语文教案

语文教案通用(7篇)

　　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的语文教案7篇，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、准确认读“评、性、哩”等5个生字，正确、美观地书写“题、性、弱”等10个生字，会区分使用多音字“哦”的两种读音。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，认识以人物对话贯穿全文的这种文体，了解课文主要内容。

　　过程与方法

　　1、从阅读角度来说，应该以学生自主读文为主；

　　2、从识字角度来讲，将识字有机地融入阅读的过程中；

　　情感、态度与价值观

　　懂得对同一事物可以有不同的看法；对周围的事物的评价要出于爱心和公心。

　　课前准备：

　　课前搜集牵牛花生长的有关资料。

　　教学过程：

　　一、创设情境、理解“评论”

　　1、提出“对孩子打还是不打”的话题，让学生谈自己的.看法。理解重点词“评论”并板书。

　　2、从“评论”一词导入本课，将课题板书完整。“看到题目，你们想知道什么？”

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

　　2、检查读文情况。

　　3、全班交流自己初读课文寻求到的答案。

　　三、再读课文，深入品味

　　1、学生分角色朗读课文，思考：“你同意谁的意见或自己有什么见解？”

　　2、小组交流讨论。

　　3、全班交流。

　　交流时，教师要引导学生结合文本，抓住重点词句来理解感悟，重点体会语句：“牵牛花生性软弱，不依附别人是不敢站起来的。”“我看牵牛花是从小生了病，不能站立。小树们都很同情它，都乐意帮它站起来，让它也能看到远处的世界。牵牛花也有美丽的向往呢！”和“其实，牵牛花一点也不软弱。你看它攀着小树的肩膀站起来，多高兴啊！”

　　四、记忆字形，指导书写

语文教案 篇2

　　目标：

　　①能用简洁的语言梳理信息，概述内容。

　　②体味文中的美词佳句。

　　③激发探究兴趣，培养探究意识。

　　重点：a.培养阅读能力;b.体会语言特色。

　　设计：

　　一、导入

　　1.也许你还记得童年时看蚂蚁搬家的情景吧?也许你还记得夏夜捉萤火虫吧?唱歌的知了，飞舞的蝴蝶，勤劳的蜜蜂，这些大自然的小精灵，也许是伴随你成长的好朋友。今天，我们再跟随昆虫学家法布尔去认识一位新的昆虫朋友──绿色蝈蝈。

　　2.简介法布尔及《昆虫记》

　　法布尔，法国著名昆虫学家。1823—1915年，1879年《昆虫记》第一卷问世，1880年开始搬进荒石园，写了一卷又一卷《昆虫记》，度过35年余生。鲁迅把《昆虫记》称作“讲昆虫的故事”、“讲昆虫生活”的楷模。

　　3.你知道哪些关于蝈蝈的信息?(可引导学生查字典)

　　二、朗读课文，读准字音

　　三、速读课文，梳理信息

　　1.速读，你从文中获得了关于绿色蝈蝈哪些方面的信息?

　　2.用简洁语言归纳

　　声、形、斗、食、居

　　3.作者告诉你们的这些信息，他是怎么得来的?能从文中找到依据，并说说你的启示吗?(旨在培养学生养成良好的观察习惯、探究意识)

　　四、研读，品语言

　　①师：《昆虫记》叙述生动流畅，文笔诙谐幽默，一出版即风靡世界，不但为小读者喜爱，成年读者也啧啧称赞。你能从文中体会到这一点吗?

　　②再读(默读)，探究品味自己最喜欢的美词佳句，或质疑。

　　③小组交流，选代表发言。

　　④全班交流。在学生交流的过程中适时引导，注意把握两点：

　　a.对蝈蝈的`称呼：如“狂热的狩猎者”、“笼里的囚犯”、“蝉的屠夫”，这样写有什么好处?你还可以再送给蝈蝈其它的雅称吗?

　　b.拟人手法：亲切自然，形象生动，充满喜爱之情。

　　⑤小结写作特点：语言传神，生动，拟人形象，突出特征。

　　五、延伸

　　1.读罢此文，你一定也对蝈蝈多了几分了解和喜爱，假如要你给蝈蝈拍张特写，你最想拍它的什么状态?给你的图片怎样命名?

　　2.蝈蝈是一种昆虫，你能不能说几个有关昆虫的成语、俗语或诗句呢?(增加知识积累)

　　3.法布尔笔下的蝈蝈如此可爱，你可以学习作者的写法，用生动的语言向大家介绍一种你喜爱的动物吗?(简述后作课外练笔)

语文教案 篇3

　　预习提示：

　　1、查一查表示“看”的词语和含有“眼”、“目”的成语。

　　2、阅读短文《谁的眼睛最好》，自学文中的字词。

　　教学目标：

　　1、继续学习积累词语的方法，畅谈保护眼睛的重要性和方法。

　　2、学习《谁的眼睛最好》，懂得眼睛的作用，体会到要珍惜、爱护眼睛。

　　3、完成习作。

　　教学重点：

　　通过积累、阅读、习作，体会眼睛的重要性，关爱盲人,珍惜自己的眼晴。

　　教学难点：

　　体会眼睛的重要性，关爱盲人，珍惜自己的眼睛。

　　课前准备：

　　多媒体电教

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、学习积累词语、句子。

　　1、观察词语的特点。

　　2、观察句子的特点。

　　二、哪些词语表示“看”？比一比谁写得多。

　　1、一个字表示看的？

　　2、两个字表示看的？

　　3、四个字表示看的？

　　4、集思广益，共同讨论。

　　三、填成语。

　　四、畅所欲言

　　1、为什么要保护眼睛？

　　2、列举同学不爱护眼睛的表现。

　　3、讨论保护眼睛的好方法。

　　五、课堂小结

　　第二课时

　　一、复习巩固第一节课的学习内容。

　　二、学习《谁的眼睛最好》

　　1、认真读短文，勾画出文中介绍了哪些动物的眼睛？它们各有什么特点？

　　2、核对答案，分角色朗读。

　　3、办一期有关眼睛的`手抄报。

　　三、初显身手

　　1、调查周围能帮助盲人的设施。

　　2、创设情景，感受眼睛的重要性。

　　3、你此时有什么感受和想法？

　　四、金钥匙。

　　五、课堂小结。

　　第三课时

　　笔下生花：

　　（一）、导入：

　　眼睛是心灵的灯。眼睛若明亮，世界就光明；眼睛若昏暗，世界就暗淡。今天我们就写一写“眼睛”这个话题。

　　（二）、选题

　　我用我的眼睛……

　　眼镜的故事

　　的眼睛

　　怎样保护眼睛

　　想象作文：假如我有一双火眼金睛

　　（三）、审题

　　注意：1、体裁不限。

　　2、无论选哪题都要做到表述清楚，内容具体。

　　（四）、学生习作。

　　板书设计：

　　习作

　　把背景介绍清楚

　　有助于读者深入理解你的习作内容

语文教案 篇4

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、引导学生了解一词多义的语言现象。激发学生对祖国语言文字的热爱。

　　2、理解文章概括具体的表达手段。体会概括叙述的句子。

　　情感态度与价值观： 激发学生对祖国语言文字的热爱。

　　过程与方法：读中体会，读中感悟

　　教学课时：三课时

　　一、第一课时

　　教学内容：乐园

　　教学重点:了解一词多义，理解文章概括具体的表达手段。

　　教学过程：

　　（一）读一读，说说每组加点词的意思有什么不同？

　　1、按组读词，读熟练，将不懂的词语画下来，先和同桌讨论。

　　2、检查朗读，说说每组词语的意思。

　　3、以“走”为例，引导学生了解词语的本义和引早义。

　　4、学生分组讲座理解多义词词义的方法。

师小结：一词多义是指同一个词在不同的语言环境中意义不同，平时不断积累多义词在语境中的意义。引申义是由本义引申出来的。比喻义是用比喻的方法形成新的词义。理解时要以本义为基础。掌握联系语境中推断具体含义的方法。

　　（二）读一读，想一想，体会加点词语的作用。

　　1、读

　　2、分组讨论：加点词语的作用。

　　3、介绍概括具体式的表达手段。

　　4、小结：阅读时抓住概括性的总起句和总结句，就能很快把握语段的`主要意思，作文时使用概括具体式的表达手段，就能全面，具体地表达自己的观点。

　　（三）读一读，记一记。

　　1、学生正确流利地读句子。

　　2、讨论句子的意思。

　　（四）读一读

　　1、自主学习：要有自己的见解指的是什么意思？短文是通过什么例子具体说明的？

　　2、怎样阅读才有自己的见解？

　　3、合作交流：明白有独到见解的是思维深刻的表现。

　　（五）作文 花与生活

　　1.教学目标：通过写研究报告，培养学生反思总结的学习习惯。提高学生运用资料的能力。表达学生对生活的热爱之情。

　　2.教学重点：掌握研究报告的写作方法。

　　3.教学课时：二课时

　　二、第二课时

　　（一）谈话引入，引发话题。

　　同学们，这一单元的课文引导我们感受花的风姿，体会花的风情，品味花的风情花给我们带来了美好的享受，也激发了我们观察，研究花的兴趣。今天我们来谈谈你们是怎么研究这个主题的。

　　（二）分组交流，谈谈自己的感受。

　　以小组为单位，先小组内交流，研究的问题是什么？为什么想研究这个问题？小组是怎样研究的？有什么研究结果？要求学生说清楚研究的过程与方法。

　　（三）全班交流，相互借鉴。

　　引导学生关注，是否说清楚了研究的过程与方法，研究的结论是否合情合理。

　　（四）复习研究报告写的方法

　　1.帮助学生明确写研究报告的意义。

　　写研究报告可以提高自己分析生活现象的能力。记录自己参与实践的过程和体验。

　　2.出示范文，复习研究报告的结构。

　　(五)鼓励学生动笔成文。

　　三、第三课时

　　（一）学生动笔成文

　　（二）整体评文，总结闪光之处

　　（三）展评习作，赏读优秀作品

　　1.选取几篇优秀习作，师生共评议：哪些同学的研究过程写得表楚，结论科学合理，结构完整等。

　　2.选取更多的学生的精彩部分组织点评，进一步瓴悟如何突出研究报告的主体。

　　（四）精心修改 学生通过自评自改，互读互评互改。

　　（五）抄写。

语文教案 篇5

　　一、本单元内容：

　　精读课文：

　　21、《古诗三首》 22、《寓言二则》 23、《西门豹》

　　略读课文：

　　24、《三过家门而不入》

　　语文实践活动6

　　二、单元教学目标：

　　体会古诗的诗情画意，了解西门豹的智慧与才干，理解预言讽喻的意思，了解神话故事中的大禹公而忘私的精神，受到中华民族文化的熏陶，产生热爱祖国语文的思想情感。

　　培养学生的识字能力，积累词语的能力；培养学生古诗的能力；培养学生用指定的词语造句的能力；培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读能力，背诵课文的能力；培养学生提出不懂的问题的能力；培养学生读了课文后把自己的感受写出来的能力；培养学生联系课文的内容理解句子的意思的能力；

　　三、重点分析：

　　本单元要学习分角色朗读课文、背诵古诗；提出不懂的问题；了解每篇课文的内容，体会的思想感情。

　　四、难点分析：

　　体会古诗的诗情画意，了解西门豹的.智慧与才干，理解预言讽喻的意思，了解神话故事中的大禹公而忘私的精神，受到中华民族文化的熏陶，产生热爱祖国语文的思想情感。

　　五、知识点地位及系统性分析：

　　本单元要培养学生用指定的词语造句的能力；培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读能力，背诵课文的能力；培养学生提出不懂的问题的能力；培养学生读了课文后把自己的感受写出来的能力；培养学生联系课文的内容理解句子的意思的能力。以前学生都接触过，此单元需要继续学习，掌握方法。

　　六、学生已具备的知识水平及能力分析：

　　学生已经能用普通话正确的朗读课文，但在有感情地朗读课文上还需要练习。已经掌握了把课文分成几部分的方法，但还要多练习。能提出不懂的问题，但字词方面上比较多，还应交给学生方法。

　　七、课时分配：

　　《古诗三首》 2课时 《寓言二则》 2课时

　　《西门豹》 2课时 《三过家门而不入》 1课时

　　语文实践活动6 3课时

语文教案 篇6

　　课题：能说会写 谈谈自己的看法

　　教学日期：

　　教学目标：1、通过口语训练使学生学会如何分辨是非。

　　2、使学生体会到帮助别人是一种快乐。

　　3、培养学生尊重他人，认真听别人的好习惯。

　　教学重难点：学会如何做对别人有意义的.事情。

　　教学准备：挂图

　　教学流程：

　　一、创设情境，切入话题

　　同学们在生活中你遇到过什么事情让你最难忘呢？

　　二、展开讨论，明确话题

　　1、引导学生回忆在生活中遇到过那些事情？

　　2、学生搜集话题。

　　3、出示四幅图

　　师：看看图中的人物谁的做法好，看谁的做法不好，他们的心灵美不美。

　　三、扮演角色，小组练习

　　1、学生自由选择做法好的进行表演。

　　2、引导学生进入角色，进行“体验性”演练。

　　四、全班交流，师生评议

　　1、选出三组进行全班表演。

　　2、引导学生从请教的内容、态度等方面进行。

　　板书设计：心灵美才是真正的美

　　尊老爱幼、不随地扔垃圾……

语文教案 篇7

　　【教材分析】

　　《小鹿的玫瑰花》是新课程(人教版)实验教材中，一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：在美好的春天里，小鹿种上的一丛玫瑰，它为了种好玫瑰不怕吃苦，精心管理“他常常去松土、浇水。”可当玫瑰开花的时候，小鹿却跌伤了脚不能走动而没有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。当又听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，鹿弟弟又高兴的说：“哥哥的玫瑰花没有白栽”。课文从“白栽”到“没有白栽”这两句话中引发学生对课文深刻含意的思考。

　　这篇童话故事从表层看文章的思路是：“由憧憬到失望;由惋惜到高兴。”在故事的巧合中表现出了浓厚的情味，进而启发学生读书的兴趣。故事的深层却蕴含着“美化环境及其为他人创造幸福的过程中自己也体验到了幸福和快乐”的深远意义。促使学生懂得“赠人玫瑰，手留余香”的道理。

　　【教学目标】

　　1、会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。

　　2、分角色有感情的朗读课文、懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

　　【教学准备】

　　1、实物玫瑰花。

　　2、课件。

　　3、生字卡片。

　　【教学过程】

　　一、实物导入，揭示课题

　　1、实物导入：

　　同学们，看看今天老师给大家带来了什么礼物?

　　(出示实物玫瑰花)

　　多美的花呀!看老师写：

　　红笔板书“玫瑰”二字。

　　指导“玫瑰”的读音：“瑰”在词首或单独读时读一声，在“玫瑰”一词中读轻声。

　　2、揭题：

　　今天我们就来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事──小鹿的玫瑰花。

　　(把课题补充完整)

　　二、初读课文，识记生字，整体感知

　　1、初读要求：

　　学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字问问课文下面的小鱼。

　　2、识记生字：

　　⑴ 带拼音：齐读。

　　⑵ 去拼音：自读，同桌交流识字方法。

　　⑶ 字卡检查识字效果。

　　3、词语：

　　重点指导“花骨朵儿”“一瘸一拐”的读音。

　　4、接读课文：

　　读通顺读流利，边听边想：你都知道了什么?学生反馈，出示课件补充句子，了解大意：小鹿种了______，玫瑰花开的时候，小鹿生病了，可是，许多动物看到了美丽的玫瑰，小鹿弟弟对小鹿说：“_____________”

　　三、品读感悟

　　1、 第1、2自然段：

　　⑴ 迷人的春天到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰，这丛玫瑰给小鹿带来了什么?小声朗读课文，学生体会小鹿的高兴心情。

　　⑵ 一份汗水一分收获，让我们用高兴的心情来祝贺小鹿吧。

　　2、第3自然段：

　　⑴ 时间一天天过去了，花骨朵儿渐渐地长大了(教师配乐读)，提问：听到这儿，你有什么感受，你心里在想些什么?

　　⑵ 重点指导以下三句话，体会小鹿焦急失望的心情。他只能静静的躺在床上养病。

　　(焦急，无奈)

　　一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐的来到门外。

　　(焦急盼望)

　　呀!门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。

　　(惊奇失望)

　　3、第4～8自然段：

　　结合上下文对比朗读，感悟鹿弟弟说的两句话，说说鹿弟弟这样说的原因。

　　⑴ 出示两个句子：

　　① 鹿弟弟惋惜地对哥哥：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

　　② 鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的`玫瑰没有白栽!”

　　⑵ 学生各自练读这两句话，想一想，明白了什么：

　　注意指导“惋惜”这个词：是呀，小鹿辛辛苦苦栽的玫瑰，却没有看到。真是可惜!哪位小朋友也能学学小鹿弟弟，你什么情况下会“惋惜”?用“惋惜”这个词说一句话。

　　学生会说到给黄莺、微风带来的快乐，说到微风时，指导写“微”字：

　　① 观察分析字形。

　　② 需要注意些什么。

　　⑶ 范写。

　　⑷ 学生写，注意指导反馈。

　　适时引导学生懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白载，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。赠人玫瑰，手留余香。

　　四、分角色为动画配音

　　指导学生根据课文内容，体会人物的语言和内心世界，分角色为动画配音。

　　五、总结

　　同学们，小鹿亲手种的玫瑰，不仅给自己带来了快乐，友谊，更重要的是给周围的朋友带来了花香，带来了幸福，为别人带来幸福才是自己最大的快乐。让我们像小鹿一样，用双手为身边的每一个人送去幸福和快乐吧!相信你从中得到的幸福和快乐会更多。

　　六、布置作业

　　1、森林里的其他小动物会对小鹿说些什么?

　　2、假如小鹿种的是别的花，查查资料，替黄莺和微风写几句台词。

　　3、找你的伙伴一起演一演吧!

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