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大班民间游戏教案

时间：2024-07-28 16:41:43 教案投诉投稿

大班民间游戏教案

　　作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的大班民间游戏教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班民间游戏教案

大班民间游戏教案1

　　一、主题产生

　　一天，王超和王一帆带来了一种特别的玩具——“宝”。自由活动时，他俩玩起了“打宝”的游戏。不一会儿，许多孩子便被这个有趣的游戏和他们的欢笑声吸引过来。

　　“王一帆，加油！” 王晓婷大声地喊着。

　　“ 王超赢了！”几个小朋友欢呼起来。

　　“这是我爸爸教我们玩的，可有意思了！”王超掩饰不住自己的兴奋。

　　徐盛雷神秘地问：“你爸爸会下‘老虎吃小孩’吗？我爷爷就会！我还见过他和赵爷爷玩过‘过五棍’的棋！”

　　王枫抢着说：“邻居王阿姨教我玩过‘翻绳’。”

　　姜浩歪着头，一副不甘示弱的神态：“‘挑棍儿’也很好玩，棍棍儿一动就输了，你会玩吗？”

　　一时，孩子们围绕着自己熟悉的民间游戏展开了交流，个个兴趣盎然。

　　游戏是幼儿的天性，是幼儿身心健康发展的必然需要。在游戏中，幼儿心情舒畅、轻松、愉快，其主动性、积极性、创造性能得到充分地发挥。《纲要》中指出：要充分利用社区资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀。民间游戏是经过一代又一代人的改进、创新的结晶，乡土气息浓厚，是一种丰富的游戏资源。民间游戏不受时间、空间局限，幼儿可以在幼儿园一日活动的各个环节及场地玩。既能培养幼儿自由交往、友好协商等良好习惯，发展幼儿语言能力，促进幼儿身心健康发展，为幼儿提供更好的创造机会和创造空间，又能让幼儿了解家乡的一些风俗习惯，继承和发扬优良的民族文化。因此，我们针对幼儿的兴趣点和需求点，结合当地农村资源优势，生成了主题活动“有趣的民间游戏”。

　　二、主题总目标

　　1、了解丰富多彩的民间游戏，熟悉游戏玩法，并有选择性地开展一些健康有趣的民间游戏。

　　2、在活动中能充分调动各种感官，进一步发展幼儿身体、智能、社会交往等方面的能力。

　　3、能积极地对民间游戏的玩法、规则等进行简单地改编和创编。

　　4、能主动与同伴、家长、社区人员进行交流，在游戏中能与同伴友好协商、合作，体验民间游戏的乐趣，感受民族文化的繁荣。

　　三、主题网

　　教师预设幼儿选择的活动

　　教师预设幼儿未选择的活动

　　幼儿生成并实现的活动

　　四、系列活动

　　活动一丰富多彩的民间游戏

　　（一）活动目标

　　1、能清楚大胆地向同伴介绍自己搜集到的民间游戏。

　　2、了解民间游戏种类与内容的丰富多彩，能对熟悉的游戏进行初步地分类。

　　3、体验民间游戏乐趣，喜欢玩民间游戏。

　　（二）活动准备

　　“民间游戏房”、4种以上游戏材料。

　　（三）过程实录

　　1、搜集民间游戏

　　为了让孩子了解更多的游戏，为今后活动的开展打好基础，我对孩子们说：“徐盛雷爷爷会‘过五棍’，王枫的阿姨会‘翻绳’，你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶会玩什么样的游戏？”

　　第二天早上，有关民间游戏的话题多了起来，王超说：“我爸爸小时候玩过‘打尖儿’。”

　　李想说：“我妈妈小时候经常和小伙伴玩‘过家家’。”

　　赵洋说：“我爸爸小时候最爱玩‘贴膏药’。”

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　　从孩子们的谈话中，我注意到他们对家长们玩过的游戏名称记得很牢，也能简单地说出些游戏的玩法，可对游戏的材料、规则等了解的不是很详细。于是，在肯定了孩子们的表现后，我及时进行了引导：“你能说的更详细一些吗？如游戏的名字叫什么？要几个小朋友一起玩？怎样玩？要用哪些材料？……”。

　　听了我的话，王一帆不好意思地说：“老师，这些问题我们忘记问了。”

　　高燕说：“老师，我们再去问问吧。”

　　王一帆说：“对，我们再找大人问一下。”

　　对孩子们的这个提议，我给予了支持：“行！那我们现在就到村里去问吧。”

　　于是，我们又分组到附近的村里搜集游戏素材，这时候孩子们的经验显然丰富多了，而且信心十足，争着向大人们提问，认真地倾听大人们的讲述。

　　2、交流：“我知道的民间游戏”。

　　回来后，孩子们谈话的内容更加丰富了，他们争着用各种方式讲述自己知道的民间游戏。

　　高艳：“那个赵奶奶小时候玩‘抛毽儿’的游戏，她会用两个毽儿抛，还会用三个、四个毽儿抛，轮流把毽子扔上去，再用手接住，不能掉的，可有意思了！”

　　王一帆：“我们学会了一个叫‘闯井’的游戏，饭店用完的筷子就可以玩，选4根筷子撒在地上形成‘井’，然后用其它筷子闯‘井’，谁闯的筷子多谁赢。”

　　宋昱彤拿了鞭子和陀螺演示打陀螺的玩法，并介绍游戏规则；王晓鹏拿着自己画好的棋盘介绍“老虎吃小孩”；刘新、薛琦、尹娜、冯露等几个女孩一起示范“编花篮”；卢晨、葛欣等示范介绍“翻绳”……孩子们的兴趣浓厚，交流的游戏也丰富多彩。

　　3、对民间游戏进行整理、分类。

　　为了让孩子对民间游戏有进一步的了解，根据搜集到的游戏，我引导他们进行整理分类：“这么多的民间游戏住在一个房子里太乱了，我这里有一些房子，看一看你带来的游戏住在哪个房子里比较合适？”然后，我提供了“棋类游戏房”“手工游戏房”“沙包类游戏房”“角力游戏房”“竞技游戏房”等，孩子们对自己的游戏进行了认真“研究分析”后，给游戏进行了分类。分类情况如下：

　　（四）活动反思

　　《纲要》中指出：

　　“为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心”。活动中，我们根据孩子的兴趣，给每个孩子提供了搜集游戏、交流游戏的机会，及时发现问题并适时进行引导。如在搜集民间游戏活动中，开始向家长搜集游戏时，孩子们搜集经验不足，只记住了名称、简单的游戏玩法，对游戏材料的制作、游戏规则等不是很清楚，通过我的引导，他们学会了有目的、有重点地提问，搜集信息资料的能力得到了提高。活动中，孩子们表现出的“快乐、自信”使我体会到，兴趣不仅能让幼儿掌握知识，更重要的是能激发幼儿的观察和探索欲望，萌发思维的积极性和主动性，真正成为学习的主人。

　　通过这次活动，孩子们对民间游戏产生了极大的兴趣，我又顺势提出：“你想跟谁玩，玩什么游戏？”“我想和王一帆玩‘背花篓’的游戏”“我想和高艳、王枫玩‘编花篮’的游戏”“我想和爷爷玩‘老虎吃小孩’的游戏”……根据孩子们想玩游戏的迫切要求，下一个活动“大家一起玩游戏”产生了。

　　活动二大家一起玩游戏

　　（一）活动目标

　　1、熟悉游戏玩法，掌握游戏动作技能。

　　2、能遵守游戏规则，具有初步的规则意识。

　　3、能愉快地参与游戏活动并与同伴、家长合作，体验合作游戏的乐趣

　　（二）活动准备

　　1、请家长协助准备一些民间游戏材料或器械。

　　2、幼儿邀请家长参加游戏活动。

　　（三）活动过程实录

　　1、讨论“我们要玩的游戏”

　　首先，我们为家长、幼儿准备了进行协商讨论的大课堂。

　　高艳：“张同，你想玩什么游戏？”

　　张同：“我带来了木锨，我要和妈妈玩‘推磨’的游戏。你们要玩什么？”

　　高艳：“我们和李想家玩‘老鹰捉小鸡’的游戏。”

　　李想的妈妈：“咱们两家人玩这个游戏，人有点少，咱们请王海家也过来玩吧。”

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　　一时，家长与幼儿、家庭与家庭、幼儿与幼儿之间展开了讨论、交流。他们自由地寻找自己的合作伙伴，讨论交流自己将要进行的游戏，协商选择游戏中的角色，规定游戏规则。

　　2、“大家一起玩游戏”。

　　游戏开始了，张同和妈妈玩起了“推磨”的'游戏；高艳和王海、李想、刘鑫的爸爸妈妈都来了，他们合作玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏；高子均和爸爸、妈妈在玩“抬花轿”的游戏……整个活动场地充满了笑声，家长与幼儿、家庭与家庭、幼儿与幼儿之间，进行了很好的游戏互动，不时交换游戏器械和场地。

　　有的家长很负责，不时指导孩子的动作，教孩子其中的技巧，一对一的指导。有的家长还给孩子讲起了自己小时候游戏的情景，孩子们特别感兴趣，听得也很认真，不时提出一些好奇的问题：“大人小时候有没有漂亮的玩具？”“那时候有没有幼儿园？”“爸爸妈妈玩的游戏是谁教的？”等，孩子们的动作与熟练程度不仅有了很大的提高，而且更加深切地了解了大人们小时候的游戏生活。

　　在玩的过程中，有些游戏是比赛性质的，孩子们马上想到了进行游戏比赛，于是我就鼓励家庭之间开展比赛活动。如有三个家庭开展了“踢毽子”游戏，他们就分成了三组，商量确定了游戏规则（大人根据花样要求踢，孩子用绳拽着踢，以最后总计踢得多的家庭为胜），进行了激烈的踢毽比赛。这样的比赛，促进了家庭间的交流，融洽了家庭间的合作关系。

　　这边，掀起了翻绳“热”，薛琦、王晶、卢晨、葛欣等两人一组、三人一伙地玩起了翻绳，一跟毛线绳在他们的手上，你一翻、我一翻就能变换出很多花样。若他们碰到“难题”，就去请教会的小朋友，或去请教在一边看的张奶奶。这时，亚妮拿了跟线绳走到我跟前：“老师，你会翻绳吗？咱俩来翻绳吧。”“好啊。”

　　于是，我也加入了这快乐的游戏中。

　　徐倩文和王佳想玩“抬媳妇”的游戏，看见旁边有个小班的小朋友正在欣赏他们游戏，于是就邀请她来扮演“花媳妇”的角色，谁知小班其他的小朋友看见了，追着也想玩，徐倩文找到我说：“老师，我们教小弟弟、小妹妹玩游戏好吗？”。她的建议得到了大家的赞同，在户外活动时间，孩子们主动与其他班的小朋友联系，与他们共同分享体验游戏的快乐。

　　（四）活动反思

　　这次活动，为家长与孩子、家长与家长、孩子与孩子提供了充分的交流互动机会。活动中，家庭之间进行了合作游戏、比赛游戏等，家长、孩子充当了“指导老师”的角色，这样，不仅增强了孩子对游戏的兴趣，提高了孩子玩游戏的水平，同时弥补了现在独生子女缺乏游戏伙伴的不足。《纲要》中指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿的教育工作。”以前我们一直以为农村幼儿家长的素质不高，有时尽量找一些事业单位的家长参加我们的活动，通过这次活动，使我们认识到以前的观点和做法都是错误的，只要根据家长的特长和实际，吸引家长参与到活动中，一定能帮助我们更好地达到教育目的。

　　游戏中我还发现，有的孩子玩出了危险的游戏，说一些不健康的儿歌。哪些游戏适合孩子玩，有利于孩子的身心健康？活动结束后，针对这个问题，引出了“我喜欢的民间游戏”活动。

　　“大家一起玩游戏”活动中的部分照片

　　活动三我喜欢的民间游戏

　　（一）活动目标

　　1、进一步熟悉游戏的玩法，能用自己喜欢的方式在集体面前大胆地推荐自己喜欢的民间游戏。

　　2、在游戏中学会比较，并选择一些健康有趣的民间游戏，对游戏产生浓厚的兴趣。

　　3、能积极、友好地与同伴进行交流合作。

　　（二）活动准备

　　幼儿要做好推荐自己喜欢的游戏前的准备（如制作相关的宣传画、材料等）

　　（三）活动过程实录

　　1、幼儿分成4组，在组长带领下把自己最喜欢的一个民间游戏“推荐”给同伴。

　　活动中，幼儿自由分成了4组，在小组内向大家推荐自己喜欢的游戏，我发现，孩子们为自己的游戏做了很多准备，如有的带来了有关游戏的资料，有的带来了游戏图片、绘画等，他们努力地向小朋友介绍自己选择游戏的亮点，让更多的人支持自己的游戏。如张同与王一帆展示的是“背花篓”的游戏，他们采取了现场演示游戏的方式，只见两人背对背分别把左右手臂揽在一起，边有节奏地念着儿歌，边依次将对方背起，两人配合的非常默契。

　　我及时表扬了他俩，鼓励同伴之间要互相帮助、合作。

　　2、每组评出一个最喜欢的游戏，向全班“推荐”。

　　在组长的带领下，通过比较，各组选出了本组的最喜欢的游戏，然后用绘画的形式展示出来。

　　王一帆组推选出的最佳游戏：

　　高扬组推选出的最佳游戏：

　　老鹰捉小鸡

　　李想组推选出的最佳游戏：

　　薛琦组推选出的最佳游戏：

　　通过这样的活动，孩子们对游戏有了更深的了解，并在推荐的游戏中选出了一些健康有趣、适合自己开展的游戏。

　　3、大家都来玩健康有趣的游戏。

　　孩子们欣赏着自己推选并表征出的游戏图画，想玩游戏的兴趣来了，王超问：“老师，可不可以玩玩这些游戏？”王一帆说：“老师，我们玩玩试试吧，有的游戏我还没玩过呢！”看着孩子们跃跃欲试的样子，我给了他们游戏的机会。于是，孩子们兴奋地自由结伴，友好协商，尝试起自己推选出的游戏。

　　王一帆跑过来对我说：“老师，我们想玩‘打瓦’的游戏，可是又怕瓦片打着小朋友，我们用毽子代替瓦片，可不可以？”“你们的想法非常好！去试试看吧。”得到了我的肯定和支持，王一帆兴奋地跑回去了。

　　高子均跑过来：“老师，我们几个想玩捉迷藏，可这里没地方藏。”我启发他：“那你想想可以到什么地方玩？”高子均一副试探的口气对我说：“那次妈妈带我到公园，我们在公园的树林里玩过捉迷藏，可有意思了，你可以带我们去玩吗？”“好，我们就到树林里去玩捉迷藏！”

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　　因为推选出的都是适合孩子的游戏，是孩子自己喜欢的游戏，所以，他们游戏的兴趣很高，玩得特别愉快。而且，遇到困难自己能动脑筋想办法。

　　（四）活动反思

　　民间游戏是幼儿感兴趣的游戏，在这个活动里，孩子是游戏的主人，教师没有干涉，而是大胆放手，发挥引导者、支持者和参与者作用，有效地推动着活动的开展。孩子们为了让更多的同伴肯定自己带来的游戏，主动找人合作，主动向同伴交流，并且有意识地展示游戏的“亮点”，并把自己推荐的部分最佳游戏，积极愉快地用绘画的形式展示出来，使整个活动超越了学科和领域。孩子们不仅认识了民间游戏、喜欢民间游戏、在比较中了解了民间游戏的特点，而且口语表达能力、交往能力、自己解决问题的能力等得到了很好的发展。

　　在实践游戏的过程中，孩子们提出了要改变游戏场地、游戏材料等，对他们发现并提出的问题，我没有给他们提供解决问题的办法，而是给他们一个充分地“活”的空间，启发他们根据已有的经验，自己“寻疑释疑”，对他们的想法给予了支持。

　　针对孩子们在游戏的过程中想试着改变游戏的玩法、材料、人数、场地等想法，下一个活动“民间游戏变变变”开始了。

　　活动四 “民间游戏变变变”

　　（一）活动目标

　　1、幼儿在熟练民间游戏基础上进行简单改编和创编。

　　2、进一步体验民间游戏的趣味性、随机性、玩具材料的简便性等特点。

　　3、有初步的创新兴趣和创新意识。

　　（二）活动准备

　　游戏创新记录表、笔

　　（三）活动过程与实录

　　1、交流：民间游戏变变变。

　　我先引导幼儿从自己玩游戏的经验谈起：“你知道的民间游戏是怎样‘变’的？‘变’后有哪些好处？”因为有亲身经历，孩子们争先恐后地交流自己的经验。王一帆：“有一次，我们玩‘打敌人’的游戏，没找到毽子，就用废报纸团了个大纸球当毽子，也很好玩的。”李想：“玩‘老鹰捉小鸡’时容易摔倒磕着，我们就到草坪上玩去了，摔倒了也磕不着。”……孩子们对创新游戏有了一定的经验，我又及时抛出了问题：“你知道还有哪些游戏可以变一下，让游戏更好玩、更有趣？”

　　激发了孩子们创新游戏的兴趣，因此，对创新游戏很有信心。

　　2、幼儿分组对民间游戏进行改编或创编，并进行记录。

　　我根据孩子们回答中设计的几个创新内容，将全班分成了四个创新小组：儿歌变变变组、材料变变变组、场地变变变组、玩法变变变组。

　　●儿歌变变变组：

　　以李想带头的儿歌创编组首先选择了一些带儿歌的游戏，然后根据平时的经验进行了改编，其中《丢手绢》的改编最具有现实意义，王一帆谈了自己改编的理由：“有次玩游戏，歌曲唱完了，可那个小朋友还没有把手绢丢出去，等再唱时，歌没唱完他又丢出去了，歌曲跟游戏对不上号。

　　”

　　儿歌创新部分表征内容

　　●材料变变变组：

　　王一帆、肖俊鸿等几个小朋友，在材料的变化上充分运用了自然材料和废旧材料，体现了民间游戏的随机性和材料的简便性。

　　●场地变变变组：

　　部分活动性强、很有趣的游戏，由于有危险，孩子们想玩又不敢玩，或一些游戏在某些地方玩也非常方便，以王超、王晶带头的场地创新组，给这些游戏选择了场地并进行了实验。

　　场地创新部分表征内容

　　●玩法变变变组：

　　薛琪、安磊、卢丹等几个小朋友在讨论翻绳、抓石子、跳绳、踩高跷、贴人、打宝、玩陀螺等很多游戏的多种玩法。

　　玩法创新部分表征内容

　　活动中，我还发现，孩子们创新的内容并不都是很科学，如在“材料变变变组”，有的孩子提出用树叶当棋子，其实，树叶太大或太轻，做棋子有许多不便，“为幼儿提供操作、试验的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆探索”，因此，我没有否定孩子的创新，而是在活动结束后组织幼儿进行了实际操作活动，通过试验让幼儿验证自己的创新内容，是否适合玩游戏，并进一步体验成功的快乐。

　　3、各组派代表讲述自己创新的游戏内容。

　　在交流的时候，孩子们的兴趣可高啦！争先恐后地讲述改编的是哪个游戏，怎样改编的，或者创新了哪些内容等。玩法创新组在讲述中还进行了详细的分工，一人讲述，一人补充，其他人进行示范，交流地非常认真、投入。

　　4、创新游戏记录表装订成册。

　　生成活动：

　　当时正是“六一”节前夕，班里正在排练舞蹈等文艺节目，王一帆说：“老师，我们能不能编一个有民间游戏的舞蹈？”我肯定了孩子的想法，和他们一起，选择了一些民间游戏如“编花篮”“抬花轿”等编到了节目中，节目别具一格，很有特色。

　　（四）活动反思

　　《纲要》中指出：鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。因此，在活动中，我引导幼儿对自己的创新内容进行了记录，并和同伴们进行交流、分享。在这个活动中，幼儿的主动性、积极性达到了高潮，他们不但能够积极开展有趣的民间游戏，还积极地参与到游戏的改编、创新当中去，能够根据自己已有的经验展开丰富的想象，对游戏的玩法、材料、场地等进行创新，丰富有趣的创新内容让我们刮目相看，在这里，幼儿对民间游戏的认识得到了升华，创新精神和创新能力得到了升华。

　　五、活动总反思

　　“有趣的民间游戏”主题活动进行了近四个周的时间。整个活动中，教师能够顺应孩子兴趣的发展，及时调整内容及目标，对幼儿自发生成的新活动给予支持，使整个活动处于动态之中，始终以幼儿的兴趣为出发点，延伸每个活动，体现了“幼儿是主体，教师是脚手架”这一思想。

　　整个活动中，我有以下体会：

　　1、家庭、社区潜藏着丰富的教育资源。

　　在这个活动中，我们抓住并挖掘民间游戏这一教育资源优势，通过各种途径，搜集到大量的游戏素材，引导幼儿积极开展各项活动，促进了幼儿语言、艺术、认知、情感等多方面的发展。这使我体会到，在日常教学中，不能只关注课程方案中现成的教育内容和活动，而要学会发现、挖掘有教育价值的家庭与社区资源，丰富到园本课程中，使我们的课程更符合农村实际，符合孩子们的实际，从而逐步完善我们的课程。

　　2、家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。

　　在这个主题活动中，从民间游戏的搜集、民间游戏的开展，无不体现了家长的积极参与。以前，总觉得我们农村幼儿家长的素质很低，很少提供让所有家长参与的机会，通过这次活动我们发现，家长向幼儿介绍自己玩过的游戏时是那么负责，尤其和幼儿一起游戏时对幼儿的指导是那么到位。《纲要》中指出：家园配合，使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展，在家庭中获得的经验在幼儿园的学习活动中得到应用。在这个活动中，幼儿从家庭中获得了丰富的民间游戏经验，又把在幼儿园分享到的游戏经验延续到家庭中，整个过程中，家长的作用是不可忽视的，因此，只要我们根据家长的特长和实际，吸引家长参与到活动中，一定能帮助我们更好地达到教育目标。

　　3、要充分发挥幼儿的主体地位和教师的主导作用。

　　在整个活动中，幼儿始终是活动的主人，教师顺应他们兴趣的发展，把自己的角色定位为他们的支持者、合作者和引导者，给予幼儿自我发现的机会，允许并支持幼儿自发生成的新活动；和幼儿一起搜集民间游戏、表征民间游戏、开展民间游戏、创编民间游戏；引导他们在玩中生疑，在探索中发展。为幼儿创造了一种宽松、愉快、亲切的活动氛围，幼儿能尽情地与同伴、教师、家长交流，在不知不觉中丰富了知识，获得了情感经验。在活动中，教师把握住幼儿喜欢游戏的兴趣点，给幼儿提供交流与创新的平台，应该说，正是因为整个活动正确发挥了幼儿的主体地位和教师的主导作用，从而保证了主题活动达到了预期的效果。

大班民间游戏教案2

　　设计意图

　　民间体育游戏具有简单、易操作、孩子活动参与度高等特点，近年来作为常用素材在幼儿园的体育教学活动中被广泛运用。然而这类游戏的价值绝不仅仅体现在运动技能培养上，它在思维能力培养、社会性教育价值体验等多方面还具有深度挖掘的可能性。因此，我们尝试从游戏的各个环节入手，拓展思路，充分挖掘民间体育游戏的多元价值，从而实现教学效果最大化。

　　活动目标

　　1. 通过追逐游戏，训练孩子的判断力、快速反应能力和奔跑能力。

　　2. 初步了解事物之间的关系链，初步懂得世界上所有事物都是存在相互关系的。

　　3. 以小组为单位合作游戏，增强团队意识。

　　活动准备

　　1、较开阔的场地，中间一条中线，中线两侧10米左右各一条线。（线以外作为两队的大本营）

　　2、如果碰上下雨天，就在音体室或者教室进行活动。

　　活动过程

　　1.理解游戏“人、枪、虎”的涵义和动作表现。

　　◆出示人、枪、虎三个标记，引导幼儿讨论游戏规则及涵义。

　　帮助幼儿理解人怕虎，虎怕枪，枪服人管的关系链。

　　◆ 引导幼儿设计人枪虎的动作表现。

　　如：人——双手抱肩，虎——双手曲臂在肩上五指分开（将动作简化，双手五指分开做爪状于胸前），枪——双手在胸前做打枪状。

　　动作可以有幼儿自行设计，但要经过大家的认可，达成共识、同一即可。

　　2. 熟悉游戏规则。

　　◆ 幼儿分两队进行游戏，游戏开始前，两队在场地两侧的线外商量好本队扮演的角色。

　　◆ 游戏开始，两队排成横排，一边念儿歌一边向中线走去。儿歌为：人枪虎、人枪虎、人枪虎。看看是谁更厉害！1、2、3

　　◆ 当数到“1、2、3”时，两队同时做出所扮演的角色动作。（事先商量好的角色）

　　◆ 幼儿迅速根据“人怕虎、虎怕枪、枪服人管”的规则进行判断，输的一方逃，赢的一方追。在输掉的人逃回大本营之前被捉的话，就加入胜方的队伍。（如两队角色相同，则重新商量）

　　◆ 游戏继续进行。

　　3. 体验游戏乐趣，进一步明确和完善游戏规则。

　　◆ 幼儿“1、2”报数，进行分组。各队选出组长，负责统一全队的意见。

　　◆ 游戏开始，教师观察幼儿的实际情况，帮助幼儿进一步明确游戏的规则。

　　◆ 游戏反复进行，可引导幼儿策略性地计划自己队扮演的`角色。

　　◆ 为暂时落后的一方加油打气。

　　4. 活动延伸与讨论。

　　◆ 交流讨论：这个游戏好玩吗？你觉得什么地方还可以做得更好一些？

　　◆ 仿编新游戏：你能想出其他三种动物来代替“人枪虎”吗？试试编一个新的游戏吧！如老鼠、蛇、鹰：老鼠吃蛋、蛇吃老鼠、老鹰抓蛇。

　　教育建议

　　1.鼓励幼儿在自由的户外活动时间，分小组进行游戏。

　　2.通过游戏、教师可以观察到幼儿的反应能力、组织能力、同伴关系等诸多的信息，由此展开一些个别化的教育。

　　活动反思：

　　《人枪虎》是作为体育游戏来带的。本来是打算找人、枪、虎三幅图片来进行这个活动的课前引入的，以求能更好地帮助小朋友理解人怕虎，虎怕枪，枪服人管的关系链。但后来由于时间关系和这个活动是作为体育游戏来带的，就没有搞得那么复杂。这个活动的游戏规则对刚进大班的小朋友来讲，理解起来还是有点难度的，在活动过程中会出现这些问题：

　　1、幼儿分两队进行游戏，在游戏开始前，两队要在场地两侧的线外商量好本队扮演的角色。但是在游戏过程中，小朋友不能安静地团结起来商量所扮演的角色，往往会出现同一组的小朋友扮演着不同的角色，而这些角色是他们自己感兴趣的。这样就导致游戏的混乱。

　　2、游戏开始，两队排成横排，一边念儿歌一边向中线走去。儿歌为：人枪虎、人枪虎、人枪虎。看看是谁更厉害！1、2、3！当数到“1、2、3” 时，两队同时做出所扮演的角色动作（事先商量好的角色）。但在实际操作过程中，在老师还没有喊到“1、2、3”时，两边小朋友已经自己玩开了，游戏的场面比较混乱。

　　3、幼儿不能真正理解“人怕虎、虎怕枪、枪服人管”的游戏规则，很多小朋友会凭着自己的感觉认为枪可以打人，所以觉得人应该是怕枪的。所以我觉得在游戏开始前让小朋友正确理解“人怕虎、虎怕枪、枪服人管”的游戏规则是这个游戏的关键。

大班民间游戏教案3

　　活动目标：

　　⒈引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。

　　⒉积极参与探索活动，萌发求知欲望。

　　活动准备：

　　每张桌子上有三个小箩筐内装陀螺，幼儿人手一份：1号筐中为形状不同的小陀螺，2号筐中为转动盘不同的小陀螺，3号筐中为轴不同的小陀螺。

　　活动过程：

　　⒈导入：小朋友，你们平时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的.陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢的？今天老师为你们准备了各种各样的陀螺，请大家一起来玩玩。

　　⒉操作探索活动。

　　活动一：

　　⑴先请小朋友玩红筐里的陀螺，我们来比一比，谁的陀螺转的时间长。

　　⑵幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。

　　⑶交流反馈。体温：你跟谁比了？成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？

　　⑷验证。我们再来比一比，看看到底为什么？

　　⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺形状有关系。

　　活动二：

　　⑴下面请小朋友玩绿筐中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。

　　⑵教师巡回指导。

　　⑶交流反馈。

　　⑷验证。

　　⑸师生共同小结：陀螺旋转的时间与陀螺的转动盘有关。

　　活动三：

　　⑴再请小朋友从黄筐中拿出陀螺来比一比。

　　⑵你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？

　　⑶幼儿比赛、验证。

　　⑷小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。

　　⒊结束：进一步探索、设疑。

　　小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？

大班民间游戏教案4

　　设计意图：

　　童谣《老鼠娶亲》十分具有童话色彩，它讲述了一个家喻户晓的民间故事，用生动的语言描绘了中国民间婚礼习俗的热闹场面。孩子们都喜欢看新娘子，喜欢结婚娶亲热闹的场面。我国历史悠久，中国民间婚嫁的一些风俗及所蕴含的文化源远流长。而在当今孩子们的世界里受到西方的电子文化以及动漫文化的冲击，传统文化的精华在慢慢淡出。由此，我们开展本次活动，旨在以孩子们熟悉的生活题材为媒介，让孩子了解感受、认识理解我国传统民间文化，在游戏中体验民间娶亲的风俗习惯。

　　活动目标：

　　1、感受民间游戏独特的趣味性，能根据角色投入的参与游戏。

　　2、掌握抬的'技能，及躲闪跑的动作技能。

　　3、在游戏过程中提高合作能力，能积极动脑探索有效的合作方法。活动准备：

　　1、幼儿知识技能储备：会简单的秧歌步；知道民间故事《老鼠嫁女》。

　　2、活动准备：自制花轿四、猫头饰个、音乐《老鼠娶亲》、各种自制体育器械、安全平坦的场地。

　　重难点突破：

　　1、三人合作抬花轿，保持速度的一致。

　　2、能根据角色投入的参与游戏。

　　游戏过程：

　　一、导入部分。

　　1、教师整队，师幼互动问候。

　　2、热身活动：《抬花轿》

　　场地创设：在平坦的场地绕圈设计障碍若干，如：跨栏、木墩等。

　　播放音乐《老鼠娶亲》，幼儿随教师跟着音乐绕场走秧歌步，遇到障碍用跨跳等形式通过。

　　二、探索创新。

　　（一）、谈话导入游戏主题“老鼠嫁女”。

　　（二）、感知探索游戏的玩法。

　　1、抬花轿。

　　玩法：幼儿分成四队，男、女孩各两队，相对而站，中间间距为20-25米。男孩两人一组，戴上老鼠头饰抬“花轿”从起点出发，到达对面指定地点后，迅速将对面的第一位女孩请进轿子后，起跑按原路线返回，将头饰与“花轿”交予下一组男孩继续依此方式进行，先把女孩接完的一队获胜。要求三人一定要默契合作，速度尽量一致。

　　规则：整个往返过程中，必须保证“轿子”不落地。

　　2、探索创新游戏。

　　组织幼儿共同探讨故事中老鼠嫁女的方式，并给与适当的“老鼠嫁女”图片提示。

　　3、引导幼儿分小组探讨角色分配。如：轿夫、新娘、媒婆等。

　　（三）游戏“老鼠嫁女”。

　　1、幼儿分四组“送亲队”，每组幼儿商讨好自己所扮演的角色，如：老鼠新娘、轿夫、锣鼓队等，并寻找好角色所需要的“道具”等装扮自己。

　　2、播放音乐《老鼠娶亲》，四组“送亲队”随音乐走秧歌步绕场行进。

　　3、四名幼儿当猫，当“送亲队”来到猫儿家后，猫儿请出花轿中的“老鼠新娘”就可以再去抓“送亲的老鼠”回家。

　　规则要求：①、“送亲队的老鼠”必须要按路线随音乐走秧歌步。

　　②、每位幼儿必须按自己预先选择或分配的角色扮演对应的角色。

　　③、在追逐中不能相互拉扯推打。

　　4、教师对游戏进行总结评价。

　　三、结束部分。

　　1．随音乐带领幼儿做放松活动。

　　2．游戏结束：指导幼儿整理器械，有序离开活动场地。

大班民间游戏教案5

　　龙是炎黄子孙象征，是中国人心中神圣的形象，舞龙也是民间流传下来的众人皆知，又广为流传的民间艺术活动。每逢重大节日、庆祝活动的时候，我们当地就会以舞龙来表达喜悦的心情。深受群众，特别是孩子们的喜爱。经常能看到孩子们模仿着舞龙的动作，乐此不疲。为了让孩子们进一步了解和喜爱本乡本土的文化艺术，因此，我们组织幼儿开展“舞龙”主题活动。在活动中让幼儿了解一些龙文化，体验舞龙的乐趣，增强团结协作的意识。

　　一、创设情境，激趣导入。

　　出示舞龙的视频画面，引起幼儿的兴趣。

　　他们在干什么?我们在过年的时候，总会在电视里看到好多人兴高采烈舞龙、舞狮，今天我们也来学学舞龙。

　　进行热身活动，活动一下。

　　二、学习舞龙，主动合作

　　1.小朋友自己学一学舞龙的动作(幼儿自由练习)

　　2.教师示范：舞龙有很多种，今天我们就来学一下“蟠龙出海”。

　　3.教师先做一遍。讲解动作，手上动作：双手伸平，先向左，左手在上向上伸直，换右手在上伸直，向右伸平。

　　摇头摆尾 (左右摆臂、上下抖动、后面的.人紧跟着龙头做动作彩龙旋转)

　　灵龙戏珠(龙头跟着彩球灵活运动，后面的人跟着龙头运动)

　　首尾合一 (龙头与龙尾连接在一起围成圆圈状) 等等。

　　幼儿自由练习，教师巡视纠正动作。幼儿说说自己的感受。

　　3.幼儿分组，每组一面做操红旗，手拿红旗自由组队进行练习。教师巡回指导，提示练习动作，及时帮助幼儿纠正动作。

　　4.教师小结幼儿刚才舞龙情况，并请各组舞给老师看。

　　三、激发思维，开拓创新：

　　小朋友想到的舞龙动作还有那些?幼儿积极表演，师幼共同总结。

　　四、巩固练习，不断提高，增加游戏情境。

　　1.出示教师制作的龙一条，教师拿龙珠，引导幼儿操作舞龙，听着《金蛇狂舞》的背景音乐，感受愉悦的气氛。

　　2.幼儿自由操作，推选幼儿拿彩球，带着幼儿听着歌曲《金蛇狂舞》表演数次。

　　五、活动结束，幼儿做放松运动。

　　六、活动反思

　　活动结束了，我看到了自己的劳动成果，在孩子们身上得到了发挥。这也是一位教师活动成功的最好表现吧。

　　在选择活动时正赶上刚刚过完春节，“年味儿”正浓郁，对于舞龙表演是我们乡村每年都会欣赏到的民俗节目，孩子们并不陌生，顺理成章的它就成了我的活动内容。接下来是让着孩子们都熟悉的舞龙走入活动成了我要思考的。它是孩子们熟悉的，那就要有充分的兴趣点切入活动中，让孩子玩起来。于是我利用课余时间只做了一条龙，其中“龙爪”还是用玉米杆做的呢，充分的体现了原生态。当孩子们看到这条“活龙”时，一下子兴奋了，都想一试身手。它给我的活动带来了成功的收获。

　　虽然这节舞龙活动已经结束，但是他经常回荡着孩子们快乐的笑声、积极的活动动态。当我们班的孩子们看到那条手工制作的龙时，还会不时的要求在户外活动时进行表演。这就是一节可以重复利用的活动，是一节抓住孩子感兴趣的切入点而即使的营造的内容，只要是老师用心观察，细心思量，就会将我们的民间游戏重新的“玩”起来。让我这个已经度过童年时代的教师，重温儿时的快乐与天真。

大班民间游戏教案6

　　游戏一：挑水

　　目的：①练习在椅子上侧走，锻炼协调能力和平衡能力。

　　②引发幼儿对体育游戏的兴趣。

　　准备：九把小椅子，小棒，小水桶若干。场地布置如图示。

　　玩法：①把九把小椅子摆成左右交错的两排。

　　②幼儿用小棒挑着小水桶，在两排椅子上交错前进，从一端走向另一端。游戏可以复进行。

　　建议：在游戏前，提醒幼儿注意安全;游戏过程中注意做好保护工作。

　　刘丽华徐赛杰

　　游戏二：抬花轿

　　目的：练习双人协同抬物走，培养合作意识和能力。

　　准备：小轿子，小担架，十把椅子两两相对、间距相等摆好。

　　玩法：幼儿两人一组抬着轿子(担架)从椅子的一端走到另一端。注意保持轿子(担架)的平衡。

　　建议：椅子之间的距离可以根据幼儿的能力进行调节。但不宜太远。

　　刘丽华徐赛杰

　　游戏三：运苹果

　　目的：练习绕障碍跑，培养障碍跑的能力。

　　准备：把苹果卡片装在小塑料筐里，数把椅子纵向间隔摆放。

　　玩法：幼儿绕椅子成“S”形跑到终点，从小筐里取出一个苹果卡片，直线跑回来。游戏可以复进行。

　　建议：椅子的间隔可以根据幼儿的实际能力确定。幼儿熟悉游戏的玩法以后，可以增加椅子的数量，提高难度。

　　游戏四：小刺猬运水果

　　目的'：①练习蹲着走，发展下肢肌肉的力量。

　　②培养四肢的协调能力。

　　准备：四把椅子，一盒水果图片，自制丝带编织网，刺猬头饰若干。场地布置如图示。

　　玩法：用四把椅子支起丝带网，网的一端为起点、一端放一盒水果图片。幼儿带上刺猬头饰，从起点开始，在丝带网下正面蹲着走，去拿水果图片。游戏可以复进行。

　　建议：可以根据幼儿的能力调节丝带网的高度。

大班民间游戏教案7

　　设计意图

　　大班孩子基本动作有了进步，他们不仅能够自如地进行跑、跳、爬等动作。而且随着民间体育活动的开展，幼儿的参与性有了提高，他们敢于尝试、探索各种动作，他们喜欢合作进行游戏。《纲要》中指出：幼儿应大胆的进行各种身体运动，喜欢和自己的小伙伴进行玩耍，并具有调整自己身体运动的能力。班上有很多的旧床单，何不废物利用--用旧床单编织成绳圈。用布条编制的绳圈又柔软又结实，安全性高，很适合孩子们游戏。绳圈的柔软性又能让孩子们一物多玩如：占圈、跳房子、拔河等等。因此设计了《拉绳》活动，利用绳圈给孩子们带来快乐，发展幼儿的肩、腰和腿部力量及身体的平衡能力。

　　活动目标：

　　1、通过参与玩绳，体验玩民间游戏的乐趣。

　　2、发展幼儿的肩部、腰部和腿部力量及身体的平衡能力。

　　3、引导幼儿探索绳子的奥秘，培养幼儿玩绳的'兴趣，鼓励并激发幼儿在玩绳活动中的创造性。培养幼儿不怕困难，勇于拼搏的精神及活泼开朗的性格。

　　活动准备：

　　绳圈、沙包若干。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　（1）队列练习。

　　队形变化：大圆→开花→四个小圆→大圆→切断分队。

　　（2）模仿操。

　　二、基础部分。

　　a．花样玩绳圈

　　请幼儿发挥想象与创造力用各种方法玩绳圈。

　　教师：我们可以用绳圈玩很多游戏。可以一个人玩，可以几个人合作玩。看哪些小朋友花样玩得又多又好。（放背景音乐）

　　b.集中请幼儿演示，相互探讨轮胎的多种玩法。

　　c.用刚才没有玩过的方法再去玩一玩。

　　d.教师小结。

　　玩新游戏：拉绳

　　介绍游戏规则：

　　（1）游戏以小组形式进行，每组有四人参加，将两条绳子缠成“十”字，四个绳端各结一个环扣，以便用手握住。

　　（2）四个幼儿背对背站立，用手握住绳端的环扣，事先在每个人的前方两米处，各放一个彩色的塑料圈。

　　（3）等信号发出后，四名幼儿各自用力向前拉绳子，尽全力去抓正前方的彩色的塑料圈，首先拿到彩色的塑料圈的为胜。

大班民间游戏教案8

　　大班体育活动教案：有趣的民间游戏

　　活动目标： 1、学习手推车的本领，在活动中提高动作的协调性。

　　2、初步学会发现问题，探索解决问题的办法，懂得合作的重要性。

　　3、喜欢民间游戏，体验游戏过程中的快乐。

　　活动准备： 1、游戏材料若干，“手推车”示范图和音乐光盘各一张。

　　2、粮仓两个，粮食12袋，地垫数量和师幼人数相等。

　　活动过程： 一、在轻松愉快的游戏情境中自然导入活动

　　1、幼儿自主选择民间游戏，教师随机参与。

　　2、简单交流对民间游戏的认识，说说自己玩过什么游戏？怎么玩的？

　　二、学习游戏“手推车” 1、借助图片导入：他们在干什么？这个游戏你玩过吗？怎么玩的？

　　2、幼儿分组尝试，探索游戏的玩法，教师观察并鼓励幼儿练习。

　　3、互相交流游戏后的感受，懂得游戏需要三人一起合作，坚持进行。

　　4、一组幼儿示范，介绍小组推车快的原因，重点掌握两人手托同伴膝盖向前协调推行的`方法。

　　5、幼儿分组继续练习，结束后交流感受、总结经验。

　　三、游戏：“运粮食” 1、引起兴趣：农民伯伯的粮食丰收了，咱们帮着一起运到粮仓里去吧！

　　2、探讨规则：要想运得快，三个人应该怎么做？粮食掉了怎么办？

　　3、师幼示范：边运粮食边强调游戏规则和合作的重要性。

　　4、幼儿分红、黄两队进行运粮食的比赛。

　　5、交流第一次运粮食的感受，总结经验。

　　6、幼儿再次进行游戏，教师为幼儿加油。

　　四、放松游戏，结束活动 1、师幼边念儿歌边玩民间小游戏（王婆婆抱妹妹等）。

　　2、小结：今天玩得开心吗？为什么？

大班民间游戏教案9

　　活动目标：

　　1、学习手推车的本领，在活动中提高动作的协调性。

　　2、初步学会发现问题，探索解决问题的办法，懂得合作的重要性。

　　3、喜欢民间游戏，体验游戏过程中的快乐。

　　4、培养幼儿团结合作的观念。

　　5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　活动准备：

　　1、游戏材料若干，“手推车”示范图和音乐光盘各一张。

　　2、粮仓两个，粮食12袋，地垫数量和师幼人数相等。

　　活动过程：

　　一、在轻松愉快的游戏情境中自然导入活动

　　1、幼儿自主选择民间游戏，教师随机参与。

　　2、简单交流对民间游戏的认识，说说自己玩过什么游戏？怎么玩的？

　　二、学习游戏“手推车”

　　1、借助图片导入：他们在干什么？这个游戏你玩过吗？怎么玩的？

　　2、幼儿分组尝试，探索游戏的玩法，教师观察并鼓励幼儿练习。

　　3、互相交流游戏后的感受，懂得游戏需要三人一起合作，坚持进行。

　　4、一组幼儿示范，介绍小组推车快的原因，重点掌握两人手托同伴膝盖向前协调推行的方法。

　　5、幼儿分组继续练习，结束后交流感受、总结经验。

　　三、游戏：“运粮食”

　　1、引起兴趣：农民伯伯的粮食丰收了，咱们帮着一起运到粮仓里去吧！

　　2、探讨规则：要想运得快，三个人应该怎么做？粮食掉了怎么办？

　　3、师幼示范：边运粮食边强调游戏规则和合作的重要性。

　　4、幼儿分红、黄两队进行运粮食的比赛。

　　5、交流第一次运粮食的感受，总结经验。

　　6、幼儿再次进行游戏，教师为幼儿加油。

　　四、放松游戏，结束活动

　　1、师幼边念儿歌边玩民间小游戏（王婆婆抱妹妹等）。

　　2、小结：今天玩得开心吗？为什么？

　　活动反思：

　　幼儿园教育应以游戏为基本活动，同时，游戏也是幼儿最喜欢的活动。我设计的这节社会活动，采用了几个比较典型的、幼儿感兴趣的游戏，让幼儿亲自体验合作、感受合作的乐趣。幼儿积极性很高，特别是平时比较胆小、腼腆的幼儿也能主动参加。另外，孩子进入大班以后，已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的'合作方法，因此，我根据这一情况，设计了本活动，但对于幼儿来说，单靠这一节活动不可能完全掌握，需要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领，因此，在平时的生活活动、体育活动中也应该贯穿这方面的练习，让幼儿在轻松、自主的环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合作的乐趣。

大班民间游戏教案10

　　设计思路：

　　民间游戏有着取之不绝，用之不尽的教育资源。“跳房子”就是一个广为流传的经典民间游戏，该游戏玩法有趣，材料简单，不受环境、材料的限定，孩子们百玩不厌。在孩子的游戏中，我发现，该游戏中蕴涵了很多有关数、形等方面的知识。基于新《纲要》提出的新的教育资源观和教育整合观，我对这一优秀的本土资源进行了进一步的挖掘和利用，将它与健康领域、科学领域等进行有机、合理的整合，为民间游戏《跳房子》这一游戏注入整合教育的活力，让幼儿通过一系列自主的探索、交流活动，尝试迁移、运用各种经验对游戏的玩法大胆进行再创造，使该民间游戏的玩法得以有意义的拓展，赋予民间游戏更丰富的教育内涵。

　　活动目标：

　　1、乐于与同伴共同参与探索、创造活动，体验合作与分享的乐趣。

　　2、能迁移运用各种数学知识经验、生活经验和建构经验等对民间游戏的玩法大胆进行再创造。

　　3、有初步的求异思维能力和创造能力。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、知识准备：积累了较丰富的数学知识经验、生活经验以及建构经验等。

　　2、物质准备：筷子、吸管、棍子、PC管、毛线针、呼啦圈、平衡板、平衡砖、沙袋等户外活动器械；1—10的数字卡片；纸、笔、作业盘等。

　　活动过程：

　　一、拼房子

　　1、引发幼儿玩民间游戏“跳房子‘的经验。

　　师：最近一段时间，我班的小朋友都在玩跳房子的游戏。你们能不能告诉我，玩这游戏需要什么材料？怎样玩？

　　幼：老师要事先在场地上帮我们画好房子。

　　师：今天我们还要玩跳房子的游戏，但是，今天老师不帮你们画房子了，让你们自己来想办法准备房子。

　　2、引导幼儿讨论拼房子的材料和方法。

　　师：小朋友想想，除了用画的方法来准备房子，还可以用什么方法来准备？

　　幼：可以用拼的方法。

　　幼：可以摆的方法。

　　师：对，这些方法很好，那用什么材料来拼房子、摆房子呢？

　　幼：可以用积塑。（孩子们很自然地运用了建构游戏经验。）

　　幼：可以用木棍。

　　幼：用气球棍。

　　幼：用树枝。

　　幼：用筷子。

　　幼：用毛线针。

　　（在幼儿间的相互启发下，他们又调动了丰富了生活经验。）

　　师：小朋友想的方法真多，对，这些东西都可以用来拼“房子”。但是老师还有一个问题：你们想拼什么样的房子呢？

　　幼：（毫不犹豫地）就是跳房子的那种房子。

　　幼：就是老师画的那种。

　　师：只有那样的房子才可以玩游戏吗？除了老师画的那种房子，你们还可以想出其他造型的房子吗？

　　幼：可以有三角形屋顶的。

　　幼：可以有梯形屋顶的。

　　幼：还可以有半圆形屋顶的。

　　师：房子的屋顶可以多种多样，那房子的身体呢？

　　幼：房子的身体可以是长方形和正方形合在一起的。

　　幼：可以是下面宽，上面越来越窄的。

　　幼：我也有见过象钟楼一样的楼房，瘦瘦的，高高的。

　　3、鼓励幼儿自选合作伙伴和操作材料尝试拼房子。

　　师：大家有没有想过：有什么方法可以帮助你以最快的速度把房子拼好吗？自己拼还是几个人一起拼？

　　幼：几个好朋友一起帮忙这样最快。

　　师：说得好，人多力量大嘛，那你们觉得几个人一起合作拼房子时要注意些什么才能减少争执，又能把事情做得最快最好呢？

　　幼：要商量好。

　　幼：要分工。

　　师：对，看来小朋友很有合作的经验了。那现在就请你们自己找好朋友，选择你们喜欢的材料动手拼一座10层高的房子吧。看谁拼出的房子最快最好。

　　幼儿自由结伴着手拼房子，教师全面观察幼儿合作拼房子的情况，由于幼儿的建构游戏经验和合作经验较丰富，他们的活动有序而顺利，因此，在这过程中，教师没介入干预，不一会，一座座造型各异的房子已经拼好了。

　　师：哇，小朋友真厉害，这么快就把房子拼好了，现在就请你们互相参观一下“房子”吧。

　　二、跳房子

　　1、幼儿自由组合玩跳房子游戏。

　　师：房子拼好了，现在就请你们用自己拼出的房子来玩游戏吧。

　　孩子们迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戏

　　2、引导幼儿综合运用多种体育动作创新跳房子游戏玩法。

　　（1）、启发幼儿尝试多种“跳”的动作大胆创新游戏玩法。

　　师：刚才你们是怎样玩跳房子的游戏的？谁来跳给大家看看？

　　我请一幼儿上台演示跳房子的动作，他自然而然地采用默认的双脚并拢行进跳的方法进行游戏。我请大家观察他的游戏玩法并提出质疑。

　　师：小朋友想想，跳房子的游戏只能这样玩吗？除了这样跳，还可以怎样跳呢？

　　我们学过了很多跳的动作呀。

　　幼：可以单脚跳

　　师：单脚跳肯定很有意思，你可以来示范一下吗？

　　该幼儿上台演示了单脚跳房子的方法，他跳得摇摇晃晃，其他小朋友都给逗乐了。还没等他跳完，另一幼儿马上举起了手。

　　幼：我会倒着跳

　　师：那你也来试试看啊幼儿2迫不及待地上台演示了倒着跳的方法，这种方法更新奇，其他幼儿更是显得跃跃欲试。

　　师；真有趣，小朋友肯定还可以想出更多的方法，你们都去试试，看谁能玩得最有趣，最开心。

　　话音刚落，孩子们早已按耐不住了，纷纷尝试起自己想出的新的玩法。

　　（2）、提供辅助材料，支持幼儿进一步拓展游戏玩法。

　　师：老师在场地的周围还为你们准备了很多的材料，你们看看，都有些什么？

　　幼：有平衡砖、沙袋……

　　师：如果请这些材料帮忙，谁还能玩出不同的玩法？

　　幼（迅速举起手）：老师，我想到了一个方法。

　　师：好，你来演示一下。

　　该幼儿跑去搬来了横杠，放在“楼层”的线上，玩起了障碍跳。由于难度增加了，他跳得很起劲。

　　师：真聪明，把我们体育活动中的`动作都用上了，大家再去试试看，找到你需要的材料，看谁能玩出更多更有趣的玩法。

　　有了辅助材料的帮忙，幼儿的积极性更高了，思维也拓展得更宽了，一些幼儿搬来了一些平衡砖，放到房子上，在这些砖上跳动；还有一个幼儿头顶沙包在跳房子，其他幼儿纷纷效仿。

　　3、引导幼儿迁移数学经验进一步变通游戏玩法。

　　（1）、出示1—10数字卡，启发幼儿运用顺数倒数的方法来玩跳房子游戏。

　　师：老师也想到了一个很好玩的跳房子方法，请你们先数数，你们建的房子有几层？

　　幼：10层

　　师：场地的旁边有一些数字卡，请你们用这些数字卡为你们的房子标上层数。幼儿分别为自己各层的房子放上了相应的数字卡。

　　师；我的新方法是请小朋友按照从下往上再从上到下的方法跳房子，边跳边念数字，谁要来试试？一幼儿上台演示了一遍。

　　师；你们发现了没有？当他从下往上跳时，这些数字有什么规律？从上往下跳时，数字的规律发生了什么变化？

　　幼；从下往上时数字越来越大，从上往下时数字越来越小。

　　师：对，这个游戏方法就是运用我们数学中学过的顺数倒数方法，我们就给这个新玩法取名叫顺数倒数法。

　　（2）、启发幼儿进一步扩散思维，探索运用各种数学经验来创编不一样的玩法。

　　师：我们还可以运用哪些数学的知识来创编不一样的玩法？

　　幼：可以用单数双数法。

　　师：真聪明，但是这个单数双数法是怎样玩的呢？

　　幼儿沉默了一会，显然还没想到这个问题。

　　师：我们一起来想想，单数双数法应该怎样玩？比如说：玩这个游戏要几个人玩？

　　幼：可以两个人玩。

　　师：怎样玩？

　　幼：他说出一个单数，或者一个双数我来跳。

　　师：他这个方法不错，其他小朋友帮他想想，可以为这个玩法定些什么游戏规则？比如说：怎样定输赢？输的有什么结果？赢的又有什么结果？

　　幼：可以石头剪刀布来定谁报数，谁跳。

　　幼：输的跳，赢的报数。

　　师：谁还有补充？报数的人具体怎样报数？

　　幼：可以说单数，让他自己去找单数跳，说双数，让他找双数跳。

　　师：对，这个方法不错，有点象考试哦。

　　幼：也可以象我们考试的时候那样，报出一个单数或一个双数，让他接下去跳。比如说我报1，他就要跳到3、5、7。

　　师：哇，这个办法真好，说得也很详细，大家给他点掌声。这样吧，你找个朋友上来试试好吗？

　　两个幼儿的示范性游戏很有趣，进一步激发了其他幼儿的创作欲望

　　师：这个游戏挺好玩，而且游戏的方法和规则是小朋友自己编出来的。那除了单数双数法，顺数倒数法，你们还能想出其他的方法吗？

　　几个幼儿马上举起了手。

　　幼：有加减法。

　　幼：相邻数法。

　　幼：组成分解法。

　　幼儿的思维已经变得非常活跃了，我想，这时候，应该把更多的时间和尝试的机会留给大多数的孩子。

　　师：我知道很多小朋友都已经想到了，那就请你们找到自己的伙伴一起去试试吧，记住，每编出一个新的玩法都要先和小伙伴商量好这个游戏怎样玩？有什么规则。

　　幼儿再次分散自由寻找同伴，协商游戏玩法进行游戏，有一组幼儿尝试了相邻数的方法，也是两个人一起玩，一个报数，另一个跳进相应的两个相邻数；另一组幼儿尝试了数的组成玩法，一个幼儿报数，另一个幼儿跳到两个分解数上等。

　　三、引导幼儿整理创作经验，交流分享创作成果。

　　师：刚才小朋友编出了许多很有趣的玩法，我觉得应该请大家互相来介绍、展示一下自己创造出来的新玩法。

　　幼：我来说，我来说。

　　师：我知道每个小朋友都很想说，老师这边有个方法可以让大家都有机会说。在桌上的盘子里，有笔和纸，等下各组的小朋友可以把你们今天创编出来的新玩法都用图案表示出来，画完后，再贴到展板上。

　　幼儿开始动手以图示的方法表现自己的创作成果，有的运用的简单符号表示，有的运用简笔画的方法，有的在纸上列出一个数学分合式等。我协助幼儿将自己的作品贴到展板上，参与到幼儿当中，鼓励幼儿自由自主地相互介绍自己的作品及其玩法。

　　师：小朋友真聪明，编出了这么多好玩的玩法，以后玩跳房子游戏时你们还可以创编出更多更好的玩法，比如说：节奏法呀，音阶法呀，我们可以这些创作成果装订成一本书，名字就叫《跳房子游戏方法大全》。让其他幼儿园、其他班级的小朋友也来玩一玩。

　　活动反思：

　　在本次活动中，幼儿的情绪活跃，创作热情高涨，他们不断地与活动材料，同伴及老师进行着积极的有效的良好互动，活动结束时还留连忘返。通过反思，我认为，活动成功的原因在于活动过程中凸显的几大亮点：

　　亮点一：善于发现和利用民间游戏潜在的教育价值，焕发民间游戏勃勃生机。

　　民间游戏“跳房子”源于生活又回归生活，是幼儿既感兴趣且熟悉的，具有浓厚本土文化气息，教师能够在幼儿的游戏中细心观察，发现该游戏所蕴涵的丰富教育价值，并以之为生长点，将民间游戏的趣味与健康、科学、艺术等领域进行了有机的，合理的整合，让幼儿运用已有经验对游戏玩法不断进行创新，赋予了民间游戏新的生命力。不断丰富、拓展的游戏玩法又进一步地激发了幼儿对该游戏的兴趣，促使幼儿在活动始终都能以激昂的热情投身于一次又一次的探索和创造中，整个活动融趣味性、教育性、艺术性为一体，让幼儿既锻炼了身体，又在游戏中获得学习数学、应用数学的经验，培养了对节奏的感受力和表现力，培养了创造性，同时在活动学会了与同伴合作、协商、交流、分享，可谓一举多得。

　　亮点二：自主的合作式探究贯穿幼儿活动始终，有利于幼儿长远发展。

　　活动中教师始终基于《纲要》中的“以幼儿为本”教育观，着眼于有利于幼儿长远发展的综合素质的培养。从教育目标的制定，到每一活动的每一个环节，无不体现着自主、合作、探索的教育精神。教师在活动中为幼儿提供了广阔的自主活动空间，让幼儿自主选择材料、合作伙伴，自主地进行思考、创造，使幼儿真正成为自己学习和发展的主人。在充分把握大班幼儿年龄特点和学习特点的基础上，鼓励幼儿学习与同伴合作探究、协商、讨论，并及时组织有益的集体交流和分享活动，让幼儿各抒己见并对出错的地方进行修正和补充，互相分享创作成果，共享游戏乐趣。在这一经历中，幼儿所获得的远比获得某种结论更有意义，更有利于幼儿的长远发展。

　　然而，在反思中，我也发现活动中存在的一些不足：

　　未能根据不同能力层次的幼儿提供不同难度的探索内容。

　　活动中个别幼儿在大胆创造表现的能力还有待于提高，教师应更加注意对个别幼儿的激励和引导。

大班民间游戏教案11

　　活动目标

　　1、了解几种常见的民间游戏玩法，体验玩民间游戏的乐趣。

　　2、知道民间游戏有固定的玩法和规则，要遵守规则。

　　3、愿意主动和同伴共同合作玩民间游戏。

　　活动准备

　　1、师幼共同收集玩具：铁环、陀螺、皮筋、纸飞机、沙包、石片，并在空地上用粉笔画好格

　　子。

　　2、邀请1---2位家长参与活动，活动前与他们交流活动的内容。

　　活动过程

　　1、幼儿玩民间游戏，导入活动。

　　（1）教师组织幼儿玩“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”等游戏。

　　（2）同伴间相互交流。

　　（3）个别幼儿介绍自己的记录。

　　（4）教师小结：这些爸爸妈妈小时候玩过的游戏，有的需要用玩具，也有一些不要任何玩具

　　就能玩起来，人们一代一代传下来的，这就叫做“民间游戏”。

　　2、教师展示一些民间玩具，引导幼儿初步了解常见民间游戏的'玩法。

　　（1）教师邀请幼儿介绍民间游戏的玩法。

　　（2）幼儿在集体面前介绍，并做示范。

　　（3）请个别家长介绍一些游戏的玩法和规则，并邀请个别幼儿合作示范。

　　（4）幼儿相互讨论：爸爸妈妈小时候的游戏和小朋友现在的游戏有什么不同？

　　3、幼儿分组尝试玩民间游戏。

　　（1）教师鼓励幼儿积极参与各种民间游戏。

　　（2）幼儿在教师、个别家长的带领下分组玩民间游戏。

　　（3）总结活动。

　　教师：今天大家玩得都很快乐，以后我们在户外活动时就可以来玩民间游戏，小朋友还可以动

　　脑筋想出更多的不同玩法，让大家玩得更快乐。

大班民间游戏教案12

　　教案一：《玩泥巴》

　　活动目标：

　　1.在自由玩耍中感知胶泥的特性。

　　2.通过游戏掌握摔泥、团泥、捏泥、压扁等基本技能。

　　3.在玩泥活动中，养成良好的卫生习惯。

　　活动准备：

　　红色胶泥若干，一处供幼儿玩耍的场地。

　　活动过程

　　一、师生共同玩泥，体验玩泥的乐趣。

　　1.教师随意取泥放于手中，通过看、揉、捏，说出自己的感觉。

　　泥巴捏在手中是什么感觉？捏一捏，有什么变化？

　　2幼.儿自由玩泥，鼓励幼儿边玩边交流自己的感受。

　　二、民间游戏：摔泥巴

　　1.教师边念儿歌边摔泥巴，引起幼儿的兴趣："东洼里，西洼里，都来看我放啪哩！"教师将涅好的泥巴甩下，发出"啪！"的响声。

　　2.师生共同游戏，启发幼儿掌握摔泥方法：捏好小碗状，用力快出手。

　　（教师巡回指导，活动中注意良好卫生习惯的.教育渗透。）

　　3.与幼儿一起讨论：怎样才能让泥巴发出响声？发出响声的泥巴，会在顶部出现一个大洞。打响的幼儿要再次说儿歌："东胡同，西胡同，都来给我补补丁。"其他幼儿要从自己的泥巴上掰下一块，捏扁把洞补上。如果泥巴未发出响声，对方幼儿要从其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"

　　4.幼儿两人一组玩游戏，教师巡回指导，提醒幼儿注意：

　　（1）在未摔之前，检查泥巴窝窝底部是否完整。（摔泥的幼儿应尽量将泥碗破口摔大。）

　　（2）一定要补住泥巴窝窝的破口。（补泥的幼儿，将泥压扁、压薄，能补起破口即可。）三。游戏结束整理场地。

　　教案二：《电羊》

　　活动目标：

　　1练.习在一定范围内动作较灵活的四散追逐跑。

　　2.通过游戏，提高四散追逐跑的能力，知道日常生活中要安全用电。

　　3.在活动中注意安全，不与同伴碰撞。

　　活动准备：

　　大灰狼头饰一只：

　　适合年龄：大班

　　活动过程：

　　1．开始部分：动物模仿操幼儿能跟着老师做操。

　　2．基本部分

　　（1）游戏："电羊"介绍游戏玩法、规则、边讲边示范。（教师请小朋友扮小山羊，这当中有老师事先指定的几名"电羊"。小羊在场地上一边玩耍，一边念儿歌："头上两只角，身上长白毛。爱吃青青草，咩！我是小山羊。"另选一幼儿扮大灰狼，背对"羊群"站立。儿歌念完，"大灰狼"转身喊："我来吃羊啦！"即追逐"羊群"，"羊群"四散跑开。如果大灰狼捉住了"小山羊"，就可把"小山羊"带出场外。如果"大灰狼"抓住电羊，电羊就发出"的铃铃"的声音，"大灰狼"触电，站着不能动。千万注意，不能让"大灰狼"和其它"小山羊"知道谁是电羊。）

　　（2）让幼儿学念"小山羊"儿歌数遍。

　　（3）幼儿玩电羊游戏数遍后，教师鼓励小山羊不要被大灰狼抓住，表扬没被抓住的幼儿。而"大灰狼"抓"小羊"越多越能干。

　　3．活动结束：

　　玩民间游戏"炒蚕豆、炒豌豆"数遍。

　　教师简单小结，表扬机智、勇敢的小朋友。

　　教案三：《跳皮筋》

　　一、活动背景

　　跳皮筋是我国传统的民间体育游戏，深受孩子们的喜爱。把跳橡皮筋游戏和童谣巧妙地结合在一起，符合幼儿活泼好动的个性特点。根据大班孩子的动作发展情况，我选择了"跳皮筋"活动，并制定了不同阶段的目标，希望在活动中，孩子们能在身体动作、想象力和创造力及合作意识方面都能有不同程度的提高与发展。

　　二、活动目标

　　1．学习一些简单的跳牛皮筋的基本动作

　　2．通过幼儿自主活动，相互学习，培养合作精神，体验自主活动的快乐

　　三、活动准备

　　牛皮筋、会念儿歌《小皮球》

　　四、活动过程

　　（一）教师带幼儿在游戏中热身。

　　1.跟随教师向前慢跑、倒退走、四散走

　　2四散慢跑，听教师的哨音、看手势"结对"

　　3.做准备操

　　（二）幼儿自己探索玩牛皮筋的跳法

　　1.幼儿三人一组自由探索牛皮筋的玩法。

　　2.教师演示跳牛皮筋的方法小朋友4人一组，一组三人撑皮筋放在脚脖处呈三角形；另一个小朋友，从一根皮筋跳到另一根皮筋，围三角形绕圈，边跳边念儿歌：小皮球，三加一，马莲开花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一，三八三五六，三八三五七，三八三九四十一，四八四五六，四八四五七，四八四九五十一，五八五五六，五八五五七，五八五九六十一，六八六五六，六八六五七，六八六九七十一，七八七五六，七八七五七，七八七五八十一，八八八五六，八八八五七，八八八九九十一，九八九五六，九八九五七，九八九九一百一。跳完结束。再加高距离跳。跳错换另一组跳。

　　（三）教师讲解游戏规则

　　1．4人一组，用石头、剪刀、布的方法确定撑皮筋的人（3人）

　　2．在跳皮筋时，要一边念儿歌一边跳

　　3．跳错的小朋友就要去拉皮筋

　　（四）游戏开始

　　五、活动延伸

　　游戏结束后组织小朋友做放松活动，以免小朋友感到疲劳。

大班民间游戏教案13

　　活动目标：

　　1、学习单、双脚交替行进跳，掌握动作要领。

　　2、感受玩民间游戏的乐趣。

　　3、培养幼儿平衡控制能力，初步练习跨跳。

　　活动准备：呼啦圈、沙包

　　活动过程：

　　一、开始部分（热身训练）

　　1、孩子带呼啦圈随音乐入场，进行热身运动，主要活动膝盖、脚踝等关节。

　　2、启发幼儿想一想，跳一跳，探索游戏的玩法。

　　教师：“呼啦圈除了转一转，还可以怎么玩？（跳一跳），幼儿自由尝试。教师：“可以摆成什么样来跳？。”（摆成小路跳一跳）。

　　二、学习单、双脚连续向前跳

　　1、教师介绍单、双脚跳的技巧。

　　双脚跳的技巧：像小青蛙（先下蹲，后起跳）

　　单脚跳的技巧（跳的时候用一只脚来跳，另外一只脚不能踩到地上去，那样就算犯规了）

　　2、孩子集体练习，单双脚交替。

　　3、纠正个别孩子动作不规范的孩子。

　　三、教师拼摆一个造型，制定游戏规则。

　　1、跳的时候不能碰到圈

　　2、教师提示单双脚要求：一个圈用单脚、两个圈用双脚

　　3、请幼儿示范，所有孩子练习

　　四、教师引导幼儿加长花格造型，自主创设花格造型

　　1、幼儿练习后，和同伴一起合作拼摆新的造型并商量游戏规则

　　2、增加难度，练习跨跳：掷入沙包的`格子幼儿不得跳入（跨跳过去）

　　五、放松运动

　　1、让孩子找一个呼啦圈坐好，做放松活动

　　六、结束活动

　　让我们带着呼啦圈回到活动室，摆出更多的造型，跳更好玩的花格！

大班民间游戏教案14

　　设计意图：

　　《纲要》中指出：幼儿园必须“以游戏为基本活动，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养参加体育活动的兴趣和习惯，增强幼儿的体质。”民间体育游戏因其较强的趣味性、娱乐性、实用性，深受幼儿喜欢，使孩子们的体育锻炼更富有情趣。《老鹰抓小鸡》是练习奔跑和多人合作的游戏，需要有合作和协调的能力，游戏难度较大。我们班已组织幼儿开展了一次《老鹰抓小鸡》的体育活动，幼儿的兴趣很高，但在活动中扮小鸡的幼儿为了不被老鹰抓住，往往忽略了动作的幅度，且小鸡躲闪方向的不一致性，有时会带倒别的幼儿。本次活动尝试调整活动内容，通过变换游戏的方法及规则，来增加游戏的安全性和趣味性。同时激活幼儿的创新思维，增加玩法，提高幼儿对活动的兴趣。

　　活动目标：

　　1、锻炼奔跑能力，快跑时会闪躲，不碰撞。

　　2、能开动脑筋，运用多种游戏练习。

　　3、培养勇敢，互相协作的品质。

　　活动准备：

　　1、呼拉圈若干个。

　　2、音乐的磁带及录音机。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　引出课题，激发兴趣。模仿动作，活动身体。

　　师（扮母鸡）：小鸡们，天亮了，我们该去捉虫了

　　师：瞧，今天天气可真好，让我们一起来活动一下身体吧！小鸡做游戏（颈部、上肢运动）→小鸡喝水（腰部运动）→整理羽毛（体侧运动）→捉地上、庄稼上的虫子（跳跃运动）→休息（放松运动）。

　　二、基本部分

　　1、复习游戏《老鹰抓小鸡》

　　师：小鸡们，我们来玩《老鹰抓小鸡》的游戏，谁来说说怎么玩？

　　幼：“老鹰”去抓“小鸡”；“鸡妈妈”把“小鸡”挡在身后，保护它们不被“老鹰”捉住；“小鸡”跟在“鸡妈妈”的身后跑，保护好自己不被“老鹰”捉住。

　　幼儿分成几组游戏，教师提醒扮“小鸡”幼儿注意跟上前面幼儿的节奏。

　　2、出示呼拉圈、布块，鼓励幼儿想出游戏新玩法

　　师：刚才我们《老鹰抓小鸡》分成几组来玩，可以一起玩吗，我这里有一些呼拉圈和布块，可以利用上，想出新的`玩法吗？

　　幼：可以两只老鹰一起去抓小鸡。

　　幼：可以两只母鸡一起保护小鸡。

　　幼：老鹰可以用呼拉圈去抓小鸡。

　　幼：小鸡也可以用布当成网去捕老鹰。

　　3、商定游戏玩法和规则。

　　和幼儿一起讨论“老鹰只能追套怎么样的小鸡？”、“两只母鸡或者多只母鸡可以怎样保护小鸡不被老鹰抓？”、“老鹰的家在哪里？”、“小鸡可以怎么捕老鹰？”、“什么时候游戏结束？”等问题。

　　教师总结幼儿的讨论结果。

　　4、进行新游戏。

　　（1）《能干的鹰》

　　师：《能干的鹰》的游戏规则是：老鹰必须手拿呼拉圈套住小鸡才算抓住；小鸡不能跑出规定的场地。

　　请若干幼儿扮老鹰进行游戏。老鹰手拿呼拉圈，站在自己的“鹰巢”里，小鸡四处分散在场地上。发令后老鹰从“鹰巢”里跑出来追套小鸡，套中后把小鸡运回“鹰巢”。比一比在规定的时间内哪只老鹰抓到的小鸡多，被评为“最能干的老鹰”，没有被抓到的小鸡被为“最强壮的小鸡”。

　　幼儿游戏，教师给予指导。

　　（2）《能干的母鸡》

　　师：《能干的母鸡》的游戏规则是：跟刚才的游戏规则一样，但母鸡可以保护小鸡，母鸡可以拦住老鹰的去路，也可以手拉手围起来，让小鸡钻进来，老鹰不可以套母鸡，也不可以套钻进母鸡围起来的圈里的小鸡。还可以用“网”捕老鹰。

　　请若干幼儿扮母鸡，减少小鸡份量，继续游戏。老鹰手拿呼拉圈，站在自己的“鹰巢”里，母鸡、小鸡四处分散在场地上。发令后老鹰从“鹰巢”里跑出来追套小鸡，套中后把小鸡运回“鹰巢”，母鸡想尽办法保护小鸡，比一比在规定的时间内哪只老鹰抓到的小鸡多，被评为“最能干的老鹰”，没有被抓到的小鸡被为“最强壮的小鸡”，并评出“勇敢的母鸡”。

　　幼儿游戏，教师给予指导。

　　5、教师小结，评价，表扬勇敢，互相协作的幼儿。

　　三、结束部分

　　师：“小鸡们，天快黑了，我们该回家了。”

　　“母鸡”带领“小鸡做”整理羽毛、拍拍翅膀飞的动作，以放松肌体和情绪，在音乐声中步回教室。

　　活动反思：

　　整个活动以游戏的形式来贯穿，提高了幼儿参加体育活动的兴趣，幼儿沉浸在角色中，积极、主动地投入到活动中去。通过让幼儿探索和体验《老鹰抓小鸡》的新玩法，从而培养其创新意识，发展他们的创造性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。活动过程中，教师通过启发幼儿讨论出游戏的新玩法，让幼儿练习跑和躲闪的动作，便于幼儿接受和练习。另外，还让每一位参与这个活动的孩子都可以当“老鹰、母鸡、小鸡”，让每一个参加的孩子都能快乐的体验到“老鹰抓小鸡”所带来的乐趣，可使每个幼儿在活动中都获得成功的体验。幼儿通过努力可以不断达到更高的竞技水平，通过胜负的差异，体验成就感与荣誉感，在享受成功与胜利的愉悦的同时，不断增强和发展自信心，达到锻炼的目的，并通过变换游戏的方法及规则，增加了游戏的安全性和趣味性。同时通过这一活动，幼儿动作的协调性和控制能力得到了培养，互相协作的能力也有所提高。