中班教案

中班教案合集(7篇)

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的中班教案7篇，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

　　活动目标

　　1、尝试用折、结等方法趣玩小手帕，能积极动手与想象。

　　2、乐意参与手帕变变变的游戏，体验玩编游戏的快乐。

　　活动准备

　　手帕人手一块，编织示范录像一份。

　　活动过程

　　一、引出魔术：

　　小朋友们，你们觉得手帕有什么用呢?

　　今天手帕还可以变个魔术呢。

　　(长方形)

　　一块小手帕，边和边儿对对齐变成一个长方形。

　　这个长方形的手帕像什么?

　　(三角形)

　　一块小手帕，角和角儿对对齐变成一个三角形。

　　这个三角形的手帕像什么?

　　：小手帕，边对边角对角，折一折变个魔术真有趣。

　　二、手帕变变变：

　　你们想不想和张老师一起变魔术呀?

　　我们又要变魔术了，跟着张老师一起变。

　　魔术1：小小角转呀转，转进小洞变死结。

　　魔术2：小手帕还可以变什么?

　　魔术3：手帕还可以变什么?

　　：小手帕变变变，变鸡蛋、变蜡烛、变出很多的东西来，老师还会变呢。

　　三、手帕变魔术：

　　刚刚你们变了鸡蛋，我要把鸡蛋变一变猜一猜我会变什么?

　　1、幼儿第一次尝试，教师观察。

　　试一试糖果是怎么变出来的?

　　2、幼儿再次尝试。

　　我们请乐乐姐姐帮助我们吧。

　　3、老鼠出来了。

　　现在我要把糖果再来变一变。

　　小小角转转转，转进小洞变死结。看我的'小老鼠出来了。

　　：小手帕真神奇，我们用灵巧的双手变出了这么多的东西，下面我们去玩捉老鼠的游戏吧!

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　让幼儿了解饮食卫生与人体健康密切相关以及“病从口入”的简单道理。

　　活动准备：

　　有关蛔虫的幻灯或图片。

　　活动过程：

　　1、向幼儿介绍某位小朋友突然肚子疼得厉害，父母带他去检查，发现肚子里有蛔虫的事例，引起幼儿对蛔虫病的关注。

　　2、与幼儿一起讨论蛔回病的症状，得病的痛苦及其危害。

　　3、请保健大夫讲讲为什么会得蛔虫病，并利用幻灯或图片介绍蛔虫生长变化的.过程。

　　4、请幼儿讨论如何注意饮食卫生，预防蛔虫病。例如：饭前便后要洗手，不用脏手拿东西吃，生的瓜果要洗干净后再吃……

　　5、把幼儿讨论的结果写出来，配上画，贴在本班的宣传栏内，向其他班幼儿和家长进行宣传，并请家长协助。

　　6、自编或选择一首有关的儿歌教给幼儿，以巩固认识并转变为行为。

　　活动建议：

　　1、收集有关饮食卫生的图片，张贴在班内墙上。

　　2、结合周围生活实例，介绍肠炎、痢疾等疾病产生的原因，进一步引导幼儿注意饮食卫生。

中班教案 篇3

　　设计思路：

　　我班幼儿进过一星期的学习，对于马路都有了一点的认识。利用孩子们的生活经验迁移，使孩子们理解故事的内容。学习按照顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。根据对中班幼儿年龄特点以及本班幼儿的水平，因此设计了此次活动《老鸭的店丢了吗》。激活幼儿已有的知识和生活经验，紧密联系生活实际开展实践性学习活动。让幼儿在说说想想中掌握一些基本的生活技巧，符合幼儿的发展需要。

　　本次活动共分三个环节，首先在第一环节在理解故事的基础上掌握按顺序和倒序的方法记忆老鸭经过的路线；在第二环节中通过经验回忆来拓展生活中认路的方法；第三环节在情境体验中掌握及巩固认路的方法。

　　活动目标：

　　1.倾听故事，学习按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。

　　2.尝试利用路边的一些标志性建筑物或设施来帮助我们认路。

　　活动准备：

　　故事课件

　　活动过程：

　　一、理解故事——在理解故事的基础上掌握按顺序和倒序的.方法记忆老鸭经过的路线

　　1.解读故事名称

　　2.理解故事前半部分

　　1）老鸭的店真的丢了吗？他为什么会觉得自己的店丢了呢？

　　2）再次欣赏

　　3）老鸭经过了哪些地方？先经过哪里？再经过哪里？最后到了哪里？（操作课件）

　　怎样才能帮助老鸭找回自己的店呢？

　　往回跑时，先经过哪里？再经过哪里？最后看见什么就能找到老鸭的店了。（操作课件）

　　3.理解故事后半部分

　　小结：当我们从一个地方出发去另外一个地方的时候，一路上总会经过一些容易记住的地方，记住这些地方的标志能帮助我们认路。

　　二、回忆经验——回忆及拓展生活中认路的方法

　　你从家里出发到幼儿园时，会经过哪些容易记住的地方？

　　小结：除了记住一些特别的房屋，我们还可以记住看一些路牌、门牌号、交通标志等，帮助我们认路。

　　三、情境体验——在情境体验中掌握及巩固认路的方法

　　1.从幼儿园出发到“南翔老街”，会经过哪些地方？

　　2.从“南翔老街”回到幼儿园时，先经过哪里，再经过哪里？最后看到什么，就回到了幼儿园。

中班教案 篇4

　　学习目标：

　　1．能听清录音带中小朋友和陌生人之间的对话。

　　2．能照样子或用自己的话与别人对话。

　　3．知道当一个人在家，有陌生人敲门时，处理问题的方法。懂得自我保护。

　　教学过程：

　　一、 小品引入

　　1． 当一个人在家时，碰到有陌生人敲门。

　　2． 出示课题：门铃响了

　　1、 读课题。

　　二、 整体感知。

　　1、 过渡：生活中我们常常会遇到有陌生人敲门，小朋友该怎么解决呢？

　　2、 出示图画。

　　3、 你们看这些小朋友也遇到了陌生人敲门，听听他们是怎么解决困难的。

　　4、 边看图画边听故事。

　　5、 让学生听一听录音带里的小朋友是怎么和陌生人对话的？

　　6．交流讲述怎么解决。

　　三、听说练习。

　　1．板书：

　　一般讲述顺序：

　　（1）小朋友遇到了陌生人敲门。

　　（2）他是怎么做的？

　　（3）结果怎么样？

　　方法：

　　（1）再听课文录音。

　　（2）老师按讲述顺序分别提问，请学生回答。

　　（3）边听录音边学讲。

　　（4）指名讲。

　　3． 请学生讨论处理问题的`方法。

　　（1）哪里值得学习

　　（2）我们自己碰到问题该怎么办？

　　（3）懂得当一个人在家时，不要轻易相信陌生人的话，要注意保护自己。

　　（4）处理这种情况，有哪些合情合理的方法？

　　4． 小结：

　　特别要注意与别人对话的技巧，不能蛮不讲理。

　　三、 联系生活。

　　希望学生以后遇事能开动脑筋，像某某小朋友那样用自己的聪明才智去解决问题。

中班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、在直线两侧练习双脚行进跳。

　　2、体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　场地布置、青菜、萝卜、铲子、小塑料桶若干、自选音乐磁带。

　　活动过程：

　　1、扮演角色，活动身体：

　　幼儿边念儿歌边活动身体：

　　“小白兔，跳跳跳，跳到草地，吃吃嫩青草，吃饱青草睡一觉……竖起耳朵仔细听，大灰狼来了没有?”

　　当幼儿听到“大灰狼来了”的`指令时，立即四处跑到“小白兔家”躲起来。

　　2、情境游戏，小兔种菜：

　　种青菜：

　　——“小白兔你们现在已经长大了，今天能不能帮助妈妈一起去种青菜?”

　　幼儿每人手拿一颗青菜，沿着直线两侧行进跳，跳到菜地，把青菜放在菜地上，然后跳回群去。

　　种萝卜：玩法同上。

　　为青菜松土、浇水：

　　“菜地里的青菜、萝卜已经长大了，我们去为蔬菜浇水、松土，让它们长的好、长得块吧!”

　　幼儿手持铲子、塑料圈沿直线两侧行进跳，跳到菜地，为“蔬菜”浇水，松土。

　　3、游戏结束，放松身体：

　　幼儿听音乐，放松身体，回活动室

中班教案 篇6

　　一、 活动目标：

　　1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。

　　2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。

　　二、 活动准备：

　　与诗歌内容相关的PPT。

　　三、 活动过程：

　　（一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水

　　师:这是什么？你们在在哪里见过？

　　师：你还知道有什么水？

　　（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。

　　1、出示图片，让幼儿看各种各样的水

　　问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（协助幼儿认读）

　　2、初步感受诗歌《水》

　　（1） 师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。

　　幼儿倾听诗歌一遍.

　　（2） 师：你听到诗歌里说了些什么？（幼儿自由描述）

　　3、学念诗歌

　　（1）、教师念，幼儿倾听想象。

　　师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。

　　（2）、幼儿有节奏地念诗歌

　　师：我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听

　　教师出示节奏谱“ X X X X / X X X”

　　师：这个节奏谱认识吗？

　　大家一起拍打节奏

　　问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？

　　问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？

　　（3）、幼儿集体朗诵。

　　问：刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密？（一个“X”对应一个字）

　　4、引导幼儿理解诗歌

　　问：我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？（幼儿自由提问,教师或幼儿回答。目的：协助幼儿理解难词难句。）

　　问：你见过喷泉吗？为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？

　　6、 幼儿集体朗诵诗歌。

　　（三） 、学习仿编诗歌

　　1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢？

　　问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？

　　2、鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。

　　师：你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？

　　3、师：今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？

　　附诗歌：

　　水

　　小小的水 是泪水

　　大大的.水 是海水

　　跳舞的水 是喷泉

　　脏脏的水 是泥水

　　静静的水 是湖水

　　甜甜的水 西瓜水

　　散文欣赏--橘子花

　　目标:

　　1.在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。

　　2.愿意并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。

　　3.在教师的提醒下，学习安静地倾听。

　　准备:橘子若干，自制背景大树，音乐录音

　　过程:

　　1.运用操作活动，引发幼儿欣赏散文的兴趣。

　　(1) 师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么。

　　(2) 教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的感受。

　　提问：闻一闻橘子花，闻起来怎么样?(清香)。

　　摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的)

　　每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样?(又酸又甜)

　　可以请幼儿先与身边的同伴说说，再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受。

　　2欣赏散文，感受作品的语言美。

　　(1) 教师配乐朗诵散文，请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。

　　(2) 教师手托橘子花，配以体态动作，再次朗诵后请小朋友讨论：

　　散文中橘子是什么颜色.(金黄的)

　　橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样?(害羞的，紧紧地抱在一起。)

　　闻一闻橘子花，怎么样?(一股清香扑面而来。)

　　摸一摸橘子花，感觉怎么样?(软软的，象小姑娘的手。)

　　尝一尝橘子花，味道怎么样?(又酸又甜)

　　(先请幼儿和旁边的同伴说说，然后再请若干幼儿在集体中发言，提醒幼儿注意倾听他人发言。)

　　3.教师与幼儿手托橘子花，共同倾听散文录音。

　　讨论：你喜欢《橘子花》这首散文吗?为什么?

　　4.制作橘子花树，体验散文中展示的语言美和快乐的情感。

　　放配音录音，幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。

中班教案 篇7

　　设计意图

　　数字是幼儿对抽象事物认识的开始，作为实际意义表征，幼儿在学习中离不开直观教具和动手操作的辅助。怎样将这种状似枯燥的内容转换成生动有趣、操作性强的教学活动，使幼儿在游戏中享受“润物细无声”的教育，是教师教学探索的一个重要方面。

　　活动目标

　　1.认识数字6，理解6的实际意义。

　　2.鼓励幼儿积极参与游戏，正确使用、整理操作材料。

　　3.学习讲述自己的操作过程和结果。

　　活动准备

　　1.大数字卡1、2、3、4、5、6各一张，数码箱人手一个（用废旧茶叶盒包装，两面贴圆点，上面有一个插钥匙的小口），钥匙若干（用硬卡纸做），瓶子人手一个（瓶身上贴有动物，瓶盖上有数字），豆子每桌一小盒，6只口哨卡片。

　　2.用积木搭的房子几间，每间房门上贴一个6以内的数字。

　　活动过程

　　一、我们一起开火车到数字城去旅游，准备

　　师：嘿嘿，我的火车几点开？（出示数字卡5）

　　幼：嘿嘿，你的火车5点开。

　　师：嘿嘿，先上几位小客人？（出示数学卡3）

　　幼：嘿嘿，先上3位小客人。依次上完。

　　二、开火车到数字城。

　　1.认识数字6。

　　数字城派一位数字朋友欢迎大家，看看是几（出示数字5）数字说5说，欢迎大家到数字城。听说来了许多小朋友，数字城又有朋友来看大家。（出示6只口哨卡片）认识6，像什么？可以表示什么？

　　2.到了数字城，就要玩数字游戏。

　　（1）看数字拍手（2）看数字学兔跳（3）看到6蹲下来。

　　3.给数码箱找钥匙。

　　数字城里数码箱上的钥匙拉乱了，想请大家帮忙给数码箱找钥匙。每人一个数码箱，三把钥匙，数码箱的两面都有圆点，钥匙的两面都有数字，一个数码箱只有一把钥匙可以打开，将配套的钥匙插到数码箱的钥匙口。请幼儿讲述自己找钥匙的结果。

　　4.帮豆宝宝搬家。

　　数字城为了感谢大家帮忙，送给每位小朋友一个瓶子作礼物，瓶子上有小动物，豆宝宝看见了，心里可欢喜了，也想住在动物瓶里，我们一起帮豆宝宝搬家，瓶子上有几只小动物，就住几个都宝宝不能多住,也不能少住。豆宝宝在里面好开心，但不知道住的是几号瓶，我们看清房间号帮它关上房门。有几个豆宝宝就盖上贴有数字几的瓶盖。请个别幼儿讲述操作过程和结果。

　　5.找房间。

　　天黑了，我们要在数字城住下来，这有几间房子，看看是几号房？房间号是几，就只能住几位小朋友。住进去后，可请小朋友自己数数验证一下。

　　天亮了，小朋友该回家了，我们坐汽车回去。放音乐。

　　活动反思：

　　首先，本次活动从目标制定到活动设计都符合幼儿的年龄特点。从开火车到数字城旅游、玩游数字游戏、给数码箱找匹配的钥匙、帮豆宝宝搬家等一系列游戏活动中，如同过关斩将，孩子们经过自己的`努力完成了数字城的“任务”，也达到了教学目标。

　　其次活动中盒子两面都有圆点，钥匙两面都有数字，对个别幼儿来说难度较大，可设计成数码箱的圆点及钥匙上的数字有两面的也有一面的，这样既可兼顾群体需要，又能满足个体差异。

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