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教育名言名句（精选610句）
在日常生活或是工作学习中，大家都知道一些经典的名言吧，名言是易于留传的结论、建议或警世的比较有名的言语。那么都有哪些类型的名言呢？以下是小编精心整理的教育名言名句（精选610句），欢迎大家分享。
1、对学习基础好的孩子，要重视打开他的思路，鼓励他进行创造思维，提高学习效率，增加课外兴趣。这是真正使孩子长期学习成绩好，并且在成人以后能够创造有工作潜质和学习潜质的教育方式。
2、人遗子孙以钱财，我遗子孙以清白。作者:（唐）姚思廉
3、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。作者:乌申斯基
4、母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。作者:高尔基
5、有健康的身体，才有健康的精神。作者:洛克
6、教育的唯一工作与全部工作能够归纳在这一概念之中——道德。作者:赫尔巴特
7、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。作者:裴斯泰洛齐
8、每个人都有必须的理想，这种理想决定着他的发奋和决定的方向。在这个好处上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善美和真。作者:爱因斯坦
9、对人民来说，第一是面包，第二是教育。作者:格林西安
10、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。作者:孔子
11、我们有无产阶级道德，我们就应发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。作者:加里宁
12、以真正其心，以善诚其意，以美修以行。
13、将整个爱心献给孩子，将完美德行传给孩子。
14、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。作者:车尔尼雪夫斯基
15、路是走出来的，书是读出来的，良好行为习惯是在生活中培养出来的，用阳光的心态培养具有阳光心灵的孩子!
16、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。作者:苏霍姆林斯基
17、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。作者:蔡元培
18、只有群众和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。作者:苏霍姆林斯基
19、教学的最高的最后目的包含在这一概念之中——德行作者:赫尔巴特
20、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不好等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。作者:陶行知
21、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。作者:苏霍姆林斯基
22、一个好家长就应是：家教上是孩子的良师，生活中是孩子的益友。
23、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，正因儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基
24、见贤思齐，见不贤而内自省。作者:孔子
25、错误在所难免，宽恕就是神圣。作者:波普
26、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。作者:园斯金
27、要解放孩子的头脑双手脚空间时刻，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。作者:陶行知
28、“正因道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”作者:陶行知
29、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学潜质，反而会使这种潜质不断地退步。作者:斯宾塞
30、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。作者:马卡连柯
31、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就就应在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。作者:苏霍姆林斯基
32、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时刻。因此，具有较高的价值作者:马克思
33、学校没有纪律便如磨房里没有水。作者:夸美纽斯
34、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由明白社会理想到构成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的1条漫长的道路。作者:苏霍姆林斯基
35、人生百年，立于幼学。作者:梁启超
36、教子教孙须教义；积善积德胜积钱。作者:《格言对联》
37、只有爱才是最好的教师，它远远超过职责感。作者:爱因斯坦
38、父兄之教不先，则子弟之率不谨。作者:（汉）班固
39、教师的职业是太阳底下最光辉的职业作者:夸美纽斯
40、人生欲念千千万，且莫图利忘教子。作者:字严
41、我们有无产阶级道德，我们就应发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代作者:加里宁
42、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”作者:陶行知
43、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。作者:卢梭
44、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。作者:苏霍姆林斯基
45、没有爱，就没有教育。作者:苏霍姆林斯基
46、家庭教育的另一个资料是培养子女的服从性，服从性的培养能够使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。作者:黑格尔
47、儿童不是用规则能够教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。作者:洛克
48、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”作者:爱因斯坦
49、大德不官，大道不器，大信不约。作者:《礼记·学记》
50、适时引导孩子讲故事，这是持续他们思想活跃的绝妙方法;结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。
51、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
52、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。作者:陶行知
53、教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》
54、幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来到达的。如果一个人具有了那种潜质，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能带给的欢乐更大。作者:休漠
55、从小培养孩子良好的学习习惯和生活习惯，是孩子从进步走向成功的关键。
56、任何人都就应有自尊心自信心独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。作者:徐特立
57、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不好变成响亮的然而是空洞的辞藻，不好使它们由于一再重复而变得黯然失色平淡无奇。让孩子们不好去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼留意灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨忠诚和不妥协的精神之中。作者:苏霍姆林斯基
58、师者，因此传道授业解惑者也。作者:韩愈
59、建国君民,教学为先作者:《礼记·学记》
60、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。作者:席勒
61、人无诚信不立，家无诚信不和，业无诚信不兴，国无诚信不盛。
62、养不教，父之过。教不严，师之惰。作者:《三字经》
63、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。作者:爱因斯坦
64、心术不可得罪于天地，言行要留好样与儿孙。作者:（明）袁崇焕
65、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心作者:马卡连柯
66、溺爱是把软刀子，会戕害孩子;冷漠是把硬刀子，会刺伤孩子;粗暴是条皮鞭子，会伤害孩子;失望是根木棍子，会打击孩子
67、母爱是世间最伟大的力量。作者:米尔
68、一个家，如果没有饭香，就像森林缺少了土地;一个家，如果没有书香，就像森林缺少了鸟儿;一个家，如果没有心香，就像森林缺少了阳光。
69、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是务必借助于教育和教养才能到达的。作者:凯洛夫
70、在我们的社会中,劳动不仅仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。作者:马卡连柯
71、“先生不就应专教书，他的职责是教人做人；学生不就应专读书，他的职责是学习人生之道。”作者:陶行知
72、人之初生，不食则死；人之幼稚，不学则愚。食以养其生，充之使长；学以养其良，充之至于圣照贤人。作者:（清）戴震
73、体力劳动对于小孩子来说，不仅仅是获得必须的技能和技巧，也不仅仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的推荐》
74、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。作者:马卡连柯
75、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。作者:乌申斯基
76、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。作者:歌德
77、教育是国家的主要防御力量。作者:伯克
78、只有在群众中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在群众中才有可能有个人自由。作者:马克思,恩格斯
79、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。作者:第斯多惠
80、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。作者:孔子
81、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不一样状况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。作者:陶行知
82、身教重于言传。作者:王夫之
83、做人，做中国人，做现代中国人。作者:陈鹤琴
84、教子十过，不如奖子一长；教过不改也徒伤情，奖长易功也且全恩。作者:（清）颜元
85、你知道用什么方法必须能够使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。作者:卢梭
86、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我能够做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。作者:席勒
87、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。作者:叶圣陶
88、事实上教育便是一种早期的习惯。作者:林肯
89、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。作者:卢梭
90、让孩子在快乐中得到智慧，是给孩子成才之路上的第一桶金。站起来要比孩子高，蹲下去要和孩子一样齐。
91、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关联的总和。作者:马克思,恩格斯
92、知道事物就应是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。作者:狄德罗
93、子以四教：文行忠信。作者:（春秋）孔丘
94、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。作者:蔡元培
95、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自开车给偷走了。作者:墨白
96、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。作者:列宁
97、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。作者:狄德罗
98、智慧能够使一个人即使未受教育仍可活下去。作者:谚语
99、学校没有纪律便如磨坊没有水作者:夸美纽斯
100、使教育过程成为一种艺术的事业作者:赫尔巴特
101、告诉孩子：你不仅仅仅只是父亲，更是朋友，而朋友便是心与心的交换。
102、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。作者:苏霍姆林斯基
103、勤工俭学的好处还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排1条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。作者:徐特立
104、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，因此一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都能够大到不可思议。作者:陶行知
105、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自我孩子的智力，那你就得教给他思考。作者:苏霍姆林斯基
106、古有千文义，须知后学通。圣贤俱间出，以此发蒙童。作者:《神童诗·劝学》
107、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。作者:吴玉章
108、情感和愿望是人类一切发奋和创造背后的动力，不管呈此刻我们面前的这种发奋和创造外表上是多么高超。作者:爱因斯坦
109、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。作者:张载
110、育子三部曲：温情的提示激情的鼓励真情的赞美。
111、记问之学，不足以为人师。作者:《礼记·学记》
112、贫农个性吃没有文化的亏，个性需要受教育。作者:列宁
113、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自我的行动使这种美到达应有的高度。作者:苏霍姆林斯基
114、父母应当成为孩子成长路上的导师，家庭生活的朋友，学习生涯的伙伴。
115、既然习惯是人生的主宰，人们就应当发奋求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是必须的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。作者:培根
116、只有受过一种适宜的教育之后，人才能成为一个人。作者:夸美纽斯
117、道德准则，只有当它们被学生自我追求获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。作者:苏霍姆林斯基
118、群众生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个杯具。作者:陶行知
119、宠子未有不骄，骄子未有不败。作者:（清）吴楚材
120、现代教育要教会学生三大本领：一是会自我学习;二是会与不一样人一齐共事;三是在不一样的环境下都能生存。
121、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。作者:柏拉图
122、不愤不启不悱不发作者:孔子
123、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能构成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。作者:苏霍姆林斯基
124、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”作者:莱辛
125、儿童群众里的舆论力量，完全是一种物质的实际能够感触到的教育力量。作者:马卡连柯
126、国将兴，必贵师而重傅。作者:荀子
127、父母的眼睛里只有孩子，而孩子的眼睛里却有着整个世界!让孩子插上理想的翅膀，快乐地飞翔。
128、用阳光的心态培养具有阳光心灵的孩子。
129、幼是定基，少是勤学。作者:（明）洪应明
130、关爱，使孩子健康成长;尊重，让孩子独立自主;沟通，我和孩子成为朋友。
131、教育儿童透过周围世界的美，人的关联的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自我身上确立美的品质。作者:苏霍姆林斯基
132、教育能开拓人的智力作者:贺拉斯
133、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母;告诉孩子，你无论得多少分都是永远坚信能够考一百分的人;只有家庭社会学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。
134、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予群众的一种影响。作者:马卡连柯
135、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。作者:雨果
136、用宽容去呵护生命，用诚信去成就人生。
137、只有受过教育的诚心诚意的人才是搞笑味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。作者:契诃夫
138、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。”作者:爱因斯坦
139、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。作者:苏霍姆林斯基
140、家庭教育不是一味的说教，家长更多的时候就应扮演的是“抛砖”者“引玉”人的主角。
141、把自我的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为群众谋利益……作者:陶行知
142、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基
143、学然后知不足，教然后知困。作者:《礼记·学记》
144、一味地挖苦贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。作者:布鲁诺
145、人无诚信不立，家无诚信不和，业无诚信不兴，国无诚信不盛。
146、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括感情在内，也都有胃口，不可太饱。作者:佚名
147、上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。
148、我们自我用的得意的词汇，其实绝非来自我们自我。属于我们自我的无非只是依照我们的脾气性格环境教育与社会关联而做的些修改而已。只是这么点修改，使之区别于别人的表达方式，打下了我们特有风格的烙印，暂时算作是我们自我的东西。别的统统都是些陈年旧货，是几千年几百年以来世世代代的人说过的陈词滥调而已。作者:马克吐温
149、教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
150、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。作者:谚语
151、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人的一生，因此，人从幼年起就就应透过教育培养一种良好的习惯。作者:培根
152、师者，人之模范。作者:杨雄
153、只有由受过教育的人民组成的国家才能持续自由。作者:杰斐逊
154、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基
155、黄金满籝富有余，一经教子金不如。作者:（宋）张景修
156、只有受过教育的人才是自由的。作者:爱比克泰德
157、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上方生长出人类的思想活动行为热情激情的大树。作者:苏霍姆林斯基
158、思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数状况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。作者:柯罗连科
159、教学务必从学习者已有的经验开始作者:杜威
160、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作远忧。作者:（元）关汉卿
161、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自我不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。但是只有在群众和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。作者:苏霍姆林斯基
162、养成教育与终身学习是家教工作永恒的主题。
163、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。作者:乌申斯基
164、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还务必在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。作者:赞科夫
165、家教宽中有严，家人一世安然。作者:（明）吕近溪
166、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。作者:苏霍姆林斯基
167、欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。作者:（唐）王梵志
168、玉不琢，不成器。人不学，不知义。作者:《三字经》
169、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。作者:乌申斯基
170、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。作者:陶行知
171、让孩子在快乐中得到智慧,是给孩子成才之路上的第一桶金。事业的辉煌只是人生的一半，子女的成才才是人生的全部。
172、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。作者:奥斯特洛夫斯基
173、没有爱就没有教育。
174、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。作者:列宁
175、一分耕耘，一分收获，要收获得好，务必耕耘得好。作者:徐特立
176、让每一个学生在学校里抬起头来走路。作者:苏霍姆林斯基
177、我们要活的书，不好死的书；要真的书，不好假的书；要动的书，不好静的书；要用的书，不好读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不好以文字为中心的教科书。作者:陶行知
178、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自我是最不容易的胜利”作者:苏霍姆林斯基
179、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。作者:爱迪生
180、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。作者:孔丘（春秋时代思想家，教育家）引自《礼记。学记》
181、我们深信教育是国家万年根本大计作者:陶行知
182、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。作者:哈钦斯
183、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。作者:叶圣陶
184、只有受过教育的诚心诚意的人才是搞笑味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。作者:契诃夫
185、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。作者:马克吐温
186、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。作者:威廉·詹姆士
187、从我手里经过的学生成千上万，个性的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不一样的孩子。作者:苏霍姆林斯基
188、告诉孩子：你不仅仅仅只是父亲，更是朋友，而朋友便是心与心的交换。
189、用殴打来教育孩子，但是和类人猿教养它的后代相类似。作者:马卡连柯
190、舍父母一缕分享，得小孩一份职责;舍父母一缕鼓励，得小孩一份自信;舍父母一缕宽容，得小孩一份大度;舍父母一缕关爱，得小孩一份孝心。
191、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。作者:赫尔巴特
192、教子勿溺爱，子堕莫弃绝。作者:（清）王永彬
193、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。作者:叶芝
194、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一作者:马克思
195、“蒙以养正”，使蒙者不失其正，教人者之功也。作者:（宋）张载
196、智力教育就是要扩大人的求知范围作者:詹·拉·洛威尔
197、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自我的头脑，才能成为共产主义者。作者:列宁
198、一切学科本质上就应从心智启迪时开始作者:卢梭
199、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。作者:苏霍姆林斯基
200、父否母然，子无适从。作者:（宋）宋初
201、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师;父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师，他们对儿童，个性是对幼儿的影响最大;民主和谐勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
202、纪律是群众的面貌，群众的声音，群众的动作，群众的表情，群众的信念。作者:马卡连柯
203、盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。作者:徐特立（现代教育家革命家）引自《徐特立教育文集》
204、教也者，长善而救其失者也。作者:《礼记·学记》
205、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。作者:柏拉图
206、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。作者:陶行知
207、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。作者:陶行知
208、任何一个人的成长都有“内在限制”，这样的限制常常不为父母和其他人所知，在宽松和充满鼓励的环境中成长的孩子，往往能够把自我的优势发挥到最佳。
209、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。作者:《格言对联》
210、不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。作者:《增广贤文》
211、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。作者:卢梭
212、养子莫徒使；先教勤读书。作者:《对联集锦》
213、教育的根是苦的，但其果实是甜的。作者:亚里士多德
214、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。作者:达·芬奇
215、要想学生好学，务必先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。作者:陶行知
216、孩子看不见天使模样，但是家庭中要让孩子听到天使的声音。
217、岳母刺字育忠良；孟母复迁飞典章。作者:《格言对联》
218、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点作者:西塞罗
219、必须的批评是必要的挫折教育，培养孩子的心理素质承受潜质。而过度的批评可能使孩子灰心丧气。错误的批评完全有可能使孩子产生逆反心理。
220、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。作者:乌申斯基
221、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到那里方是长进。作者:朱熹
222、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有好处得多;父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
223、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
224、教育中要防止两种不一样的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。作者:陶行知
225、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。作者:苏霍姆林斯基
226、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。作者:杜威
227、每个人在受教育的过程当中，都会有段时刻确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自我；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不发奋你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自我真的能做。作者:爱默森
228、劳动能够使我们摆脱三大灾祸：寂寞恶习贫困。作者:歌德
229、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。作者:马卡连柯
230、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。作者:林格伦
231、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。作者:陶行知
232、为子孙富贵作计者，十有九败。作者:（宋）林逋
233、教师的威信首先建立在职责心上。作者:马卡连柯
234、劝君莫将油炒菜，留与儿孙夜读书。作者:《增广贤文》
235、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。作者:莎士比亚
236、子弟有才，制其爱毋弛其诲，故不以骄败。子弟不肖，严其诲毋薄其爱，故不以怨离。作者:《格言联璧》
237、学校的理想是：不好让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的推荐》
238、富贵之家，爱子过甚，子所欲得，无不曲从，一切刑祸从此致矣。作者:（清）陈宏谋
239、教育者，非为已往，非为此刻，而专为将来。作者:蔡元培
240、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中构成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关联领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。作者:苏霍姆林斯基
241、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，这天依然不失为个人完满发展之重要指标。”作者:陶行知
242、爸爸是树干，妈妈是绿叶，孩子是花朵，而家庭是土地，温馨和睦是阳光雨露，共同滋润树干和绿叶开出灿烂的花朵。
243、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。作者:卢梭
244、教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。作者:夏丐尊
245、没有哪种教育能及得上逆境。
246、父善教子，教于孩裼。作者:（宋）林逋
247、路是走出来的，书是读出来的，良好行为习惯是在生活中培养出来的。
248、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生群众表此刻一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中发奋的结果。作者:马卡连柯
249、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自我教育自我，这是一种最高级的技巧和艺术。作者:苏霍姆林斯基
250、培养人就是培养他对前途的期望。作者:马卡连柯
251、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的群众里，也会很快变成一群小野兽。作者:马卡连柯
252、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。作者:培根
253、教育的唯一工作与全部工作能够归纳在这一概念之中——道德作者:赫尔巴特
254、名字有什么关联？把玫瑰花叫做别的名称，它还是照样芳香。作者:莎士比亚
255、谁要是自我还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。作者:第斯多惠
256、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。作者:孟子
257、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。作者:李贽
258、传家万世皆宜勤；教子千方首为德。作者:《格言对联》
259、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。作者:苏霍姆林斯基
260、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展带给充分的条件和正确引导。作者:苏霍姆林斯基
261、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。作者:佚名
262、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。作者:韩愈
263、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。作者:巴尔扎克
264、教育为公以达天下为公。作者:陶行知
265、沟通，是父母与子女心灵交流的桥梁;关爱，是父母与子女共享温情的殿堂;包容，是父母与子女和谐共进的引路牌。
266、惟德学，惟才艺；不如人，当自励。若衣服，若饮食；不如人，勿生戚。作者:《弟子规》
267、凡为教者必期于到达不须教作者:叶圣陶
268、教育植根于爱。作者:鲁迅
269、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。作者:别林斯基
270、“师也者，教之以事而喻诸德也。”作者:《礼记》
271、教，上所施，下所效也。作者:许慎
272、路是走出来的，书是读出来的，良好行为习惯是在生活中培养出来的;过高的期望带来孩子的无望，过度的保护带来孩子的无能。
273、播种赏识收获自信，播种信任收获自立，播种尊重收获自爱，播种激励收获自强。
274、年轻人把受教育求进步的职责和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜但是的事，我对我的双亲做到了这一点。作者:贝多芬
275、父母的言行是孩子成长的目标，家人的关爱是孩子成长的温床，家庭的和谐是孩子成长的动力。
276、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体报纸电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人企业家，还有创业者。作者:彼得·德鲁克
277、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。作者:孔明
278、没有时刻教育儿子——就意味着没有时刻做人。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基
279、重视孩子的细微要求，给孩子一双会编织的翅膀;珍视孩子的点滴进步，给孩子一双会思考的眼睛。
280、教育是一个逐步发现自我无知的过程。作者:杜兰特
281、有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。作者:木村久一
282、播种赏识收获自信，播种信任收获自立，播种尊重收获自爱，播种激励收获自强。
283、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。作者:书摘
284、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。作者:陶行知
285、发掘孩子的潜能，要用爱的眼睛发现孩子;用爱的鼓励调动孩子;用爱的理由拒绝孩子;用爱的职责惩罚孩子;用爱的意志磨练孩子;用爱的激情回报孩子。
286、教育人就是要构成人的性格作者:欧文
287、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。作者:希特勒
288、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，正因思想也是劳动。作者:雨果
289、一个人所受的教育超过了自我的智力，这样的人才有学问作者:詹·马修斯
290、物质精神；切忌娇惯。作者:《格言对联》
291、爱其子而不教，犹为不爱也；教而不以善，犹为不教也。作者:（清）黄宗羲
292、人莫知其子之恶，人只知其苗之硕。作者:《大学》
293、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。作者:托尔斯泰
294、要做人民的先生先做人民的学生。
295、父母的言行是孩子成长的航标，家人的关爱是孩子成长的温床，家庭的和谐是孩子成长的动力。
296、不贰过作者:孔子
297、青年人的教育是国家的基石。作者:富兰克林
298、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自我整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自我的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。作者:苏霍姆林斯基
299、孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每一天在那里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的；因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不好停下来拼字，也不好换气。作者:马克·吐温
300、没有辛勤地付出，怎会有丰收的喜悦，不强求第一第二，只要尽力。
301、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求持续学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一到达明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地赤裸裸地给他看，让他痛恨它避开它。我认为，应当认识恶。作者:巴莱拉
302、中国留学生学习成绩往往比一齐学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手潜质和创造精神强。作者:杨振宁
303、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。作者:克鲁普斯卡娅
304、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。因此我们个性注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后能够实现。作者:陶行知
305、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。作者:林格伦
306、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
307、执着杏坛，乐于奉献。
308、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
309、表扬用喇叭，批评用电话。
310、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
311、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童（苏赫姆林斯基）
312、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
313、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
314、把一切知识教给一切人。（夸美纽斯）
315、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
316、德高为师，身正为范。
317、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。（华罗庚）
318、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。（马卡连柯）
319、我爱我师，我更爱真理。（亚里士多德）
320、尚自然，展个性。（蔡元培）
321、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――（德）第斯多惠
322、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。（前苏联）捷尔任斯基
323、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
324、不要随便给一个人定性。
325、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
326、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
327、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
328、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
329、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
330、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
331、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
332、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
333、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
334、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。
335、十年树木，百年育人
336、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
337、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
338、习于智长，优与心成。（朱熹）
339、捧着一颗心，不带半根草去。（陶行知）
340、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
341、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
342、志于道，据于德，依于仁，游于艺。（孔子）
343、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
344、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
345、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
346、扬黄牛精神，做平凡工作。
347、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
348、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
349、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
350、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
351、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
352、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
353、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
354、宽容别人等于祝福自己。
355、踏踏实实做人、认认真真做事。
356、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
357、爱拼才爱赢。
358、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
359、每一个学生都是好学生。
360、爱拼才会赢
361、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
362、如果您的孩子喜欢谴责别人，是因为平时您对他批评过多。
363、如果您的孩子意志不坚强，惧怕困难，是因为您没有给他锻炼的机会。
364、只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。
365、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
366、如果您的孩子胆小、羞怯，是因为他经常被嘲弄、辱骂。
367、如果您的孩子不懂父母的苦心，是因为您没有教会他理解别人。
368、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题、产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
369、小学阶段要重视孩子良好习惯的养成。
370、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。
371、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
372、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
373、教育孩子，从点滴小事入手，培养孩子最美的心灵。
374、如果您的孩子很自卑，是因为您对孩子总是失望，不能耐心鼓励。
375、如果您的孩子不上进，不努力，是因为您对他要求过高他做不到。
376、如果您被孩子控制了，是因为您不敢严厉管教，总是哀求孩子。
377、温和的语言，是善良人家庭中决不可缺少的。——印度《摩奴法典》
378、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
379、孩子需要被欣赏和珍视，而不是被管教。——丹尼尔·J·西格尔
380、关心别人的能力将赋予生命最深刻的意义。——帕布罗·卡萨尔斯
381、爸妈是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
382、家教宽中有严，家人一世安然。——吕得胜《小儿语》
383、亲子教育是在家庭成员的互动中发生的；真诚地相处和生活在一起所带来的活力和喜悦，是灌输、说教和命令的方式所无法带来的。——约瑟夫·奇尔顿·皮尔斯
384、只有在个体差异被欣赏、错误被包容、沟通够坦诚、规则很灵活的氛围中，自我价值感才得以绽放。——弗吉尼亚·萨提亚
385、让孩子享受在风吹雨淋中搏击的快乐，让孩子在生活的磨砺中不断地成长和成熟。
386、父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
387、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自立能力。
388、家长在家庭教育时一定要记住、情感教育永远都大于道理教育。
389、爸妈良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。
390、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
391、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
392、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
393、如果您的孩子不跟您说心里话，是因为您捉孩子的话儿把，翻老账。
394、爸妈关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。
395、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。
396、精神虐待是对孩子自尊、自信心全面的摧残。
397、非暴力沟通的第一个要素是区分观察和评论。我们需要清楚地观察我们正在看到、听到以及接触到的什么正在影响我们对幸福的感受，而不掺杂任何评价。——马歇尔·卢森堡
398、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。
399、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友教育才能发挥作用。
400、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
401、我们的首要问题应该是“孩子需要什么？······紧接着就是”我们怎样满足孩子的这些需求？”如果我们以此为出发点，那么我们得到的结果将与我们问“怎样才能让孩子们听话啊？”完全不同。——艾尔菲·科恩
402、美丽中国圆你梦想，亲子教育伴你成长，言传身教父母垂范，遍栽桃李天下芬芳。
403、给予让施予者和接收者相连，这种连结诞生了新的归属感。——迪帕克·乔普拉
404、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
405、那些因为害怕惩罚而呈现的行为，当被视为是合乎道德的，还是懦弱的呢？这是一个有待讨论的问题。——玛格丽特·米德
406、如果您的孩子喜欢对抗，是因为您对他有敌意和强制。
407、如果您的孩子撒谎、骗人，是因为您不够宽容，喜欢惩罚孩子。
408、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
409、亲情，就是那和煦的春风，给我们带来奋进的力量，亲情就是那湛蓝的天空。
410、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师、邻居或是教育专家。
411、如果您的孩子退缩、逃避，是因为遭到了您的轻视和打击。
412、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训班，却鲜有自己参加家庭教育培训。
413、爸妈在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
414、如果您的孩子凡事喜欢抱怨，是因为您总是挑剔他。
415、我从来没遇到一个人，她的最大需求不是真实的和无条件的爱。——伊丽萨·白库勒斯·罗斯
416、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
417、孩子是父母的影子，父母是孩子的镜子。子女是父母的希望，父母是子女的榜样。
418、如果您的孩子冷漠，攻击他人，是因为您对他的讽刺和冷眼太多。
419、心相宜，抹平年龄鸿沟；手相牵，绽放两代真情。
420、少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步。
421、孩子是天赐的宝贝，生来就有权利得到尊重。请您像尊重朋友一样尊重我们的孩子。
422、所有一切都是在持续探索和创作的过程中。生活的目的在于发现那些有效的而不是正确的东西。——玛格丽特·惠特利
423、当你努力去感受爱，而不是责备或自我责备的时候，你的心就会再次敞开，并且会一直敞开。——萨拉·帕蒂森
424、如果您的孩子不够善良，是因为您是一个缺少同情心的人。
425、家庭应该是爱、欢乐和笑的殿堂。——木村久一《早期教育和天才》
426、孩子们请求你，爱他，如他所是，而非总是试图纠正他。——比尔·埃尔斯
427、你可以不是天才，但你可以成为天才的母亲，推动世界的手是摇摇篮的手。
428、我要好好学习天天向上，在学校听老师话，好好报答老师和家长。
429、孩子在成长的道路上，走一点弯路其实并不可怕，没有适时引导才是最可怕的。
430、鸟儿歌唱不是因为知道答案，而是因为心里有歌儿。——玛雅安·吉罗
431、治家严，家乃和；居乡恕，乡乃睦。——王豫《蕉窗日记》
432、如果您的孩子很自私，是因为您对他太溺爱，要什么给什么。
433、家有万贯，不如出个硬汉。——钱大昕《恒言录》
434、一个行为的反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
435、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受伤，是因为他的家庭没有宽容和温暖。
436、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。
437、如果您的孩子不辨是非，是因为您专制，没有给孩子自主和思考的机会。
438、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在那里，怎能不甜？——雨果
439、如果你的孩子懒惰和依赖，是因为您替孩子做的事和决定太多了。
440、慈母手中线，游子身上衣。谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊
441、若要孩子保持生就的好奇心，至少需要一个能够与他分享的成年人。——蕾切尔·卡森
442、社会是父母子女共同的大学，家庭是两代人都要上的课堂。
443、家是世界上唯一隐藏人类缺点与失败的地方，它同时隐藏着甜蜜的爱。——萧伯纳
444、奇妙的悖论是：当我接受自己就是这个样子，然后，我才能改变。——卡尔·罗杰斯
445、家庭是一项社会发明，其任务是将生物人转化为社会人。——古德《家庭》
446、兄爱而友，弟敬而顺。——《左传·昭公二十六年》
447、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
448、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教育。
449、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
450、父母在自己担任家庭教育前是自己先学习教育。
451、当爸妈在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师、邻居或是教育专家。
452、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。
453、如果您的孩子有暴力行为，是因为您常用暴力来处理孩子的问题。
454、如果想要用什么来改变孩子，我们首先要以身实验，看看它是否能够改变自己。——卡尔·荣格
455、我希望孩子好好学习，要听老师的话，好好学习天天向上。
456、我们越了解情绪的反应过程和工作机制，就越容易克制它。这会让我们养成一种清醒的、舒缓的和有察觉的生活方式。——佩玛·丘卓
457、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
458、赞美是阳光，是空气，是水，是学生成长不可缺少的食物。
459、有千万人有千万人有意志，没有意志只会觉得困难。
460、宽容不是宽容、迁就、迁就，而是在严格要求下的理解和尊重。
461、以仁办校，以爱教学，以诚待人，可以与社会学校师生融为一体。
462、不能总是牵着他的手走路，但还是要让他独立行走，让他对自己的人生负责，形成自己的态度。
463、教师的人格是教育的基石。
464、博学、耐心和宽容是教师最基本的素质。
465、用千百次的耕耘，换来桃李满园的芬芳。
466、有时候，一步是一辈子，一个不同是一个世界的差异，几秒钟可以成就或打破我们的生活。
467、一个人只有经过千锤百炼才能成为好钢。
468、课堂教学过程实质上是教师指导下的自主学习过程。
469、当然，教师必须教书，但尤其应该致力于指导。引导，多种方式，使学生能逐渐得到它，立即下老师的教导。
470、教师的工作是激发孩子们对生活无限的好奇心。
471、谎言像盛开的花朵，美丽的外表，短暂的生命。
472、在教育和教学的过程中，我们也可以学到很多东西。
473、备课小组活动的质量决定了课程的质量。
474、不是通过类比，任何学科的学习都是难以实现的。
475、再量一把尺子，就会有许多好学生。
476、老师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
477、一个人的教育始于出生，在他能说或能听之前，他就受到了教育。
478、用真正的方法，这是不够的；并知道如何使用它。
479、一个人的知识只局限于他在学校里学到的东西，那他一定很穷。
480、打开你的眼睛，发现更多关于学生的优点。眯上你的眼睛，少发现学生的缺点。
481、教师要有道德，有感情，有爱心。
482、鸟儿要先展翅飞翔，要学得早。
483、学习知识要善于思考和思考，我通过这种学习方式成为了一名科学家。
484、学会给自己，不会给你带来劣势，但会给你带来意外之财。
485、当知识不存在的时候，它就假装是科学；在没有老师的地方，无知变成了智慧。
486、南百川，让学习，道德，良好的品格。
487、最重要的教育方法总是鼓励学生采取行动。
488、没有思想，就没有生活；思想就是生活。
489、努力才能胜任，用心才能优秀。
490、教与学应该是一体的，即师生和谐是鱼与水、血与肉的家庭的融合。
491、我们不应该为了惩罚孩子而惩罚他们；我们应该让他们感到这些惩罚是他们不良行为的自然后果。
492、善待他人就是善待自己；帮助别人就是帮助自己。
493、老师之所以伟大，是因为他（她）总是消耗自己，照亮他人。
494、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
495、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 —— 苏霍姆林斯基
496、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
497、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。 —— 马克思
498、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
499、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
500、平安比什么都重要。
501、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
502、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
503、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
504、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
505、太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。——夸美纽斯
506、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金
507、教是为了不需要教。就是说我们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
508、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性.——蔡元培
509、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
510、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。 —— 苏霍姆林斯基
511、教育人就是要形成人的性格。——欧文
512、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
513、尊重孩子，让我们成为朋友；理解孩子，让我们没有距离；信任孩子，让她拥有自己的一片天空。
514、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
515、我确实坚信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”爱因斯坦
516、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
517、一滴蜂蜜比一加仑胆汁能够捕到更多的苍蝇。
518、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
519、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
520、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
521、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪
522、教育为公以达天下为公。——陶行知
523、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
524、我们对孩子只能“雕琢”，而不能“改造”；孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同；只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功；好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的；建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
525、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 —— 奥斯特洛夫斯基
526、“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。”——美国教育家 杜威《民主主义与教育》
527、古今中外有学问的人，有成绩的人，总是十分留意积累的。知识就是积累起来的，经验也是积累起来的。我们对什么事情都不应当像过眼云烟。
528、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。 —— 爱迪生
529、给人以关爱给人以方便给人以欢乐给人以希望。
530、大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。
531、李·艾科卡说：“国家的竞争力不是始于工厂或工程实验室，而是始于教室。”
532、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！
533、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
534、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林
535、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
536、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。
537、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
538、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 —— 克鲁普斯卡娅
539、大德不官，大道不器，大信不约。
540、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自我是发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求个性强烈。但如果不向这种需求带给养料，即不用心接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基
541、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 —— 苏霍姆林斯基
542、魏书生说：“人的潜质强是工作逼出来的，铁肩膀是担子压出来的。”
543、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。——刘大伟
544、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
545、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。
546、我们要提出两条教育的诫律，一，"不要教过多的学科"；二，"凡是你所教的东西，要教得透彻"。
547、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》
548、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
549、诚实地评价自己对孩子的感情。
550、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。——佚名
551、人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基
552、言必信，行必果。——孔子
553、教孩子与各种成年人自由交往。
554、壮大经济实力，国发达家富裕国家强大，世间哪个敢欺？
555、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 —— 陶行知
556、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
557、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
558、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
559、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。
560、中国是一头沉睡的狮子，一旦这头睡狮醒来，整个世界将在她的脚下发抖。”——法国拿破仑
561、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
562、发然后禁，则格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。此六者，教之所由废也。
563、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
564、当一个伟大的思想作为一种福音降临这个世界时，它对于受陈规陋习羁绊的大众会成为一种冒犯，而在那些读书不少但学识不深的人看来，却是一桩蠢事。
565、教学最大的资源是孩子本身。”“任何时候，都要坚定地坚信学生，依靠学生。”
566、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根
567、绿色与生命时时相伴，国防与人民息息相关。
568、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
569、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
570、研究性学习的宗旨是“以满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究，获得亲身体验，培养解决实际问题潜质的需要”。
571、一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。
572、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 —— 赫尔巴特
573、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
574、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
575、用平安祝福校园的今天，用平安打造校园的未来。
576、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅
577、慈母有败子，小不忍也。汉代文学家 桓宽 《盐铁论·周秦》
578、一个爱岗敬业的教师，不会满足于仅仅依靠经验教育人，他会着力教育，发现并按教育规律的要求科学施教。教师不应拘泥于前人，无论是备课上课，还是批改作业，管理 班级 ，都应将自我的教育行为置于科学认识的洞察之中，在教育规律限定的范围内科学地规划组织实施，因材施教。
579、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克
580、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。——洛克
581、知不足者好学，耻下问者自满。——林逋
582、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——（前苏联）苏霍姆林斯基
583、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。 --康.乌申斯基
584、我们应该让我们的学生知道：我就是太阳。我就是上帝，我就是爱迪生，我就是总统；我一思考，就会灿烂。
585、在孩子的心里，老师是可倾诉心声的朋友，是懂得欣赏自己的家人，是愿意与自己分享快乐的伙伴。于是，教师与学生就不再只是教育者与被教育者，他们将在平等与和谐中，在心灵与心灵的交融中共同提升彼此的生命质量。
586、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
587、有志者立长志，无志者常立志。——刘吉
588、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗
589、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。
590、华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。”
591、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
592、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。
593、知荣明耻树“四德”新风，共建文明和谐新清原。
594、治家以勤俭为本。——明·冯梦龙
595、读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家
596、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。
597、允许孩子玩各种废弃物。
598、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。——歌德
599、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”;二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——罗素
600、幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。——列夫·托尔斯泰
601、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
602、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克
603、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。 --陶行知
604、语言是心灵和文化教养的反映。
605、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——卢梭
606、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是孩子走向成功希望的阶梯。
607、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错,而是为的要使日后不去再犯。--（捷克）夸美纽斯《大教学论》
608、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
609、师者，人之模范。——杨雄
610、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
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