小班的科学教案

小班的科学教案

　　作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的小班的科学教案，欢迎阅读与收藏。

小班的科学教案1

　　【活动设计】

　　船是幼儿喜欢的一种玩具，爱玩也是幼儿的天性。我利用幼儿爱玩玩具的天性进行导入，让幼儿乐于参与探索活动。通过巧妙地提供两种材料，让幼儿在实践操作的过程中主动发现问题。引导幼儿运用感官比较、观察两种小船的不同，发展幼儿的观察力，提高幼儿的感知事物的能力，让幼儿初步了解“蜡不吸水”的特性。于是，我设计了这活动，既让孩子们知道，用涂蜡的方法可以让船不易被水打湿，又从中了解蜡有不吸水的特性。同时，让幼儿通过自己动手制作蜡船，体验探索成功的快乐，在活动中让幼儿建立和谐平等的合作关系。

　　【活动目标】

　　1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动，体验操作的乐趣。

　　2、初步了解蜡不吸水的特性。

　　3、能在实践操作的过程中主动发现问题。

　　4、在活动中建立和谐平等的关系。

　　【活动准备】

　　蜡笔，涂蜡和不涂蜡的纸船若干。

　　材料准备：纸船若干，三大盆水、蜡笔、毛巾、白纸。

　　经验准备：幼儿有在水中玩纸船的经验。

　　【活动过程】

　　一、幼儿自由玩纸船、引发思考。

　　师出示纸船，这是什么?你们想玩吗?想想你们要怎样玩?

　　二、引导幼儿讨论观察结果，找出问题出现的原因。

　　为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢?它们有什么不一样的地方?你们是怎样玩纸船的?你们的纸船怎么了?你发现了什么?

　　三、老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。

　　为什么涂了蜡的纸船没打湿，没涂蜡的纸船打湿了呢?让我们来做个实验：

　　① 将水滴在蜡和纸上进行对比：纸吸水，蜡不吸水。

　　② 怎样让纸变得不吸水呢?涂蜡。

　　③ 不吸水的蜡还有什么作用?

　　小结 ：蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就好像给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。

　　四、幼儿动手制作“小蜡船”。

　　老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上漂亮的'雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。

　　五、自由玩蜡船，活动结束。

　　【个案观察】

　　活动一开始全体幼儿对出现的三大盆水都非常感兴趣，大家都迫不及待地想玩玩水，这就是小班幼儿这一阶段的年龄特点吧。周允佳小朋友尤其兴奋，两只眼睛都亮亮的，一眨不眨的看着水盆，要知道平时他就非常喜欢玩水，上厕洗手是他最喜欢做的事情。真因为他想玩，所以他从活动开始到结束一直都那么认真，即使在给小船“穿衣”这一环节中，他也很专注，用心地给小船穿上漂亮的衣服，要是在平时涂色，他可是最懒的，没几下就完事。所以此次活动中的涂色可能是他入园以来涂得最棒的一次!

　　从上面这个案例来看，兴趣是最好的老师，只要是幼儿喜欢的感兴趣的活动，不管是平时表现多么不好的幼儿，他也会努力去做好，发挥他最好的水平。

　　【活动反思】

　　在活动中为了让孩子们找出为什么有的纸船会打湿而有的则不会，就特意给幼儿提供了两种纸船，一种是涂蜡的，另一种没有涂蜡。让幼儿在玩的过程中，通过互相对比来发现问题：孩子玩了一会儿他们就发现有的小纸船被水浸湿坏掉了，有的小纸船没有被水浸湿仍可以在水中玩。发现了问题，我和孩子一起探讨问题：为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢?它们有什么不一样的地方?让幼儿摸摸有颜色的小船和没有颜色的小船有什么不一样。引导幼儿运用感官比较、观察，两种小船的不同，发展了幼儿的观察力，提高了幼儿的感知事物的能力。而在实验中的探讨和发现也增进了幼儿彼此间的交流沟通。

　　通过此科学实验活动，作为教师应幼儿自发概念为“切入点”，让幼儿从“做中学”以互动——-建构让幼儿亲身体验科学探索过程。运用科学探究方法，获取科学知识，发展创造意识，为幼儿提供“支架”，通过幼儿手动、心动、人动、他动、以支持、协助引导幼儿“向上”发展科学概念!

小班的科学教案2

　　活动目标：

　　1、通过操作探索，初步了解不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。

　　2、乐意大胆猜想，尝试集体记录。

　　3、体验探索活动的乐趣。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：不同形状的吹泡泡工具 泡泡水 记录纸 各种形状标记 抹布等

　　活动过程：

　　一、 幼儿在玩中学习吹泡泡的方法

　　1、师：你们吹过泡泡吗？老师也为你们准备好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧！

　　2、交流吹泡泡的方法

　　1、提问：你是怎么吹泡泡的？（幼儿自由说说）

　　小结：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。

　　2、想不想再试一试？

　　好！这次老师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡，还要看看你吹出的.泡泡什么形状的

　　幼儿再次操作

　　二、探索圆形工具吹出来的泡泡形状并做好记录

　　师：宝宝们，真棒！都成功了，告诉我你们吹出的泡泡是什么形状？（圆圆的）哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。

　　小结：原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。

　　三、出示不同形状的工具，大胆猜想

　　师：这又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又会吹出什么形状的泡泡呢？我们找个标记贴到星星工具的下面。

　　以同样的方法出示长方形工具并做好猜想记录。

　　四：幼儿自由探索，观察泡泡的形状

　　长方形和星星形吹出的泡泡到底是什么样子的呢？请你们自己去吹一吹、看一看。

　　五：交流发现并进行记录

　　1、师：星星形吹出的泡泡是什么样子的呢？（圆圆的）长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢（圆圆的）

　　2、记录操作结果

　　小结：原来不管什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真有趣。让我们赶紧把这个好消息去告诉其他的小朋友吧。

小班的科学教案3

　　活动目标：

　　1.在故事情节中感受并发现物体的大小，粗细，高矮，多少与三只熊的关系。

　　2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　幼儿人手一只小筐筐、6个苹果，画有三只熊的底板、ppt

　　活动过程：

　　一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

　　1.导入：小朋友们都喜欢小动物吗？（喜欢）今天，有一家的小动物来我

　　们这做客，你们猜猜会是哪家小动物呢？看看他们是谁？（小熊的一家）那小熊的一家都有谁呢？（爸爸、妈妈、宝宝）

　　2.哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？

　　哪个是小熊宝宝？为什么？

　　那哪个是妈妈呢？妈妈长的怎么样？妈妈比谁高，比谁矮，所以妈妈长的不高也不矮。

　　二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分 “大”、“小”、“不大也不小”

　　1.引导语：三只熊在干什么呢？它们要吃早餐了，那我们一起来看看三只熊今天吃的早餐是什么。（蛋糕、玉米、苹果、蜂蜜）吃早餐前要准备餐具，出示ppt碗。

　　2.看哪个给爸爸的？（最大的）什么颜色的`？（红色）说一下理由，为什么要给爸爸最大的。

　　3.哪个给宝宝呢？（最小的）什么颜色的？（蓝色）

　　4.那最左边的绿色的给谁？（妈妈）

　　5.那我们一起来看看分的对不对。

　　6.教师小结：三只大小不一样的碗，最大的给爸爸，最小的给宝宝，不大也不小的给妈妈。有了餐具开始吃早餐了。

　　三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系

　　1.第一样东西吃什么呢？看好了，（蜂蜜）

　　2.你知道哪瓶蜂蜜是给爸爸吃的？为什么？三瓶瓶子一样吗？（不一样）中间的瓶子最高，所以要给爸爸吃。

　　3.那哪瓶给熊宝宝吃？为什么？

　　4.哪瓶给熊妈妈？为什么？

　　5.我们一起来看看对不对。对吧？（对）

　　四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“细”

　　1.引导语：接下来要吃第几样东西啊，（第二样）第二样早餐是什么？刚刚

　　蜂蜜瓶子有高有矮的，我们一下子就看出来了。这次吃的东西，它们长的一样高的，（出示：玉米）你们看都是一样高的是吗？一样高的玉米，哪个给爸爸吃，哪个给妈妈吃，哪个给宝宝吃，谁会分一分呢？为什么？三根玉米一样长，为什么第一个要给爸爸。

　　2.通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”

　　那这个除了说胖，还有一个词叫粗 。（动作提示），慢慢的，就变……（动作收紧）细了

　　3.教师小结：你看这三跟一样长的玉米，可是它的粗细不一样，粗的玉米看上去，是多还是少？（多）粗的看上去要多一点，那细的呢，看上去要少一点，你们现在明白了吗？那我们一起来看看分的对不对。

　　五、情境“分苹果”，引导幼儿操作

　　1.明确要求：接下来要吃什么呢？（苹果）数数看，一共要吃几个苹果？6

　　个苹果给三只熊分，到底怎么分呢？你们可要听好了。

　　2.熊爸爸要吃得多一点，熊宝宝要吃得少一点，熊妈妈要吃不多也不少。

　　3.老师在后面给你们准备了一个小筐筐，里面放了6个苹果，请你把苹果分给三只熊，插在哪儿呢？插在红线上面。明白了吗？做好了就放在桌上。

　　4.幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完。熊爸爸要吃得多一点，熊宝宝要吃得少一点，熊妈妈要吃不多也不少。

　　5.幼儿操作好回到座位上。

　　6.评价：找出不同答案，进行对照分析。

　　看看老师找了几种答案，我们一起来看看，哪个对，哪个不对，为什么？请做错的幼儿上来重新摆放。

　　六、情境“分蛋糕”

　　1.引导语：想一想还有一样什么东西没分，（蛋糕）。

　　2.打开ppt我们来看看怎么分。

　　3.结束：熊宝宝一家在小朋友的细心分配下，肚子也吃饱了，它们要休息了，我们小朋友也休息一会儿吧。

小班的科学教案4

　　一、动目标：

　　1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的'顺序排列。

　　2、愿意大胆描述自己的排列顺序。

　　二、动准备：

　　幼儿每人3～4根吸管、排序板等。

　　三、指导要点：

　　（一）引导幼儿复习比较长短

　　引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。

　　（二）按长短排序

　　1、鼓励幼儿自由探索：为3根吸管排序。

　　2、引导幼儿描述排序顺序：从长到短或从短到长。

　　3、再增添一根吸管，引导幼儿再次排序。

　　四、延伸活动：分组活动

　　1、画面条：投放书面联系、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。

　　2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。

小班的科学教案5

　　活动目标:

　　1、通过玩一玩、想一想、说一说,初步了解颜色的简单变化。

　　2、激发幼儿对科学小实验的兴趣,培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备:

　　1.三个瓶盖上涂有不同颜色的透明塑料瓶。

　　2.幼儿人手一个瓶子,瓶中有部分水、一根棉签;每组三个颜料盘,分别是红黄蓝三种颜色、一块抹布。

　　活动过程:

　　1.以变魔术的方式,激发幼儿探索的兴趣。

　　摇一摇手中的瓶子,让水的颜色发生变化。

　　"水变成什么颜色了? 为什么会这样呢?"

　　2.再出示一个准备好的瓶子,请幼儿观察:水会变颜色的秘密。

　　小结:瓶盖上有颜料,颜料溶化到水里面,颜色就变了。

　　3.示范如何让水变颜色。

　　4.小结操作过程:

　　1)打开瓶盖,

　　2)用棉签涂上一种颜料,放在桌上。

　　3)拧紧瓶盖,摇一摇。

　　5.幼儿操作,教师巡回指导。

　　6.小结活动。

　　引导幼儿用"我最喜欢X色,我做的是X色瓶子"的句式说说自己的游戏结果。

　　7.幼儿再次游戏。

　　尝试在瓶盖上涂上另一种不同的颜色,看看水变成了什么颜色?

　　8.说一说自己的水变成了什么颜色?是哪两种颜色变成的?

　　引导幼儿用"我用X色和X色,作出的是X色瓶子"的句式说说自己的游戏结果。

　　8、对活动进行总结,结束活动

　　师:今天我们一起玩了有趣的`颜色,发现了颜色的秘密,今后我们要把这许多五彩冰粉的颜色运用到美术活动中去,让我们的作品变得更加美丽。

小班的科学教案6

　　活动目标：

　　1、萌发幼儿节约用水，保护水资源的意识。

　　2、培养幼儿的理解能力及大胆表达自己感受的能力。

　　3、帮助幼儿了解水的用途，知道水对人类动物、植物的重要性。

　　活动准备：

　　1、请家长配合，生活中注意节约用水，并有意识地引导幼儿节约用水。

　　2、地球上可饮用水示意图。

　　3、歌曲《水龙头不哭了》、儿歌《水是宝》磁带。

　　活动过程：

　　1、教师以游戏的口吻请幼儿欣赏儿歌《好渴好渴想喝水》，引出对水的作用的讨论。

　　2、出示地球上可饮用水的示意图，让幼儿知道地球上的可饮用水资源是非常有限的，并且当前面临水缺乏的严峻形势。

　　3、欣赏儿歌《水是宝》，让幼儿进一步理解水与人类生活的关系。并且让幼儿想像假如没有水我们的生活会怎样，让幼儿更深刻地体会水的'重要性。

　　4、引导幼儿进行讨论：我们该如何节约用水。（随手关紧水龙头，减少漏水量；刷牙时，尽量用漱口杯装水，不要开着水龙头让水哗 哗 地流；洗碗时，先把水放水槽里，再放碗盘清洗；洗澡多用淋浴，且最好采用喷水量小的喷头；一水多用等）。

　　5、欣赏歌曲《水龙头不哭了》，并鼓励幼儿在儿歌的伴奏下大胆表演，让幼儿对节约用水进行情感体验。

　　活动延伸：

　　与爸爸、妈妈共同讨论节约用水的好办法，在生活中身体力行，并把好的经验与幼儿一起交流。

小班的科学教案7

　　活动目标：

　　1．通过品尝食物，体验酸、甜、辣、咸的味道，知道嘴巴能辨别各种味道。

　　2．启发幼儿学会用辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的词汇描述自己所品尝到的食品的味道。

　　活动准备：

　　1．物质材料的准备：四种味道的食品（酸、甜、辣、咸）分盘摆放。

　　2．操作材料见《幼儿画册》

　　活动过程：

　　1．介绍食品名称，引起幼儿品尝的兴趣。

　　今天老师准备了一些好吃的食品，让我们先看一看都有些哪些食品？引导幼儿说出它们的名字。

　　提问：

　　（1）这些食品你们吃过吗？它会有什么味道？请幼儿自由品尝一种食物（交代清楚要求：一种。）

　　（2）刚才你吃了哪种食品？是什么味道的？（请幼儿之间互相说一说，然后再和大家分享说一说。）

　　【活动开始，这是我为孩子准备的第一个“支架”——请幼儿自己品尝味道：孩子们确实一下子被眼前的食品吸引，看得特别认真，非常想品尝的样子，我心中暗喜。显然，第一个“支架”的搭建是成功的，不仅激活了孩子的生活经验，同时孩子们表现的也很好。】

　　2．幼儿再次品尝四种食品，感受食品味道的多样性。

　　（1）鼓励幼儿再次品尝刚才没有尝到的食品（小朋友根据老师说食品名称，在相应的盘子里一一品尝食品。）

　　（2）这次你尝到了什么味道？（教师鼓励幼儿大胆地说出“辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的”词汇。）

　　（3）教师再次引导幼儿讲述、体会“辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的”的感觉。（可以让幼儿学做简单的表情。）

　　【这是运用的第二个“支架”——再次品尝，孩子们吃得津津有味，提问：“你吃得是什么？有什么感觉？”孩子们七嘴八舌，却始终说不到点子上来。我有点按捺不住了，我暗自捏了一把冷汗，幸好关键时刻有孩子说出了。我个人认为这个环节幼儿很难将感觉说得具体得当，由于课前考虑了这一点，所以把重点放在这个再次尝味道的支架搭建上，却忽略了一个难点部分——说感觉，没有为孩子寻找合适的“支架”，其实这个活动孩子们平常很少接触，但是却与孩子们的生活经验相距甚远，需要老师为之找到一个合适的“切入口”搭建支架。但是总体孩子们把感觉还是说出得比较好了，达到了教学目标。】

　　3．了解嘴巴的作用。

　　食品的味道是各种各样的，有酸的、甜的`、辣的、咸的，你们是用什么东西尝出的味道呢？（嘴巴）你们嘴巴本领可真大呀，不仅会品尝食品，还会说话唱歌，会讲故事，会吃饭，会喝水，等等。所以我们要保护我们嘴巴，不往嘴里放脏东西，不能吃太烫的食物，不喝太烫的水，吃完东西要漱口，早晚要刷牙等。

　　4.巩固味道，结束活动。

　　今天小兔子也来我班做客了，你们知道这些兔子吃了什么味道的食品呢？请你们根据兔子的表情来填上相应的贴画。

　　【科学活动要让幼儿在操作探索活动中探索、发现、巩固。幼儿们在这个环节上表现得也很好，能一一对应相应的食品，到达了预期的效果。孩子们玩得很开心。此次活动可以看到孩子们一直沉浸在快乐中，看到了幼儿获得的成功。】

　　活动反思：

　　通过了这次教研活动，我得到了以下两点启示：

　　1．合理的“支架”，是孩子主动学习的法宝。

　　活动中我让孩子们一一品尝食品，尝一种说说感觉，使幼儿的印象深刻，增强了记忆力，给孩子提供了一个稳定的支架。

　　通过本次教研活动，我深刻体会到“支架式”教学是非常适合幼儿主动学习的一种教学方式。我们在教学中，不应该是直接的讲授，将自己的思维强加给孩子，而是要善于合理运用多种“支架”，启发孩子学习，引发孩子思考。通过多种“支架”的巧妙设置，让孩子在主动建构过程中学习。“支架”到处都有，关键是我们老师要做一个有心人，善于思考，善于观察，善于选择，找到最适合幼儿主动学习的“支架”，提供最有效的“支架”方式。因此，我在教的过程中设置了四种味道的食品具有鲜明性、针对性、“支架”情境，从而使幼儿获得真正的发展。

　　2．孩子的“最近发展区”，是教师永远的关注点。

　　我园开展了：运用“支架式”教学，促进幼儿有效学习。从中我受到很多启发外，带给我更深的思考是：一个好的教学活动，无论从内容的选择，到目标的确立、过程的预设（教学具的提供）、环境的创设，我们教师必须首先关注孩子的“最近发展区”，如教学活动设计中，由于孩子们是自由选择味道到再次尝试味道这其中的顺序由不得老师来控制的，看似幼儿自己轻而易举地解决了的问题，但是孩子们并没有把甜味放到最后尝，结果幼儿尝到的味道估计已经没有知觉了，也不能准确地讲出自己的感觉，这就使活动的效果产生了影响。所以我们如果时刻关注孩子，时刻关注生活，找到适合孩子的教学“切入口”，把幼儿容易出现的问题和生活经验进行整合，实现知识的系统化，帮助幼儿从低结构的认知转向高结构的主动学习，我的教学就会成功。

　　不足之处：

　　此次活动我感觉较轻松，因为孩子们对这些游食品很感兴趣。到有很多值得我再学习的地方，老师和园领导共同讨论了几个要点：

　　1.要遵循科学的认知规律，但是活动中我使用的是白糖，这样直接影响了活动的科学性；因为儿童是不能直接实用白糖的；另外让孩子使用了一人套小碗和调羹，比较卫生。但是有老师提出可以用调色盘放食品，可使幼儿专用自己的食品，人手一份更加卫生。也就是在游戏材料的准备上，应更能够考虑幼儿的方方面面和材料的多样性。

　　2.活动评价中提出了有说：教师讲解了嘴巴的作用，孩子的年龄小，教师讲解的有些笼统，是一种说教的形式不能让孩子很好的吸收。还有的孩子说了一种刚才没有说出的感觉，教师可以直接回应孩子的问题，自然过渡到孩子说的这种感觉上来，效果会更好。

　　3.对孩子的提出的问题，教师如何应答，都要做好充分的预设，同时要采取多种教学策略，积极创设有效的师幼互动、生生互动行为，真正将教材挖深、挖透。

小班的科学教案8

　　活动目标：

　　1、幼儿通过游戏操作活动，感知空心的传声筒传出的声音清楚，实心的传声筒传出的声音不清楚。

　　2、在游戏中激发幼儿的求知欲、好奇心，培养他们喜欢玩科学小游戏的兴趣。

　　3、引导幼儿体验与同伴协作游戏的快乐，培养幼儿大胆交往的能力。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、幼儿已有玩“悄悄话”游戏的经验。

　　2、空心传声筒、实心传声筒人手一个。

　　3、记录单一张。

　　活动过程：

　　(一)幼儿玩纸筒。

　　1、引导幼儿观察纸筒的外形特征。

　　(出示纸筒)师：这是什么?它是什么样子的?

　　2、鼓励幼儿自由玩纸筒。

　　3、幼儿交流游戏玩法

　　师：刚才你们是怎样玩的?(幼儿大胆表述)

　　(二)引导幼儿用纸筒玩“悄悄话”的游戏，体验空心的传声筒传出的声音清楚。

　　启发幼儿玩“悄悄话”游戏并交代要求：我们用纸筒的一头对准好朋友的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻地说一句话。

　　(1)师生互动玩“悄悄话”游戏。

　　(2)幼儿自由结伴玩“悄悄话”游戏。

　　师：刚才你听到了什么?我们一起告诉大家。

　　小结：今天我们发现这个纸筒可以传声音，我们就给这个纸筒取个名字叫“传声筒”。

　　(三)幼儿与客人老师玩“悄悄话”的游戏，体验实心的传声筒传出的声音不清楚。

　　1、幼儿与客人老师游戏。

　　老师出示实心的.传声筒：这个传声筒也想玩游戏，这次跟谁玩呢?后面有许多的客人老师也想玩悄悄话的游戏，我们每人拿一个黄色的传声筒，用刚才的方法去和客人老师玩一玩。

　　2、鼓励幼儿寻找原因并总结。

　　师：客人老师听清楚悄悄话了吗?小朋友听清楚了吗?为什么这次听不清楚呢?

　　小结：小朋友真能干，我们发现空心的传声筒传出的声音清楚，而实心的传声筒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。

　　3、尝试记录

　　师：我们把发现记录下来。

　　空心的传声筒声音清楚，我们怎样记录?实心的传声筒声音不清楚，我们怎样记录?

　　(四)与客人老师再次游戏，结束活动。

　　师：客人老师想很清楚的听到悄悄话，小朋友该选怎样的传声筒去跟她们做游戏?

　　活动反思：

　　在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。

小班的科学教案9

　　《不同形状的拼图形》

　　教学目的：

　　1、认识圆形、三角形、正方形，并能分辨出三种不同的图形。

　　2、学习句型“这是由**和**拼成的”。

　　3、体会操作图形组合的乐趣，锻炼幼儿动手能力。

　　教学准备：

　　1、用圆形、三角形、正方形的图形铺成小路。

　　2、每人一份圆形、三角形、正方形若干

　　3、猫头鹰头饰

　　教学过程：

　　1、情境引入

　　老师扮演猫头鹰爷爷：小朋友，你们好！我是猫头鹰爷爷，今天我要在森林博物馆开画展，邀请小朋友们去看画展！

　　2、去画展的路上

　　1）老师：这条路真有趣，它是由什么形状组成的'啊？

　　幼儿回答：圆形、三角形、正方形

　　2）我们首先看到的是什么形状呢？圆形。

　　我们一起数一数一共有几个圆形。

　　3）接下来我们看到什么形状？三角形。

　　我们一起数一数共有几个三角形。

　　4）再接着我们看到什么形状呢？正方形。

　　我们数一数正方形共有几个。

　　3、看画展

　　教师出示一幅画，上面画有太阳、送书、小房子，请幼儿说一说这些画是由什么图形拼贴成的。

　　4、幼儿用图形拼贴

　　在操作过程中，老师从旁指导。

　　5、欣赏拼贴作品。

小班的科学教案10

　　活动目标

　　1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，有积极探索冰的兴趣。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　教学重点、难点

　　知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的`特征，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　活动准备

　　若干干净的冰块、不同形状的容器、装饰物品：彩色颜料，毛线绳

　　活动过程

　　导入语：今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，那就是水宝宝。你们知道水宝宝在什么时候会变成冰宝宝吗?

　　1、幼儿了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。

　　2、幼儿自选容器玩冰，探索冰的特征。

　　3、做实验，引导幼儿观察冰块的变化。

　　4、教师与幼儿合作制作冰灯。

　　5、分组讨论，教师总结。

小班的科学教案11

　　活动目标：

　　1、听听、看看、说说几种常见的铃声，知道铃声的`意思及与我们生活简单联系

　　2、愿意参加集体活动，体验共同游戏的快乐

　　活动准备：

　　大图书、音乐

　　活动过程：

　　一、摸一摸，激发兴趣

　　游戏：摸摸你的**，**在哪里？

　　小结：小眼睛会看，小耳朵会听，本领真大！

　　二、听一听，区别铃声

　　1、闹钟铃

　　这是什么铃儿在说话？闹钟丁零零，好像在对喜洋洋说什么呀？

　　起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿裤子……

　　小结：闹钟丁零零，我要起床啦，自己的事情自己做，真是能干的好宝宝。

　　2、电话铃

　　电话响了会唱什么歌？电话丁零零，好像对喜洋洋说什么话？

　　游戏：打电话

　　小结：电话丁零零，请问你是谁，打好电话说再见，是个有礼貌的好宝宝。

　　3、车铃

　　喜洋洋骑的是什么车？听听发出了什么声音？

　　车铃丁零零，好像在说什么？

　　小结：车铃丁零零，快快让开吧。过马路走横道线，做个安全的小宝宝。

　　4、门铃

　　门铃叮叮咚，好像在说什么？

　　游戏：做客

　　我们和喜洋洋一起去看朋友做客吧。《看朋友》

　　三、说一说，铃儿响叮当

　　四、唱一唱，体验快乐

小班的科学教案12

　　设计意图：涂色在小班的美术活动中是不可缺少的一部分,在涂色时我总是提醒幼儿不要将颜色涂错,可还是有许多幼儿将红黄蓝绿涂错,有一次孩子们在美术活动中涂完色用肥皂洗手突然施政小朋友大叫:“我的肥皂变成红色了！别的幼儿看了也急忙用沾满颜色的手去擦肥皂。孩子们都兴奋的大叫：“我的肥皂也变颜色了！

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。为了满足孩子的好奇心，我设计了《颜色变变变》的活动，以此引导幼儿学会观察，大胆创造。

　　重点：让幼儿知道红黄蓝绿四种颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝绿的。

　　难点：在活动中能认真观察、大胆尝试。

　　活动目标：

　　1、进一步巩固、认识红黄蓝绿四种颜色。

　　2、乐意参加玩色活动，初步体验尝试之乐趣。

　　3、初步学会颜色分类。

　　活动准备:

　　水粉颜色饮料瓶红黄蓝绿的筐子

　　活动过程:

　　一、老师通过变魔术的方式出示红黄蓝绿四种颜色。

　　1、小朋友们，老师的本领可大了，我会变魔术我会把瓶子里的水变成各种漂亮的颜色。（通过变魔术的方式引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力）

　　2、老师拿出一个装有水的瓶子使劲上下摇晃，使瓶中的水变色。

　　提问：小朋友们，瓶中的水变成什么颜色？（红色）

　　那你们平时看到那些东西也是这种红颜色的？（红苹果红花西红柿红衣服等）

　　3、老师又拿出一个装有水的瓶子使劲上下摇晃，使瓶中的水变色。

　　提问：小朋友们，瓶中的水变成什么颜色？（黄色）那你们平时看到那些东西也是这种黄颜色的？（香焦梨黄色的积木等）

　　4、老师又拿出一个装有水的瓶子使劲上下摇晃，使瓶中的水变色。

　　提问：小朋友们，瓶中的水变成什么颜色？（蓝色）那你们平时看到那些东西也是这种蓝颜色的？（天空大海蓝色的手套蓝色的房子等）

　　5、老师又拿出一个装有水的瓶子使劲上下摇晃，使瓶中的水变色。

　　提问：小朋友们，瓶中的.水变成什么颜色？（绿色）那你们平时看到那些东西也是这种绿颜色的？（小草青菜青蛙树叶等）

　　二、请幼儿自己动手操作：（教师指导）

　　小朋友们，你们也学老师的样子来将瓶中的水变变颜色。（幼儿看到老师神奇的魔术后都争着想来试一试，在一定程度上神奇的魔术调动了幼儿的积极性）。

　　三、请幼儿说一说自己瓶中的水变成了什么颜色？

　　四、最后请幼儿将瓶子中的水按颜色分类，放入不同颜色的筐内。（小朋友们，今天瓶宝宝们和我们也玩累了，我们快点送它们回家吧！不过千万不要把它们送错了，瓶中的水是红色的就把它送到红色的筐子里；瓶中的水是黄色的就把它送到黄色的筐子里；瓶中水是蓝色的就把它送到蓝色的筐子里；瓶中水是绿色的就把它送到绿色的筐子里；）

　　五、讲评

　　六、结束

　　小朋友们，瓶宝宝玩累了都回家了，我们也玩累了也该回家去了，让我们与瓶宝宝说再见!

　　活动反思：科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平是有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。回顾本次活动，有几点体会：

　　（1）在活动中我能带着目标去观察孩子的实验操作，重点在引导幼儿通过实验发现颜色变变变的现象，感受其中的乐趣，在发现黄亦飞将瓶宝宝送错时我及时引导他重新将瓶宝宝送回家，通过教师的及时介入，使幼儿对颜色的进一步的巩固认识。

　　（2）活动中有的幼儿操作方法不对，这时我就让能力强的幼儿去帮助他，充分发挥了幼儿间的榜样示范作用。象陆一凯在活动中不敢大胆操作，看到同伴变色成功了，心里是羡慕的，这时我让陈天赐去帮助他，在同伴的带动下，他终于也体验到了变色的乐趣，而陈天赐也懂得了帮助同伴是一件快乐的事。

小班的科学教案13

　　设计意图：

　　让小班的幼儿成为色彩世界的探索者，学会发现哪里有颜色?从而使幼儿认识色彩不仅存在于颜料中，更存在于大自然和我们身边的事物中。

　　活动目标：

　　1认识颜色(主要是红、黄、蓝、绿)；

　　2引导幼儿探索周围事物的颜色；

　　3培养幼儿的观察能力。

　　活动准备：

　　1、 实物投影仪、录音机、录音带，自制的红、黄、蓝、绿色的小精灵各一只。

　　2、 红、黄、蓝、绿色的地垫各20块。

　　3、 幼儿用书(科学“美丽的`颜色”)。

　　活动过程：

　　一 、展示各种颜色的小精灵，请幼儿说出各种颜色的名称。

　　二、进行“颜色捉迷藏”的游戏。

　　1、 出示红精灵，然后请幼儿蒙住眼睛，老师把红精灵放在教室内某一有红色物品的地方，或者某位穿红色衣服的幼儿

　　2、 放好以后请幼儿睁开眼，由老师提供线索，在请自愿的幼儿去找小精灵。

　　3、 其他颜色的小精灵也同样进行游戏。

　　4、 可请幼儿来藏颜色小精灵。

　　三、 用投影仪展示科学“美丽的颜色”，请幼儿看看颜色小精灵还在哪些地方?

　　四、 游戏“颜色找家”

　　将各种颜色的地垫随意铺在地上，请幼儿听音乐做动作，边听音乐边在垫子外面随意走或跑。当音乐停止时，老师说：“到黄色的家”，小朋友要立刻找。音乐开始又重新进行游戏。

　　五、 延伸活动“颜色寻宝”

　　幼儿分组到户外比赛采集各种颜色的东西，看哪一组采集到的颜色最多为胜。

小班的科学教案14

　　活动目标：

　　1、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，发展幼儿的感知观察力，让幼儿体验探索的乐趣;

　　2、初步引导幼儿学习用语言表达自己的`感受。

　　活动准备：

　　1、帮助幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外(有地砖、草地、沙坑的地方)。

　　2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各二盆;铅画纸二张。录音机、音乐磁带。

　　3、戏水盆四只，里面放些水;抹布若干块。

　　活动过程：

　　一、自由跑跑跳跳，引出幼儿活动兴趣。

　　引导幼儿讲述小脚的用途;

　　二、第一次感知表达活动。

　　1、让幼儿赤脚在地砖、沙地、草地上走走，体验脚底接触这些材料的真实感受;

　　2、启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验、感受。

　　三、第二次感知表达活动。

　　1、再次让幼儿体验小脚走在这些材料上的感觉，进一步激发幼儿对脚底接触这些材料的感受。

　　2、小结：小脚踩在各种材料上的感觉。

　　四、小脚作画，印地毯。师生一起为大地毯印上美丽的花纹。

　　五、延伸活动：小脚玩水

小班的科学教案15

　　教学内容：爱的密码

　　活动目标：

　　1、初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式及其发育过程。

　　2、尝试在协商中共同探索关于动物的奥秘。

　　教学重点：

　　了解动物爱宝宝的方式。

　　教学准备：

　　配对图片 黑板

　　活动过程

　　一 妈妈和娃娃配对

　　1、今天我们教室里来了一些动物妈妈和动物宝宝，看他们都在这儿呢？都有谁来了呢？

　　2、 玩了一会之后，这些糊涂的娃娃找不到自己的妈妈了，让我们一起来帮帮他们好不好，把娃娃送到妈妈的身边。（幼儿分组操作，妈妈和娃娃图片操作）

　　3、分享配对好的妈妈和宝宝

　　现在哪个小组愿意来把自己的结果告诉大家。

　　有分歧的`来讨论。

　　4、单老师看到了有的妈妈和娃娃很容易找到，但是有的就有点不一样了，有的妈妈和娃娃长的很象，有的则娃娃小的时候是不象妈妈的，长大后才象妈妈。

　　二 了解动物妈妈生宝宝的两种方式

　　1、看小小鸡和妈妈母鸡的样子就不一样，我们一一看，母鸡妈妈是怎么生出鸡宝宝的。

　　鸡妈妈是先生蛋--蛋变成小小鸡--小小鸡再长成鸡。（结合图片展示）

　　2、和鸡一样，先把生出来蛋宝宝或卵，再孵化长成小宝宝的动物我们都叫它是卵生动物。

　　3、那么你知道还有谁也是象鸡妈妈一样，也是卵生动物的呢？

　　（鸡、鸭、鹅、鱼，鸟、蝉苍蝇等等） 教师分类粘贴

　　其实在动物世界里，除了鸡、鸭、鹅是卵生的，各种各样的鸟类，鱼类，还有昆虫他们都是卵生的动物。

　　4、所以的动物妈妈都是这样生宝宝的吗？当然不是，那他们是怎么生宝宝的。

　　5、出示小鹿的图片。

　　原来向小鹿一样小宝宝直接妈妈的肚子里长成，然后再生出来的动物，我们叫它们是胎生动物。那你知道哪些动物是胎生的动物呢？

　　三 幼儿尝试分类

　　刚才我们知道了动物有是卵生的动物和胎生的动物，下面我们一起来做一个游戏，动物分分家，

　　四、

　　动物妈妈爱它们的娃娃，它们爱宝宝的方式各不相同。

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