语文教案

语文教案【优选5篇】

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的语文教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案 篇1

　　学习目标：

　　1、欣赏优美的语言，激发学生对大自然的热爱之情，学会观察大自然。

　　2、学会运用各种修辞手法，展开联想和想象写景状物，抒发感情。

　　教学方法：

　　诵读为主，讨论释疑，教师点拔。

　　教学用具：

　　多媒体

　　教学过程：

　　一、出示图片，激趣联想，引入文题。

　　（1）、出示名为《星星的思念》、《摘星星》、《紫色的星月》三幅图片，并出示图示解说。学生欣赏。

　　（2）、激发学生欣赏兴趣，调动学生思维，回忆学过的诗文，描绘出你心中的最美的星星。

　　（3）、教师点评，导入文题。

　　同学们描述了自己心目中最美的星星，说得是如诗如画，如梦如幻。那么在文坛泰斗巴金爷爷的.笔下，深蓝色的天空中密布的繁星又会带给我们什么样的景致和感受呢？这节课我们就来欣赏巴金爷爷23岁时写的一篇优美的散文《繁星》。

　　（教师板书课题。）

　　二、了解作者，巩固字词。

　　（1）、出示相关资料，了解巴金创作情况。

　　（2）、出示字词，自主聪埃加深印象?

　　三、初步欣赏，整体感知。

　　（1）、教师示范配乐朗读。

　　（按时间顺序出示三幅图片：《孩子数星星》、《呼唤星星》、《船上看星》）

　　（2）、学生自由朗读，教师指导。（配乐）

　　（3）、小组成员互读，找出自己喜欢的语句，并用简洁的语言说一说为什么？

　　四、逐步感知，深入体会。

　　（1）、出示问题。

　　（作者写了自己三次看星星的情况，每次看星星的感受是什么？）

　　（2）、指名配乐朗读，领悟精美片断。

　　（3）、学生作答，教师引导。

　　（第一次：甜蜜、温馨，繁星如母亲。第二次：亲密、投机，如伙伴。第三次：舒适、信赖，如知心朋友、母亲。）

　　五、比较欣赏，拓展思维。

　　（1）、阅读材料片断，感知内容。

　　（2）、学生比较鉴赏。

　　（你喜欢《繁星》或《天上的星星》片断哪些文字和语段？为什么？）

　　（3）、教师小结。

　　我希望每一位同学都能向巴金爷爷他们学习，学习他们在生活中善于观察的好习惯，积累素材，做生活的有心人。

　　（学生再次欣赏配乐朗读，总体感知，达到情感的陶冶和升华。）

　　（4）、出示小诗，朗读体会。

　　六、课后作业。

　　赏读课文，体会语言的美。

语文教案 篇2

　　教学内容或课题：学会看病

　　教学目标：

　　1．认识12个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。

　　2．了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。

　　3．有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。

　　教学重点难点：

　　1.学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。

　　2.有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。

　　教具准备：课件

　　课时安排：1课时

　　教学过程设计和安排：

　　一、 谈话导入，揭示课题

　　1．复习旧知。先复习四年级上册《乌塔》一课，感受对乌塔的敬佩之情。

　　2．谈话导入。在中国有位著名女作家，她为了锻炼儿子学会看病，竟然在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。今天，我们就来读读这位作家写的这个故事。

　　3．揭示课题。

　　二、交流成果，初步感知

　　检查交流预习成果。

　　（1）用卡片认读十二个生字；

　　（2）读课文中生字所组的词语；

　　（3）说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。

　　三、自读课文，整体把握

　　1．各自用喜欢的方式读读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。

　　2．交流：（1）说说你画出描写母亲语言和心理活动的句子。（2）说说课文主要讲了一件什么事。（3）

　　读了课文，你有什么话要说。（可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中的某些现象的看法等等。）

　　四、 再读课文，体会母爱

　　1．各自再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。

　　2．小组合作，交流各自阅读所得。

　　3．全班讨论。（1）你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了什么？（交流中读有关语句。）（2 ）你感受最深的是什么？（交流后就读有关句子。）

　　五、分角色朗读，体会母爱感情变化

　　1．同桌分角色朗读课文。

　　2．全班交流。指名几组分角色朗读朗读课文。

　　3．说说从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化。

　　六、 总结升华，拓展延伸

　　1．总结：学了课文，你有什么感受？（可以是对母亲磨炼儿子的'特殊母爱敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能等等。）

　　2．拓展：（1）在你的生活中遇到过这样类似的母爱或父爱吗？（2）你看见过独自面对生活、自觉磨炼自己意志的孩子吗？或你读过哪些这样的故事？

　　3．延伸课外：课后，请同学自己参加一次磨炼自己意志活动，说一说或写一写自己的亲身经历。

　　板书设计：

　　学会看病

　　锻炼孩子的独立生活能力

　　爱

语文教案 篇3

　　教学目标

　　１．知识目标

　　①会读“髻、镶、藻、贮”等生字。

　　②理解和运用“响晴、空灵、澄清”等词语。

　　２．能力目标

　　①熟悉课文内容,理清文章层次结构。

　　②学习通过比较的写法突出事物的特点的方法。

　　③学习运用比喻、拟人等修辞手法的方法。

　　３．情感目标

　　体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想 感情。

　　教学重点

　　引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。

　　教学难点

　　景物描述方法和作者感情的抒发。

　　教学内容

　　一、导入新课

　　同学们，说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封万里雪飘、天寒地栗的萧条画面。但在北中国的济南冬天却是另外一番景象，今天让我们步入老舍先生的《 济南的冬天》，去品味那独有的济南冬韵。

　　二、展示教学目标

　　①熟悉课文内容,理清文章层次结构。

　　②学习通过比较的写法突出事物的特点的方法。

　　③学习运用比喻、拟人等修辞手法的`方法。

　　④体会作者对济南、对 祖国河山真挚的思想感情 。

　　三、老舍

　　投影：

　　（1）注音：

　　济南（jǐ） 镶上（xiāng） 发髻（jì） 澄清（chéng） 着落（zhuó） 看护（kān）

　　（2）释义：

　　响晴：文中指天气晴朗、高爽。

　　澄清：清澈明亮。

　　空灵：清净。

　　六、朗读第一段，组织小组讨论。

　　1、济南冬天的特点什么？

　　2、作者是采用什么方法写出济南冬天的特点？

　　教师点拨、明确：写“温晴”是从自身感受的角度来写的，采用对比方式。写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。在结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫。

　　七、朗读第二段，组织讨论。

　　1、济南冬天温晴的原因什么？

　　教师点拨、明确：顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景，1、城全在天底下晒着太阳，暖和安适的睡着。2、小山把济南围了个圈儿，……把济南放在小摇篮里。突出了济南小山的像一位慈善可爱的母亲一样，呵护济南的人们，表现了济南冬天的温晴的特点。

　　既然济南的冬天这样温晴 ，下不下雪？它的雪景如何？

　　八、朗读第三、四段 ，组织讨论。

　　1、写小山雪是按什么顺序写？划出表顺序的词语。

　　教师点拨、明确：山上----山尖----山坡----山腰- ---城外远山。按从上到下的空间顺序，表现了薄雪覆盖的小山的秀气雅致。突出济南冬天的温晴的特点。

　　济 南的山景如此的秀美，如此的动 人，那么济南的水色如何呢？

　　九、朗读第五段，组织讨论。

　　1、文章用了哪些词语写济南的 水？表现了济南水什么特点？

　　教师点拨、明确：绿萍、绿水藻、绿柳、照影。衬托水的清澈。澄清、清亮、蓝汪汪、蓝水晶。突出透明。表明济南的冬天是温晴的。济南真是块宝地。抒发了作者对济 南的喜爱和赞美之情。

　　十、默读全文，画出文中写得好的句子，说说好在什么地方。

　　归纳：本文许多优美生动的句子写得精妙，在于作者运用了生动的比喻、拟人等修辞手法。比喻使句子生动形象，而拟人则赋予景物以人的感情，作者 的深厚感情无不通过这些手法加以体现。

　　十一、布置作业。

　　（略）

语文教案 篇4

　　教案示例

　　教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。复述故事。

　　2．了解鲁滨孙在荒岛上的战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。

　　教学过程（）：

　　一、导入新课

　　1．播放电影《鲁滨孙漂流记》片断。听说过这个故事吗？你还知道一些什么？

　　2．板书课题并解题。

　　二、初读课文

　　自读课文：

　　1．思考：课文讲了一件什么事？（本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的.一件事。）

　　2．记下疑难问题。

　　三、深入理解课文

　　l．默读课文，思考：鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？从中你体会到什么？

　　2．同座交流。

　　3．全班交流。

　　（遇到困难：冷、饿、野人的威胁。

　　解决办法：搭起帐篷、打猎捕鱼、养羊种麦。住所前空地插树桩，羊群分养，救下“星期五”为伴。

　　从中体会：鲁滨孙有智慧、很勇敢、不怕困难，有顽强斗争求生存的精神。）

　　4．朗读课文。（读出鲁滨孙当时的艰难和他在困难面前的勇敢。）

　　5．质疑、解疑。（随机解决，教师穿插背景知识及简介相关细节）

　　四、总结

　　1．鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？（启发联系实际谈）

　　2．你想详细了解鲁滨孙吗？可读一读原著。

语文教案 篇5

　　教学目标：

　　1、会读8个生字，认识2个偏旁“广、穴”。会写“门、月”两个生字。

　　2、初读课文，了解课文大意，读懂课文第一句，初步体会叠词的作用。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，导入新课。

　　1、课件出示：房子，读准字音。

　　2、出示：一()房子，学习生字“座”，认识广字旁，除了一座房子，还有一座什么?

　　3、出示房子图片：

　　1)出示木房子、高楼房、城堡式的房子等

　　2)数一数，有几座房子?(出示：一个新村和句子：一座房、两座房、三座房、四座房)

　　4、出示课题：这么多的新房，数也数不清，这节课，我们就一起来数新房子，比一比，出示课题：哪座房子最漂亮

　　5、指名带拼读课题。

　　6、学习生字：

　　1)自由学一下生字，想一想怎么记

　　2)交流学习生字：

　　a漂亮：注意“亮”字读轻声

　　b哪：认识口字旁，哪，口字在旁表示说话，因为不知道，所以就张开口问别人。

　　C课题“哪座房子最漂亮”是一句问话，所以要读出问的语气。

　　D你能学着用哪问一问吗?师示范：看看，哪个小朋友最先举手?指名说

　　二、初读课文，了解大意

　　1、那么多新房子，哪座房子最漂亮呢?我们先一起到这个美丽的村子去看一看，数数那里的新房子，说说你看到了什么。

　　观察插图说话。(出示插图)

　　(1)图上画的都有什么?按从远到近的顺序观察，指名说话，评议，同桌互说。

　　(2)这些房子中哪一座最漂亮呢?(小学校的房子最漂亮)

　　2、这么美丽的村子，书上把它写成了一首儿歌。先听老师来读一读。

　　3、借助汉语拼音，自己练习读课文，把课文读通。

　　4、课文写的是哪座房子最漂亮?交流：(在好多漂亮的房子中最漂亮的是小学堂)什么是小学堂?(就是小学校)，是啊，这么多房子，我们的小学堂最漂亮哦!

　　三、细读课文第一句：

　　1、我们先来学习第一句，大声第1句课文3遍，圈出三个生字，想个好办法记住它。

　　2、学习3个生字：指名读生字，齐跟读，交流字形，认识穴字头、月字底。

　　3、交流，结合：

　　1)谁来数数新房子读一读第一句，指名读

　　2)这可是新房子哦，谁再来读一读，齐读

　　3)读着，读着，你知道了新房子是怎么样的?结合朗读叠词，体会新而漂亮：

　　“青青的瓦”指什么?(房顶上铺的瓦，请小朋友在课文插图上找一找。)什么房子才能是“白白的墙”呢?(墙的颜色很白很白，新盖的房子)

　　“宽宽的门，大大的窗”说明房子怎样呀?(房子又高又大，屋子里很明亮)

　　瓦青青的，墙白白的，门宽宽的，窗大大的，你能读吗?朗读

　　(“青青的”、“白白的”是说瓦的颜色很青很青，)

　　4)教师说明：叠词的运用，描写的事物读起来更生动了，我们也来学学这个本领。(出示课件)

　　A你能说出说几个叠词：青青的……

　　B结合平时看到的事物，你能说几个这样的短语吗?(课件)

　　如：白白的墙壁()的山()的河()的兔子()的()

　　5)这些房子这么美这么新，小朋友们在数新盖的'房子，心情怎样?你能读出来吗?指导朗读。(自由读、个别读、赛读、想读的读，读好词组：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗)

　　一座/房，两座/房，

　　青青的/瓦，白白的/墙，

　　宽宽的/门，大大的窗。

　　6)小结：现在啊，咱们的农村，面貌起了很大变化，农民生活富裕了，才能盖这么多的新房)

　　四、复习生字：

　　指名带读，开火车读

　　五、指导写字：

　　1、门、月，出示生字读一读，并书空笔画

　　2、教师范写，学生跟着书空，再说说要提醒大家注意什么?

　　3、学生跟写，教师巡回指导

　　4、评一评。(好、差各一本)

　　五、课后作业：观察我们的学校，夸夸我们的学校。

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