集体讨论修改。

　　4、学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。

　　[设计意图：选择一篇具有典型代表的习作，进行讲评，指导学生修改。让学生在参照中得到启示，进一步修改。]

　　板书设计：

　　为卡通人物编故事

　　我喜爱的卡通人物 它们的故事

语文教案 篇4

　　教学目标：1、学会写开场白 2、学会写串联词

　　教学重点难点：围绕主题写开场白，根据节目写串联词

　　课前准备：学生：摘抄节目主持人的开场白和串联词。

　　教师：准备《江山如此多娇》的一些录像片段。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、学生活动：

　　1、明确学习重点。

　　2、感悟数字，设计开场白台词，并与同学合作表演。

　　3、欣赏由倪萍、亚宁等人在《江山如此多娇》中说的开场白。

　　讨论：文艺节目的开场白有何要求？

　　4、明确开场白的要求。

　　5、欣赏景冈山表演的《库尔班大叔你上哪》和刘德华演唱的《中国人》。

　　设计串联词。

　　6、交流串联词，欣赏主持人的串联词。

　　讨论交流串联词的要求。

　　明确：

　　（1）、语言要有散文诗般的清新和淡雅。（2）、能紧扣节目内容。（3）、不冗长。（4）、生动风趣

　　欣赏《江山如此多娇》，讨论其中节目主持人主持节目语言表达上的特点。

　　7、思考“园丁颂”的.节目。

　　8、设计开场白和串联词。

　　明确要求：

　　积极清新，重格调营造氛围，重情感新颖自然，重交流

　　9、纷纷上台主持节目。

　　10、总结：

　　二、教师活动：

　　1、导入：

　　俗话说，红花要有绿叶衬。一台精彩的文艺节目，如果没有节目主持人，就不会光彩夺目。忘不了倪萍的亲切，忘不了赵忠祥的深沉，忘不了杨澜的聪颖，忘不了李咏的幽默……今天，我们学习的内容就是“当一次文艺节目主持人”。重点学习“如何设计开场白”和“如何设计串联词”。

　　2、引导学生看一组数字“1949——1999”，让学生明确“江山如此多娇”是国庆50周年大型联欢晚会。

　　要求学生进行合作，并现场表演该联欢会的开场白。

　　3、播放《江山如此多娇》，组织讨论：文艺节目的开场白有何要求？

　　提示：联欢会的情调应该是欢乐、愉悦的，因此，只需要考虑如何将气氛和情绪调动起来，而不必过分地考虑联欢会的节目内容。

　　4、明确开场白的要求：

　　内容要紧扣主题。

　　语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情。

　　语言的形式要生动活泼。

　　主持人仪态大方，声调抑扬顿挫，声音响亮而富有感染力。

　　5、播放景冈山表演的《库尔班大叔你上哪》和刘德华演唱的《中国人》。要求学生设计串联词。

　　6、组织交流。播放主持人的串联词。讨论并明确：串联词有何要求？

　　7、情境：金色的秋天，丹桂飘香。在这美好的季节里，我们即将迎来又一个教师节。假设我校将开一次由老师、学生、家长共同参加的文艺联欢会，主题为“园丁颂”。我们可以准备哪些节目？请报上节目名称。

　　8、老师帮助写好节目名称。

　　9、组织学生合作演练。

　　10．总结： 让学生齐读赵忠祥的名言。

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