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教育重要的名言570句
在我们平凡的日常里，大家都对那些经典的名言很是熟悉吧，多看多背一些名言可以丰富知识水平，提高自己的文学修养。那什么样的名言才算得上是经典呢？以下是小编为大家收集的教育重要的名言570句，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动，那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。
2、浪费时间是一桩大罪过，学习要从现在开始。
3、信心是开始，尽心是责任，细心是经验，恒心是过程，爱心是动力，耐心是感动——育英“六心”教育。
4、为人师者，内外相应，言行相称，宁静致远。
5、责任为基，质朴土壤托起参天树木；清白为底，无华纸上绘出绚烂华章——教书育人，以身范之。
6、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。
7、母爱的伟大之处在于能够容纳孩子最可谴责的行为。
8、搏击、追求可以显现一位教师的心底呐喊和风采，激发、鼓励可以显现一位学生的心底期盼和才华。
9、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。
10、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
11、以人为本，因材施教育栋梁；躬行实践，为人师表作楷模；授业解惑，严慈相济促发展；自尊自律，淡泊名利为人梯。
12、教师的威信首先建立在责任心上。 ——前苏联教育家，作家马卡连柯
13、师也者，教之以事而喻诸德也。 ——西汉学者戴圣《礼记》
14、特别能协作，特别能钻研，然后特别爱学生，特别能奉献。
15、欣赏学生的优点，善待学生的缺点，尊重学生的人格，提升自己的价值。
16、我们施爱宜在严爱与宽爱之间。
17、以健全的人格熏陶学生；以渊博的知识吸引学生；以真挚的情感感化学生；以执着的精神教育学生。
18、负责任重担共创美好社会，扬诚信风帆同度文明人生。
19、三尺讲台，汇聚知识、情感、理想、信念；言行举止，影响人生、家庭、社会、国家。
20、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。
21、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
22、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
23、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦
24、勤对工作，爱对学生，诚对家长，谦对同事。
25、教师是人类的灵魂工程师。 ——斯大林
26、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
27、任何人如果不能教育自己，然后也就不能教育别人。
28、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
29、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。
30、弘奖学术启文明，栽桃种李最多情。 ——中国近现代著名的民主革命家和教育家蔡元培
31、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
32、内存一个爱，外显一个笑。
33、责任是信念，是力量，激励我们勇往直前，谱写无怨无悔。诚信是形象，是翅膀，引航我们学做真人，绘就生命和谐。
34、诚信——做人之本，责任——教育之本；当诚信与责任握手，必赢得鲜花与掌声；当诚信与责任相拥，亦收获尊重与真诚。
35、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。 ——爱因斯坦
36、用真诚的情感呵护孩子，用赏识的眼光看待孩子，用开阔的胸怀包容孩子，用高尚的人格熏陶孩子。
37、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
38、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
39、父母是孩子们启蒙教师，孩子是母亲的一面镜子。 ——李岫云
40、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
41、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。 ——瑞士教育家裴斯泰洛齐
42、为师的核心是责任，做人的准则是诚信。
43、微笑地面对，给学生阳光；宽容地教育，予学生自律；豁达地相处，帮学生博爱；睿智地授业，助学生成才。
44、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。 ——德国教育家第斯多惠
45、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。 ——作家、教育家叶圣陶
46、真情打动学生，诚心感化学生；心灵聆听学生，汗水浇灌学生。
47、教之，授之，爱之，责之任务。想到，说到，做到，诚之根本。
48、配合老师们工作，然后照顾好全园的孩子，是我自身职责。
49、以智慧启迪智慧，以高尚塑造高尚，以健康培养健康。
50、诚发于德，责启于心。
51、教师最大的幸福是看到学生们在成长！
52、作家是教师，他叫人到应该去的地方。 ——前苏联文学家、教育家卢那察尔斯基
53、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
54、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。
55、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。
56、严字当头，爱在其中；重任在肩，诲人不倦。以诚待人，以信为本；教人求真，教人务实。
57、这道题多年来在新东方一直讲不明白，直到你们罗老师加盟了新东方。老教师都对我说∶老罗，你可真牛！我赶紧说∶快别这么说，我只是站在了巨人的肩膀上！——牛博网创始人罗永浩
58、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。 ——捷克教育家夸美纽斯
59、尊重、信任可塑造孩子健康人格；激励、赏识能开发儿童智慧潜能。
60、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。
61、责在左，任在右。认清责，重千金。扛于肩，铭记心。诚然之，而生信。信为本，付以行。正其身，心养性。人淡定，国富兴。
62、善教犹药，责任为引，诚信为剂，以医他愚，匡扶正气。
63、在奉献中实现自我，在求真中完善自我，在创新中发展自我。
64、用教师的诚信度，帮助特殊孩子认识社会；用教师的责任心，推动特殊孩子融入社会。
65、我到新东方后劝退了不少老教师。 ——牛博网创始人罗永浩
66、育人先育德，德容天下；言信首言诚，诚走人生！
67、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。 ——巴特尔
68、想教学生如何正派为人，教师应从自己正派为人做起。
69、孩子如同花草：发芽的季节，不盼它开花；开花的季节，不催它结果。
70、蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。
71、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
72、人人都是人才，人人都能成才。
73、责任=引擎，诚信=钥匙；拥有责任与诚信的教育，就能奋勇前进，开启孩子们成功的宝藏！
74、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
75、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图
76、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
77、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
78、帮助孩子成为有个性的人。
79、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。——（维吾尔族）谚语
80、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷
81、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
82、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
83、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
84、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。——洛克
85、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
86、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基
87、帮助孩子修改他的作业。
88、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
89、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
90、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
91、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
92、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名
93、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。——俄乌申斯基
94、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
95、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
96、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
97、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
98、教育人就是要形成人的性格。——欧文
99、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠
100、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
101、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
102、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
103、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
104、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基
105、穷人的孩子早当家，但必须警惕人穷志短。
106、再穷，也不能穷教育。再富，也不能富孩子。
107、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。——约翰·洛克
108、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
109、胆怯的老师教不出勇敢的学生。
110、在教学上，做教师和学者；在写作方面，我们既要当学者，又要当老师。
111、父母不应该为孩子做任何事，剥夺他们照顾自己的能力。
112、老师是学生的良师益友，是心灵智慧的双重向导。
113、用书籍滋养自己的心灵，爱每一个学生。
114、百分之一的教育浪费会对国家造成严重的损害。
115、一个人只有受过适当的教育才能成为真正的人。
116、教师的成功在于培养出值得敬佩的人。
117、婴儿的情绪是他对世界知识的反映。
118、做一个真正的教师，教授自然语言，培养世纪的人才。
119、教育是形成一个人的性格。
120、老师的目标是一个充满感情，有一颗纯洁的心的学生。老师的勤奋和诚实的心一旦感染学生，就会使学生从心底热爱和尊敬老师。
121、认为青春是一生中最幸福的时光是一种谬论。最快乐的人总是能想出最有趣的想法，所以随着年龄的增长，我们也会变得更快乐。
122、一切伟大的事业和伟大的思想都有可笑的开端。
123、只有整个人类的幸福才是你的幸福。
124、怀疑再问，问再知，知是信的道理。因此，怀疑，也化为萌芽。
125、我每天微笑着去寻找幸福，因为有人在我面前传播幸福。
126、教师的生活从教师职业开始，教师在自己的职业和工作要求中寻求生活的满足。
127、我确实认为，在我们的教育中，过分强调纯智力教育直接损害了道德教育。
128、保护孩子的天性，用知识武装他们，使他们朝着正确的方向前进。
129、这个世界既不是富人的世界，也不是强国的世界，而是有意愿的世界。
130、一个民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成才的基本条件。
131、诚实的人，踏实的工作。
132、让星星填满夜空，让孩子们填满心灵。
133、习惯是最好的仆人，也是最坏的主人。
134、在知识的舞台上，最渊博的老师也是最谦虚的学生。
135、把知识硬塞进去的方法常常引起人们对书本的厌恶；这样就不能使人得到合理教育发展的那种自学能力，反而会使这种能力不断退化。
136、用最少的悔恨面对过去；用最少的浪费面对现在；用最多的梦想去面对未来。
137、家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一老师。
138、不怒不开，不娇嫩不发；举起一个角不向三个角，它就不再是。
139、小鸟展开翅膀去看大鸟。学生的成长取决于他们的老师。
140、美可以激发智慧，美可以表达，美可以愉悦，美可以培育美德。美在儿童发展中的全方位作用是有道理的。
141、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
142、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
143、教育植根于爱。——鲁迅
144、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
145、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
146、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
147、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
148、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
149、任何教育都比不上灾难的教育。——英狄斯雷利
150、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
151、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
152、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基
153、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
154、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
155、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
156、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫
157、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
158、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
159、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
160、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
161、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦
162、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
163、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
164、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
165、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
166、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
167、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
168、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
169、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
170、孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的；因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。——马克·吐温
171、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
172、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。——约翰·洛克
173、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
174、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
175、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
176、育才造士，为国之本。——权德舆
177、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
178、父否母然，子无适从。——宋祁
179、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
180、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠
181、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
182、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦
183、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
184、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。——费希特
185、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
186、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若
187、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
188、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
189、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
190、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
191、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
192、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
193、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
194、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
195、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克
196、得天下英才而教育之。——孟轲
197、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
198、教育人就是要形成人的性格。——欧文
199、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗
200、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
201、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
202、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
203、父慈于棰，家有败子。——宋祁
204、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷
205、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名
206、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
207、教育植根于爱。——鲁迅
208、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
209、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
210、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
211、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
212、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
213、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
214、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
215、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
216、学高为师，身正为范;百年大计，教育为本。——书摘
217、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
218、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——（前苏联）苏霍姆林斯基
219、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
220、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
221、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基
222、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
223、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
224、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
225、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
226、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
227、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
228、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
229、“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”——陶行知
230、“教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生
231、“教育者，养成人性之事业也。”——蔡元培
232、“比宇宙更辽阔的是什么？是想象力。”——爱因斯坦
233、“教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。”——鲁迪格尔
234、“用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式，但是在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用。”——孙云晓《一个故事一堂课》（中山大学出版社）
235、“为了追求‘完美’，公开课便越来越成了各种‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”——李镇西《教育是心灵的艺术》（四川人民出版社）
236、“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基
237、“以爱心聚在一起的十个人能够完成一万个分散的人做不到的事情。”——Thomas Carlyle
238、“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”——瑞士教育家皮亚士
239、“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》
240、“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。”——捷克教育家夸美纽斯
241、“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”——联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席埃德加·富尔《学会生存》、美国人类资源研究所心理学家赫伯特?格乔伊、美国未来学家阿尔涅·托夫勒
242、“先生的责任不在教，而在教学，教学生学。好先生，不是教书，而是教学生学。不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。”——陶行知
243、“读书不做记号等于不读书。”——法国思想家布韦
244、“思维由惊奇和问题开始。”——亚里士多德
245、“将所学回报社会才是真正成功。”——美国洛杉矶市长安东尼奥·维拉戈沙
246、“教育即生活，生活即教育。”——杨文
247、“拥有一颗好奇心最重要。”——“DNA之父”、诺贝尔奖获得者、美国生物学家詹姆斯?沃森
248、如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。——皮亚杰
249、“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地回答说：爱孩子。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》
250、“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心献给他们。”——苏联教育家苏霍姆林斯基
251、“如果老师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓课本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业，又爱学生，那他是一个完美的教师。”
252、学生在学习上大致可分为四种：“生而好学为上，熏染而学次之，督促而学以次之，最下者虽督促不学。然而生而好学与督促不学的人究竟是少数，大多数得到相当熏染、督促就学习。”——陶行知
253、“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。我们应该学会对别人表现宽容。”——英国戏剧家莎士比亚
254、“唯宽可以容人，唯厚可以载物。”——明代薛宣
255、“一到了图书馆，就像牛进了菜园，拼命地吃！”（1918年毛泽东任北大图书馆助理员，管理阅览室15种中外报纸）
256、“发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”——陶行知
257、“知古不知今，谓之陆沉；知今不知古，谓之盲瞽。”——王充《论衡·谢短》
258、“没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。”——恩格斯
259、“如果我们不向历史学习，我们就将被迫重演历史。”——美国未来学家阿尔涅·托夫勒
260、“历史学的目的是为了人类的自知。”——英国著名学者柯林武德
261、“中国是一头沉睡的狮子，一旦这头睡狮醒来，整个世界将在她的脚下发抖。”——法国拿破仑
262、“人应该象明亮的火焰一样生活，放出最大的光芒，最终火焰会熄灭，但是那也比卑微的小火苗强。”——叶利钦
263、苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰！”
264、古希腊哲学家帕拉图有这样的断言：“兴趣是最好的老师”。
265、我国古代大教育家、思想家孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
266、著名心理学家盖兹说：“没有比成功更能增加满足的感觉，也没有比成功更能鼓起进一步成功的努力”。
267、美国第威夫人：“时时要让孩子知道，我们爱他们，大家喜欢他们，是因为他们的品德，与他们的成绩单没有任何关系。”
268、美国教育界流行一句话：“I HEAR，I FORGET。I SEE，I KNOW。I DO，I UNDERSTAND！”（我听了，我忘了。我看了，我知道。我做了，我懂了！）
269、教育需要理想，需要信念；教育需要民主，需要人文；教育需要智慧，需要思考；教育需要审视，需要评价。
270、中国古代谚语：“授之以鱼，足解一日之饥；授之以渔，足食终身之鱼。”
271、“天下大事，必作于细；天下难事，必成于易。”
272、著名哲学家威廉·詹姆斯说过：“种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获品格，种下品格就会收获命运。”
273、著名画家张大千说：“人生在世，第一是读书，第二是多读书，第三是有系统地有选择地读书。”
274、魏书生说：“人的能力强是工作逼出来的，铁肩膀是担子压出来的。”
275、墨子：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”
276、魏书生说：“你热爱生命，是为了向它奉献出自己的一切，这才称得上是真爱。而只有爱到自我牺牲的程度，才能够在事业上做出成绩。”（乐于奉献）
277、“德能正其身，才能称其职，笔能成其文，言能明其志。”（对教师的要求）
278、德国哲学家尼采：“一个志向高远的人，不仅要超越他的行为和判断，甚至要超越公正本身。”
279、明朝冯梦龙：“水不激不跃，人不激不奋。”
280、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
281、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子
282、孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。——孔子
283、教育植根于爱。——鲁迅
284、教育是国家的主要防御力量。——伯克
285、孔子曰：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——孔子
286、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名
287、孔子曰：三人行必有我师焉!——孔子
288、孔子曰：有教无类。——孔子
289、孔子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子
290、爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。——申涵煜
291、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。——张梅玲
292、孔子曰：学而时习之，不亦说乎?——孔子
293、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
294、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
295、孔子曰：饱食终日，无所用心，难矣哉。——孔子
296、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
297、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
298、孩子成功教育从好习惯培养开始。——马慧连
299、孔子曰：因材施教。——孔子
300、形势在不断变化，人必须学会使自己的思想适应新形势。
301、当一个人从自身出发时，他就是一个有价值的人。
302、在第一学期的所有学科都取得了良好的成绩，离不开老师的正确教育，希望第二学期的学习更加认真努力，争取各方面更大的进步！
303、在痛苦中学习，在实践中艺术。
304、用知识武装自己，用勤奋创造成果，用诚信化为行动，用仁爱开阔胸怀，用道德提高素质，用文明装扮人生，用自我完善，用自律实现梦想！
305、要想有知识，就得勤奋；想要尊严，请自强；如果你想自豪，就努力工作；如果你想要健康，就要绿色。如果你想长寿，请放松。
306、一步一步！我选择的道路是一条渐进的道路。
307、科学总是**，非正统的；这是它的天性；只有科学在睡眠时不会这样做。
308、离目标越近，困难越大。
309、缺乏自信往往是性格软弱和事业失败的主要原因。
310、善于利用时间的人总是能找到大量的时间。
311、不懂道理的人是天生的文盲。
312、幸福是十年的辛勤工作，是那一刻的黄金清单。幸福就是你努力工作并取得好成绩的那一刻。幸福就是一切都好，一切都好。幸福是一根白发，孙子绕膝。
313、读一本好书就像交一个好朋友。
314、精神的浩瀚，想象力的活动，心灵的勤奋，才是天才。
315、唯一持久的竞争优势是在竞争中学习的能力。
316、bb0>千首歌然后是箫声，观剑然后是知识。
317、珍惜时间的百日还短，要先看到美的拼搏；精心安排的一刹那也是漫长的，比一条龙谁争着战斗！
318、发明家在巨大的信心的支持下，有勇气在未知中前进。
319、勤奋是良好的训练，不劳则无获。
320、不要抱怨时间不够，不要叹息机会，自古以来成功就要靠努力，何必坐等白了头。
321、是我的信仰使我在生活的泥沼中漂浮。
322、人若不知道所去的路，就没有风与他同在。
323、人类的天才就像火花，它可以被扑灭，也可以被烧掉，而把它逼入熊熊烈火的唯一办法，就是工作，工作。
324、书籍把我们介绍给最好的社会，把我们介绍给各个时代的伟人。
325、勤奋是良好的训练，是艰苦的训练。
326、人只要不失去方向，就不会失去自己。
327、你的内心充满了无限的潜力，当你有一天回首往事，你会发现这句话是千真万确的。
328、如果你不去爬山，你就永远不会知道天空的高度。不到深溪旁，不知地有多深。
329、当灯亮着的时候，就是男人读书的时候了。黑头不知道学得早，白头方后悔读书时！
330、即使黑暗吞噬了一切，希望也会被重新点燃。
331、立志是读书最重要的事情。
332、人要有宽广的胸怀，才有可能在精神上潇洒自如；有了信心和力量的人，才有可能在外表上潇洒自如。
333、笔落经风雨，诗成令众神泣。
334、以良好的名誉了解这种疾病。
335、成功不需要任何特别的天赋，只需要做你能做好的小事。
336、家教不好，十年修行无功。
337、家教好，一生受用。
338、家庭教育是人类文明的基石。
339、家庭教育是每个人最初的学校。
340、家庭教育是人生中最重要的教育。
341、家庭教育不是教书育人，而是品德塑造。
342、家庭教育可以改变一个人的一生。
343、家庭教育可以塑造社会的未来。
344、家庭教育是传承文化的渠道。
345、家庭教育是培养孩子责任感的最佳方式。
346、家庭教育培养孩子的社交能力。
347、家庭教育是孩子心灵成长的重要基础。
348、家庭教育是孩子学习习惯的形成之处。
349、家庭教育是培养孩子创新能力的源泉。
350、家庭教育是培养孩子人格魅力的基础。
351、家庭教育是培养孩子团队精神的途径。
352、家庭教育是孩子对世界认识的启蒙。
353、家庭教育是孩子道德观念的形成之处。
354、家庭教育是孩子实现自我追求的基础。
355、家庭教育是培养孩子独立思考的动力。
356、家庭教育是培养孩子知识面的拓宽之路。
357、家庭教育是孩子懂得爱和被爱的归宿。
358、家庭教育是孩子成为优秀人才的启示。
359、家庭教育是孩子成为自信的个体的启蒙。
360、家庭教育是孩子拥有生命智慧的渠道。
361、家庭教育是培养孩子勇气的基础。
362、家庭教育是孩子形成健康心态的关键。
363、家庭教育是学习乐观的源泉。
364、家庭教育是培养孩子独立自主能力的桥梁。
365、家庭教育是孩子形成自我认识的起点。
366、家庭教育是孩子成为成熟人的关键。
367、家庭教育是孩子形成良好习惯的重要途径。
368、家庭教育是孩子成为责任人的必经之路。
369、家庭教育是孩子拥有幸福人生的起点。
370、家庭教育是孩子学习感恩的基础。
371、家庭教育是孩子成为成熟社会人的必要条件。
372、家庭教育是孩子成为充满爱心的人的源泉。
373、家庭教育是孩子养成健康生活的基础。
374、家庭教育是孩子拥有真正的自由的关键。
375、家庭教育是孩子养成正确价值观的关键。
376、家庭教育是孩子成为知识的广泛学员的基础。
377、家庭教育是孩子获得快乐的源泉。
378、家庭教育是孩子形成良好个性的重要途径。
379、家庭教育是孩子成为积极向上的人的关键。
380、家庭教育是孩子成为充满创造力的人的必要条件。
381、家庭教育是培养孩子自我约束能力的桥梁。
382、家庭教育是孩子拥有高尚品德的基础。
383、家庭教育是孩子养成坚强意志的源泉。
384、家庭教育是孩子成为勇敢的人的关键。
385、家庭教育是孩子形成阳光心态的必要条件。
386、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
387、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
388、学然后知不足，教然后知困。
389、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
390、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
391、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
392、生命是一张弓，那弓弦是梦想。——罗曼·罗兰
393、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。”——卢梭
394、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
395、“不愤不启，不悱不发”意为：学生如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他；如果不是经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他。
396、尽信《书》，则不如无《书》。
397、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
398、懂得教育学，这是对每个教师最基本的要求了，懂得教育学，你才会知道何种教育方式更适合你的学生。
399、卢梭说：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”
400、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
401、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
402、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。
403、著名教育家张伯岑说：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。”
404、希望学生是个诚实的人，那老师应该首先做到不去撒谎，诚实对待每一个人；
405、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知3、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
406、这其实是在告诉每一个老师，应该注意培养学生的学习主动性，激发他们的学习兴趣，而不是老师一个人演独角戏，向学生一味灌输各种知识，强迫他们全盘接受。
407、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
408、知识是必须补充的。当教师的人不仅是教师，同时也是学生。——加里宁
409、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。——蔡元培
410、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯
411、凡人生之生也，必以其欢，忧则失纪，怒则失端，忧悲喜怒道乃无处。爱欲静之，遇乱正之，勿引勿摧，福将自归。——管仲
412、数学的本质在於它的自由。
413、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
414、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
415、不愤不启，不悱不发。
416、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
417、“捧着一颗心来”就是在说作为教育工作者要有一颗爱学生、奉献教育的赤诚之心；
418、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
419、“点燃一把火”，火越烧越旺，形成燎原之势，可以看出这是在调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣。
420、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
421、少年强则国强。少年是国家的希望，人才也是国家的希望
422、大忙人往往是最快乐的人，因为他没时间去想自己快不快乐。
423、这句话是陶行知先生本人一生奉献教育的真实写照，在告诉每个老师应该在平凡的岗位上奉献出最赤忱的热情，为教育无私奉献。
424、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
425、“注满一桶水”，就算水桶满了，那也还是一桶水，没有什么质的飞跃，就可以认为这是一种一味灌输、填鸭式的教育方式；
426、老师在教育学生过程中，不应该只停留在口头的说教当中，而是要做到身体力行，以身作则。
427、俄国著名教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。”
428、数子十过，不如奖子一长。——颜元
429、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
430、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
431、当父母为孩子做太多时，孩子就不会为自己做太多。阿尔伯特哈伯德
432、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
433、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
434、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
435、高官不如高知，高知不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴！不怕待遇低，就怕命归西。不怕挣钱少，就怕走得早！
436、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
437、捧着一颗心来，不带半根草去。
438、孔子这种教育方式虽然已经几千年了，但依然适用于现在的教学当中，值得每个老师去深思。
439、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人
440、这是孔夫子的启发教育之道。是在说明教育要掌握时机、因势利导。老师要做的是帮助学生自己主动去思考，而不是一味灌输知识，代替他们的大脑做出思考。
441、青年人的特点在于他们抱有作理想事业的弘大志愿。——加里宁
442、这两者是最好是不可以分割的，缺少一方都可能达不到事半功倍的效果。根据不同学生的心理因素，才能可以做到因材施教，达到教育的真正目的。
443、在当今社会，人们学到知识的途径是越来越多，但是这些途径终究无法代替教师这一职业。唯有教师才能真正做到传道受业解惑，启发心灵，培养出一个个有道德的人。
444、教育是什么意思呢？这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学习期间内从一定方向上影响学生，也就是说，要把学生造就成人。——加里宁
445、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
446、懂得心理学，就会帮助老师能够真正走进学生内心。从心底理解学生，才能与他们进行有效沟通，让学生对你产生信任感，教育也会顺利进行。
447、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导
448、陶行知先生的这句话也是同理，在强调一个“学”字，也就是要掌握“学”的方法。
449、教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的有目的的和有系统的感化作用，以便在受教育者的身心上养成教育者所希望的品质。……如培养一定的世界观道德和人类公共生活规范，养成一定的性格和意志习惯和兴趣，发展一定体力上的本质等等。？——加里宁
450、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
451、总之，要做到培养学生的学习能力，让学生掌握学习的方法，而不是成为一个背书的机器。
452、这是苏霍姆林斯基对于好教师的一种评判标准：要懂得心理学和教育学。
453、口腹之欲的专横，从来没有被描写过，因为每个人都得生存，所以连文学批语都把它放过了。但为了吃喝而断送掉的人你真想象不到有多少。——法国作家巴尔扎克
454、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
455、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
456、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培
457、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
458、青春并不是生命中一段时光，它是心灵上的一种状况。它跟丰润的面颊，殷红的嘴唇，柔滑的膝盖无关。它是一种沉静的意志，想象的能力，感情的活力，它更是生命之泉的新血液。——古罗马哲学家辛尼加
459、希望学生是个爱护环境的人，那老师应该也从身边的小事做起，看到地上的纸屑不忘捡起等。
460、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
461、车氏这句话其实在强调“身教重于言传”。
462、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
463、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
464、教育的目的应是把人心转化为活的泉水，而不是贮水池。约翰·梅森（神学家
465、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
466、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林
467、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
468、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的。
469、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
470、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——丹东
471、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。——江
472、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
473、人生是一所学校，在那里比起幸福，不幸是更好的老师。——弗里奇
474、把一切知识教给一切人。
475、这种无私奉献精神就需要老师们要有责任感，不能因为所处的环境和待遇等条件太差，而敷衍了事，不用心去对待每一个学生。
476、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
477、教育的最？境界，就是？法地，地法天，天法道，道法？然，？然？然。教育就像植树？样，树苗？的时候，注意呵护，打好根基，注意施肥和浇？，？旦树？扎根，并且长出绿叶，则在天旱的时候浇点？，天太冷的时候包裹？下树？，有病？害的时候喷洒？些药物，其他的时候就任其？长。？于长？成什么样？，那么他是杨树，就会长得？直？，他是杨柳，就会依依，垂条万千。他是松柏，就会挺？寒冬，他是果树，就会结出累累硕果。他是梧桐，就会枝叶繁茂，他是冬青，就会常年绿绿，等等。
478、著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”
479、师也者，教之以事而喻诸德也。
480、如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。——华生
481、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
482、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。
483、一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。
484、要做人民的先生先做人民的学生。
485、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
486、多办一所学校，就可以少建一座监狱。——雨果
487、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
488、我们常常听过这句名言“授人以鱼不如授人以渔”，强调的是“渔”的重要性，看重方法而非产物。
489、在陶先生看来，教育和学习的主体是学生，所以要教会他们懂得如何去“学习”，而不是一味地给他们灌输知识，让他们死记硬背，最终导致的结果可能是培养很多“高分低能”的学生。
490、“不带半根草去”强调了要无私奉献，有奉献教育的精神和强烈的责任感。
491、教育是国家的主要防御力量。——伯克
492、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜
493、老师在教育学生的时候能够起到榜样的作用，才能引导学生去学习和效仿。
494、教师要融于师生的相互理解中。
495、这句话的意思是教师的教学，不在于去全盘给学生灌输知识，而是在于寻找最佳时机去诱导、引发他们的学习兴趣。
496、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
497、苏霍姆林斯基曾说“把整个心灵献给孩子们”，就是在告诉每个老师应该去全心全意爱自己的学生，把自己的心献给他们每一个人，才能更好地走近他们，帮助他们。
498、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》
499、我们的生命是三月的天气，可以在一小时内又狂暴又平静。——爱默生
500、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
501、如果一个老师不爱自己的学生，不爱自己的工作，更就谈不上去奉献教育，去践行教书育人这一神圣职责。
502、人的生命恰似一部小说，其价值在于贡献而不在于短长。——佚名
503、德国是一个崇尚文化艺术重视美育的国度，在人群中很难找到不了解音乐不懂乐器的人。这或许是德国人为什么富有创造力的谜底之一。
504、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
505、没有爱，就没有教育
506、如果你对目前拥有的一切觉得不满，等到你拥有更多时，也不见得会快乐。
507、当然，这种爱应该是要注意分寸的，不能成为溺爱，偏袒的爱，应该是严中有爱，爱中带严，一视同仁。
508、希望学生是个有爱心的人，那老师应该首先做到有爱心，让学生看到你的爱心之举；
509、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
510、这句话其实强调了“师爱”的重要性，爱是施行教育的前提。
511、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
512、教育之根味苦，教育之果味甜。——亚里士多德
513、想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界。──奥斯本
514、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
515、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
516、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
517、孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的；因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。——马克·吐温
518、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远：《教育认识现象中的“三体问题”》
519、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
520、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
521、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——（前苏联）苏霍姆林斯基
522、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
523、师者，人之模范。——杨雄
524、培养人，就是培养他对前途的希望。——（前苏联）马卡连柯
525、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——（英）狄德罗
526、教育不是灌输，而是点燃火焰。——苏格拉底
527、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
528、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修
529、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——（法）罗曼·罗兰
530、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠
531、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——（法）卢梭
532、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭《爱弥儿》
533、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
534、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
535、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
536、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ——（法）爱尔维修
537、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 ——（英）洛克
538、人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。──孟轲（战国时代思想家、政治家、教育家）
539、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
540、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
541、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
542、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
543、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
544、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
545、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。” ——陶行知
546、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
547、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森
548、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德
549、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
550、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
551、身教重于言传。——王夫之
552、合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。——（前苏联）马卡连柯《论共产主义教育》
553、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
554、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》
555、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
556、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子
557、孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。——孔子
558、教育植根于爱。——鲁迅
559、教育是国家的主要防御力量。——伯克
560、孔子曰：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——孔子
561、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名
562、孔子曰：三人行必有我师焉!——孔子
563、孔子曰：有教无类。——孔子
564、孔子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子
565、爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。——申涵煜
566、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。——张梅玲
567、孔子曰：学而时习之，不亦说乎?——孔子
568、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
569、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
570、孔子曰：饱食终日，无所用心，难矣哉。——孔子
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