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确定位置四年级数学教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的确定位置四年级数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
确定位置四年级数学教案1
1、教学目标：
能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一位置的位置。
能在方格纸上用“数对”确定位置。
2、教学重点与难点：
能在方格纸上用“数对”确定位置。
3、教学准备：座次表、课件、方格纸、地图纸等
4、教学过程：
先玩寻宝的游戏，l学生将“礼物”藏在同学的课桌里，老师来找，同学提供正确的信息，但不能说他的名字、指他的位置等。其实就是要求学生说“第几组第几排”，孕伏确定位置的方法。然后老师藏礼物，两个同学比赛“寻宝”，找到礼物后，说说为什么你找得那么快？强调要确定一个人的位置，必须要用两个数字：第几组、第几排。
让学生介绍班长、学习委员、数学课代表的`位置。
出示座次表，让学生把自己的姓名贴在相应的位置上。
5、思考并回答，学生相互补充
出示坐标图，告诉学生：我们还有另外一种表示位置的方法，并提问：
在这个表格中，横线、竖线各表示什么意思？
指名学生上台指出自己的位置，并说出理由。
学生尝试着在方格纸上找到自己的位置。
学生试做，进行学生作品展示，并让学生说出自己的理由。
6、数对学习
你能否简要的用数字来表示你的位置？老师适时装糊涂：这里的逗号表示什么？那括号又表示什么呢？你们能给这组数字取个名字吗？学生尝试完成
学生独立完成，然后展示自己的作品，并说出理由。
7、巩固练习
在方格纸上找朋友的位置，并说出数对。
8、把地图填写完整
师生示范，然后学生示范，最后小组游戏。
确定位置四年级数学教案2
教学目标：
1、确定位置的必要性；
2、通过形式多样的确定位置的方式，使学生感受丰富的确定位置的现实背景；
3、引导学生探索确定位置的方法。
4、让学生主动参与观察、操作与活动；
教学重点：
1、在现实情境中感受确定物体位置的多种方式、方法；
2、比较灵活地运用不同的方式确定物体的`位置。
教学难点：灵活运用不同的方式确定物体的位置。
教学过程：
一、谈话引入：
同学们还记得吗？20xx年10月15日，中国第一艘载人飞船“神舟”5号成功发射，10月16日6时28分返回舱在内蒙古大草原安全着陆，圆了几代中国人的梦想，让全中国人为之骄傲和自豪！但是你们知道在茫茫无边的大草原上，我们的科学家是怎样迅速地找到返回舱着陆的位置的吗？这全依赖于“GPS--卫星全球定位系统”。大家一定觉得很神奇吧！学习了今天的内容，你就会初步了解其中的奥妙。
二、新课展开：
1、出示观察与交流第1题：
请你认真观察：
问：你看到什么？
你能帮助小动物们找到自己的家吗？
同桌交流各自的方法和怎么想的？
全班交流。
教师：指定图中的某一位置问：小猪的家在这个位子你能不能把它记录下来？
你是怎么想的？
还有更简单的记录方法吗？
引导学生用（A，B）表示位子的方法。
2、出示观察与交流第2题：
请你说说位置（2，3）中的2和3分别表示什么意思？（2，3）和（3，2）有什么不同？
3、出示观察与交流第3题：
4、生活中我们也常常需要物体的位置，同学们有这样的体验吗？
如果现在有同学想去看电影，
（1）如何找到电影标上所指的位置？（以6排3号为例，指名说，再用课件展示），
（2）如果是3排6号，与“6排3号”指的是同一个座位吗？如果将“6排3号”记作（6，3），“3排6号”该怎样表示？
小结：
从刚才的讨论中，你知道了要确定一个位置一般需要几个数据吗？这两个数据都代表有一定的实际意义，而且在排列上有一定的顺序性，这是在平面内确定位置的最常见的方法之一，也就是用有序排列的、具有实际意义的两个数据可以确定一个位置。
5、指名任一同学：你能用刚才这种方法描述一下你所坐的位置吗？
三、巩固练习
独立完成练习与应用1、2、3做后进质疑问难。
四、拓展应用：
大家想一想在地图上是利用什么来确定位置呢？
出示杭州市地图：你能介绍我们学校的所在的区域吗？
课堂小结：
地球上的任何一个位置都有经度和纬度，象GPS--卫星全球定位系统就是通过监测出“神舟”5号返回舱降落位置的经度和纬度，从而帮助科学家快速地找到英雄杨利伟的。
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