陶行知教育名言150句
无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到名言吧，名言是历史文化精华的积淀，对后人有重要的指导意义和警戒作用。你还在找寻优秀经典的名言吗？下面是小编整理的陶行知教育名言150句，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、“先生不就应专教书，他的职责是教人做人；学生不就应专读书，他的职责是学习人生之道。”
2、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”
3、“正因道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”
4、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”
5、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，这天依然不失为个人完满发展之重要指标。”
6、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”
7、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不好等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
8、要想学生好学，务必先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
10、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不一样状况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
11、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
12、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
13、我们要活的书，不好死的书；要真的书，不好假的书；要动的书，不好静的书；要用的书，不好读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不好以文字为中心的教科书。
14、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
15、教育中要防止两种不一样的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
16、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
17、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
18、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，因此一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都能够大到不可思议。
19、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时刻，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
20、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
21、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为群众谋利益……
22、群众生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个杯具。
23、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
24、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
25、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
26、捧着一颗心来，不带半棵草去。
27、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
28、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
29、爱情之酒甜而苦。两人喝，是；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。
30、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
31、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
32、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
33、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。
34、科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。
35、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。
36、捧着一颗心来，不带半根草去。
37、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
38、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
39、我们深信教育是国家万年根本大计。
40、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
41、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
42、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然为个人完满发展之重要指标。
43、行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。
44、教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。
45、逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。
46、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。
47、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
48、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。
49、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
50、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
51、先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。教的法子必须根据学的法子。先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。
52、教员的天职是变化的，自化化人。
53、教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。
54、教育是立国之本
55、行是知之始，知是行之成。
56、人生办一件大事来，做一件大事去。
57、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
58、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
59、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
60、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
61、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。
62、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
63、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
64、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
65、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
66、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
67、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
68、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
69、“追求真理做真人”，不可丝毫妥协，决不向虚伪的社会学习或妥协。
70、爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。
71、我们在教育界任事的人，如果想自立、想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
72、民之所好好这，民之所恶恶之。管众人之事者，拜众人为老师。
73、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
74、以教人者教已，在劳力上劳心。
75、我们要学习，学习，学习：达到人所不知，人所不能。
76、办学和改造社会是一件事，不是两件事。
77、师范教育可以兴邦，也可以促国之亡。我们爱师范教育，我们更应爱全国的儿童和民族的前途。惟独为全国儿童和民族前途打算的师范教育才能受我们的爱戴。
78、发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。
79、我们应当有广义的师范教育——虽所培养的人以教员为多数，但目的方法并不以培养教员为限。
80、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。
81、世界上最伟大的音乐是战斗的音乐，最伟大的文学是战斗的诗歌。
82、我们希望以集体的力量来纠正个人主义，以创造的工作来纠正空谈与幻想。在共同努力创造学校上来学习共同努力创造新中国新世界。
83、我的主张是：有书读的要做事，有事做的要读书。先生不应该有专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。
84、教师的职务是“千教万教，教人求真”。学生的职务是“千学万学，学做事人。”
85、学校既是乡村的中心，教师便于工作是学校和乡村的灵魂。教师的人格影响于学生和乡村人民很大。
86、我们要想每一个乡村师范毕业生将来能负改造一个乡村之责任，就须当他未毕业之前教他运用各种学识去改造乡村之实习。我们不要以为把师范学校搬下乡去就算变成了乡村师范学校。不能训练学生改造眼前的乡村生活，决不是真正的乡村师范学校。
87、在学问上能追求真理，则在政治上必忠于革命。依据有正确理论指导的实践看来，学问与革命是一件事，不是两件事。
88、教师的服务精神，系教育的命脉。金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵。
89、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦！自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效！——陶行知
90、民主教育应该是整个生活的教育！他应该是工以养生；学以明生，团以保生！他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育！
91、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人！——陶行知
92、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生！你别忙着把他们赶跑！你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？
93、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步！——陶行知
94、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向！前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭！
95、民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人，民主教育是人民的教育，人民办的教育，为人民自己幸福而办的教育！——陶行知
96、我有八位好朋友，肯把万事指导我！你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥！还有一崐 个西洋派，姓名颠倒叫几何！若向八贤常请教，虽是笨人不会错！
97、以教人者教己！为教而学！——陶行知
98、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众！一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人！后生可畏不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提 出来的警告！只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖！——陶行知
99、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作！
100、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需！一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧！——陶行知
101、教育必须是科学的！这种教育是没有地方能抄袭得来的！我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来！而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进！
102、生活即教育！——陶行知
103、我们每一个人，能把一（指专一）集（指搜集）钻（指钻进去）剖（指解剖、分析）韧（指坚韧）五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献！
104、我们深化教育是国家万年根本大计！ 我们深信教育应当培植出活力，使学生向上长！ 我们深信教育应当把环境的阻力化为助力！ 我们深信师生共生活，共甘苦，为最好的教育！ 我们深信教师应当以身作则！ 我们深信教师应当学而不厌，才能诲人不倦！ 我们深信教卿应当运用困难，以发展思想及奋斗精神！ 我们深信教师应当做人民的朋友！ 我仍深信如果全国教师对于儿重教育都有鞠躬尽瘁死而后己的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命！——陶行知
105、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法！——陶行知
106、学校是为社会设立的！学校没有改造社会的能力，简直可以关门！——陶行知
107、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然！——陶行知
108、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来！
109、因为道德是做人的根本！根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处！——陶行知
110、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运！
111、第一流的教授具有两种要素：一、有真知灼见；二、肯说真话，最驳假话，不说诳话！我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生！合于此者是吾师，立志求之，终身敬之！
112、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点！——陶行知
113、中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻！须知看重读书与以不读书为可耻是两件事！现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻！
114、捧着一颗心来，不带半根草去！——陶行知
115、把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来！由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。——陶行知
116、不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育！倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求！
117、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育！——陶行知
118、要想学生好学，必须先生好学！惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生！
119、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为“天下之达德”，今天依然不失为个人完满发展之重要指标！
120、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑！——陶行知
121、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较！
122、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能！中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议！
123、社会即学校！——陶行知
124、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会！
125、教师的职务，是千教万教，教人求真！学生的职务，是千学万学，学做真人！——陶行知
126、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理。并愿为国鞠躬尽瘁！——陶行知
127、教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类！教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作！——陶行知
128、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会！
129、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人！他们所要创造的是真善美的活人！真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人！先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生！说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人！——陶行知
130、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守！
131、在劳力上劳心，是一切发明之母！事事在劳力上劳心，变可得事物之真理！——陶行知
132、手脑双全，是创造教育的目的！中国教育革命的对策是使手脑联盟！
133、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道！——陶行知
134、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力！——陶行知
135、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的！——陶行知
136、孔子说：学而不厌，诲人不倦！我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦！如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了！所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦！
137、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神！——陶行知
138、我们深信教育是国家万年根本大计！——陶行知
139、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。
140、中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻。
141、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
142、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为；天下之达德；今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
143、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。
144、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。
145、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守，深信这种共学、共事、共修养的方法是真正的教育。
146、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。
147、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一崐个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。
148、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。
149、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。
150、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。
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