一封信的作文

一封信的作文锦集4篇

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的一封信的作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一封信的作文 篇1

亲爱的爸爸：

　　您还记得吗？在我读五年级的时候，我得了一场病，半个学期下来，我就只上了几天课。

　　一开始，你们就只是以为我是感冒了，在周围的卫生院都已经看过了，吃药、打针、输液什么都做了，还是没有什么用，没办法，你们就带我去老辈那儿去看，老辈的医术也算是技术出群了的.，在那儿输了几天液。

　　也是没有什么效果，老辈也没有什么办法了。当时也流行那个禽流感，我的症状很相似禽流感，感冒、发烧、咳嗽、流鼻涕，什么都齐全了；还有一种猜测就是肺结核。你们也没有什么办法了，只能带有一点希望去放预站，爸爸，你还记得当时是怎样的情景吗？

　　我还记得，当时外面特别稀，全是黄泥，里面的人也非常多，还有一股浓浓的异味，走到三楼，里面车水马龙的，连呼吸都成困难，您挤了一个窗子边的位置让给我，您的手升起，一步一步的向医生走去，慢了一天，还要等几天才能出结果，在家等了两天，在这期间，许多人都找你帮他们托东西，您每天一大早起来，在那儿走来走去，既希望是又希望不是，我看见你这样，就想起了我还一两岁的时候，不过我都是听哥哥的们说的，一天你想进城给我买鞋、新衣服好吃的，那时候的你朝气蓬勃的你和现在天壤之别，现在，你已有了白发，脸也松弛了许多，终于熬到了那一天，您起了一大早，做好了早餐，你催促着我：“快起，今天我们还要去防预站呢，你忘了吗？”我怏怏爬起来，准备好一切。

　　我们就出发了，那一天的每一分每一秒我都觉得十分清楚，我和你到了门口，犹豫几分钟，您说您进去看，我在门口等着。

　　您出来了，提着一包东西，您只是叫我把药吃了，中间一顿不能吃。

　　一天一天过去了，已经几月，你带我去检查，这些怎么吃的画面，一幕幕都放映在我的眼前。

　　祝爸爸生态健康，

　　万事如意！

一封信的作文 篇2

　　【习作要求】

　　1 能根据搜集的资料，给心目中的英雄写一封信，表达自己对英雄的崇敬之情。

　　2 能用书信的方式介绍英雄的事迹，并重点写出自己的真情实感。

　　【教学过程】

　　一、作前热身，活跃思维

　　1、播放几个学生熟悉的奥运健儿、救灾英雄的画面，说说你觉得他们是怎样的人？

　　学生交流。

　　2、教师评点，板书：英雄

　　3、讨论：你认为怎样的人才是英雄？

　　4、交流学生熟知的英雄的姓名。

　　说明：

　　英雄离学生的实际生活毕竟还是比较遥远的，不是身边触手可及的，但他们又是学生所熟悉的，学生几乎人人都能说出几个英雄的姓名。但究竟怎样的人才是真正的英雄，学生又一知半解，有的男生可能会以为只有英勇善战的人才是真正的英雄，甚至有的学生会误以为英雄都是男性。通过这样一个画面的播放，以及学生之间的讨论，目的在于让学生理解英雄的含义，明确英雄的范畴。这样有助于为学生接下来扩宽写作的思路，丰富学生写作的材料做铺垫。

　　二、指导审题，明确写法

　　1、揭示本次习作的题目：给英雄的一封信

　　（1）齐读题目，你读懂了什么？（以书信的形式来写）

　　师：对，作文的题目给我们规定了这次写作的体裁。

　　（2）出示本次写作要求：

　　①给心目中的英雄写一封信，表达自己对英雄的崇敬之情。

　　②用书信的方式介绍英雄的事迹，并重点写出自己的真情实感。

　　2、指名读要求，讨论：要求告诉我们这次作文要写什么内容？

　　（适当写一写英雄的事迹；重要的是把自己对英雄的感受以及英雄对自己的影响写具体。）

　　3、小结：细细咀嚼这两句话，我们才知道这篇作文要求我们写些什么。所以，写好作文的第一步就是理解题目，读懂要求。

　　说明：

　　要写好一篇文章，审题是相当重要的。学生往往对作文的标题感兴趣，对于要求一类的提示，往往匆匆而过，不加咀嚼。在这个教学板块中，教师通过对题目（包括要求）的解读，旨在让学生关注提示语的重要性。首先，通过审题，确定文章体裁。然后根据习作的要求，学生知道本次习作既要适当写一写英雄的事迹，又要重点把自己对英雄的感受以及英雄对自己的影响写具体。只有明确了这些，学生动笔时才会在要求的范围内，不至于想到哪写到哪，没有条理和内容。

　　三、指导选材，拓展思路

　　1、在小组内交流自己搜集的英雄事迹，准备大组交流。

　　2、大组交流，要求：用简要的语言概括地说一说一位英雄的事迹，不能重复。

　　教师有意识地帮助学生概括并板书：体育健儿

　　抗战英雄

　　革命烈士

　　战斗英雄

　　航天英雄

　　救灾英雄

　　爱国英雄

　　小英雄

　　……

　　3、要给你最崇敬的英雄写一封信，怎样才能写具体，写出你的心里话呢？

　　（1）要针对英雄的某一举动或某一句话来写；

　　（2）能联系自己的实际来写；

　　（3）可以写自己对英雄的感受；

　　（4）也可以写英雄对自己的影响。

　　4、学习例文。

　　出示：

　　例文一：

　　亲爱的林浩：

　　你好！

　　昨天，在举世瞩目的北京奥运会的开幕式上，我看到了你——抗震救灾小英雄林浩。你和手持五星红旗的姚明叔叔一起引领中国体育代表团步入会场。这个场面深深地感动着我们每一个人。

　　林浩，第一次看到你的事迹是在报纸上。5月12日下午，一场突如其来的灾难降临了，天崩地裂，高楼塌陷……9岁的你也和同学一起被压在了学校的废墟下。在险境之中，你带领同学们一起唱歌，战胜恐惧。你艰难地爬出废墟后，发现一名昏倒的女同学，立即把同学背到安全地带，紧接着你又一次返回废墟，连拖带拽地救出了另一名受伤的同学。在抢救同学的过程中，你的头部被砸破，手臂严重拉伤。医生给你检查完身体后，你拒绝救助站人员的帮助，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起从映秀镇步行7个多小时，安全撤离到都江堰。林浩，你真了不起。面对灾难，你的冷静、你的勇敢、你的坚强深深地感动了我们每一个人，你让我们敬佩。

　　林浩，地震发生后，我们全家人每天都看新闻，关注着你们。你和那些灾区小伙伴的画面也时时感动着我，教育着我：我看到一个大姐姐，从废墟中挖出来时双腿都断了，她的双手也被砸伤，但她从被挖出来到救助站都没哭喊一声，是她使我懂得了什么是坚强；我看到一个小朋友被救出来以后还向周围的解放军叔叔敬礼，是他教会了我要感恩；我看到一个大哥哥被救出后调皮地说要喝可乐，还说要冰的，他使我感受到了乐观；我还看到一个大姐姐被埋在残砖破瓦之下，还在看书坚持学习，她让我看到了你们坚韧的精神……

　　谢谢你们，林浩和灾区的.小伙伴们。当我遇到困难想放弃的时候，我想起了你们；当我碰到挫折想退缩的时候，我想起了你们。是你们，教会了我要乐观、坚强；是你们，使我懂得了要永不言弃。

　　同在一片蓝天下，我们一起成长。地震已经过去两个多月了，相信你们的坚强一定会让你们从废墟里站起来的，我们的爱也一定能让你们早日重建家园，重返美丽的校园。真心的祝福你们：明天会更好！

　　慈溪市城区中心小学 五（6）班徐亦凝

　　20xx年8月9日

　　例文二：

　　尊敬的杨利伟、费俊龙、聂海胜叔叔：

　　你们好！

　　我是珠海市香洲一小的学生，从小我对那无边无际的太空感到好奇，因此从我识字开始就喜欢了解关于宇宙太空的知识，每次增长一点知识我就会滔滔不绝地给爸爸妈妈讲述。

　　每当我仰望天穹时，总会自言自语地说：“宇宙好美呀！哪天我们中国人也能去探索奥秘呢？”从那一刻起，我的心里就烙下您——杨利伟叔叔的名字，接着费俊龙、聂海胜叔叔你们的名字也深深地铭刻在我心中……我心里激动得无法用词语形容，从嫦娥奔月的传说到万户飞天的壮举，中国人的飞天梦想终于成为了灿烂光辉的现实，我真为中国有你们这样出色的航天员感到骄傲。我骄傲！因为中国人终于迎头赶上来了；我骄傲！今天登上太空遨游的不再是苏联人，也不再是美国人，而是我们中国人；我骄傲！因为我身体里流淌着中国人的血液！

　　一阵狂喜之后，我的思绪又恢复了平静，我开始思索着：你们经过了层层考验，终于来到了神奇而又美丽的太空，你们是怎样走向成功之路的？经过了多少艰辛，和岁月的磨练，才有今天这辉煌的成就？也许你们一言难尽，但我相信，一定是你们的理想，一定是你们的勇气，一定是你们的毅力让你们奋勇前进的，走向成功的，是吗？

　　是的，回想过去，我也是因为有了自信和勇气，才在钢琴、绘画、写作、科技等方面取得了世界、亚洲、全国等许多大奖。我所取得的成绩也表明了有理想、勇气和毅力很重要，是吗？

　　在静静的夜晚，我靠在窗台上再次仰望夜空，想了很久，终于，我又感悟到了许多道理，我的心中更加明亮了。我要和你们一样把自己的理想、勇气和毅力用“神七”载上蓝天！我会继续努力，一直朝着我的理想前进！我的理想一定会实现的，你们说是吗？

　　尊敬的航天英雄们，让我们一起用理想、勇气和毅力这三把“金钥匙”打开成功之门吧！

　　一个充满幻想的女孩：邹可尧

　　20xx年10月

　　（1）自读例文，想想小作者在信中分别写了什么内容？

　　（2）交流。

　　（3）谈谈还有何收获。

　　（了解书信的格式；以第一人称写，比自己年长的用“您”，比自己小的用“你”；称呼和字里行间流露出对英雄的敬意。）

　　说明：

　　学生写作文感到最困难的首先就是选择合适的材料，然后就是写些什么。这个环节，教师先让学生交流搜集的关于英雄的资料，目的就是在帮助学生拓宽写作的思路，让学生能够知道英雄存在于各个领域，英雄是不分年龄大小，不分职业的，这样学生就可以选择自己熟悉的敬仰的英雄来写了。

　　学生写这样的作文极有可能结合找到的资料复述英雄的某个事迹，所以教师就及时地指导学生根据本次要求把重点内容写具体。这样学生写的时候就会有明确的方向了，至少详略能够做到得当。再加上对例文的学习，学生更是有了借鉴的范文，除了能进一步明确要求外，对于一些细节问题也能留意到。

　　四、完成习作，交流修改

　　1、静心思考，独立选材。

　　2、练习写稿，教师巡视指导。

　　3、互相交流，修改习作。

　　说明：

　　交流、评议乃至修改同样是提高学生习作水平的重要步骤之一。让学生课后自己修改文章会有很大的困难，让学生把作文放到课后去写，学生说不定就会忘了要求，当堂完成是最好的方法。它既可以让学生认真地写，又可以限制学生写作的时间，当然教师也可以根据教学时间，有选择地让学生写一个片段，而不必完成整篇作文。学生之间的互相交流就是一个互相学习的过程，也是取长补短的过程。建议这个环节教师要舍得花点时间，这样坚持训练收到的效果会事半功倍的。

一封信的作文 篇3

亲爱的童年：

　　你为什么一去不复返呢？

　　你记得吗？那年的春天，我与你一同漫步在油菜花田里，看着蝴蝶再花丛中翩翩起舞，这蓝天，白云映入我与你的眼帘里，啊！多么美好啊！

　　你记得吗？我们曾经再看电视的时候，看到精彩部分时，妈妈曾经叫我们去买鸡蛋，于是我就把电视关掉了，妈妈问我：“你怎么关掉电视？”我很稚气的说：“等回来了，就可以接的看了。”她只是无奈的摇了摇头。

　　你记得吗？我们再树荫底下大口大口的吃着西瓜，听着爷爷和我们叫故事，如今的你是否也再回忆我们从前的事情呢？

　　你记得吗？我们总喜欢手牵着手再路上收集五彩缤纷的.落叶，那每一片叶子都加在我们的日记本里，如今的你是否还记得那么喜欢你的我呢？

　　我依然记得，那个冬天，一些带着六角帽的小精灵从微暗的暮色里落了下来，把万物都装点成了雪白，放眼望去似乎变成了粉妆玉砌的世界，我与你手牵着手来到雪地，风儿顽皮的钻进我们的袖口领口，可是这没有消磨我们打雪仗的心情，正当我们在那里玩的天马行空的时候，妈妈过来狠狠训了我们一顿，可是我们好在偷偷的笑

　　我现在还记得我们之间的点点滴滴，春的遐想，夏的奔放，秋的记忆，冬的快乐，还有那幼稚的你我。而现在我只是一个仰望星空的孩子，再等待一个灿烂的日出，而在这中间没有你的陪伴，是我肚子一个人再这里数星星。然而我知道你再也不会回来了。

　　或许，你依然记得我们的事情。也或许，你依然还陪着我，但我不认识你，因为在我长大的同时你也跟这成长，也许你就是那个充满活力与智慧的青年吧！

　　你的朋友

一封信的作文 篇4

亲爱的王依萌同学：

　　你好！通过老师给我们介绍，我知道你的父母去逝了，而且还有一个脑瘫的哥哥，每天有你来照顾，听了你的事迹我很受感动。

　　我家住在英额门镇，这里的条件很好，山清水秀，物产丰富。可是我却远远不如你，你生活在一个困难的.家庭里，还要每天照顾哥哥，学习也很好。可是我呢，我现在的成绩逐渐下降，有时候还和爸爸妈妈顶嘴，我连做一些力所能及的家务活也还要和爸爸妈妈讨价还价。你却不同，你每天还要给哥哥洗脚、扶哥哥走路，还要承担一切家务。

　　我真的很惭愧啊！现在我来给你介绍我的家乡，我的家乡虽是农村，可是这里物产丰富，有葡萄、樱桃、核桃、蘑菇、榛子……还有很多中药材。这里的道路四通八达。欢迎你来到我的家乡，我会热情的招待你。我们打算给你捐一些钱、图书、衣物来帮助你的生活。

　　可能捐的不多，但这是我们的一点心意。你的学习成绩怎么样了？哥哥的身体恢复了吗？希望你给我们回信，介绍你现在的生活情况，讲一讲你的感人事迹，和我们分享一下。希望和你成为好朋友，我的作文不是很好，希望你不要见笑。祝你哥哥身体健康，祝你学习进步！

　　你的远方朋友：xx

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