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一路芬芳散文
现在想起来，我与书之间的纠结，其胚芽可能缘于小时候的“听瞎话”。“瞎话瞎话，没根没把。”但在我，却生根发芽了。以至于20多岁时，仍记忆犹新。其时正搜集庄河民间故事，便写出七、八块东西，竟变成铅字了！时至今日，我仍怀念给我讲故事的老人，名叫——梁其宣。虽然斯人已作古多年。
知道故事可以在书本上“听”到后，便对书着迷起来，先是图画书，后是小人书。可能我的“傻”样太严重，小玩伴就以此吊我的胃口，弄一张破纸卷起来，做“书”状，竟能“勾引”我跟随他们一整天，而且不止一次“骗”我。
更多的，是我英雄的日子。小学五年级，我看了哥哥不知从哪淘来的《第二次握手》、《希腊棺材之谜》、《东方》。于是从我家到学校的七、八里山路上，便有了一道奇异的风景：以个子最矮小的我为核心，周围团团着五六个跟屁虫——那是我在讲述魏巍的《东方》。为了讲得有吸引力，满足以我为中心的虚荣，我就得讲述前重读。这样的荣耀持续了近半年，也由此奠定了我在小伙伴们眼中“说话的权威”。
再后来知道这“书”是人写出来的，老师也正引导我们写作文。于是读书的重点便转向了作文书。当时家中很是困难，母亲连贴邮票的八分钱都犯愁，可我不知都用了些什么方法竟买了十几本作文书，那是一笔多大的财富呀！现在想想，母亲真的既艰忍又伟大！
一次，同学刚成拿来一本《唐诗三百首》，我如获至宝。知道看完得还人家，我便决定全书抄录。正文，解释，一字不落。抄的过程也是背的过程，书抄完了，诗也背下来了。或许是虔心感动，或许是朋友重义，好友把书赠送给我了。当时的感动现在想不起来，只是我把此书包了外皮，又用蜡纸再包一层，一直存放至今，算是我最珍贵的礼物之一。后来教到他的孩子的时候，我格外用心，大概缘由在此。
也许有些事物的发展有着共同的规律。不久我就觉得该背宋词，进而近代诗，进而当代诗，进而朦胧、前卫……书也就看客下菜碟，不时地变换着。
高中时看的书终于推进到现代小说，特别是大连文联的《海燕》，近乎每期必买，每期必读，高满堂、孙惠芬的初期作品，我都拜读过。《小说选刊》更是我的钟爱，只要兜内的钱够吃饭用，便坚决买下，更不用说每年的优秀小说选集了。很少发脾气的我因为朋友把我的《海燕》封皮弄破而面红耳赤，大有绝交之状，让朋友百思不得其解。
看多了，胆子便大起来，也想着自己去写东西。想好了，动笔写，眼高手低的病症来了，于是又回头猛看猛背。《文笔精华》是朋友邮寄来的书，觉得太好了，就决定抄录下来。当时真是废寝忘食，同学都回宿舍了，我还在抄录着，直至夜半，手屈伸不得……
作文水平的提高显而易见，让其他同学望尘莫及，直至现在，同学聚会，讲稿一类的活，非我莫属。最让我庆幸的是，一个羡慕我作文水平的同学，几年后成为我的妻子。
高中毕业后从教。工作性质的转变导致读书的倾斜，有关教育的书籍成为首选。读进了，读多了，发现“别有一番滋味在心头”。写的重点也渐渐转到教育教学上来，收获颇丰。国家级的，省级的，让同行很是“嫉妒”。我却深知那是读书的功劳。
闲暇之余，仍捧起各种小说，刘心武的，张抗抗的，毕淑敏的，孙惠芬的，邓刚的……《品三国》品过多次，《红楼梦》随手翻阅……仿佛是一种未了的心结？一种怡情的习惯？一种生命的形式？……
书读多了，讲起课来，高屋建瓴，游刃有余；作下水文，信手拈来，一蹴而就，给学生潜移默化的榜样影响。前些日子，骨干教师们学习，教的学生刚瑛辉也在，说仍怀念我初中给她讲的《红楼梦》和沙里途的散文；又想起学完理工科的梁德学非要考中文研究生，现已成为大学老师，内心的自豪感油然而生。
更让人引以自豪的是，凭着写作方面的技高一筹，我得以调到教育局工作！
一路走来，坎坷颇多，有一二欣慰事，竟都与读书有关，不该对书“执子之手，与子偕老”吗？！
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