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我们爱你啊语文教案
作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的我们爱你啊语文教案，欢迎大家分享。
我们爱你啊语文教案1
教学目标：
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
３、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学时间：
两教时
教学过程：
第１课 第一教时 总第３教时
一、导入
今天我们来学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题，范读。说一说诗中展示了祖国的哪些可爱之处。
二、初读课文，了解大意
１、轻声读课文，注意读准生字的音，画出生字组成的词或不理解的词。
２、检查自读情况。
①出示生字，读准音，识记形。
②读由生字组成的词语。提出不理解的词语。
③指名分节朗读，要求读通顺。
３、默读全诗，想想课文主要讲了祖国的哪些可爱之处，边读边划出重点词句。
４、从全诗的内容和表现形式看，课文可以分为几个部分？（讨论小结）。
５、朗读全诗，初步体会祖国的.可爱。
三、学习第一部分
１、齐读。理解诗歌中的部分词语。
２、思考：
⑴这一部分是从哪两个角度写祖国幅员辽阔的？
⑵“啊，我们爱你，中国！”这句在全诗中有什么作用？
３、指导有感情地朗读。
四指导学生写字。
１、巩固生字的读音。
２、讨论：在写这些字的时候应注意些什么？
３、用钢笔描红、临写。
五、作业
１、朗读课文。
２、抄写词语。
第１课 第二教时 总第４教时
一、复习
１、听写词语。
２、朗读全诗，说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。
二、学习第二部分
１、学习第２节。
⑴朗读并理解诗中部分词语。
⑵读了这几句，你仿佛看到了什么？
⑶用自己的朗读来表现祖国山河的雄伟壮观。
⑷除了诗中写到的，你还知道哪些美丽的风景？说一说。
⑸有感情地朗读，背诵。
⑹小结学法：
朗读诗句，理解词语。
展开想像，再现画面。
联系积累，丰富画面。
感情朗读，练习背诵。
２、用同样的方法自学３～６节，再交流、讨论，教师适当指导补充。
３、朗读第２～６节，进一步体会祖国的迷人可爱。
４、练习背诵。
三、学习第三部分
１、朗读第七节，说说“骄傲”、“自豪”是针对什么说的，“奋发”、“开拓”又是针对什么说的。
２、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。
３、齐读，表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
四、朗读、背诵全诗。
五、作业
１、朗读并背诵课文。
２、利用班会时间，把自己游览过的某个地方向同学们介绍一下。
我们爱你啊语文教案2
一、教学目标：
1、 正确认读生字词语，
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、 理解诗歌语言，想象诗歌描述的情境，通过反复诵读(语调、韵律、节奏等)激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
4、 学习本文的写作方法仿写一两小节。
二、教学重点、难点：
通过图片和对关键词语的理解、重点句子朗读、吟诵、领悟内涵，训练语感。从而激发学生热爱祖国之情。
三、 教学评价设计：
1、 检查预习，找出生字词认读、通过多种方式的朗读，了解学生对生字词的掌握情况。
2、 在精读感悟环节，采取圈画关键词语，让学生展开想象，联系积累，丰富画面，朗读感受，激发学生自豪感。
3、 借助拓展小练笔，仿照这首诗第2至6节写一到两节。
四、 教与学的准备：
学生：完成预习单。(见后附件)
教师：
1、 有关祖国的多媒体课件
2、 查看学生的预习单
五、 教学课时 2课时
六、 教学设计
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
(一)、创情境，导新课
1、播放多媒体课件，观看祖国锦绣山河，人文风情图片并欣赏配图歌曲《我爱你，中国》。
2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、读题。
请学生谈自己的初步感受。
(二)借助预习单，检查预习。
1、检查学生生字新词的认、写，积累词语。
多媒体一一出示
(1)、认读生词，读准翘舌音“妆、硕”，平舌音“瓷”。
组词再读，直至全面认读。
(2)、认真观察笔画、结构，指导学生书写。“脊”上面收紧，“瓷”上小下大等。
(3)、认真观察生字的笔画、笔顺和结构，怎样写才最美。
集体交流：“渺”不要写太宽。“脊”上面的部分要收紧，“人”的两笔之间要宽大、罩住下面的“月”字。师示范书写。
学生在田字格中认真书写。
(4)、检查对描写景物的词语的识读与应用：
出示词语：巍峨 银装素裹 清奇俊秀 云雾飘渺
绚丽 盎然春色 浓妆淡抹 波澜壮阔
a、正确识读，你认为哪个词描绘的景色美，为什么?
b、你能用其中的一两个词说一段话吗?试一试。
2 检查朗读课文
(1)、分小节指名读课文，纠正字音。
(2)、重点读好2-6小节的总起句，这一句要有感情。
(3)、学生再练读几遍。
3、 整体感知课文内容。
(1)、本文的主要内容是什么?用一句完整的话来概括。
(2)、你对这首诗歌感受特别深的是什么?
(3)、拿出你收集祖国图片，你在图片后写的一段对祖国产生的认识的话是什么?(先同位互相交流，再全班交流)
4、播放课文录音，感受全文的感情基调。
(1)、请学生全神贯注地听。
(2)、从文中你都感受到哪些?
(3)、全文可分为哪三个部分?说说理由
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
(三) 理解想象 研读真情
1、学习第一小节
(1)、齐读。
(2)、出示课件(中国地形图)
找出“东海、帕米尔、北国、南疆”的位置，并结合诗句感觉到什么?(祖国幅员辽阔)
过渡语：
祖国疆域广大，这值得我们引以为豪，教师引读本小节，特别是读好“啊，我们爱你，中国!”
2、详细指导第二小节
(1)、指名朗读，正音，再练读。问;山河有何特点?圈词思考
(2)、一一出示课件：
借助桂林、西湖、黄山、庐山、长江、黄河最具特点图片，围绕“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔”，讲讲这里的美景，说几句话。
(3)、学生想象脑海中形成的画面，同位互说。(教师适时出示桂林、西湖资料)
板书:山河壮丽
(4)、指导朗读 并背诵
“桂林山水、杭州西湖”要读的轻柔点，“黄山、庐山”读的神秘些，“长江、黄河”读的高亢有力。
(采用多种朗读形式如：个别读、互读、小组比赛读、齐读)最后在朗读与感悟的基础上背一背。
(5)小结学法：
朗读诗句，理解词语。
展开想象，展现画面。
联系积累，丰富画面。
感情朗读，练习背诵。
3、运用以上学习方法，自学3～6节。再交流讨论
(1)、出示学习要求：
a、从3--6小节中选择自己喜欢的小节，反复读读，结合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么话想对大家说?
b、几个人一小组交流彼此的感受或想法。
(2)、引导交流。(在交流过程中，教师应引导学生大胆想象、相互补充。) 教师有选择性地参与到某个小组的.交流中。
(3)、读你喜欢的内容，读出自己的感受
4检查自学情况
(1)、 物产丰富(龙井茶、茅台酒、江南丝绸、景德镇陶瓷、你能介绍一下吗?适时出示课件)
多样民族(傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩)
傣族 藏族 蒙古族 喜欢哪个民族?
灿烂文化(编钟，还有吗?)
伟大成就(介绍你知道的)
(2)、你最喜欢读哪个小节?读给大家听听。你觉得他读的如何?你认为应如何读?比一比，赛一赛。
(在吟诵与感悟中，注意朗读的节奏美，韵律美。如3、4小节找到朗读的语感，注意每一小节的起句)
(四)、品读 体味 升华真情
(1)、爱祖国要落实到实际的行动中，因此，作者最后发出了这样的呼唤——齐读课文的最后一个小节。
(2)、怎么做?如何“奋发”“开拓”呢?举例说一说
(3)、小结;只有这样，中国才能屹立在世界民族之林
(4)、学生热情朗读。
要把你所有的情感都倾注到文字中。
个人读、小组读，挑战赛读。
试背：选一节试着背下来。
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练
(五)、从--------、---------、----------、---------、----------、个方面抒发了对祖国的无比热爱之情。
(六)、
除了诗歌中描写的内容外，你还可以从哪些方面表达对祖国的热爱?仿照诗中的句式以“我们爱你”进行仿写一到两节
我们爱你------
【教学总结】
本文是一首诗歌，作者以饱含热情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。全诗语言形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。
一、在朗读中感受“爱”。
教学本诗，主要通过朗读来体会诗歌感情。学生首先通过学习，了解到课文的中心是抒发对祖国的的热爱之情。一开始，通过歌颂祖国幅员辽阔，总写对祖国的热爱。接着从多个不同的角度来歌颂祖国，分别是“山河壮丽，物产丰富，民族多样，成就辉煌”等五个部分。最后，表达了把祖国建设的更加美好的决心。让学生从读中体会，去理解，然后，再读，体会其中的思想感情，通过朗读和联想，深化学生对课文的理解，从而把握课文的思想感情，在朗读中读出感情，培养学生的朗读能力。
二、在联想中理解“爱”
教学这篇课文，我还注意了联想，通过联想，使学生去体会课文含义，理解句子的意思。
在教学桂林的山水，杭州的西湖，黄山、庐山，长江、黄河时，让学生联想祖国优美的名胜及其特点。很多孩子能结合诗句：桂林：桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。黄山：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。长江：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。庐山：不识庐山真面目，只缘身在此山中……
在教学龙井茶，茅台酒，江南丝绸，景德镇陶瓷时，让学生联想我国著名的物产，在教学傣家竹楼时让学生联想各民族的民族特点等等。
通过联想，更进一步使学生了解祖国，更进一步地激发起学生热爱祖国的感情。
三、在仿写中体悟“爱”
学完了这课后，我让学生仿照课文的构段方式来写一首《我们爱你啊，中国》。学生兴趣浓厚，除了课本中出现的“壮丽山河”、“驰名特产”、“民族特色”等，学生已冲出了课本，描写了“四大发明”、“民族乐器”、“四大名著”、“民族英雄”等，淋漓尽致地表达了对祖国的热爱。
我们爱你啊语文教案3
设计理念：
《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。可以由“解读祖国”入手，以“读”为经，以“悟”为纬，读悟结合，引领学生在读悟文本中走进文本，升华主题。
教学目标：
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
３、通过理解诗歌语言、吟诵诗句和收集整理一些关于祖国的春联、资料，激发并丰厚学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学重点
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
教学难点：
理解诗歌和课外资料中一些较难理解的词句和知识点。
教具准备：
录音，投影（小黑板）
课前先学：
通过系列图画以及文字欣赏祖国江山，获得初步感受。
教学时间：
2课时。
第一课时
一、导入。
1、引导学生回忆游览过的'名胜古迹，激发爱国之情。
（同学们，你们都到过祖国的哪些地方？能把你的所见所闻说给大家听听吗？当时你的感受如何？）
引导：我们的祖国是一个具有5000年文明史，地大物博的伟大国家，华夏民族在这块大地上繁衍生息，作为中国人，她是我们应该共同热爱的。
2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌。
板书课题：1、我们爱你啊，中国！
指导学生饱含深情地齐读课题。
二、初读课文
1、学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词句。
2、检查自读情况。
（1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上记号。
（3）、指名分节朗读，纠正。要求读通顺。
3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：
幅员辽阔
山河壮丽
物产丰富
文化灿烂
民族伟大
奋发开拓
4、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。
（1）学生读文，分小组讨论。
（2）交流。
第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。
第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。
第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。
5、朗读全诗，体味祖国的可爱。
三、学习第一段
1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：
（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）
（２）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）
3、指导有感情朗读。
四、指导写字：
1、用钢笔描红、临写生字。
2、教师巡视指导。
五、课内作业：
（1）朗读全诗，尽量能够背诵。
（2）完成学习手册剩余题目。
（3）抄写全诗一遍。
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